中小學核心價值觀

A. 對小學生來說24字核心價值觀哪點最重要

要讓青少年熟讀並記住核心價值觀24個字，這是第一課、第一步。倡導富強、民主、內文明、和諧，倡導自由容、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值准則，是社會主義核心價值觀的基本內容。這「三個倡導」24個字，分國家、社會、公民三個領域、十二項內容，要一個一個地抓，很好地體現到教材編寫、課堂教學、課外活動等各個方面。要像過去兒童蒙學誦讀《三字經》、《弟子規》那樣，讓青少年從小背誦熟記24個字，在學習成長過程中慢慢品味、細細琢磨、逐步領會，日積月累地融化在小小心靈里，體現在習慣養成中。

B. 二十四字核心價值觀內容是什麼

二十四字核心價值觀內容是： 富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。

二十四字核心價值觀是黨的十八大提出的，也是對我過社會主義核心價值觀的最新的一個概括，而且二十四字核心價值觀對於我們大家都有著重要的指導意義。而看似簡單的二十四個字卻蘊含著相當豐富的內涵，而又是每四個詞作為一個單位分別對不用層面做出不同的概括，在十八提出以後就廣泛運用到看社會當中並且我們也發現無論是上班族還是學生對於社會主義核心價值觀都是要求記住的並且知道卻深刻的含義。

總的來講就是核心價值觀的價值非常的高無論是對於我們而言還是國家社會來講，所以對於核心價值觀的我們要切身做出行動而不是空談。

C. 在中小學教師中如何開展核心價值觀教育活動方案

建設師德高抄尚、業務精湛的高素質教師隊伍。實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格准入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。著重抓好學校黨政幹部和共青團幹部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

