克長鄉中心小學

㈠ 鄉村教師支持計劃（2015—2020年）的計劃

鄉村教師支持計劃（2015—2020年）
為深入推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨「四個全面」戰略布局，認真貫徹黨中央、國務院關於加強教師隊伍建設的部署和要求，採取切實措施加強老少邊窮島等邊遠貧困地區鄉村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉師資水平差距，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，特製定鄉村教師（包括全國鄉中心區、村莊學校教師，下同）支持計劃。
一、重要意義
到2020年全面建成小康社會、基本實現教育現代化，薄弱環節和短板在鄉村，在中西部老少邊窮島等邊遠貧困地區。發展鄉村教育，幫助鄉村孩子學習成才，阻止貧困現象代際傳遞，是功在當代、利在千秋的大事。發展鄉村教育，教師是關鍵，必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。黨和國家歷來高度重視鄉村教師隊伍建設，在穩定和擴大規模、提高待遇水平、加強培養培訓等方面採取了一系列政策舉措，鄉村教師隊伍面貌發生了巨大變化，鄉村教育質量得到了顯著提高，廣大鄉村教師為中國鄉村教育發展作出了歷史性的貢獻。但受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多等因素影響，當前鄉村教師隊伍仍面臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題，制約了鄉村教育持續健康發展。實施鄉村教師支持計劃，對於解決當前鄉村教師隊伍建設領域存在的突出問題，吸引優秀人才到鄉村學校任教，穩定鄉村教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，促進教育公平、推動城鄉一體化建設、推進社會主義新農村建設、實現中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。
二、總體要求
（一）基本原則。
——師德為先，以德化人。著力提升鄉村教師思想政治素質和職業道德水平，引導鄉村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，加強鄉村教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同和情感認同。重視發揮鄉村教師以德化人、言傳身教的作用，教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，確保鄉村教育正確導向。
——規模適當，結構合理。合理規劃鄉村教師隊伍規模，集中人財物資源，制定實施優惠傾斜政策，加大工作支持力度，加強鄉村地區優質教師資源配置，有效解決鄉村教師短缺問題，優化鄉村教師隊伍結構。
——提升質量，提高待遇。立足國情，聚焦鄉村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，打出組合拳，多措並舉，定向施策，精準發力，標本兼治，加強培養補充，提升專業素質，提高地位待遇，不斷改善鄉村教師的工作生活條件。
——改革機制，激發活力。堅持問題導向，深化體制機制改革，拓寬鄉村教師來源，鼓勵有志青年投身鄉村教育事業，暢通高校畢業生、城鎮教師到鄉村學校任教的通道，逐步形成「越往基層、越是艱苦，地位待遇越高」的激勵機制，以及充滿活力的鄉村教師使用機制。通過實施鄉村教師支持計劃，帶動建立相關制度，形成可持續發展的長效機制。
（二）工作目標。
到2017年，力爭使鄉村學校優質教師來源得到多渠道擴充，鄉村教師資源配置得到改善，教育教學能力水平穩步提升，各方面合理待遇依法得到較好保障，職業吸引力明顯增強，逐步形成「下得去、留得住、教得好」的局面。到2020年，努力造就一支素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的教師隊伍，為基本實現教育現代化提供堅強有力的師資保障。
三、主要舉措
（一）全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平。堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝鄉村教師頭腦，進一步建立健全鄉村教師政治理論學習制度，增強思想政治工作的針對性和實效性，不斷提高教師的理論素養和思想政治素質。切實加強鄉村教師隊伍黨建工作，基層黨組織要充分發揮政治核心作用，進一步關心教育鄉村教師，適度加大發展黨員力度。開展多種形式的師德教育，把教師職業理想、職業道德、法治教育、心理健康教育等融入職前培養、准入、職後培訓和管理的全過程。落實教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設長效機制。
（二）拓展鄉村教師補充渠道。鼓勵省級人民政府建立統籌規劃、統一選拔的鄉村教師補充機制，為鄉村學校持續輸送大批優秀高校畢業生。擴大農村教師特崗計劃實施規模，重點支持中西部老少邊窮島等貧困地區補充鄉村教師，適時提高特崗教師工資性補助標准。鼓勵地方政府和師范院校根據當地鄉村教育實際需求加強本土化培養，採取多種方式定向培養「一專多能」的鄉村教師。高校畢業生取得教師資格並到鄉村學校任教一定期限，按有關規定享受學費補償和國家助學貸款代償政策。各地要採取有效措施鼓勵城鎮退休的特級教師、高級教師到鄉村學校支教講學，中央財政比照邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃給予適當支持。
（三）提高鄉村教師生活待遇。全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化的補助標准，中央財政繼續給予綜合獎補。各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項社會保險費。在現行制度架構內，做好鄉村教師重大疾病救助工作。加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設。各地要按規定將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌予以解決。
（四）統一城鄉教職工編制標准。鄉村中小學教職工編制按照城市標准統一核定，其中村小學、教學點編制按照生師比和班師比相結合的方式核定。縣級教育部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，並報同級機構編制部門和財政部門備案。通過調劑編制、加強人員配備等方式進一步向人口稀少的教學點、村小學傾斜，重點解決教師全覆蓋問題，確保鄉村學校開足開齊國家規定課程。嚴禁在有合格教師來源的情況下「有編不補」、長期使用臨聘人員，嚴禁任何部門和單位以任何理由、任何形式佔用或變相佔用鄉村中小學教職工編制。
（五）職稱（職務）評聘向鄉村學校傾斜。各地要研究完善鄉村教師職稱（職務）評聘條件和程序辦法，實現縣域內城鄉學校教師崗位結構比例總體平衡，切實向鄉村教師傾斜。鄉村教師評聘職稱（職務）時不作外語成績（外語教師除外）、發表論文的剛性要求，堅持育人為本、德育為先，注重師德素養，注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷。城市中小學教師晉升高級教師職稱（職務），應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。
（六）推動城鎮優秀教師向鄉村學校流動。全面推進義務教育教師隊伍「縣管校聘」管理體制改革，為組織城市教師到鄉村學校任教提供製度保障。各地要採取定期交流、跨校競聘、學區一體化管理、學校聯盟、對口支援、鄉鎮中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優秀校長和骨幹教師向鄉村學校流動。縣域內重點推動縣城學校教師到鄉村學校交流輪崗，鄉鎮范圍內重點推動中心學校教師到村小學、教學點交流輪崗。採取有效措施，保持鄉村優秀教師相對穩定。
（七）全面提升鄉村教師能力素質。到2020年前，對全體鄉村教師校長進行360學時的培訓。要把鄉村教師培訓納入基本公共服務體系，保障經費投入，確保鄉村教師培訓時間和質量。省級人民政府要統籌規劃和支持全員培訓，市、縣級人民政府要切實履行實施主體責任。整合高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長專業發展支持服務體系。將師德教育作為鄉村教師培訓的首要內容，推動師德教育進教材、進課堂、進頭腦，貫穿培訓全過程。全面提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用遠程教學、數字化課程等信息技術手段，破解鄉村優質教學資源不足的難題，同時建立支持學校、教師使用相關設備的激勵機制並提供必要的保障經費。加強鄉村學校音體美等師資緊缺學科教師和民族地區雙語教師培訓。按照鄉村教師的實際需求改進培訓方式，採取頂崗置換、網路研修、送教下鄉、專家指導、校本研修等多種形式，增強培訓的針對性和實效性。從2015年起，「國培計劃」集中支持中西部地區鄉村教師校長培訓。鼓勵鄉村教師在職學習深造，提高學歷層次。
（八）建立鄉村教師榮譽制度。國家對在鄉村學校從教30年以上的教師按照有關規定頒發榮譽證書。省（區、市）、縣（市、區、旗）要分別對在鄉村學校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵。各省級人民政府可按照國家有關規定對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰。鼓勵和引導社會力量建立專項基金，對長期在鄉村學校任教的優秀教師給予物質獎勵。在評選表彰教育系統先進集體和先進個人等方面要向鄉村教師傾斜。廣泛宣傳鄉村教師堅守崗位、默默奉獻的崇高精神，在全社會大力營造關心支持鄉村教師和鄉村教育的濃厚氛圍。
四、組織實施
（一）明確責任主體。地方各級人民政府是實施鄉村教師支持計劃的責任主體。要加強組織領導，把實施工作列入重要議事日程，實行一把手負責制，細化任務分工，分解責任，推進各部門密切配合、形成合力，切實將計劃落到實處。要將實施鄉村教師支持計劃情況納入地方政府工作考核指標體系，加強考核和監督。教育行政部門要加強對鄉村教師隊伍建設的統籌管理、規劃和指導。發展改革、財政、編制、人力資源社會保障部門要按照職責分工主動履職，切實承擔責任。要著力改革體制，鼓勵和引導社會力量參與支持鄉村教師隊伍建設。對在鄉村教師隊伍建設工作方面改革創新、積極推進、成績突出的基層教育部門，有關部門要加強總結、及時推廣經驗做法並按照國家有關規定予以表彰。
（二）加強經費保障。中央財政通過相關政策和資金渠道，重點支持中西部鄉村教師隊伍建設。地方各級人民政府要積極調整財政支出結構，加大投入力度，大力支持鄉村教師隊伍建設。要把資金和投入用在鄉村教師隊伍建設最薄弱、最迫切需要的領域，切實用好每一筆經費，提高資金使用效益，促進教育資源均衡配置。要制定嚴格的經費監管制度，規范經費使用，加強經費管理，強化監督檢查，堅決杜絕截留、剋扣、虛報、冒領等違法違規行為的發生。
（三）開展督導檢查。地方各級人民政府教育督導機構要會同有關部門，每年對鄉村教師支持計劃實施情況進行專項督導，及時通報督導情況並適時公布。國家有關部門要組織開展對鄉村教師支持計劃實施情況的專項督導檢查。對實施不到位、成效不明顯的，要追究相關負責人的領導責任。
省、市、縣、鄉各級人民政府要制訂實施辦法，把准支持重點，因地制宜提出符合鄉村教育實際的支持政策和有效措施，將本計劃的要求進一步明確化、具體化。請各省（區、市）於2015年底前，將本省（區、市）的實施辦法報教育部備案，同時向社會公布，接受社會監督。

