當前部分中小學推行了

⑴ 為了增加營養，防止中小學生缺鈣，在全國大部分城市的中小學推行了「牛奶工程」：每天每位學生在課間加一

（1）小華問小麗：牛奶能不能導電呢？這一想法屬於探究活動中的提出回問題階段；根據生答活經驗可能提出的猜想是牛奶能夠導電；
（2）驗證牛奶是否導電，要組成一個簡單電路，將一杯牛奶和電流表串聯接入電路，觀察電流表的示數變化，判斷牛奶是否能導電，所以還需要器材有：開關、小燈泡、電流表、導線；
（3）將電源、小燈泡、電流表、開關、一杯牛奶用導線連接起來，組成串聯電路進行探究，如下圖所示：

閉合開關，若電流表有示數，則說明牛奶能夠導電；若電流表無示數，則說明牛奶不能導電．
故答案為：（1）提出問題；牛奶能夠導電；
（2）開關、小燈泡、電流表、導線；
（3）電路圖略；，若電流表有示數，則說明牛奶能夠導電；若電流表無示數，則說明牛奶不能導電．

⑵ 當前我市部分中小學推行「陽光食堂」工程．表為某校食堂某天午餐的部分食譜． 主食 葷菜 蔬菜

（1）肉類中富含蛋白質；青菜中含維生素；米飯中含糖類；
（2）霉變的大米有毒，即使蒸煮後也不可食用；
（3）在主食中補充粗糧、適當提供水果有利於身體健康，多提供油炸食物，不利於身體健康．
故答案為：（1）紅燒牛肉；炒胡蘿卜（或炒黃瓜）；糖類；
（2）C； （3）B．

⑶ 中小學目前實行的內容管理體制主要有（ ）和（ ）

一、實行校長負責制，實現學校管理的科學化和民主化

1．中小學校實行校長負責制。校長是學校的法人代表，對學校的教育、教學和行政工作全面負責。副校長協助校長工作。學校黨組織保證、監督黨的路線、方針、政策在學校貫徹執行，發揮政治核心作用。學校設立教代會參與學校民主管理、民主監督，接受黨組織的領導。

2．學校校長、黨組織、教代會的主要職責： (1)校長應對學校教育教學和行政工作全面負責；全面貫徹黨和國家的教育方針、政策法令，認真執行上級黨委和教育行政部門的指示、決定；加強師資隊伍建設，全面提高教師素質，自覺接受黨組織的監督，充分發揮職代會及全體教職工在辦學育人中的作用。(2)學校黨組織應保證黨的基本路線和教育方針在學校的貫徹執行；加強學校黨組織的思想建設、組織建設、作風建設；建立黨組織統一領導下的黨政、工、團齊抓共管的思想政治工作體制；對學校發展規劃重大改革方案，重要工作安排和人事安排等涉及方向、政策、全局性的重大問題，認真討論研究，參與決策；加強對學校幹部的教育、管理和監督；對學校工會、共青團等組織買行政治、思想、組織領導；做好統戰工作。 (3)教代會在黨組織領導下，根據《福建省教育系統教職工代表大會工作規章(試行)》 (閩委教綜[1998]005號)要求，團結教職工，完成學校各項工作任務；審議並討論通過學校重大工作、改革措施和規章制度；對學校工作實行民主監督。

3．校長及其他職務職員的聘任。要按照國家取消事業單位行政級別的改革思路，逐步建立並試行與行政級別脫鉤的中小學校長職級制。在過渡時期，中小學校校長及中層職務職員的聘任採取以下辦法：

(1)校長的聘任。校長人選應符合中央、省有關文件規定和《全國中小學校長任職條件和崗位要求(試行)》(教人（1991)38號)文件要求。校長在民主推薦(包括自薦)的基礎上，由上級主管部門提名，並按幹部管理許可權和規定的程序考核、聘任。校長由組織調任的，應事先聽取學校黨組織的意見。副校長在民主推薦(包括自薦)或廣泛聽取群眾意見的基礎上，可由校長提名，學校黨組織提出意見，經上級主管部門同意，並按幹部管理許可權和規定的程序考核、聘任。副校長由組織調任的，應事先徵求學校黨組織和校長的意見。