D. 如何在小學教育中培育和踐行社會主義核心價值觀

小學教育教學中應把社會主義核心價值觀教育擺在學校工作的首位，創新載體、活躍形式、豐富內涵，並貫穿學校各項工作的始終。充分發揮社會主義核心價值觀對學校辦學理念的引領作用，對班主任工作的推動作用，對各類實踐活動的推動作用，使社會主義核心價值教育在學校，在課堂形成一種體系教育。
一、充分發揮社會主義核心價值觀在學校辦學理念的引領作用
一所學校的辦學理念至關重要，它是學校發展和不斷創新的標桿，辦什麼樣的學校，造就什麼樣的人才，最終要實現的辦學目標是什麼，這些都由學校辦學理念和辦學目標所決定，教學活動是辦學理念和辦學目標具體體現。在當今飛速發展的中國，只有將社會主義核心價值觀教育融入到學校辦學理念中去，充分發揮其對學校辦學理念的引領作用，讓社會主義核心價值觀在學校的辦學理念中形成共識，讓會主義核心價值觀教育深入每一位教師的靈魂，使之成為一種無形的動力和約束。這樣，在教育教學工作中就會自覺地進行社會主義核心價值觀的教育。有德無識，不算人才；有才無德，也不是人才；唯有德才兼備，方可為人才。要培養社會主義現代化的建設者和接班人，只有將社會主義核心價值觀融入到學校辦學理念中，充分發揮其對辦學理念的引領作用，才能使社會主義核心價值觀在學校教育中引領學校工作的發展，引領學生健康成長。
二、充分發揮社會主義核心價值體系對班主任工作的推動作用
班主任工作在學校工作中十分重要。班主任要把班級工作中的各個工作細節作為社會主義核心價值體系教育的契機。無論是班級的日常教育管理，還是解決具體問題；無論是常規的教育引導，還是處理突發事情；無論是面對全體，還是針對個體都要按照社會主義核心價值觀的要求，體現關愛、理解、引導、教育，注重心理疏導，並盡可能轉化為學生的自我教育和自主管理。
應在每一天的細節中體現育人。特別注重搞好早晨迎接學生進校、課間十分鍾休息和課間操的引導及與學生交流、課後活動、放學掃除等班主任常規工作中的有利時機，結合具體的學習生活進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一學期的細節中體現育人。特別注重搞好開學第一次講話、安排座位、制定班規、推選幹部、布置教室、班隊會、集體活動、評選先進，填寫學生成長手冊、與任課教師溝通、開家長會、與家長溝通等班主任常規工作時機，結合具體的班級管理進行社會主義核心價值體系教育。
應在每一次接送一個班的細節中體現育人。特別注重搞好第一次與學生見面、記住每一個學生名字、了解每一個學生的情況和特點、形成班級的輿論氛圍、入隊、離別贈言等班主任常規工作中的時機，結合具體的教育場景進行社會主義核心價值體系教育。
三、充分發揮課堂教學的主陣地作用
教材是對學生教育的重要資源。搞好教材的選用十分重要。學校每一門學科教材的選用，對於學生而言，都具有特殊的教育意義。無論是對學生進行文化教育，還是進行思想品德教育，教師都必須深入理解教材，在課堂教學中融入社會主義核心價值觀教育。學生的學習大部分是在課堂，課堂教育是很重要的，教師必須充分發揮課堂教學的主陣地作用，深挖教材，適時實施社會主義價值觀教育，一味的說教只是空講，教育效果不會理想。我們只有在課堂之餘深挖教材，以例為材，讓學生知榮辱，樹新風，滲透社會主義核心價值觀教育，才會產生好的效果。如《落花生》一文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。以此為主線來貫穿文章，合理組織教學，就會潛移默化地融入了社會主義核心價值觀的教育，對於社會主義核心價值觀的培育和養成起到潤物有聲的積極效果。
四、充分發揮各類實踐活動的社會實踐作用
學校教育中，教學方法方式很重要。簡單地把一些思想和道理強加給學生，不但起不到很好的效果，反而會影響學生的學習積極性。因此要充分發揮各類實踐活動的教育作用。學校要通過多種形式的教育實踐活動對學生進行社會主義核心價值觀教育，並積極創造條件，引導學生在「學與做」中創新實踐，感受知識，鑄造人生，有效推進核心價值觀教育經常化、制度化。一是讓學生在聽、看、寫、講中深受核心價值觀教育。聽，就是組織學生聽傳統故事，講革命故事。看，就是組織學生看愛國主義教育影片，並指導學生寫觀後感。寫，就是組織學生開展「愛祖國、愛家鄉、愛學校」等為主題的徵文比賽。講，就是抓好每周一的升國旗儀式和國旗下講話，讓核心價值觀教育深入人心。二是在《學生守則》的「學與做」中開展踐行活動。學校要把《學生守則》「學與做」活動作為教育學生的重要內容來抓，將守則內容張貼於每個教室，要求學生處處以《守則》規范自己的言行，並結合《守則》內容和學生實際，開展學生行為規范知識競賽。三是引導學生參與積極、健康、有益的課外活動和社會實踐，特別是結合開展「學雷鋒」活動，組織學生走出課堂，深入社區，參與扶老助殘、幫困解難等志願服務活動，促進廣大學生在更加廣闊背景下成長、成才和成功。
總之，在學校教育中踐行社會主義核心價值觀，要善於挖掘，注意創新，搞好融入，這樣，才能使學校在社會主義核心價值觀的引領下，規范學生行為，造就有用新人。

E. 在中小學教師中如何開展核心價值觀教育

建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。實施師德師風建設工程，堅版持師德為上，權完善教師職業道德規范，健全教師任職資格准入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。著重抓好學校黨政幹部和共青團幹部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

F. 小學生從哪方面踐行社會主義核心價值觀

小學生踐行社會主義核心價值觀的兩個主要方面：

1.要具有遠大的理想和堅定的信念。立下志向，樹立目標，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養的學生。中華民族是個講究崇尚道德的民族。五千年來，無論世事如何變化，勤儉、忠義、謙讓、孝敬都是恆古不變的美德。我們還要做一個知識豐富、刻苦學習的小學生。我們正處在學習知識的黃金時期，應聽老師的教導，不斷提高自身素質，不辜負老師們的良苦用心。