㈡ 柳江縣的教育

民國19年（1930年），馬平縣政府始撥款504元，在城廂（今柳州市）模範小學附設一個幼兒班，招收幼兒42名。25年，開辦柳州城中鎮幼稚園，設主任1人，教師4人，招收幼兒200名，課程設識字、計算、美工、唱遊等。30年，在今柳州中山西路的柳州日報社處開辦德健幼兒園，招幼兒100名。32年，因設備不足和日本飛機經常騷擾、家長不願送幼兒入園而停辦。36年，柳州熱心人士陳顯揚等發動群眾捐資，在谷埠街又開辦一所幼兒園，招收幼兒50名，設教師2人。此幼兒園直辦至柳州市解放。此外，19年，模範小學附設一個幼兒班，設有固定教材，以游戲、唱歌為主，只教十以內的數字，教師重管不重教。
1952年，拉堡小學附設一個幼兒班，招收幼兒50人，配教師2人，設備簡陋。1958年9月，開辦縣機關保育院，實行全托制。「文革」中，縣機關保育院和附設幼兒班被迫停辦。1969年，縣機關保育院和附設幼兒班才相繼恢復。1981年，拉堡鎮屬各單位捐資1470多元創辦鎮幼兒園，招收幼兒68人，配教師4人。1982年，縣玻璃廠開辦一所幼兒園。1984年以後，各鄉中心校及有些村委會所在地的小學也先後辦了幼兒班和學前班。幼兒園的課程，有識字、計算、美工、唱遊、語言、常識、音樂、體育等。1980年前後，曾採用廣州和浙江編寫的教材。1983年後才使用全國通用教材《幼兒教育綱要》。 光緒三十二年（1906年），柳州始辦馬平縣城區第一初等小學堂。是為柳江縣開辦小學之始。次年，馬平縣知縣奉令將柳江書院改為馬邑兩等小學堂。課程有：國文、算術、英文、歷史、地理、格致、終身、圖畫、體操、音樂等，學制為7年（初小4年，高小3年）。光緒三十四年，在縣城十字街節孝祠（今柳州市中山東路新華書店處）建立馬邑女子小學堂。
民國元年（1912年），馬平縣政府在城廂（柳州市）設立樂群小學、河南小學、馬平縣女子小學、進化小學。鄉鎮小學當時只設有拉堡、洛滿、里高3所，其餘圩鎮仍保留私塾，直到民國4年，里雍、百朋、流山、進德、成團、三都、土博、穿山等鄉才先後都辦起初等小學。由於經費不足，一般是利用當地廟宇作校舍，設備也很簡陋。10年以後，廣西政局動盪，多數小學被迫停課。14年，才逐步恢復。21年，全縣連村小學共增加到114所，學生7516人。23年，新桂系制定《廣西普及國民基礎教育五年計劃》規定：每鄉、鎮設國民中心小學1所，每村街設立國民基礎小學1所。當時全縣有高等小學1所，兩等小學16所，初級小學168所。中心小學校長由鄉、鎮長兼任，國民基礎學校校長由村街長兼任。27年，全縣有中心國民基礎學校（即鄉、鎮小學，30年改稱中心國民學校）30所，國民基礎學校（即村小學，30年改稱國民學校）246所。抗戰開始，淪陷區的機關、團體和難民都向後方轉移，柳州人口急劇增漲，入學兒童相應增多，公立小學容納不了，私立小學應運而生。柳州先後建立了克強、中山、龍城、文惠、黃花崗、中正等私立小學。33年秋，日本侵略軍侵入柳江縣境，全縣中小學都被迫停課。日軍退出後，直至35年春，全縣能復課的中心國民學校才22所，國民學校才154所。至37年，全縣小學才基本恢復正常。據統計，當年全縣（包括今柳州市及郊區）中心國民學校有30所（相當解放後的大隊小學），國民學校有246所（相當解放後的村校教學點），但有的只有1個班，10多個學生；有的是空掛牌子，並不上課。
1950年，柳江縣人民政府接管民國留下的各鄉中心小學14所，共24個班，學生715人。當時由於土匪騷擾，很多小學無法上課，只有思賢、進德、大榮、六道等小學堅持上課，但來校學生也不多。1951年，全縣小學發展到67所，213個班，學生7881人。1952年全縣土地改革結束後，小學增加到94所，413個班，學生16226人。1956年，隨著農業合作化的發展，全縣小學發展到97所，631個班，學生27853人，相當於1951年的3.53倍還多（邊遠山區群眾自發開辦的教學班不計在內）。1960年，有小學114所，706個班，學生37841人。當年動員小學超齡生回隊參加生產勞動。1962年，貫徹「調整、鞏固、充實、提高」的方針，全縣小學調整為201所，565個班，在校學生28876人。1966年「文革」開始後，全縣學校停課鬧革命，教師被沖擊，社會上打、砸、搶成風，學校遭到嚴重破壞。1968年，貧下中農管理學校委員會進駐小學掌權，提出「復課鬧革命」，砍掉基礎課程，只學毛澤東語錄，取消考試和留級制度，學校出現了砸「三表」（課程表、作息時間表、教學進度表）現象。此後，大隊小學辦戴帽初中或高中，770多名教師被層層上調，削弱了小學師資，教學質量大大降低。1972年整頓了學校秩序，提出上好社會主義文化課，教學開始有所好轉。但第二年以後，又被說成是「資本主義回潮」，學生被迫放棄學習，參加「批林批孔」和「反師道尊嚴」的斗爭。
1976年粉碎「四人幫」後，小學教育才逐漸恢復正常。1977年，各校先後恢復了各種規章制度。1978年，教育部公布了修訂的《全日制小學暫行工作條例》，全縣學校進行調整，撤消了大隊小學戴帽高中。黨的十一屆三中全會以後，為了加強小學基礎教學，又逐步地撤消了大隊小學戴帽初中。1980年，全縣小學109所，教學點320個，1670個班，在校學生54572人。1981年，適齡兒童入學率為91.2%。1985年，在縣城增辦第二小學。當年，全縣小學共125所，村教學點223個，共1602個班，學生59543人。 解放前，今柳江縣境內沒有一所中學，青少年讀初中都得到柳州去。民國38年以前，柳州除省立柳州中學、私立龍城中學、中正中學、大道中學、豫章中學外，縣立中學先後有：
馬平縣立初級中學，民國16年建，校址在青雲街學院衙門（今中山西路柳州日報社處）。22年，該校並入廣西省立第四中學。柳江縣立國民中學，29年柳江縣參議會、縣政府根據《廣西國民中學辦學大綱》籌辦，並定柳州景行路黌學（今市二中）為臨時校址，同時在思賢鄉木羅村籌建永久校舍。因柳州常遭日機轟炸，次年3月才開始招收3個班新生180人。31年秋季以後，該校先後開辦一年制的簡易師范2個班和高中先修班，同時招收初中班和國中班。32年9月，木羅村新校舍建成，全校師生500餘人遷到新校址上課。33年11月，日本侵略軍入縣後校舍遭破壞，學校再遷回柳州舊址。35年停止招收國中班，只收初中班，校名改為柳江縣立初級中學，一直辦到柳江縣解放。柳江縣立第二初級中學始建於36年，稱縣中河南分校，校址在河南圩亭（今東風商場處）。38年遷入新校舍（桐油山下，今市一中處），改稱柳江縣立第二初級中學，一直辦到柳江縣解放。1950年12月，縣立國民中學、縣立第二初級中學，都劃歸柳州市。
