1. 請問重慶主城區中小學音樂教材用的哪個版本的
北師大版的
2. 重慶市教委主辦的2012年全市中小學生才藝展演大賽中李欣等學生朗誦與表演唱《相思 江南》的背景音樂
佳傑科技開卷考健康
3. 如何提升農村中小學生的音樂素養
音樂素養對於學生綜合素質的全面發展具有重要意義，並且可以陶冶學版生的情操。但是權在我國的農村地區，由於資源以及觀念等諸多因素的影響，初中學生的音樂素養整體不高。因此本文針對音樂素養對農村初中學生素質發展的重要性，從多個方面探討加強學生音樂素養的對策，以期促進初中音樂教育的進步發展。
4. 重慶市第六屆中小學音樂美術教師基本功比賽結果什麼時候公示呢
誰主辦的--問問主辦方--當初一定有聯系電話和聯系人
5. 重慶哪裡可以學習正規音樂（青少年的）
渝中區兩路口少年宮
6. 重慶市有哪些好的音樂學校
聲樂是需要用心、用腦、用嗓、用耳去感覺，學習聲樂也不僅僅是唱歌那麼簡單！更重要的是學習正確的發聲方法、掌握科學的發聲技巧。
7. 重慶學小提琴需要花費多少
你和優樂少兒藝術培訓中心聯系一下 那裡的老師會給你幫助的！優樂版小提琴集體課教學法創立於權1998年，由資深小提琴教育人張永久女士創立。經過多年的磨練與融合，將兒童心理學、奧爾夫音樂教學體系、英國皇家音樂學院音樂聯合會考級教學體系有效的相結合，形成一套「快樂學習、綜合提高」的「技能＋綜合素質」高效小提琴教學法，是重慶最好的音樂學習機構了！
8. 哪裡有《中小學生學習背景音樂帶》下載
沒下的 只有自己買！ 「學習背景音樂」風靡全球： 印度Annamalai大學的植物教授Dr.singh，用錄音機對著鳳仙花，播放一些神奇的音樂。另一組完全相同的鳳仙花，得到同樣的水分和照顧，但沒有播放音樂。結果，1個月後，有韻的一組竟比另一組，多出72%的葉子，高出20%的高度！ 美國丹佛大學研究員Dorothy Retallack太太將植物種在溫室，每個溫室播放不同的音樂，結果，有些神奇的音樂，讓植物生長得很茂盛，且朝著音樂來源方向生長。 音樂如此神奇，能夠對我們的學習產生影響嗎？ 科學家曾做過一個有趣的實驗：兩組學生，其中一組聽著某些神奇的音樂後做數學題，而另一組聽完英語課後再做同樣的數學題。結果發現，前一組的成績比後一組高出45%！ 歐美、日本、韓國等一些發達國家，「學習背景音樂」成為校園的流行時尚。據介紹，學習時聆聽「學習背景音樂」，可以使注意力、記憶力得到大幅度提升，堅持使用可以讓學習的質量產生飛躍！ 由河北音像出版社出版的《中小學生學習背景音樂帶》，填補了我國中小學生沒有學習背景音樂的空白。本套音樂帶是根據羅扎諾夫博士「超級學習法」音樂製作而成，專為中國學生而設計，共三盤：1、數理化學習背景音樂；2、文史地學習背景音樂；3、休閑音樂。學習時分別作為背景播放，可以使腦細胞活躍，注意力高度集中。 做理科作業時聆聽：「數理化學習背景音樂」，可以使計算能力、空間想像力、邏輯推理等理科學習能力有很強的促進作用；做文科作業時聆聽「文史地學習背景音樂」，可以使學好文科所必須的記憶力、閱讀理解、豐富的想像力等方面得到提升；「休閑音樂」可以很好地解除腦疲勞，讓身心得到充分的放鬆。 實驗證明，《中小學生學習背景音樂帶》作為學習背景，會感覺大腦民間常清醒注意力高度集中，不知不覺中全身心地投入到學習中去，學的知識記得快，記得牢，大大提高學習的質量和效率，三個小時就能輕松記住500個單詞。 