2.作為未來的建設者，我要踐行社會主義核心價值觀、弘揚新時期揭陽精神，不斷學習知識，提高綜合能力、自身素質，為建設家鄉、祖國做好准備。

G. 社會主義核心價值觀如何走進中小學

黨的十八大召開以後，社會主義核心價值觀的價值准則被具體化為24個字，即在國家層面倡導富強、民主、文明、和諧；在社會層面倡導自由、平等、公正、法治；在公民層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。2014年4月1日，教育部以教基一〔2014〕4號印發《關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。該《意見》對切實加強中小學德育的薄弱環節、准確把握規律性，改進中小學德育的關鍵載體，大力增強實效性，夯實中小學德育的基本保障做了細致具體的要求。此後，省、市教育行政部門也下達了相關文件，要求各中小學務必把社會主義核心價值觀教育作為當前德育工作的重要內容來落實。就此項工作，結合我的工作實際談個人的一些想法
一、 要准確定位社會主義核心價值觀教育在學校教育中的位置。
筆者以為，把學校教育說成「德育為首，質量優先」，這是忽悠人的，因為首就是先，先也就是首。並且，這種說法似乎只是因為很難把德育、質量哪個座第一把交椅而採取的一種折衷辦法，本質上，它把德育和質量對立了起來，你是你，我是我。我以為，學校教育的各個要素之間，沒有先後，也不可絕對地分開（因為德育工作本質上也是教育質量的一部分）但要有靈魂！
在保八中，我和我的團隊一直在著力進行「居正教育」校本課程品牌建設。正，即正道，《公羊傳·隱公三年》有雲：君子大居正。意即有修為的人必以恪守正道為榮。當今的「正」，就是建立在社會主義核心價值觀價值准則基礎上的人們的思想和行為一種文化自覺。《易經》里也有雲：蒙以養正，聖功也！正是受這種傳統文化的影響，在「居正教育」的理念下，價值教育是學校教育的靈魂，精神成長是學校教育的本質，知識教育是學校教育的基礎，品格形成是學校教育的追求。
正其於這樣的認識，社會主義核心價值觀教育成為到保八中管理工作中的核心組成部分。沒有高考的教育和只有高考的教育都是不完整的教育，教育真正的價值以十年甚至二十年以後，因為只有當學生把中學課堂里所學的學科知識忘記之後，仍感覺得到來自於學校教育的東西，才是最有價值的，這種價值，就是一個人的價值判斷力和優秀的品格，就是學校教育中學生所形成的強大的內心世界。
所以，社會主義核心值價觀教育進校園工作的前提，是校領導在學校的辦學理念和辦學思想中，首先要認識其重要性並准確擺正價值教育在學校教育中的位置。當然，若學校連自己完整的辦學思想體系也尚未形成，那麼談教育的靈魂，似乎有點過早。
二、 要准確把握社會主義核心價值觀教育的基本內容
《意見》里對當前中小學加強社會主義核心價值觀教育的基本內容做了界定，主要有五個方面：1．加強中華優秀傳統文化教育。2．加強公民意識教育。3. 加強生態文明教育。4．加強心理健康教育。5．加強網路環境下的德育工作。
首先是關於文化。什麼是文化？廣義的文化，就是環境，狹義地說，就是人類在生產生活過程中積淀而成的、反映人們的價值取向的物質層面的或精神層面的事物。傳統文化中，有好的，也有不好的，並不是所有的傳統文化不用甄別就可以進入校園。所以《意見》里特別提到的「優秀」二字是關鍵，值得廣大教育工作者仔細推敲。當前的一種現象是，凡是傳統的就是好的，凡是傳統的就可以進校園，這大抵是可以商榷的。學校本身就是一個環境，如若學校文化都做不好，或者一所學校連文化的味道都嗅不到，又談何優秀傳統文化教育呢？
其次是公民意識教育。所謂公民意識，就是學生作為一個社會人的感知與體驗。在公民的許多權利與義務當中，我認為核心要素有兩個：一是責任意識。二是守法意識。教育活動要抓住這兩個要素來展開。
第三是生態文明教育。生態文明教育的核心要素是環保、節約，本質上就是生態德育。
第四是心理健康教育。所有中小學配齊專職心理學教師至少目前做不到，所以不要把所有希望寄託在心理教育的學科教師配備上，心理健康教育的主體應當落實在班主任身上，尤其是初中生的青春期教育、高中生的性健康教育，必須要重視起來。