1951年4月，柳江縣第二屆各界人民代表大會第一次會議決議建立柳江縣初級中學。先利用土改時沒收的成團鄉靈江村大地主的房屋作臨時校舍，一面在拉堡圩興建新校舍。最初招生3個班，共150人。1953年春，新校舍基本建成，校址由成團遷拉堡，當年招生3個班。1956年，改辦完全中學，除招收各年級初中生外，開始招高中新生兩個班；兼收來賓、柳城兩縣部分學生。另外，在三都、百朋、成團、洛滿、穿山等區各新辦一所初中，各招生兩個班，分別稱柳江縣一中、二中、三中、四中、五中。1958年，教育也掀起「大躍進」高潮，又在里雍、土博兩區各辦一所初中，校名分別為柳江縣六中、七中，各招收新生兩個班，並把三都中學辦成完全中學，招收高中新生一個班。1959年9月，全縣各中學都改為以所在地點名稱命名。1962年進行調整，停辦成團、里雍、土博中學，三都中學停止招高中生。同時各校開始貫徹《全日制中學暫行工作條例》（簡稱「五十條」），重新建立、健全規章制度，改變學生勞動過多、參加社會活動過多的做法。1963年再次調整原來8所中學，又精簡為5所，43個班精簡為34個班。1966年，各中學都捲入「文革」停課「鬧革命」，先後有700名師生外出串連，用去柳江縣和外地國家經費28萬多元。1967年3月，部分學生回校鬧革命，組成各種名目的戰斗隊，批判、揪斗學校領導和教師，並向教育行政部門奪權。10月，中央發出《關於中、小學復課鬧革命的通知》後，大部分師生陸續回校，在大批判、大辯論中逐步形成兩派，在「文攻武衛」的口號下開始武鬥，一時打、砸、搶成風，學校遭到嚴重破壞。三都中學所有的課桌凳被搶劫一空，教室、宿舍的門板、門框、窗扇、窗框也被撬走，圖書、儀器無一倖存，教師的衣物也多被搶走。
1969年，各中學相繼正式復課後，工人毛澤東思想宣傳隊、貧下中農管理學校委員會陸續派人進駐學校，領導一切，強調「以階級斗爭為綱」，「防修反修」，亂批亂斗。柳江中學45名教職員就有40人被批判、斗爭、圍攻，其中5人被抄家，11人遭毒打致殘，19人被隔離審查，2人被抓入監獄坐牢，1人無辜被殺害，21人長期被掛牌勞役。同時，批判「專家治校」、「智育第一」，以致形成以勞動代替教學的偏向。同年9月，進德中學、成團中學、里雍中學被迫搬到拉堡，合並為柳江中學；縣教育行政部門按照《人民日報》發表的《農村中小學大綱》（草案）的精神，決定廢除考試制度和留級制度，招生採取推薦與選拔相結合的辦法。1970年，提出「讀初中不出大隊，讀高中不出公社」的口號，又恢復成團、土博和里雍3所中學，增設福塘中學（當時名為福塘「五七」中學），各公社中學統統改辦高中，把初中下放給大隊辦。至1976年，全縣103個大隊有98個辦了戴帽初中。合格師資不足，就層層拔高使用。結果，有770多名小學教師被「拔」上來教初中，許多初中教師則教高中，致使教學質量嚴重下降。當年，縣革委會還決定停辦柳江中學，撥款3萬元在穿山公社開辦柳江共產主義勞動大學，招生200人，分為農機、農技、水電、林業、畜牧、衛生等6個專業。初建校時，搭茅棚做教室和宿舍，將縣城柳江中學的課桌、公文櫃、床架、辦公桌椅搬去使用。只辦了一年，又遷回縣城恢復柳江中學。1972年9月，縣革委抽調一批大隊幹部到各中學充當領導（即所謂「摻沙子」），加強工農兵對學校的管理。強調學校要走「五·七」道路，要辦工廠、農場，教學要走出去，請進來。當時，百朋中學在校辦工廠、農場和開門辦學等方面「成績」比較突出，成為柳州地區的重點中學。區內外不少學校都到該校參觀，內蒙古、新疆等地的教育參觀團也不遠千里而來。
粉碎「四人幫」後，1978年7月，根據教育部《關於辦好一批重點中小學試行方案》的通知，縣教育局確定柳江中學為縣重點中學。8月，成立拉堡中學。1980年秋起，開始改革中等教育結構。穿山、成團、三都、里雍、土博等中學，停止招收高中生。1981年增辦白沙中學、進德二中、三都二中、穿山二中、百朋二中、土博二中、流山中學。1982年洛滿中學停止招收高中生。1983年，縣城增辦柳江二中，定為重點初中，每年都向全縣招收新生兩個班（1985年取消）。1984年，穿山二中停辦，學生並入穿山中學。1985年，全縣有完全中學兩所（柳江中學、拉堡中學），仍有高中班的鄉中學3所（進德、百朋、三都），縣、鄉初中11所，共有高中29個班，學生1371人；初中124個班，學生6135人。
黨的十一屆三中全會後，柳江縣在中學教育方面，認真貫徹黨的教育方針，按教育規律辦事，加強學校管理，建立教學質量目標，加強質量控制，抓好質量分析，嚴格質量把關，重視質量服務方面的五個方面管理，即：制定學生思想政治教育綱要、建立良好的教學常規和學生管理條例、提出狠抓「雙基」培養能力、發展智力的具體措施。要求教師抓好備課、上課、作業批改、成績考核四個環節；要求學生抓好預習、聽課、復習、作業四個環節，努力把教育質量搞上去。為此，幾年來縣教研室還舉辦教學改革學習班8期，專題講座十多次，鄉一級上公開課200多節，先後引進外地教學法16種，徵集較有價值的教學論文162篇（都分別發表在自治區級、全國性和《柳江教育》上），還通過電教活動和多次學習、聽課和參觀訪問等，交流教學經驗，促進了全縣教學改革出現新面貌和取得成績。柳江中學這樣做後，不僅1980年至1986年的高中畢業生考上大中專院校744人、升學率佔72.4%，而且畢業回鄉的學生中，有31人當上鄉幹部，27人當上民辦教師，2人被選為縣八屆人大代表，有的入了黨，有的成為種養專業戶，有的被聘為農民技術員，都為農村的兩個文明建設貢獻力量。該校80屆高二班原是個紀律差、成績差的「雙差班」，經過一年努力，迅速改變面貌，1981年高考中被錄取大中專院校23人。百朋中學的畢業生，除1979、1980年升學率分別為37%和40.2%外，公社各大隊的農科組成員大多數是該校畢業的學生。1984年，全縣報考初中5942人，錄取2180人，升學率為36.7%；高中畢業生362人，考取大中專院校191人，升學率為52.8%。 清末，馬平縣書院教師及城鄉塾師大都是當地秀才和宿儒。開辦柳州府中學堂後，文科教師仍是縣內舉人、貢生；理科教師一般到外地聘請。
民國初年，縣城小學教師一般以師范畢業生充任，鄉鎮小學教師大多數仍是當地有名望的讀書人充任；中學教師多聘請外地人擔任。民國15年以後，柳江縣籍的大專、高師畢業生陸續回縣參加教育工作，中學教師隊伍才不斷得到充實。
抗日戰爭期間，各省、市南遷的中、小學教師有不少加入柳江縣中小學教師隊伍，此外，柳慶師范、香山慈幼院等也為柳江縣培養了一定數量的小學教師和幼兒教師。解放戰爭期間，除高等院校及師范學校畢業生充任中、小學教師外，國民中學和其他公私立中學畢業生也有很多人加入小學教師隊伍。
解放初期，按照「維持現狀，立即開學」的原則，柳江縣對原任教職工採用「留去自由」的做法，留用了一部分小學教師。此外，還在寒、暑假舉辦教師講習會時，吸收社會上一些知識分子參加學習，補充小學教師的不足。1952年，柳江縣中學開辦教師培訓班，有58人參加學習，學習結束後，有56人分配當小學教師。但中學教師仍靠上級調配。1958年，上級開始從湖南、江蘇、河南、上海、浙江等省市大專畢業生中分配10名到柳江縣任教。以後連年都有分配。1972年以後除了接收上級分配來的大專及師范生外，為了解決中小學師資不足的問題，縣教育局選送4名教師到大專院校培訓，又在柳江縣中附設師范班和各種短訓班。1976年，縣師范學校正式成立，到1983年共培養師范生350人，各科專業短訓班結業1222人。1983年至1985年，又舉辦語文、音樂、美術、體育等科的短訓班，培訓各種專業教師321人。1985年，全縣公辦小學教師774人，佔小學教師總數的37%；公辦中學教師313人，佔中學教師總數的88%。

