A. 我想要心理學的自我監控量表！一共25道題的！請問大家誰有！謝謝了！
在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，並將正確答案的序號填在題乾的括弧內。每小題1分，共20分)
1.（ ）又稱穩定性系數。
A.再測信度 B.評分者信度
C.內部一致性信度 D.分半信度
2.以下（ ）是影響人際吸引的主要條件之一。
A.規范性 B.社會性
C.接近性 D.合群性
3.顏色的基本特徵或表現，稱為（ ）。
A.色調 B.亮度
C.飽和度 D.中和色
4.（ ）人格特徵的人，往往追求刺激、新奇，好冒險。
A.T－型 B.少陰型
C.少陽型 D.T+型
5.位置學說不能解釋（ ）。
A.高頻聲音的編碼
B.中等頻率的聲音的編碼
C.頻率最低的聲音的編碼
D.頻率最高的聲音的編碼
6.心理學是研究人的（ ）的科學。
A.心理活動的規律 B.行為和心理活動的規律
C.生理與心理活動的規律 D.行為活動的規律
7.「一好百好」，「一壞百壞」，這種社會認知效應稱為（ ）。
A.刻板效應 B.近因效應
C.暈輪效應 D.首因效應
8.明尼蘇達多相人格測驗是一種（ ）。
A.教育測驗 B.投射測驗
C.自陳量表 D.性向測驗
9.重視對人類異常行為的研究,強調心理學應研究無意識現象的心理學學派為（ ）。
A.人本主義學派 B.格式塔學派
C.行為主義學派 D.精神分析學派
10.正常清醒時,能思考，能靈敏地解決問題,這種狀態下的腦電波是（ ）。
A.β波 B.δ波
C.θ波 D.α波
11.社會認知的過程可以劃分為兩個子過程：搜集、選擇信息過程和（ ）。
A.比較信息過程 B.整合信息過程
C.組織信息過程 D.概括信息過程
12.口渴會促使個體作出覓水的活動，這是動機的（ ）。
A.導向功能 B.激活功能
C.調節與維持的功能 D.強化功能
13.聲音的質量特徵稱為（ ）。
A.音強 B.音高
C.音色 D.音波
14.「三個和尚沒水喝」，反映了（ ）作用。
A.社會惰化 B.社會干擾
C.去個體化 D.從眾
15.在柯爾伯格的有關兒童道德判斷發展階段的研究中，契約、個人權利和民主承認的法律的道德階段屬於（ ）。
A.前習俗水平 B.公正水平
C.習俗水平 D.後習俗水平
16.一般說來，由（ ）支配下的行為更具有持久性。
A.交往動機 B.外在動機
C.內在動機 D.無意識動機
17.人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（ ）。
A.復雜性 B.獨特性
C.功能性 D.統合性
18.思維的主要特徵為（ ）。
A.間接性和概括性 B.分析性和概括性
C.間接性和整合性 D.分析性和整合性
19.卡特爾人格特質理論的主要貢獻在於提出了（ ）。
A.表面特質 B.共同特質
C.中心特質 D.根源特質
20.社會測量法由心理學家（ ）所首創。
A.加德納 B.莫雷諾
C.斯金納 D.比納
二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，並將正確答案的序號分別填在題乾的括弧內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1.情緒情感的構成包括（ ）。
A.生理喚醒 B.對事物的反映
C.態度 D.主觀體驗
E.外部行為
2.Y理論把人看作是（ ）。
A.為錢而工作 B.負責任的
C.為自身價值觀而工作 D.有創造力的
E.有協調性的
3.在人和動物身上都存在,主要表現為睡與醒的周期性循環,還有生理方面的節律變化,如血壓、排尿、荷爾蒙分泌等,這屬於（ ）。
A.注意的起伏現象 B.生物節律現象
C.機體「生物鍾」的表現 D.日節律現象
E.知覺節律現象
4.問題解決的特徵為（ ）。
A.認知性操作 B.操作復雜性
C.目標指向性 D.問題空間性
E.操作系列性
5.群體凝聚力的正性力量包括以下含義（ ）。
A.成員間較多的情感聯系 B.制約成員的思想和行為
C.成員間彼此喜歡 D.使成員留在群體中的動機
E.調節成員的思想和行為
6.同時型認知風格的特點是：在解決問題的過程中，（ ）。
A.鏈狀推導 B.採取寬視野的方式
C.兼顧到各種可能性 D.左腦優勢
E.言語操作性強
7.錐體細胞（ ）。
A.能夠反應顏色 B.對光的強度反應強
C.不能分辨顏色 D.能夠反應光的波長
E.對光的強度反應差
8.權威型教養方式下成長的孩子容易形成（ ）的人格特徵。
A.消極 B.依賴
C.惟我獨尊 D.懦弱
E.不誠實
9.群體的主要功能有：（ ）。
A.使成員獲得社會性支持 B.認知功能
C.角色功能 D.目標功能
E.使成員具有認同感
10.晶體智力（ ）。
A.在成年期還會有所增長 B.在成年期開始衰退
C.在20歲左右達到頂峰 D.是對已獲得的知識技能的測量
E.是對學習速度的測量
三、名詞解釋（每小題4分，共20分）
1.橫斷研究法
2.應激
3.感受性和感覺閾限
4.社會助長
5.創造性思維
四、簡答題（每小題6分，共24分）
1.簡要說明舒茨提出的三種基本的人際需要。
2.舉例說明問題解決策略中的手段——目的分析法。
3.簡要說明人格結構的自我調控系統。
4.簡述成就動機的涵義和結構。
五、論述題（每小題13分，共26分）
1.試述處理壓力的方法。
2.結合實例談談學習中的組織策略。
B. 自陳量表和投射測驗的區別
第一,從定義看兩者的區別
自陳量表是一種通過紙筆測驗要求被試自行報告，回答關於他們在各種情況下的行為或感受等問題的測量工具。這些題目涉及症狀、態度、興趣、恐懼和價值觀等維度，被試則要表明每個敘述句和自己的情況相符合的程度，或對每個題目的同意程度。自陳量表法是最常用的人格評鑒方法。
投射測驗是指採用某種方法繞過受訪者的心理防禦，在他們不防備的情況下探測其真實想法。 在投射測驗中，給受測者一系列的模糊刺激，要求對這些模糊刺激做出反應。如抽象模式，可以作多種解釋的未完成圖片，繪畫。分別要求受測者敘述模式，完成圖片或講述畫中的內容。從受測者的解釋會帶有自己潛意識的思想，這種方式能在一定程度上了解被試內心想法。
第二,從內容上看,自陳量表多採用形式多樣的調查表,題目數量較多,且大多數以選擇體的形式出現,維度多,問題更具有針對性.投射測驗多是一些圖片,對受測者沒多大的限制,特別是一些沒有閱讀能力的人.
第三,從評定方法上,自陳量表就是一些標准答案,評定簡單易行,而投射評分缺乏客觀標准，測驗的結果難以解釋.需要花費大量的時間.
第四,自陳量表易受測試對象和測試形式的影響,受測者容易因為防禦心理隱瞞真實情況而使結果不準確,投射容易繞過受訪者的心理防禦，在他們不防備的情況下探測其真實想法.