第五是網路環境下的德育教育工作。隨著校園網智能手機的迅猛普及，當前我們正進入一個微時代。提升信息素養教育是網格環境下的德育教育工作的主要目標。
三、 社會主義核心價值觀教育關鍵是在方法上要「接地氣」
《意見》里提出了課程育人、實踐育人、文化育人、管理育人。
既然說價值教育是學校教育的靈魂，學校教育是通過課程來實現的，所以國家課程、地方課程和校本課程均無一例外地要把價值准則作為教育的魂來看待。
無論哪一級課程，都是要通過校本課程來落實的，故開發和利用好校本課程，是將社會主義核心價值觀教育「接地氣」的最好辦法，因為，優秀的校本課程，涵蓋了管理、實踐、文化三個要素。
「接地氣」的最佳策略是「小切口，大文章」。保八中「居正教育」是社會主義核心價值觀教育在一所學校接地氣的創新嘗試。
2014年9月，保山八中在管理中正是選擇了「班旗」這個小切口，策劃開展《班旗，班旗！》系列主題活動，來開展社會主義核心價值觀的價值准則教育。
旗幟通常是價值風向標，所謂舉什麼旗，走什麼路。學校通過校訓（思方行圓，居正致遠）、校歌、校旗、學校的核心價值觀（品格奠基人生，超越成就夢想）、辦學目標（正心正念、正言正行，正見正思、正定正進）的宏觀價值引領，指導各班根據班裡的實際，由學生自主創意設計本班班旗，並以「班旗，我為你驕傲」開展主題班會。平時班旗懸掛在教室內，這是在思想層面的教育舉措。這個活動的重點是每周的周考核與評價：學校每周通過值周教師、學生會、值周班級、德育處等部門對班級按社會主義核心價值觀的價值准則、《中學生守則》所設定的40多項指標進行量化考核，每周表現最好的班級集被授予「居正班集體」，在周一舉行升國旗儀式時，同時升校旗和班旗，也就是說，每一周有一個班的班旗會與國旗和校旗一同懸掛在學校的旗桿上，供全校同學景仰稱贊。此外，班旗也是學校舉行大型活動時各班的標志，也是畢業之際學生簽名留念的地方。上述方法，切口雖小，但是對學生的學習和生活形成了顯著的價值引領，這不失為社會主義核心價值觀教育與學校「接地氣」的一種好辦法。
四、社會主義核心價值觀教育要求學校管理中要擁有個性化的文化思想體系。
學校管理不只是事務的管理，比具體事務更為重要的是一所學校的思想與文化的管理。事務管理，只要按上級行政部門的要求依規做好各件事情就行了，而思想與文化的管理，才是一所學校管理中的靈魂。
保八中的居正教育是從《易經》里的「蒙以養正，聖功也！」這句話里找到了思想的火種的，在「居子大居正」的豐厚傳統文化影響下，保八中提出了「思方行圓，居正致遠」的校訓，並著力從居正課堂、居正課程和居正文化三個層面打造「居正教育」學校文化品牌。
居正課堂，即要求教師在「QSC正方體」課堂教學理念架構中來實現教學目標。QSC正方體課堂教學理念關注的正是學生在學科學習中的價值觀的形成，強調的是師生心與心的觸動，是生命與生命的對話，強調的是課堂教學的質量。世界觀、人生觀歸根結蒂是價值觀，沒有價值取向的課堂教學，充其量只是知識與技能的傳授，不是真教育。
保八中以50多個社團為支持形成了獨個特色的「居正課程」。在眾多的社團里，價值取向同樣是這些社團的靈魂。如保八中志願者社團、滇西抗戰歷史研究社團、居正圍棋社、居正跆拳道社、茶馬古道、我是城建局局長、小荷文學社、追夢文學社等，在老師的精心指導下，成為一個個踐行社會主義核心價值觀的重要組成部分。
八中的居正文化建設如今正如火如荼地開展著。新學期校園內兩座書院牌坊的完工，顯示出八中對傳統文化的一種景仰與敬畏。牌坊是中國傳統文化的代表元素之一，尤其是書院牌坊，是古代文人讀書的一種價值風向標。在這個校園景點的設計上，「思方行圓，居正至遠」的理念融入其中，與原有校園建築渾然一體，成為學校的地標性建築。
大型集體活動是居正文化的一個重要組成部分。保八中的篝火晚會、25公里越野拉練、成人禮、民族文化節、端午國學文化節等，業已成為居正文化亮點，也是八中師生踐行社會主義核心價值觀價值准則的重要平台。
實踐證明，要讓社會主義核心價值觀教育在中小學不落俗套、不走過場，就一定要更新教育理念，把價值教育作為學校教育的靈魂來對待，把24個字的價值准則與學校的管理實際接地氣，建立和完善學校的思想文化體系，學校就一定會成為學生精神成長、人格形成的沃土。新的時期，深耕心田，厚種文化，蒙以養正，居正致遠，當屬每一個教育工作者的靈魂追求。