㈢ 一定高分！！求小學的創新特色辦學理念

一、文化特色
誦讀經典已經成為了當今的一種時尚，不妨在學生之間開展內「誦讀經典」的活動，可容以利用早自習等時間讓學生誦讀「四書五經」或海外名篇。並不定期組織誦讀比賽！

二、藝術特色
開展多種興趣班，每天下午最後一節課讓學生自己選擇喜歡的藝術活動學習。
組織「課本畫」「課本詩」「課本劇」等表演，通過多種形式，既體現了學生的特長，又鞏固了學習的知識。

三、體育特色：
大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防範安全事故發生。

以上建議，絕對原創，希望能給你一些啟發！

㈣ 廣西隆林縣有哪些鄉鎮

截止到2015年末，廣西百色隆林各族自治縣下轄共有6個鎮和10個鄉。分別為：回

1、6個鎮。新州鎮、椏杈答鎮、天生橋鎮、平班鎮、德峨鎮、隆或鎮；

2、10個鄉。沙梨鄉、者保鄉、者浪鄉、革步鄉、金鍾山鄉、豬場鄉、蛇場鄉、克長鄉、岩茶鄉、介廷鄉10個鄉。

(4)克長鄉中心小學擴展閱讀：

隆林各族自治縣位於廣西西北部，地處滇、黔、桂三省（區）交界處，屬雲貴高原東南邊緣。轄16個鄉（鎮）179個行政村（社區），總面積3551平方公里，境內聚居著苗、彝、仡佬、壯、漢等5個民族，2011年末全縣總人口40萬，其中少數民族人口佔全縣總人口的81.2%。

2015年，隆林各族自治縣完成地區生產總值45.75億元，三次產業結構為21.4：40：38.6，固定資產投資33.05億元，財政收入5.38億元，城鎮居民人均可支配收入25371元，農村居民人均可支配收入5565元，外貿進出口總額83.51萬美元。

㈤ 幫下忙 以學校為中心分析教育法的法律關系 會寫的幫寫下 謝謝了

教育法律關系是指教育法律規范在調整教育社會關系中所形成的人們之間的權利與義務關系。在教育活動中，教育主體之間也可以結成各種關系，如教師與學生、學校與社會等主體之間的法律關系。
教育法律關系的設定要體現教育的特點，在教育活動中主要表現於管理與被管理、教育與被教育的權利和義務的關系設定之中。具體包括以下幾個方面：
（1）政府與學校的關系
政府與學校之間存在著垂直的行政法律關系。無論是公辦學校還是民辦學校，都要在政府部門的領導、管理和監督下，依據國家教育方針和法律法規舉辦學校。但這種行政法律關系並不排除學校擁有辦學自主權，不排除學校可以在其許可權范圍內對受教育者行使國家授予的教育權。
各級政府的教育權主要有：國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原則，領導和管理教育工作；中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理；高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理；國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業；縣級以上地方人民政府教育行政部門主管本行政區域內的教育工作。縣級以上各級人民政府及其他有關部門在各自的職責范圍內，負責有關的教育工作。具體包括：制定教育大政方針、法規；建立學制系統；審核、批准、注冊或備案學校；審定基礎教育教科書；實施教育考試；管理和認定教師資格和職務；依法徵收教育稅；加強對學校教育經費的監督管理，提高教育投資效益；對學校進行督導評估；對學校主管責任人員的違法行為給予行政處分與行政處罰等。
學校的教育權有：按照章程自主管理學校；組織實施教育教學活動；招收學生或者其他受教育者；對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分；對受教育者頒發相應的學業證書；聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；管理、使用本單位的設施和經費；拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；法律法規規定的其他權利。
要保證學校的教育權，國家應履行相應的義務，包括：建立財政撥款體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校的經費來源；國務院及縣級以上地方各級人民政府應當設立專項資金，重點扶持邊遠貧困地區、少數民族地區實施義務教育；採取優惠措施，鼓勵和扶持學校在不影響正常教育教學的前提下開展勤工儉學和社會服務，興辦校辦產業；國家財政性教育經費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用於教育，不得挪用、剋扣；把學校的基本建設納入城鄉建設規劃，統籌安排學校的基本建設用地及所需物資，按照國家有關規定實行優先、優惠政策；對教科書及教學用圖書資料的出版發行，對教學儀器、設備的生產和供應，對用於學校教育教學和科學研究的圖書資料、教學儀器、設備的進口，按照國家有關規定實行優先優惠政策；縣級以上人民政府應當發展衛星電視教育和其他現代化教學手段，有關行政部門應當優先安排，給予扶持等。
（2）學校與教師的關系
學校與教師之間也存在著權利與義務的關系，這種關系也能直接或間接地對受教育主體產生影響。
學校對教師的權利有：聘任教師；組織教師的教育教學活動；對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核；對教師實施獎勵；對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失和體罰學生經教育不改以及品行不良、侮辱學生，影響惡劣的教師給予行政處分或者解聘；法律、法規規定的其他權利。
教師在學校的權利有：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。
從學校與教師的權利可以得知，為保證教師的利益，相應的主體也必須同時履行義務。例如，要保證教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、學校，有義務為教師提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備；提供必要的圖書、資料及其他教育教學用品；對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給予鼓勵和幫助；支持教師制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為等。
（3）學校與學生的關系
這里所說的學校與學生的關系，仍然是指在教育法學范疇內，學校與學生之間的法律關系。這種關系雖然要發生在教育活動或教育管理活動之中，但卻不能等同於教育活動之中的學校與學生之間的教育者與受教育者之間的關系，也不能等同於學校管理活動之中的學校與學生之間的管理者與被管理者之間的關系。因為，學校與學生的法律關系是以法律賦予二者的權利與義務關系為前提的，沒有法律規定的學校與學生之間的關系，不屬於學校與學生之間的法律關系。
學校的權利既與國家的權力相互制約，也與學生的權利相互影響。學校的教育權直接作用於學生的受教育權。前文已經闡述了學校的教育權，這里對法律賦予學生的權利以及學校為保證學生的權利而應盡的義務進行闡述。
學生享有的權利包括：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規規定的其他權利。
為保證學生的受教育權利，除國家應當為學校及教師進行教育教學活動履行相應的職責外，學校也應履行相應的義務。學校的義務包括：遵守法律、法規；貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量；維護受教育者的合法權益；以適當的方式為受教育者了解學業成績及其他有關情況提供便利；遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目等。
（4）教師與學生的關系
教師與學生之間的關系仍然是指法律上的權利與義務關系。從法律對教師與學生的權利規定來看，教師對學生具有直接作用的權利有：進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。學生對教師具有直接作用的權利有：參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；在學業成績和品行上獲得公正評價；對教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；法律、法規規定的其他權利。
為保證學生的受教育權利，除學校應當履行相應的義務外，教師也應履行相應的義務。教師的義務包括：遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法治教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
（5）學校與家庭的關系
家庭在保證學生的受教育權方面具有重要的作用，它需要與學校配合，並參與和監督學校的教育教學工作。特別是對未成年學生來說，家庭在保證其受教育權方面更具有重要的作用。作為學校，不僅有權實施教育教學活動，也有權對學生家長提供家庭教育指導。同時，還要對受教育者的監護人（家長或其他監護人）履行一定的義務。其義務主要包括：以適當的方式為受教育者的監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目；依法接受學生家長的監督等。
作為家庭，主要是未成年學生的父母或者其他監護人，除具有參與、監督學校的教育教學工作的權利之外，還要依法履行相應的義務。其義務主要包括：為未成年子女或者其他被監護人受教育提供必要的條件；配合學校，對其未成年子女或者其他被監護人進行教育等。
（6）學校與社會的關系
學校是一個開放的系統，與社會之間依法存在著權利和義務關系。學校教育權和學生受教育權的實現需要社會的支持，社會的發展也需要學校和學生的幫助。社會有權參與學校的管理，也有義務支持學校的教育教學工作。其義務主要包括：依法為兒童、少年、青年學生的身心健康成長創造良好的社會環境；同高等學校、中等職業學校在教學、科研、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作；通過適當的形式，支持學校的建設；為學校組織的學生實習、社會實踐活動提供幫助和便利；圖書館、博物館、科技館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利；廣播、電視台（站）應當開設教育節目，促進受教育者思想品德、文化和科學技術素質的提高；建立和發展對未成年人進行校外教育的設施；開展有益於受教育者身心健康的社會文化教育活動等。學校在享受社會對其教育教學給予支持的基礎上，也要履行積極參加當地的社會公益活動，與基層群眾性自治組織、企業事業組織、社會團體相互配合，加強對未成年人的校外教育工作等方面的義務。