《中小學生學習背景音樂帶》的出版發行在教育界引起了強烈反響。許多專家和老師認為，在中小學生中普及推廣「學習背景音樂」，豈知將推動我國素質教育的發展，對提高同學們的學習效率，特別是在增強學習的注意力的記憶力方面有良好的促進作用。《少年智力開發報》、《初中生周報》、《課堂內外》、《家庭素質教育報》等全國知名媒體對《中小學生學習背景音樂帶》的問世給予了充分報道。 《中小學生學習背景音樂帶》適用於小學、中學和高中學生，現售85/套，款到保價包裹郵寄。可能很難下到,只有買.但效果肯定好.首先,我是音樂學院的,各種風格的音樂接觸的很多,只有莫扎特能使人變的心平氣和,這是我學習鋼琴十七年的感受. 其次,有一個真實的故事:紐約地鐵犯罪率一直居高不下,市長使用各種方法都不能有效解決這個問題.後來,一位音樂學家出了一個主意,在地鐵里播放莫扎特的音樂,半年後,地鐵犯罪率下降了百分之八十. 現在中國有許多什麼胎教音樂,學習背景音樂,我聽過,只想說:那是欺咱老百姓.不是說慢的,輕的就能讓人靜下心來學習或思考,那叫催眠曲. 當然,這些也許不適用在每個孩子身上,但可以試一下. 祝一切順利
希望採納
9. 如何在小學音樂課堂中滲透美育，提高學生音樂素
如何在小學音樂課堂中滲透美育,提高學生音樂素養
藝術教育中包含音樂教學，但是現如今的音樂課堂更關注的是成績，讓學生死記硬背要考的內容，沒有從審美方面來提升學生的音樂素養和興趣，忽略或輕視了藝術教育。實際上藝術教育發展了學生的個性和創造力，完善了人格，提高了學生的整體素質。學生在藝術學習中，隨著藝術經驗不斷得到豐富和升華。極大地提高了學生感受美、創造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。可以說，「沒有美育的教育是不完整的教育」。
音樂是一種情感的藝術，蘊涵詞曲作者的情感。在小學音樂教學中，教師要發揮音樂的美育功能，轉變教學理念，創新教學策略，優化教學方法，讓學生接受審美教育，引導學生通過視、聽、思、唱等多維度、全方位學習音樂，在欣賞、想像、學習中體會作品的意境和作者情感，使學生在音樂學習中得到美的熏陶、感染、震撼，養成高尚的審美情趣和積極樂觀的人生態度，充分發揮音樂教學的功能和效用，全力推進素質教育教學的進程。
如今的小學音樂教材都為培養學生的審美情趣提供了豐富的教學內容。教材中有許多非常適用於小學學生的結構簡短、節奏歡快、旋律優美的音樂作品。教師應該充分運用教材里的這些優點，在教學中滲透美育教育。在現如今的音樂教學中，很多教師已經積累了豐富的優秀的教學經驗，如：運用多媒體進行欣賞教學;用律動和表演增強學生的情感體驗;用游戲激發學生的情感表現慾望;創設教學環境，讓學生身臨其境的感受作品魅力;用評比的方法引導學生積極參與音樂教學活動等等。在多年的音樂教學中，我嘗試從以下幾個方面進行了初步探索。
一、唱歌學習中創造美，感受美，以美塑情蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：「在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發現者，研究者，探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈」。創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強調清晰的個性特徵而充滿魅力。唱歌是小學低年級必不可少的教學內容，歌曲中包含著強烈的節奏感和韻律美，它是音樂形象的反映，律動的表現。每當學生感受到律動音樂的音高、音色、力度和節奏變化時，他們會情不自禁地手舞足蹈，隨音樂產生律動，這時學生自身的動作與音樂律動產生協調一致的美感，給人帶來了視覺和聽覺的和諧感受，讓你獲得美的享受。
