蘇州黃埭中心小學好嗎

A. 蘇州市吳中區木瀆中心小學評價怎麼樣，好不好呀

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B. 蘇州市相城區黃埭鎮中心小學請問，外來戶口能上嗎

定居了可以去

C. 蘇州市黃埭中心小學的師資力量

目前學校104位專任教師中，本科學歷5位，大專學歷55位，中專學歷49位，學歷合格率達100%，本科進修的22位，大專進修的27位。學校有中學高級教師1名，小學高級教師37人，小學一級教師44人，小學二級教師15人。學校十分重視班子的自身建設，班子人員帶頭參加政治、現代教育理論和教育技術的學習，兼任一門課，並深入教學第一線，堅持隨堂聽課，及時、切實指導教學工作。管理講究民主、科學，充分發揮各自在學校管理中的自主性和創造性，真正當好「領頭羊」。學校通過宣傳，要教師樹立品牌意識，不斷加強學習，逐漸具有一定的教育思想，逐漸具有較高的學識水平，逐漸掌握先進教學手段和教學技術。學校研究教師個案，明確提出青年教師「一年過關，三年創優、五年創特色」的目標，通過指導、培訓、競賽等活動分層次地培養，一批青年教師脫穎而出，近年來教師個人在縣區級各類業務比賽中屢屢獲獎，區縣級評課選優獲獎15人次，1人在蘇州市評優課中獲二等獎，評為縣區級「十佳」青年教師4人。
黃埭中心小學既是一所老校，又是一所正在發展的學校。目前，三期工程正式啟動，建造含階梯教室、專用教室、行政辦公等場所的4000㎡的綜合樓。學校又加大投入，全面綠化，為爭創「蘇州市常規管理示範學校」創造條件。

D. 蘇州市相城區陸慕中心小學評價怎麼樣，好不好呀

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E. 蘇州市黃埭中心小學的學校簡介

學校堅持以德育為首的原則，開展德育工作，建立了適合自身特點的「四點四線」教育管理網路，抓好一支工作隊伍，分三個層面展開工作。通過工會的特色工作－－抓「優秀群體」建設為中心的「創、樹、獻」活動進行師德教育，學校建了教師活動中心，組織開展各種引導教師積極向上師德教育活動，教育效果好，獲得了「江蘇省職工讀書自學活動先進集體」稱號。教師能敬業愛崗，為人師表。通過教導處、少先隊加強學生德育教育的陣地建設和活動設計，多渠道多形式地開展德育工作。學校除了抓緊抓好常規德育教育，還通過「悄悄話」信箱，「心語小屋」、「問題學生幫教」等活動進行特色教育，既注重了全面教育，又顧全了特殊群體，既注重了思想品德教育，又進行了心裡健康疏導，提高了德育的針對性和實效性。通過「家長學校」、《家長報》，加強家校聯系，強化了學校、家庭、社區「三位一體」教育，效果顯著，曾兩次獲得縣區級「優秀家長學校」稱號。學校是縣區級的文明單位，又是蘇州市德育先進學校。
學校堅持科研為先導的原則，開展教育科研工作。科研工作的總思路是：提倡踏實勤勉、開拓創新的精神，重點抓住課題研究與論文的撰寫，教師明確教育科研是一所學校、一位教師成熟、成長的標志和捷徑，是直面於教育改革的基本之策，明確了不斷改善自身知識及專業理論結構的迫切性，積極參與對基礎教育課題改革的學習研究。目前蘇州市「十五」規劃課題《農村小學在學科教學中培養學生創新意識的研究》進入第五階段的研究。2個區級規劃課題和10個校級課題正在研究之中，教師們不斷總結，認真撰寫論文，近年來在區縣級以上獲獎、發表的論文百篇以上。為加強基礎建設，蘇州大學在學校建立教科研實驗基地，專家們來校講學，與教師對話，共同研討科學有效的小學教學方法。
學校堅持以教學為本的原則，開展教育教學工作。學校確定了「一條主線、一個方案、四塊陣地」的素質教育實施綱要，以「課堂教學」為主線，用「學生評價改革方案」作保障，牢牢抓住素質教育四塊陣地，全面實施素質教育。抓「課堂教學」改革的研討和實踐，促進「七認真」管理的優化，抓「七認真」工作的各個環節管理，促進教學全程管理的強化，教學質量得到了提高。幾年來，學校通過組織特長組、興趣組、競賽、文學藝術團的活動和訓練，結出了豐碩成果，學生參加縣區級以上各類競賽獲獎和作品得以發表的學生二百人以上。

F. 黃埭中心小學外地孩子入學需要

你好！
各地區對抄本問題可能會有差異，但總體手續情況差不多，就是願收願放。因為屬於義務教育階段，首先，要有一個明確的接收學校，由該學校出具願意接收的書面證明；第二步，與現就讀學校聯系，出具轉學證明。隨帶義務教育證明，學生的體質健康記錄，學生體育鍛煉登記卡以及學生學籍登記表，學業成績手冊等。當然學校會明確告訴你學要哪些材料。
學生轉學，按以下程序辦理：

（一）學生家長憑有關證明材料向原校申請（因戶口遷移轉學的應出示辦理了戶口遷移的家庭戶口簿，因居所搬遷的應出示一年內新辦的住房證和家庭戶口簿，因其他特殊原因轉學的應出示有關證明），原校同意轉學時，發給學生家長「轉學聯系表」請其填寫，原校在表上簽署同意轉出的意見並加蓋公章。