㈥ 尋找前幾年的一部西部大案電視劇的名字!

是《無路可逃》，那個女刑警叫莫尕姐~

西寧市重案大隊隊長仁青多傑和刑警們歷經風險，終於成功地制服了逃亡的持槍殺人兇手之際，意外地發現了在國內外都曾經頗有名氣但久已銷聲匿跡的仿製手槍——「雙化造」。從此，凶器流傳人間，在省內外頻頻見血，販槍人屢抓不絕，卻難以找到槍源所在。於此同時，漂亮的江南女子徐來娣陷入債務糾紛，她啟用地痞丁文德「擺平」對手，結果，丁文德僱傭的打手們開槍打死了一男一女，製造了令人震驚的「石幸案」。徐來娣為了遮掩罪行，被惡魔丁文德牢牢控制挾迫，屢受敲詐勒索和摧殘蹂躪，陷入罪惡的沼澤而難以自拔。
「雙化造」名揚四方，人神共憤。「石幸」血案撲朔迷離，橫生枝節。兩案俱成為督辦大案。仁青多傑溯流追源，緊追不舍，查繳了一批又一批仿製槍，然而 「雙化造」的創始人「老羊皮」隱跡高原，「生意」卻越做越大。刑警們偵破了一起又一起殺人命案，卻都與「石幸案」無關。真凶丁文德一夥橫行高原，喪心病狂地製造了一起又一起慘案。

第1集
青藏公路的長途客車上，坐著身捆炸葯包、暗持手槍的殺人兇手李武雄和女友肖倩倩。西寧市公安局刑警支隊重案大隊隊長仁青多傑接警後，與同事們分乘兩輛車緊急追趕，決定採取人車分離的辦法緝捕兇手。女刑警莫尕姐和楊陽扮作乘客登車，屢屢誘使兇手離開大轎車，都沒有成功。於此同時，西寧市憶江南食府的女老闆徐來娣為擺脫債務糾紛，僱傭了閑人丁文德向石廣富索取一份不合理的合同和借據，丁文德又找到了虎老三和吳小寶，對石廣富進行跟蹤。仁青多傑和大轎車司機秘密取得聯系，借口鹽築路面不能停車，一口氣駛出一百餘公里。長久憋尿的李武雄和肖倩倩終於下車後被成功逮捕。正欲凱旋而歸之際，兩名乘客不見了，卻留下了幾支仿製手槍。刑警們又開始搜捕非法持槍人員。

第2集
仿製手槍殺傷力接近制式槍，是一度曾經出現過的頗有名氣的「雙化造」。涉槍案自然落實給了重案大隊。審訊持槍人員，得知販槍人綽號為「大鬍子」，仁青多傑派莫尕姐喬裝以購槍人名義接近他。大鬍子林為民具有豐富的反偵破經驗，一再失約，觀察莫尕姐。石廣富與徐來娣、孫家倫三人陷入錯綜復雜債務糾紛中，他們爭吵不休，最大的債權人石廣富揚言要訴諸法律討債。徐來娣急催丁文德履約，索取對自已不利的證據。深夜，丁文德等三人在僻靜處劫持了石廣富和與他同居的女人幸儀，索要合同與借據。石廣富奮起反抗，虎老三開槍打死了他，又殺了幸儀。徐來娣得知此事，震驚萬分，只好向丁文德如約付錢。清晨，重案大隊接警，急赴現場，看到了血腥的一幕。

第3集
殺人現場提供的線索相當有限，唯一的目擊證人又是一對又聾又眼花的拾荒老年夫婦，給偵破造成了許多困難。仁青多傑和同事們尋找死者的關系人物，逐一排除後，孫家倫和徐來娣及一位與石廣富同樓居住的青年成為重點嫌疑對象。然而，被債主窮追不舍的孫家倫離開住處，徐來娣也裝聾作啞。孫家倫被債主挾持，他急派助手胖子向徐來娣求援，莫尕姐與楊陽乘機抓住了孫家倫和胖子。經審訊得知，他倆和徐來娣一樣，都存在殺石廣富的動機，卻都有不在現場的證明。不斷的摸索，幸儀的弟弟幸克也存在殺人動機。緊急抓捕幸克後，也排除了在現場的可能。幸克因吸毒而被強制戒毒。兇手究竟是誰呢？久未露面的槍販「大鬍子」給莫尕姐打來了傳呼。仁青多傑決定與槍販正面交鋒。

第4集
「雙化造」仿製槍的創始人「老羊皮」致富心切，重操舊業，把家庭變成了地下兵工廠。他向制販槍支的家族成員傳授經驗。「大鬍子」又一次對莫尕姐進行反偵察，約定了交易時間地點。重案大隊為殺人案和販槍案而四處奔走之際，汽車站一派出所發現了一把制式槍，經查驗得知，這是外地警員不慎遺失的槍支，與「石幸案」無關。仁青多傑決定細剖深究孫家倫、徐來娣、胖子與石廣富和幸儀的人際、經濟、情感關系，結果，又發現石廣富老家的妻子阿妙、幸儀的前夫黃玉、債夫劉雲飛等也存在殺人動機，分別予以調查和監控。因作案手槍為制式槍，公安局聽取重案大隊請求，決定大范圍驗槍建檔，以槍查人。「大鬍子」在約定交易地點並未出現，通知莫尕姐改在長途汽車站。仁青多傑周密部署，志在必得。

