1. 觀察溫州中通初中學校作文400字
從教初中語文多年來,常常遇到學生一到上作文課,有的學生就沒有寫作慾望,或完全不想作文,對作文表現為迴避甚至對抗的態度.這種心理就是人們常常說的作文的「消極心理」.這類學生他們遇到作文的表現大致有兩種心態：一種是,作文前雖然沒有慾望,但從一定的需要（如爭取優異成績,希望老師表揚,升學要考作文等）出發,還是要認真完成.有的學生出於習慣,特別是初中一二年級的學生,對「需要」考慮得不多,他們是認為課表上排了作文課,就要認真對待.因此,他們在課堂上的表現往往是,如果題目合意,則情緒振奮,迅速地進入寫作過程；若題目不合意,則情緒焦躁,心情壓抑,但仍然搜腸刮肚,努力完成.另一種是,根本不願意上作文課,更不想寫作文.老師一說寫作文就唉聲嘆氣,焦眉愁臉.老師要他們交作文,他們就敷衍,搪塞一篇,連自己也不知道寫了些什麼.這算是遇到他們認為能做的題目.要是遇到他們認為困難的題目,在作文課堂上就嬉笑,打鬧,故意完不成,更有甚者就睡大覺拒絕完成.要是老師追究,他們還理直氣壯的說「沒寫的」.我二十多年教學生涯,遇到這樣的學生是不計其數,每當遇到此境,很是讓我傷腦筋.傷神之餘,我反復琢磨,找其原因,分析咎由大致有下面幾個方面：
一、 學生對生活缺乏觀察、感受和體驗.
按理說,初中學生十幾歲的孩子,有十幾年的學校生活、家庭生活和社會生活,自然有許多見聞、體驗和感受,應當有一定的「胸中積蓄」,不應該沒有寫的呀.可是,生活過,見聞過,並不等於有所觀察、有所感受,有所體驗.再說,現在的孩子,由於升學的壓力和許多家長的望子成龍心切,他們的「日子不好過」.打幼兒園起就要上縣里「有名的」,小學要上縣「重點」,中學要上市「名校」.在這些學校老師管得嚴,作業,練習、考試如傾盆大雨,澆得學生喘不過氣來.回到家裡,家長又不肯放鬆,報章雜志、課外書、甚至電視一律不準看,讓他們去「作業」,去「練習」,去「背課本」.還有的學生要參加什麼奧賽呀,英語呀等課外輔導.學生已經疲憊不堪了.特別是初高中的學生就是放星期天或暑寒假也要補習數學、英語、物理、化學.這樣以來,我們的孩子們從幼兒園大班到小學初中、高中都不得輕松.這樣以來,他們對生活呀能不感到枯燥乏味哪還有心思去感受,去體驗呀.要說感受,恐怕就是兩個字「苦」、「累」.過著這種生活的孩子們,承載著那麼重的學習擔子,他們的心理壓力多大呀,對這樣的生活不反感才是怪事.學生對周圍的事情無興趣.那麼他們對生活過,見聞過的事、物就不會用心去思考,沒有用情去感受,更不想去親自體驗,他們那些寫作材料就不能轉化,就不能成為「積蓄」.一旦老師要他們寫作文,他們就瞠目結舌,沒有可寫作的材料.是啊「巧婦難為無米之炊喲」,無奈之餘或許就「盜取」一片完成任務了事吧.學生說「沒有寫的」那不是假話.
二、閱讀量少,知識和思想貧乏.
對作文而言,閱讀是「源」,作文是「流」.沒有「源」哪有「流」呢閱讀不但使學生產生寫作的慾望,而且大量的閱讀積累還會在內容、構思、語言方面,對寫作產生潛移默化的影響.有句名言「熟讀唐詩三百首,不會寫詩歌也會吟」說的就是這個道理.可是,我們的學生呢,據有關調查得知：（一）我國廣大的中學生課外閱讀時間不足,特別是農村學生更談不上有多少閱讀時間和數量（多數學生的父母在外打工,留守的孩子們靠爺爺奶奶、或外公外婆、或其他親人照看.這些留守兒童,一來那些代理家長不懂得該給他們買什麼樣的課外書,二來有的還根本買不起,即使買了也沒有時間看）.（二）多數中學生閱讀中外名著的數量很少,還有三分之一的學生竟然根本沒有讀過「一本」名著.這種情況不能不令人擔憂啊.「源」的問題沒有解決,哪來的「流」呢貧乏是語文學習的致命傷.學生從小學到中學的十幾年時間里,很少閱讀,或者是讀了,卻沒有讀精品,語言詞彙就貧乏,思想、情感更貧乏.一個各方面都貧乏的人,對寫作自然沒有興趣,自然「沒有寫的」.所以要寫好作文,首先要有大量的閱讀,而且要讀精品,有豐厚的積累.