（二）學生家長持「轉學聯系表」和有關證明材料到戶口遷入地區或新居所所在地區管片學校聯系；接收學校同意時，在「轉學聯系表」上簽署同意轉入的意見並加蓋公章。

（三）學生家長將「轉學聯系表」送回原校，原校為其開具轉學證明；學生持證明到接收學校就讀。

G. 蘇州市黃埭中心小學的介紹

黃埭中心小學是復所具有制90多年歷史的鄉鎮小學，坐落在素有魚米之鄉之稱的蘇州市虎丘山北麓10公里處的小鎮上，在各級領導的重視關心下，加大了教育現代化步伐，實行規模辦學，老校展新姿。現中心校一校兩址，全校教職工131名，學生近2000餘名。學校布局合理，環境潔凈，布置得當，加上花草點綴，體現了教濃厚的文化氛圍，於98年通過了省級教育現代化鄉鎮驗收。

H. 蘇州小學的教育水平怎麼樣啊詳細點，謝謝

尊師重教自古以來就是蘇州的優良傳統。蘇州歷來教育發達、人文薈萃。歷史上先後有2000多名狀元、進士出自蘇州，當代蘇州籍的兩院院士達到80餘名。新中國成立後，特別是改革開放以來，蘇州堅持將「科教興市」作為經濟社會發展的主體戰略之一，堅持優先並適度超前發展教育，全市教育事業發展基本上實現每十年上一個新台階。
基礎教育：
全市學前3年幼兒入園率連續七年達97％，殘疾兒童入學率保持在96％以上；義務教育學齡人口入學率、在校生鞏固率100％；公辦學校吸納外來人口子女比例超過60％；全市有幼兒園369所、獨立建制小學263所（另有村小58所，全部通過 「合格村小」驗收）、初中193所、高中77所，其中江蘇省優質幼兒園210所，蘇州市教育現代化小學 245所，蘇州市教育現代化初中165所，三星級以上高中54所，四星級高中29所。

◆2000年，蘇州市被教育部列為全國8個社區教育實驗地區之一。
◆2001年，蘇州市被教育部評為全國「雙基」工作先進地區。
◆2002年，蘇州市在全省率先實現了縣市區域的教育基本現代化。
◆2002年，蘇州市教育局被評為全國職業教育先進單位。
◆2004年，蘇州市在全國率先建成覆蓋城鄉的教育寬頻網。教育部批准在蘇州建立《教育管理信息化標准》應用示範區。
◆2004年，蘇州市5個縣級市實現「市市有高校」，高等教育毛入學率超過50%，率先現實高等教育普及化。
◆2004年，蘇州市在全省率先普及十五年教育。
◆2005年，在蘇高校總數增加到16所（不含4所獨立設置的二級學院），普通高校在校生突破10萬人。
◆2005年，蘇州市委、市政府召開全市教育工作會議，確立了2007年率先基本實現教育現代化的戰略目標。
◆2006年，蘇州市委、市政府召開全市村小現代化建設工作會議，出台《關於加快推進我市農村村小現代化建設的實施意見》。
◆2006年，從秋季開學起，蘇州市在全省率先實施免費的義務教育，免費金額合計約1.3億元，惠及中小學生51萬人。
◆2006年，蘇州市啟動蘇州市教育現代化小學、教育現代化初中評估驗收。
◆2007年，蘇州市教育局出台《蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展三項規定》。
◆2007年，蘇州市委、市政府召開全市教育現代化建設工作推進大會，對年底率先實現基本教育現代化進行再動員、再部署。
◆2007年，村小現代化建設被列入市政府實事工程，全市58所村小全部通過「合格村小」驗收。
◆2007年，蘇州市網上家長學校榮獲全國文明辦第二屆未成年人思想道德建設創新案例一等獎。
◆2007年，蘇州市12個縣（市、區）全部接受省縣（市、區）教育現代化建設水平評估。

20104月20日，教育部義務教育現代化座談會在蘇州召開。教育部、省教育廳基礎教育職能部門的領導與各級教育科研機構的研究人員共同商討我國義務教育在實現了全面普及，解決了億萬兒童有學上的問題之後，未來如何進一步向教育現代化發展。
教育部基教司副司長楊念魯、江蘇省教育廳副廳長胡金波以及北京、上海、天津、沈陽、武漢、成都、深圳等地教育行政部門分管領導，教科研部門、部分高校的專家學者三十多人實地走訪了蘇州的園區十中、胥江實驗中學和山塘中心小學。
這三所學校分別地處蘇州三個區域，都是08、09年新建的校園校舍。蘇州是教育部評定的「全國推進義務教育均衡發展工作先進地區」。從1993年在全省率先拉開了教育現代化建設的序幕以來的十十七年間，通過硬體上明確辦學標准、布局調整、區域整體推進等做法來改善校舍校貌，完善設施設備，06至08年，相繼出台了《蘇州市農村村小現代化建設評估標准》、《蘇州市教育現代化小學評估標准（試行）》、《蘇州市教育現代化特殊教育學校評估標准（試行）》和《蘇州市外來工子弟學校合格標准（試行）》。在硬體全面升級邁向現代化的同時，蘇州還在基於德育為首、加大教學改革、強化體美活動、注重個性發展等方面有效推進素質教育，並進一步做好了高素質師資隊伍的建設工作。
來自全國各地的教育行政領導以及教科研專家學者們對蘇州校園中所呈現出來的現代化、國際化、特色化以及人本化予以高度評價。教育部基教司副司長楊念魯在了解到園區十中為可能停課的學生開辟網上直錄課，胥江實驗中學的圖書館、演播廳等資源與社區共享，山塘中心小學的自主學習等做法後，對三所學校辦學中所強調的讓每一個孩子體驗成功的理念表示贊同。他指出，未來我國義務教育現代化發展的特徵必定將涵蓋人本、開放、共享、均衡、發展等關鍵詞。