第5集
「大鬍子」在汽車站喬裝打扮為藏民，再次觀察莫尕姐之後便走了，在一飯館完成了另一宗販槍生意，把幾支槍賣給了朱之強。朱之強把槍放在投宿的小旅館中，被打掃房間的回民大嫂發現並報了警。仁青多傑迅速作出反應，與朱之強派出的「稻草人」周旋，把再度進行槍支交易的朱之強和曹發祿一舉抓獲。毫不知情的石廣富之妻阿妙在江蘇警方的秘密監控下來到西寧，當即審訊。她只是認定孫家倫和胖子是疑兇，並未能提出有力的證據。「大鬍子」林為民連續改變交貨地點，分秒之差甩掉了接應人員楊陽和趙立華，用槍逼著莫尕姐完成了槍支交易逃脫。四千多元人民幣「買」回來幾支仿製槍，使仁青多傑異常憤怒，莫尕姐也感到極度委曲。

第6集
阿妙向徐來娣和孫家倫討債，徐來娣如數償還，孫家倫百般狡辯。仁青多傑為了再度確認孫家倫與胖子的作案可能，將其拘留並關押在一起。通過監聽二人對話，排除了他倆的嫌疑。徐來娣心理嚴重失衡，廣請諸佛，祈盼平安無事。莫尕姐邂逅「大鬍子」，她提出要給牧民親戚購買長槍，誘使其上鉤。深夜，街頭出現了一名槍擊致死的男子。

第7集
重案大隊立刻進行偵破，確認了死者是葯材商侯文林，兇手用槍是仿製槍。圍繞侯文林的生意、情感關系，逐一排查，發現惠英珠、曲美蓮在案發後同時消失，便進行蹲守。同時，派出趙立華探長和程思恩追捕有盜取侯文林葯材嫌疑的侯弟與惠英奇。根據曲美蓮交待案發當日夜間情況，王剛、徐學軍成為頭號疑兇。丁文德夥同吳小寶、虎老三盜竊藏傳佛教文物「唐卡」未遂，吳小寶還被藏獒咬傷。吳小寶在果洛州餐館吃飯時偷拎一隻手包，得到一支仿製槍支。回到西寧後，丁文德向徐來娣詐財漁色，她無計可施，給丁文德錢財以求平安。趙立華在果洛州抓獲徐學軍，經審訊，排除作案可能，但因慣竊牛羊嫌疑被逮捕。

第8集
「大鬍子」約見莫尕姐的「牧民親戚」——仁青多傑，他初步騙取了「大鬍子」的信任，約定購買兩支半自動步槍。侯文林個人使用的手機有人使用。仁青多傑及時趕到持手機人處，一舉將朱明逮捕。他是「侯文林案」的元兇嗎？朱明死不承認與侯文林案有關。仁青多傑和同事們運用審訊技巧，從現場的物證頭發入手，使朱明被迫交待了自已的罪行。他與同夥馮大偉、秦艷合謀殺死了侯文林。莫尕姐智慧地逮捕了秦艷，並找到了作案工具之一——水果刀。槍在何處，朱明聲稱在果洛州餐館吃飯時遺失。仁青多傑急命趙立華與程思恩在果洛州找槍。該餐館服務員描述了當時情況，認定吳小寶是拎包人，程思恩首次對丁文德、虎老三、吳小寶做了模擬畫像。兇手馮大偉被擒。

第9集
丁文德與虎老三在用槍問題上始終意見不一，但在詐騙錢財上又能走到一起。他們時分時合，狼狽為奸。老羊皮親自考察了喬裝的藏民購槍人仁青多傑，決定把半自動步槍賣給他。「大鬍子」和妻子組裝半自動步槍，欣喜若狂。
「大鬍子」林為民極盡反偵破之能事，動用妻子李迎春和親戚黃鵬，繞來轉去兜圈子，不斷將仁青多傑秘密安排的接應人員甩開。用了大半天時間，遲遲不讓仁青多傑見到槍支。
都市痞子楊星、車大頭、葉小真等到憶江南食府吃「霸王餐」，凌辱徐來娣。無奈之下，她嚴格控制范圍，叫來了丁文德一夥，以黑治黑，痛打楊星，迫使他指出幕後人孫家倫。

第10集
林為民認為萬無一失，交易之際，被仁青多傑等連槍帶人擒獲。莫尕姐和楊陽跟蹤黃鵬，進入制槍窩點，老羊皮及時逃竄，楊陽翻牆時跌入地窖昏迷過去。莫尕姐與黃鵬、黃母及老羊皮的小老婆黃氏搏鬥起來。李迎春持槍對准莫尕姐，要她放掉黃鵬。仁青多傑聞訊，及時趕往，予以制服，終於端掉了這個制槍窩點。丁文德等跑到培爾寺，再次策劃盜竊藏傳佛教文物。

第11集
丁文德一夥在塔爾寺小試失手後，決定選擇一防範較鬆弛的拉巴加寺院，瘋狂偷盜文物業並且得手。寺僧緊急追趕過程中，虎老三開槍，立刻引起重案大隊介入偵破，大面積緊急搜捕。丁文德藏匿於一農家柴草垛中，出逃時，將大量文物遺失，卻帶走了最重要的「陽桑」佛畫。刑警們找到了一枚彈殼，經查驗屬侯文林案中的手槍。此「文物案」被定為督辦案件。仁青多傑由文物販賣入手，查找嫌疑人，發現了重要線索，一舉逮捕了一個五人跨省盜買文物的團伙，並查出了一支手槍與子彈，順滕摸瓜，認定了一位在逃五年的殺人兇手。這個團伙與「文物案」卻毫無關系，但由查獲的仿製槍支看，「雙化造」卻再度出現了，綽號「小姨」的人在販賣。丁文德覬覦徐來娣之色，挾私漁色。徐來娣隱忍苟且，破財消災。

第12集
重案大隊雖屢建功勛，自己的案子卻進展緩慢，「雙化造」死灰復燃，仁青多傑壓力很大。根據線索，又逮了個小槍販，但「小姨」這個神秘的人物卻難以謀面。程思恩化裝為民工，在一可疑裁縫店前蹲守。丁文德看穿了徐來娣的畏懼心理，借吳小寶被楊星等人綁架之機，狠敲了她一筆錢，並將她強行姦汙。身心交瘁的徐來娣再也支撐不住了，病倒入院。她委託孫家倫照管食府生意，孫家倫在詐騙了孫大華之後，又用她的營業款支付部分債務。公安局聞知有人出售十支軍用半自動步槍，責成重案大隊務必一支不漏地追回。仁青多傑嚴密布控，與賣槍人周旋。奮力抓獲之時，才發現所謂「軍用槍支」竟然是破鋼管和鐵杴之類的廢棄物。真槍何在呢！

第13集
突審「槍販」菅浩元，方知他是准備「黑吃黑」騙錢，「軍用槍」純屬子虛烏有。程思在化裝蹲守中發現了涉槍彈人員，突然出擊，在裁縫店裡一次性查獲近萬發小口徑子彈，受到人們的一致稱贊。趙立華與楊陽撒出購槍口風後不久，一位叫蘇元林的槍販出現了。仔細周旋再三之後，重案大隊將蘇元林與黃小成這兩名槍販人贓俱獲。然而，他們都是「稻草人」而已。孫家倫一再欺騙遠房侄兒孫大華，孫大華知情後痛不欲生。丁文德、虎老三、吳小寶與楊星等街痞發生了一場激烈爭鋒後，和解並且勾結在一起。