三、語文基礎差,說話造句等都有困難.
與說話相比,作文這種書面表達形式有一定的難度.難度來自兩個方面：一是作文沒有口頭表達時的對話情景和談話對象等因素作支持,完全要依賴記憶中的線索（事情、道理自身的內在聯系）和已經寫出的段落；二是必須諳熟一定數量的字、詞、語法,要嚴格按照語義規則和語法規則進行組合表達.這兩個方面,都使學生作文遇到很大困難,特別是那些語文基礎差的學生,就更感到困難.這自然會影響學生作文的積極性.
四、作文的屢屢失敗,挫傷了學生寫作的積極性
美國心理學家桑戴克的「效果律」中這樣說過,要既重視成功的強化作用,也重視失敗的強化作用.因為嘗試了成功的學生,會以更高的熱情去追求成功；品味了失敗的學生,一般不會再保持原有的熱情.如果是連續失敗,他們學習的熱情可能會喪失殆盡.而在作文教學中,失敗的人數、次數永遠高於成功,有些學生經常處於失敗的境地,於是就產生懼怕,厭煩心理.這樣的寫作心態自然不會喜歡寫作,就很難提高寫作能力.這樣就造成了一種惡性循環：學生寫不好作文就怕寫作文,作文就肯定失敗,失敗多了就沒興趣寫作文,作文就自然寫不好了.
由此可見,克服作文消極心理是語文中毋庸忽視的問題.語文教師應特別重視轉換學生作文的消極心理,讓學生以積極的心態去面對作文.
針對以上分析,那麼怎麼克服學生作文中的消極心理呢.
一、讓學生從心理上克服對作文的懼怕心理.
我在多奶奶的教學實踐中,我多次做了調查,中學生怕寫作文的原因,主要是覺得作文很難,因「難」而「怕」.因此,我們要讓學生首先解決一「怕」字.如何解決呢我在作文教學中是這樣做的：讓學生把作文當做一種「游戲」,其實作文就是一種文字游戲.就是將我們所掌握的文字,詞語,按照我們自己的表情達意需要進行組合.沒有什麼可怕的.就像我們小時候玩積木一樣,我們自己想怎麼擺弄就怎麼擺弄.而且從另一個意義上說,作文還是一種很有趣的創造,或者是創作.我這樣一解釋,學生想想也正是這樣.每個同學都會都喜歡做游戲吧,那麼我們就做游戲啊.我上初中一年級的時候,我就讓同學們天天「做游戲」.因為初一的學生仍然是稚氣未脫的孩子,天真活潑,喜歡游戲.且也諳熟了一定數量的字詞,基本能作文.學生把作文當游戲做,就對作文興趣盎然,熱情高漲.我們都知道興趣是最好的老師.學生對作文產生了興趣,就不「怕」,就會天天寫,不斷地寫,那麼作文就會自然寫「好」的.有了興趣,寫作文就是一種享受,而不是一種痛苦.
二、引導學生大量閱讀,解決作文 「源」的問題.