二、提高學生的審美趣味，開闊音樂視野
有一句話說的好「趣味無爭辯。」一個人喜愛什麼音樂，不喜歡什麼音樂都是因人而異，我們要尊重每個人的興趣和愛好，但是不能放棄了引導和教育。小學生由於年齡小、生活經驗匱乏等原因的局限，審美趣味是狹窄的。教師這時就應該通過音樂課堂中的教學活動提高學生的審美情趣，以開闊學生的音樂視野。小學的音樂教學應有提高學生音樂審美素質的責任，要讓學生不僅喜歡當代的音樂，對所有時期的音樂都應該有所了解和欣賞。教材中安排的國粹京劇、民歌等內容正是進行民族音樂教育的極好教材。
世界上每個國家和民族都有屬於自己的優秀音樂作品，這就形成了豐富多彩的音樂風格。「音樂是沒有國界的」，從審美情趣來看，學生喜歡新穎、多元的音樂風格。作為教師，不僅讓學生了解自己民族的音樂，更應該拓展學生的音樂視野，讓孩子欣賞更多外國歌曲。例如，我在教唱五年級第六單元「告別時刻」中的歌曲《友誼地久天長》時，我創編了以「我是導演」為主題的音樂活動，以《友誼地久天長》作音樂背景，讓學生為自己所在的小組導演一個畢業典禮上與好友分別的場景。就是通過這樣的音樂實踐活動，在感知的基礎上激發學生想像，提高他們的創造力和合作協調能力;通過音樂實踐活動，將場景、人物、情感、音樂融合起來，讓學生嘗試用音樂去闡釋心理、闡釋情景，從而提高學生對音樂的敏感性，提高學生的音樂審美情趣，進一步加深對音樂作品的理解。一首好的歌曲不受國界的限制，可以傳到世界的各個角落！讓大家喜愛它！
這個設計非常煽情，非常生動，視覺和聽覺都獲得了美感，情感想像獲得的審美喜悅，最終懂得的音樂無國界的道理深深地留在孩子的心裡。
當然，審美趣味的擴展是以生活經驗、知識結構和情感體驗的增長為基礎的，我們進行擴展審美趣味教育時不能脫離這個基礎。這就需要音樂教師不斷地加強自身文化素養，特別是音樂素養的積累，不斷進行音樂教改的探索，由淺入深、循序漸進地培養學生從古今中外的優秀音樂作品中汲取精神養料，擴展音樂審美趣味，開闊音樂視野。
三、提高學生的音樂素養，陶冶美育情操小學階段的學生辨別是非美醜的能力比較弱，而且好奇心與模仿能力特別強。這種現象容易導致學生心態扭曲，迷失方向，嚴重地傷害了學生的身心，影響他們健康成長。
音樂教師應當認清自己身上的重任，在音樂教學中要充分利用教材提供的優秀音樂作品，精心設計音樂教學課的內外活動，通過聽、唱、講、跳、演、比等教學手法，讓學生體驗每一個作品的美感和情感，引導學生樹立健康高尚的審美觀念，陶冶美育情操，提高音樂素養。
總之，在小學音樂教學中，音樂教師不但要加強專業音樂知識的學習，還要加強美育、音樂審美教育理論的學習。使在教學實踐中如何提高學生的審美情趣，如何滲透美育教育能夠設計准確，達到提高學生美育素養的最終目的。
【參考文獻】
[1]劉叔成，夏之放，樓昔勇等著.《美學基本原理》上海人民出版社，2001年
[2]張前，王次召著.《音樂美學基礎》人民音樂出版社2006年
作者
叢瑜
10. 重慶什麼學校適合小孩從小學音樂
在成都呢，有一個藝術學院，如果培養情操的話，先調查一下考取規則，再去考取哦！