第14集
恰有不法文物商范進彪又求丁文德去弄唐卡，丁文德施「苦肉計」，讓楊星、吳小寶、虎老三「綁架」了他和范進彪，獲取五萬元贖金後逃到外地。恰在此時，又一起槍殺案發生了。受害者是一對離異過的准備重組家庭的中年男女。受害人之一晃玉蘭在短暫的彌留之際，交待了作案兇手是前夫王可。王可是一水泥預制廠的保衛幹部，作案後再未出現。仁青多傑隱瞞受害人死亡的消息，與公安局長找到了王可的父親王向江，他是離休的老公安幹部。他們一邊讓王向江做兒子的工作投案自首，一邊緊急搜捕持槍在逃的兇手。

第15集
在王可出租給別人的房間里，莫尕姐等非常意外地發現了迷信的徐來娣與一幫巫師在一起，將她拘留。審訊時，莫尕姐與她言語之間發生激烈沖突，違反警紀，伸手打了徐來娣。仁青多傑嚴厲批評莫尕姐，並讓她在全體刑警會議上進行檢討，予以記過處分。捕捉王可一再撲空之後，王向江終於與兒子取得聯系並說服他投案自首。

第16集
丁文德一夥在外地逍遙一段後又回到西寧市，因分贓發生分歧，丁文德和吳小寶與虎老三和楊星暫時分道揚鑣。丁文德又去糾纏徐來娣，再度強行姦汙她。徐來娣尋求擺脫方法，僱到一壯漢在痛打丁文德，仍然無法擺脫拆爛污的丁文德。從此，丁文德與她暗暗同居。在公安局查禁賭博時，丁文德被抓，他公然以徐來娣表弟相稱，讓她交納罰款，從而在基層派出所暴露了他們之間的關系。同時，丁文德一夥的劣跡與犯罪行為逐漸有所暴露，重案大隊已確定了他們的長相特點。

第17集
重案大隊緊急接警：有人在西寧賓館放置了定時炸彈。西寧市公安局出動全部警力，萬分緊張地進行疏散、排暴。最後弄清了，這是幸儀之弟幸克為報復公安局而設計的惡作劇。 「雙化造」在外省的犯罪活動中頻頻見血，給重案大隊壓力很大。對所有涉及制販槍支的老羊皮家族人員進行審訊，他們拒不交待老羊皮的下落。仁青多傑只好積極捕捉有關販槍的消息，尋找線索。抓住了槍販蔡生斌，卻無法找到他的上線「小姨」。丁文德藏匿在徐來娣住宅，聞知孫大華被孫家倫欺騙，主動去當討債人，約請虎老三和吳小寶暴打孫家倫，將他最後的錢財敲打了出來。孫家倫懼於虎老三的兇殘，在刑警出現時，也不敢說出實情。莫尕姐和楊陽尋找與丁文德相像的人，與基層派出所牛濟宏找到了徐來娣，她矢口否認認識畫像中的人。牛濟宏大怒，莫尕姐等心裡漸漸明白了，伺機抓捕丁文德。

第18集
虎老三實施搶劫時遭到反抗而開槍，吳小寶喊出了他的名字，丁文德一夥唯恐暴露，倉皇出逃。仁青多傑率同事查找持槍人「老三」。經查驗彈頭彈殼，證實此槍是「侯文林案」的作案槍支。市公安局在全市交通要道進行大面積搜查，丁文德等僥幸脫逃。追查嫌疑人付老三時，他交待了一條販槍線索，趙立華去抓捕了初次涉槍販李宏基，經審訊得知：「小姨」的出沒地是雙化縣。在李宏基的配合下，莫尕姐以外省來的購槍人名義與「小姨」取得聯系，要十支手槍，得到了他的圖像資料。莫尕姐請求對徐來娣實施電信監控獲准。然而，一直為逃脫懲罰而研究法律的徐來娣已有警覺，更換了手機號碼，並通知丁文德不準聯系。丁文德一夥流浪草原，十分狼狽。

第19集
老羊皮取消了在鄉下的手工作坊，委託西寧市一五金鋪加工槍支配件，成批量加工。幸而被莫尕姐之兄莫尕龍發現，重案大隊突擊搜查，要求店主配合，程思恩打入店內，擬在交貨之際張開大網抓捕「小姨」。成交貨之際，仁青多傑布下天羅地網，然而，狡猾萬分的「小姨」還是成功地從刑警們眼下提著十五支仿製手槍失蹤了。重案大隊受到嚴厲批評。仁青多傑痛下決心，在雙化縣出動六百餘名警察，進行地毯式搜索，尋找「小姨」。結果，未找到真正的「小姨」，卻找到一位酷似 「小姨」的中心小學教師。無奈，他們只有期待「小姨」與購槍人莫尕姐聯系。孫家倫突然遭到搶劫，險被致死。因屬「石幸案」嫌疑人，由重案大隊偵破此案。徐來娣欲蓋彌彰，重案大隊只等著丁文德出現，便可逮捕她。丁文德等劫持一輛計程車，准備殺害司機時，他機敏地玩弄車技而脫逃報警。假「小姨」設法找出了真「小姨」的出沒處，老羊皮也隨之暴露，重案大隊一片興奮。

第20集
孫家倫遭劫遇刺一案很快清楚了，這是他萬般無奈之下自導自演的自殺行為。由於不清楚「小姨」及槍支何在，不能貿然抓捕老羊皮，由楊陽化裝對老羊皮住地實施監控。仁青多傑組織警力，隨時待命，等待「小姨」出現聯系。丁文德在搶劫活動中，住宿登記薄上留下了身份證，基層派出所報請原藉警方查詢，他的真實面目便清楚了。他們回到西寧市，決定再大撈一筆錢，永遠離開此地。黃河岸邊，「小姨」選擇了一個易逃難追的地點進行槍支交易。仁青多傑及時抓住了「小姨」，卻由於電訊信號之故，未能及時通知楊陽。老羊皮與妻子易裝逃跑。楊陽緊急追趕，高海拔草原上，一場體力與意志的較量開始了。

第21集
兇殘的老羊皮憑著適應能力與高超的槍技取勝，年輕的刑警楊陽壯烈殉職。楊陽的犧牲使公安局上下極為沉痛。「小姨」（易啟雄）即將臨產的妻子孫小英得知丈夫在欺騙她，並發現了裹在嬰兒服中的四支仿製槍，親自到重案大隊舉報。易啟雄頑固異常，拒不交待老羊皮的去向。仁青多傑等照料他臨產的妻子，宣傳政策，感化了他，終於使他說出了老羊皮的去向。仁青多傑立刻派員展開追捕。趙立華、程思恩在高原基層警察的協助下，終將潛逃到草原深處老羊皮抓獲。丁文德和不良女子范艷華合謀物色綁架對象，選中了東鄉族皮毛商木海買，夥同虎老三、吳小寶著手實施綁架計劃。幾經變化，木海買的兒子木海比被綁架了。丁文德索要贖金一百萬元，木海買唯恐撕票，決定籌錢贖人。他的生意合作人哈乙四夫放心不下，悄然報警。重案大隊立刻行動起來。

第22集
仁青多傑做木海買的工作，努力使他相信警方，與警方合作，交待與綁匪周旋的技巧，共同營救人質，抓獲罪犯。丁文德老奸巨猾，精心策劃，始終不留破綻，再三折磨人質，恐嚇木海買一家。交納贖金和交換人質的關鍵時刻到了，丁文德暗中監視指揮吳小寶和范艷華，多次變換地點，吳小寶仍未逃脫，人質獲救。丁文德和虎老三一看敗露，即刻逃到草原。反復審訊吳小寶，終於確定了他是石幸案作案人之一。後來，他交待了丁文德和虎老三。草原雪線上，丁文德與虎老三發生激烈沖突。丁文德麻醉了虎老三，將他凍死在雪地上。然後，丁文德又潛回西寧市，脅迫徐來娣與他一起出逃到人跡罕至的可可西里。公安局在電視上公開發出了抓捕丁文德的「協查通報」。徐來娣細心應對，終被丁文德識破。兩人搏鬥之際，刑警們及時趕來，丁文德、徐來娣終於歸案。