初中學生精力旺盛,記憶力強,老師要抓住這個時機,讓他們多讀多背一些名言、名句、古詩,經典優美段落、篇章；多讀一些名著,存儲大量的寫作材料,為寫好作文打好基礎.當然,初中學生童心未眠,貪玩.可 能對 老師的要求開始興趣十足,過一段時間就沒有耐心,堅持不了了.這時,就要靠老師的鼓勵和督促.而且老師要做好指導,指導學生讀哪些名著.如初一的學生就應閱讀一些故事性強的童話,短篇小說呀,寓言故事和新課標上要求閱讀的那些作品.不亦讀那些深奧難懂長篇大作.如有的老師就要求初一年級的學生去讀《紅樓夢》,我認為是不恰當的.因為初一的學生大多數讀不懂,即使讀了,也只是去追蹤林黛玉和賈寶玉的愛情故事,並羨慕甚至效仿,那樣就弄巧成拙,適得其反.我認為是對學生的一種誤導.對於四大名著,初中學生能讀懂的是《西遊記》《水滸傳》《三國演義》三部.我們語 文 老師都能寫出幾篇得意的下水作文吧,多讓學生欣賞欣賞,羨慕羨慕.欣賞羨慕之餘他們自然會 向 老師討教,這時你才告訴他們,老師之所以能寫出好作文,就是因為讀了很多好書,特別是中外名著.這樣學生就會受到老師的影響,也要堅持閱讀.同時,老師還應和學生一起讀,一起欣賞作品中的精彩,幫助學生理解、品位好作品.這樣學生才會越讀越有味,才能堅持下去.不僅如此,老師還應要求學生做讀書筆記,將自己讀到的經典句段記下來與老師同學分享.以此來提高學生閱讀的激情和興趣.對那些「懶漢學生」老師還應該督促檢查,培養他們的閱讀興趣和習慣.在閱讀時間上還要確保,初一學生自習課較多,就應該每周安排兩節閱讀課.老師要採用各種方法,培養、鍛煉學生的閱讀習慣和興趣.不然,學生「三分鍾的熱情,兩分鍾的干勁」就不能讀有所獲.除此之外,老師還要在閱讀方法上做指導.如朗讀、誦讀、默讀、精讀、瀏覽、摘要呀等方法怎樣用,哪中方法最佳等,都要讓學生掌握,有助於學生養成閱讀的習慣.杜甫的詩句「讀書破萬卷,下筆如有神」,強調的就是讀書與寫作的關系.
三、教師評改學生作文的標准應因人而異,有助於激發全體學生的作文興趣.
由於初中學生進校時基礎參差不齊（農村小學基礎差,城市學生相對較好些）,語文能力和水平不一樣,他們作文的水平就不一樣.如果我們當老師的用一個標准來評判,那就會打擊基礎差的那部分學生作文積極性.（初中階段的寫作教學分三個階段：初一,要求學生學會寫人記事的記敘文；初二,要求學生能寫說明文；初三,要求學生能寫淺顯、簡單的議論文.）那麼,初一年級的任務就是學會寫人記事.基礎好的學生在小學就會寫這樣的文章了,可是基礎差的學生呢,有的連造句還不會.怎麼辦還得從頭學起,顯然他們的水平肯定很低,對這兩類學生能用一個標准來評判么當然不能.這樣就會挫傷基礎差的那部分學生的寫作積極性.所以,就只能「因人而異」了.我在作文教學中就注重對基礎不同的學生提出不同的要求,評改實施不同的評判標准.要求基礎差的學生只要能動筆寫就是好樣的,哪怕記的是流水帳,也給予表揚,以提高他們的興趣.對基礎好的學生當然要拔高要求,必須寫出言之有物,言之有序,筆下有情的好文章.這樣因材施教,以提高學生的寫作積極性.
四、將作文課轉型為「周記」,以提高學生的寫作積極性.
我在教學中通常用三步教學法,教學寫作.第一階段（即初一年級）,要求學生寫日記,培養他們觀察生活,抒寫情感的能力和習慣,訓練他們堅持寫作文的毅力.第二階段（初二年級）,寫周記.其實我所要求的周記就是一篇符合要求的大作文,就是以前每周一次作文課的轉型.因為學生不喜歡,甚至是害怕以前「正二八經」的枯燥無味的寫作理論課,說到上作文課,學生就嫣了,唉聲嘆氣.於是我進行了改革嘗試,在平常的語文課中,將寫作理論知識寓於生動活潑的課文學習之中,一改從前板硬套的寫作理論課；將每周的大作文改成寫周記.這樣一改,效果尚佳.因為我要求的周記作文,題材和體裁都不限,給學生一個寬泛的寫作空間,讓他們自由選材,自由發揮,減少了作文中的種種限制.這樣能充分發揮學生自主性,利於學生輕松完成.另外,周記有充裕的時間（一周之內）,讓學生來完成.而以前的作文課大多在90分鍾以內課堂上完成,而且老師還要做一些這樣那樣的指導、講解,剩下來的學生作文構思、寫作的時間不到四十分鍾.這樣以來,時間不夠,學生只能胡亂地東湊西拼,完成任務了事,根本沒有思考的餘地.這樣的寫作課,沒有達到真真的寫作訓練的目的.所以我「改」了,通過幾年的改革實踐,效果很好.我教的2009級2班,90%的學生,二年級時就能隨手寫出質量較高千字左右的作文來.第三階段（初三年級）,再進行系統的寫作理論知識和寫作實際相結合的寫作指導.這時期,學生已有較深刻的寫作體驗和感受,對理論知識的理解能力也提高了,生活閱歷也增加了,學生就能將理論運用於寫作實踐中.這樣的循序漸進的寫作訓練的過程,符合學生認識事物的心理過程.收到事半功倍的效果.