H. 如何將社會主義核心價值觀融入中小學德育教育中

（）培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃，貫穿於基礎教育、落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平台，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。適應青少年身心特點和成長規律，深化未成年人思想道德建設，構建中小學有效銜接的德育課程體系和教材體系，創新中小學德育課和高校思想政治理論課教育教學，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。完善學校、家庭、社會三結合的教育網路，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。
（2）拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。注重發揮社會實踐的養成作用，完善實踐教育教學體系，開發實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設，青少年社會實踐活動基地，組織青少年參加力所能及的生產勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發明和創新創造活動、形式多樣的志願服務和勤工儉學活動。注重發揮校園文化的熏陶作用，加強學校報刊、廣播電視、網路建設，完善校園文化活動設施，重視校園人文環境培育和周邊環境整治，建設體現社會主義特點、時代特徵、學校特色的校園文化。
（3）建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。實施師德師風建設工程，堅持師德為上，完善教師職業道德規范，健全教師任職資格准入制度，將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，形成師德師風建設長效機制。著重抓好學校黨政幹部和共青團幹部，思想品德課、思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員和班主任隊伍建設。引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人。

I. 小學生核心價值觀的徵文

社會主義核心價值聽起來好像很深奧、很玄妙。其實，它的內容很明確、很具體，就體現在社會成員的具體行為中，體現在現實生活里，和我們每個人息息相關。社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標准和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和個體能否滿意主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的景象及主體的行為對個人、無產階級階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀，可以凝結人心。必須樹立中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀。
我們是滿懷理想，充滿活力與激情的群體，輕易接受社會和諧必須共同遵守的價值目標和行為規范，不易全面了解和諧社會就是通過對各種利益關系、社會矛盾的調整和處理來實現社會和諧與融洽。而我們要做的，是牢記「八榮八恥」，明白什麼該做，什麼不該做，這有利於更好地形成社會的文明道德風尚，構建社會主義和諧社會。
我們是理想遠大、信念堅定的新一代;品得高尚、意志頑強的新一代;視野開闊、知識豐富的新一代。現在，正是國家需要我們的時候，我們要努力學習，為中華之崛起而讀書。「不拋棄、不放棄」，堅持共產主義信念，實踐社會主義核心價值觀。目標明確了，肩上的責任更重了，我們要在建設的舞台上奮力揮鏟，讓祖國的未來灑滿陽光!
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J. 小學生核心價值觀心得體會

這真是一本好書。讀後使人熱血沸騰、浮想聯翩、催人奮進！
一個國家要有正氣，一個民族要有骨氣，一個人要有理想和志氣。縱觀幾千年的中國歷史，歷朝歷代，無論是為鞏固帝王對國家的統治，還是為發展經濟、或為抵禦外侮，都需要樹立一種全國認同的「核心價值觀」，以凝聚人心，保證國家的長治久安。橫看世界各國、各民族，善良的也好，富有侵略性的也罷，無不具有各自的「核心價值觀」，並靠這些價值觀，深深影響著民眾的思想觀念和價值取向，引領著社會的發展方向。
在中國歷史上，儒家崇尚的以「仁、義、禮、智、信」為主要內容的核心價值觀，成為長期維系中國社會的精神紐帶，並延續傳承了幾千年。
在當代中國，我們社會主義的政治制度，自然也有自己的核心價值觀，那就是在繼承中華民族優秀文化傳統的基礎上，吸取借鑒世界優秀文明成果、反映了社會主義制度的本質要求的、突出馬克思主義一元化指導地位的新價值觀。它是社會主義中國的精神旗幟，是一種偉大的理想、一種信仰，也是一種凝聚力和向心力，它使我們統一意志、步調一致，所向披靡，取得一系列勝利。
為了今天的美好生活、為了民族尊嚴、為使中國屹立於世界民族之林。有多少先烈拋頭顱灑熱血，面對死亡，毫無懼色。李大釗、夏明翰、方誌敏、江竹筠、楊靖宇、狼牙山五壯士……他們的光輝形象，永垂史冊！
最為感人的是在香港回歸問題上，鄧小平爺爺面對素有「鐵娘子」之稱英國首相撒切爾夫人的強硬姿態，寸步不讓，毫不含糊地指出「主權不是一個可以討論的問題。」義正詞嚴地表態，有禮有節、鏗鏘有力、擲地有聲，全力維護民族尊嚴和獨立、祖國的統一和領土完整。使香港順利回歸。老一輩革命家的愛國情懷，令人肅然起敬。……