(2)學校中層幹部的聘任。學校教導處、政教處、總務處等行政部門的負責人，在聽取群眾意見後由校長提名，學校黨組織考察，黨政工組成的校務會議討論同意並按幹部管理許可權審批後，由校長聘任。

4．校長的考核。按照德才兼備的原則，全面考核校長的德、能、勤、。績、廉。學校主管部門根據有關規定，結合當地實際，制定考核標准和方法。除了做好平時工作考察外，還應結合對學校的業務評估I作，定期對校長進行考核。考核稱職，並不斷做出成績的，可連續聘任校長職務；凡不稱職或不宜擔任校長職務的應報上級主管部門，並按幹部管理許可權，經批准後予以解聘。

二、實行教師聘任制，逐步建立優化教師隊伍管理機制

1．在全省范圍內實行中小學校教職工聘任制管理，堅持定扁編制、定崗位、定任務。學校依據核定的編制數確定教職工的崗位數、崗位職責和任務，按照教代會通過後的方案，由校長從具備教師資格的人員中聘任教師。

2．聘任合同必須遵守國家有關規定，明確雙方的責任、權利和義務。聘任雙方應當嚴格履行聘任合同，任何一方不得擅自變更合同。

3.聘任工作應堅持公開公正、雙方自願、平等競爭、擇優聘用的原則，建立優勝劣汰機制，促進教師合理流動。

4．校長有聘任、緩聘、試聘、解聘和不聘的權利，教職工也有應聘和拒聘的權利。雙方均應在聘任期滿前一個月表明意向，並履行手續。聘任時應優先聘用符合條件的本校教師。

5．拒聘、落聘教師由縣以上教育行政部門組織教職工交流調劑，實行雙向選擇，擇優聘任。

6．經調劑後仍未被聘用或不能勝任教育教學工作的教師，統一組織培訓後，進行二次競爭上崗。在培訓期間只發給基本工資，對不參加培訓或培訓後 仍不合格的教師，予以調整崗位，也可調出教育系統或自謀職業。

7．師范類應屆大中專畢業生由縣以上教育主管部門根據需求情況，統一 調劑分配到各中小學任教；待見習期滿後，再根據雙向選擇的原則，參加學校聘任。

8、聘用合用的期限應根據合同雙方的意願，由聘用學校和受聘教師視情協商確定，一般不短於三年。其中中小學特級教師、獲市級以上勞動模範稱號的教師，在教育教學中有突出貢獻以及教改、教研中有顯著成績的教師可簽定長期聘任合同，但合同期限不得超過國家和我省的有關規定。

三、實行校內結構工資制，調動教職工工作積極性

1、 中小學內部實行校內結構工資制，教職工接受聘任，在任期內享受校內結構工資。

2．結構工資含標准工資構成中的職務工資或崗位工資(固定部分)、30％津貼部分(活的部分)，以及國家規定的津貼、補貼和按規定學校可用於教職工工個人津貼的資金。

3．學校在不改變國家統一工資制度的前提下，根據自身特點，將工資構成中的30％津貼部分和按規定學校可用於教職工分配部分的資金揉合在一起作為學校內部分配部分， 自主確定內部分配辦法。學校的內部分配，必須貫徹「按勞分配」原則，要根據教師工作量的大小及教學效果，拉開檔次，使能勝任教學工作並上足課、上好課的教師多得益，建立起勞酬掛鉤的機制。

四、試行工資總額包干制，擴大辦學自主權(略)

五、加強組織領導，做好工作協調，促進校內管理體制綜合改革健康、穩定、持續發展

為了加強對中小學校內管理體制改革工作的指導，及時協調解決工作中遇到的矛盾和問題，各地有關學校的主管部門應成立相應的領導、協調小組，各單位根據自身實際情況擬定校內管理體制改革方案及與之相配套的措施，經教代會充分討論醞釀後報上級教育主管部門批准後實施，同時要積極取得當地政府的支持，以促進工作的健康、穩定、持續發展。

⑷ 目前全國大力推行素質教育，對中小學雙休日進行了嚴格的控制，不允許學校統一組織學生上課、上自習和考試