2. 溫州哪有比較好的學作文的地方
多給孩子看看書，老師給的只能是框架結構，裡面內容還是要學生自己的
多看，多寫文筆就會好起來了
N久沒聽過初中語文補作文了
3. 聽說溫州日報有個老記者叫金俊作文教得不錯，大家有誰知道他的作文班在哪裡，能否進的去，誰有聯系方式
在剛剛告一段落的第十二屆全國青少年冰心文學大賽預賽中，由溫州知名中小學作文培訓機構「溫知堂」選送的參賽作品喜獲佳績，共獲得7個一等獎、14個二等獎、36個三等獎。由於表現突出，大賽組委會特別邀請由溫知堂組隊代表「溫州隊（小學組）」參加今年七月在北京舉行的現場作文總決賽。
由國家教育部主管的中國智慧工程研究會主辦、文學教育委員會承辦的全國青少年冰心文學大賽已成功舉辦十一屆，累計參賽學校和培訓機構達9000餘所，參賽人數達數百萬，是當今國內最具權威、最具影響力、賽事規格高、評審嚴格的青少年文學賽事之一。
據悉，本屆大賽預賽階段共收到來自全國各地的參賽稿件50餘萬份，是青少年勵志成才、展示自我、熱愛文學、放飛夢想的舞台。今年7月，獲得預賽三等獎（包括三等獎）以上的參賽選手，將獲邀齊聚北京參加現場對決，並舉行頒獎大會。屆時中國文聯、中國作協領導，全國著名作家、詩人及文學評論家等將出席大會為獲獎代表頒獎並合影留念，中央電視台、中國教育電視台、人民網等中央級媒體將對頒獎大會進行報道。
本屆比賽中，「」溫知堂「被大賽組委會授予「全國作文教學示範學校稱號」，金俊老師榮獲「輔導一等獎」。
據了解，創辦於2015年的溫知堂作文班，近年來因寫作教學實踐成果突出，受到廣大家長和學員的好評與肯定，並曾於2016年首次團隊出賽「中華情」全國中小學生作文大賽一舉獲得25個大獎而聲名鵲起。
4. 描寫溫州籀園小學景色的作文
春姑娘悄悄來地來到我們身邊源，冰雪融化，萬物復甦，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。
在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，彷彿在說：「親愛的同學們，我們又見面了！」一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。
校園的主道兩旁，楊樹挺立在那裡，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。
每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一隻只鳥兒一樣「飛」出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球台前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。
美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。
5. 溫州市建設小學小南校區作文
今天早上，我懷著激動的心情跟隨老師來到育才小學新校區，只見南門站著的許多老師、同學和家長。原來今天這里將舉行「新生體驗新校園」活動。
走進校園，穿過過道，首先映入我們眼簾的是右側的大操場，翠綠的操場、大紅的跑道、灰色的石階，在明媚的陽光的照耀下構成了一幅美麗的畫面。沿著過道向北走，迎接我們的是樹陣廣場，種滿了高大的銀杏樹，它們挺立在校園里像一個個堅強的衛士守衛著美麗的校園。樹陣廣場右邊是精巧的五彩噴泉廣場。雖然沒看到噴泉，但我似乎看到了噴泉在陽光下飛舞的壯觀場面。與噴泉廣場遙遙相對的是一排排由綠色植物環繞的露天乒乓球桌，看上去像一個小小的公園。走過兩個廣場就是家長接待室了，下雨時家長可以在這里等待孩子了。繼續向前走，便看到了一個大鍾樓，據說這個鍾300年都不會相差一秒。鍾樓對面就是江南小鎮。江南小鎮裡面有個歡樂小劇場，是專門給同學們表演用的。