㈦ 我聽父親說我們老家是賓陽大模村的，乾隆年間就到了廣西隆林縣克長鄉了，因為年代久遠族譜已經丟失。

每個村都有村譜，如果一個姓的都有族譜。你已經確定知道是這個村的，就直接找上這個村委就行了。乾隆年間就去了隆林縣啊，那你們至少知道你們當時去隆林縣的祖先叫什麼名字才行

㈧ 鎮雄縣坡頭鎮教師2011年的績效工資從未發過,政府是否該給我想想辦法

鎮雄縣坡頭鎮中心學校校長陳遠忠。他人品低，不配當校長；私慾重，應當受到懲罰。他目無法紀，違反了黨紀國法，他的劣跡如下：
1、陳遠忠夥同出納顏家勇，貪污挪用公款，剋扣義務教育經費，拖延不發老師們的績效工資，特別是每個學期末就應該發給教們的績效工資，至少要故意拖延到5、6個月之後才發給教師，用所貪污挪用的款項辦自己的在坡頭的非法開的「茂源加油站」。他還在母享鎮串九村承包了一個魚塘，本來就沒有經營收入，他的主要目的主要是用來洗黑錢。
2、利用職務之便，2010年秋季學期全鎮取暖用煤全部指定由其老婆的哥哥黃謙拉運，價格高，煤質不好，並且，報賬時所用的票據上的簽名又不敢用「黃謙」之名，其中的貓膩可想而知。由於嘗到這一甜頭，2012年和2013年全鎮營養餐用煤及冬季取暖用煤又由其老婆的哥哥黃謙供給，陳遠忠給黃謙核定了遠遠高於市場價的煤炭費、運費。本來給黃謙定的是以每噸930元（市場價760元每噸）的煤碳是到指定的筆花山煤礦拉運大塊煤到坡頭鎮所轄的各學校，但陳遠忠指使黃謙以次充好，在實際操作過程中，卻到新場村的岩洞煤礦拉運價值僅320元每噸的碎煤到各學校，各所學校負責人在陳遠忠的淫威之下，敢怒而不敢言，至於拉來的煤炭質量、數量完全是由黃謙自己說了算數。最後還要各校負責人簽字，說不是由中心校統一采購的，以分擔風險。
3、2009年至2011年三年間，他把一些在建工程由中心學校出每月高達2000餘元的工資給其文化水平低下的毫無資質的親哥陳遠全（系農民，無業人員）管理。陳遠忠、陳遠全二兄弟收受了工程老闆的賄賂，陳遠全所管理的工程質量都不合格，坡頭中學、坡頭小學、堰塘小學、亳都小學等很多新建工程室內地板出現大面積起砂，出現大面積的不規則的坑洞，屋面板開裂並漏水，教室門破損變形，工程質量直接不合格啊。
4、陳遠中自己集中高價采購物品下發各學校，經辦人卻要各校負責人簽字，這不是欲蓋彌彰的做法么？並且還不按相關政策規定的標准下撥義教經費到各學校，而是隨便撥一點，撥款太少。每年生均義教經費國家補貼都是100多元，按坡頭全鎮的學生數來算每年至少有六、七百萬元，而他下發到各學校的生均標准只有幾十元。他歷年下發到各學校的教育經費，遠遠達不到國家要求，剩餘款項，陳遠忠想方設法，巧立名目，卷巨款為己有，他的狼心可見一斑。
2008年春季學期至2013年春季學期，小學生均20元至45元不等，中學生均30元至55元不等。照此標准計算，最多的一個學期撥的義教經費全鎮都只有30萬元左右，一年就只下撥了70萬元左右，可是坡頭全鎮的義教經費一年有六七百萬啊，其餘的錢呢，咋花掉的？
5、陳遠忠經常把學校的一些工程高價包給與他合夥開辦加油站的謝紅軍，共同套取國家錢財。特別是學校的一些附屬工程，比如挖土方、砌保坎、平整場地等，更是出了不可思議的高價給謝紅軍，動不動就是幾十萬的工程費，根據地方市場價，實際只需一半價錢就夠了。在2012年至2013年期間，這種現象更為突出，有些不應該投資的附屬工程，他不經過調研也投資興建了，一人說了算數，並且他還不過問工程質量，總是在主動找機會聚斂不義之財。
6、利用職務之便，大肆貪污公款，教師要在鎮內調動，必須送紅包，教師職稱晉級也必須送錢，據受害人透露，至少5000元起才能和他說事。
7、陳遠忠工作態度粗暴，人品差，素養不高，對全鎮教職工動不動就謾罵，說某些老師是姓「畜」的，姓「豬」的，是其母親和動物亂搞生出來的，老師的績效工資領不到是正常的，領到部分是中心學校給的飼料費，更有甚者，他還經常攻擊國家政策，謾罵國家領導，不是一個合格的共產黨員啊。他縱容全鎮大部分教師指導學生考試作弊，虛擬提高教育教學質量，以虛假的考分來哄騙縣教育局，以撈政績，導致整個坡頭鎮從小學到初中考紀考風極差，引起了家長及社會的強烈不滿，2013年坡頭召開的人代會上，人民代表們就這一個問題還提出了議案，要求陳遠忠整改，但陳遠忠依舊我行我素，沒有改變現有的病態的教育管理模式。坡頭鎮的老百姓、教師們早就希望陳遠忠離開坡頭了，恨他害了坡頭的教育，毀了坡頭的下一代。當然，陳遠忠現在是想離開坡頭的了，現階段，他大量的巧立名目花錢，以聚不義之財，想再撈一把才走，他也不想在坡頭呆下去了，呆長了，就出經濟問題了。
8、陳遠忠違反國家政策，他是國家公職人員，還去違法開辦加油站、經營魚塘、與謝紅軍和顏家勇合夥做生意。並且，陳遠忠還在威信縣城養著一「郎」姓小女人，小女人已為其生養一男孩。
9、陳遠忠工作作風漂浮，長期在鎮雄遙控指揮工作，很難在坡頭鎮中心學校上班，不但如此，他還把未在坡頭鎮中心學校的時間報成出差，套差旅費，真是一舉兩得啊。
10、陳遠忠還非法采購辦公及教學用物資物品。2006年至2013年期間，他一個人就多次做主采買了課桌椅、電腦及相關辦公用品和其它有關物資，出了高價，接收回扣。最後還要各學校簽經辦人，以分擔風險。在鎮雄華強科技電腦(現華碩電腦專賣店)和鎮雄匯豐電腦科技開設了采買戶，以高價采買物資，虛開發票，吃回扣。
11、陳遠忠收取老師們的財物，放縱部分教師不上課，出錢請人代課，這個現象，在坡頭鎮召開的2013年人代會中，代表們也提出來了，要求整改。但陳遠忠卻不理，把他的老婆黃會從安爾調到坡頭任教，但沒有安排他的老婆上課，黃會至今仍悠哉游哉的在鎮雄家中坐著領工資。
其實，陳遠忠的違紀違法事件太多了，以後又接著寫。

㈨ 隆林縣克長鄉後寨村低保戶名單 為什麼都是有錢人得，窮人就沒有

不可能的情況。
這應該是你自己認為的並不是事實，按規定必須符合內低保條件規定的才容可以申請享受低保，並不是有錢人可以享受窮人就沒有，各級政府也不會這樣做的，也不會容忍這樣的情況的。
也不是窮人就完全可以申請低保的，按規定因賭博、游手好閑不務正業、辦理婚禮、買房或蓋房、存高息等造成家庭困難的窮人也是不能申請低保的。
所以不存在這樣的情況，也不用回答你了。

㈩ 有廣西隆林的朋友嗎最好是克長鄉的。

我是隆林的也在過克長需要了解些什麼？克長位於隆林縣東南方向，距離縣城約48公里，鄉府所在地是全縣街道最整齊，地勢最平坦開闊的鄉鎮，全鄉13個村，居住著壯漢苗彝仫佬五個民族。