鍾樓北面就是擁有電梯的現代化教學大樓了。走進多功能的教室，只見教室前面一部分是嶄新的桌椅和黑板，後面一部分的右側是休息室和圖書室，這是供同學們休息和看書用的，左側是洗手池，方便了同學。
看到一年級新生魚貫而入地走進教室，他們好奇地看看這兒，摸摸那兒，我不禁想起5年前的我，當時我也是這樣：用新奇的眼光打量著這個陌生的、神奇的即將在這里讀書的地方，心裡便有種說不出的情感。
走過教學樓，就可以去溫馨的食堂看看了。食堂分為兩層，一樓是較小的餐廳，二樓則很寬敞，裡面整齊的放著一排排干凈的桌椅，可以容納幾百人同時就餐。
參觀完新校區，我不禁感慨道：真不愧是美麗的新校區，既大又具有新時代元素
6. 溫州小學作文培訓班一般多少錢，小學寫作暑假補習班
我總要被爸爸媽媽在耳邊念叨著懶惰，有時還真的會以為再沒有人能懶過我了。如果真像他們說的一樣，那我也算是懶到了別人都無法達到的境界。
我的懶惰是有時覺得講話都太費力氣。有時候別人說我忽冷忽熱，不理會別人，其實不過是有些時候我都懶得去講，在我興致不高的時候，我喜歡安靜地休息。所以有時候我懶於交集，即使與我講話，我也只會用眼神與別人會意。連動嘴講話都不願做，對別人的話語不聞不問，也是懶的一種境界。
我懶，怕麻煩，幾乎大大小小的事情都不想干。從小就由媽媽替我打理生活，到了學校更是讓邊上的同學麻煩了不少。我常與別人的對話便是「這個幫我拿一下」、「那個幫我放一下」，甚至有時吃飯都有同學替我端了飯菜，擺好餐具，就等我過去吃。估計是她們也熟了我的惰性，都不想提醒我了，乾脆把我照顧周到。這種有人照顧，事事都不用操心的感覺真的很好。做一個沒心沒肺的懶人，心安理得享受懶而帶來的「福利」，應該也是種高超的境界。
我不好學，因為它並不讓我輕松。媽媽說，如果她不提醒我，那我一定懶得忘了自己還要學習這件事。也許會有可能，畢竟因為內心的懶散，我甚至不會把學習放在心上。也有同學問我，幹嘛都不抓緊了時間寫作業，有了空多學習。我懶洋洋在笑笑，我才不要呢，吃力地學習不如做點開心的事。
我就是這樣，可以懶到沒有上進心，只顧自己的開心就好了。我說自己懶到了一種不能超越的境界，卻不會因為它而不好意思或羞愧，我把時間給自己換來閑適和開心。我樂意能這樣沒心沒肺地懶下去，這樣懶的境界為我自己留下了玩樂的時間，自我獨處的空間，我不得不慶幸：我是個夠懶又能懶得過去的女孩。
7. 我的家鄉在浙江溫州作文300字左右
我的家鄉--溫州 我的家鄉溫州是一座美麗的海濱城市，它位於浙江的南部。傳說以前這里非常溫暖，所以就取名為溫州。它雖然沒有上海、廣州那麼發達、繁榮，也沒有北京、西安那麼氣勢磅礴，但我也為自己是一個溫州人而驕傲！ 在幾年前，家鄉溫州還是一個不起眼的小城市，城市環境差，經濟不發達，對外交通不方便。最突出的是溫州商品的質量「臭名昭著」——外地人從來不敢買溫州貨。溫州的皮鞋早幾年被人稱為「晨昏鞋」，就是說溫州的鞋早上穿起來晚上就破。溫州鞋也曾在杭州武陵門廣場上被大量銷毀。這對我們溫州人來說是一個多麼的恥辱呀！我們不能被笑話，我們不能被打倒！從此，溫州人發誓要力創溫州品牌商品，建立信用企業。由此推出「三五八」工程。到現在為止，溫州有許多輕工業產品已是世界知名品牌。每當看到一些溫州著名產品登上國際大舞台，我都非常自豪——因為這是溫州貨！這幾年溫州的經濟是突飛猛進，市政建設有了很大的改觀，市政府推出的安居工程使得人民安居樂業。四通八達的對外交通吸引了更多的國內外投資者。 我的家鄉溫州不但經濟發達，而且景色秀美。文學家朱自清先生曾以瀟灑的筆墨贊嘆過我們梅雨潭的綠。聞名遐爾的雁盪山和楠溪江都是國家級風景區。雁盪山在你豐富想像力之間呈現出千姿百態的景觀。夜幕下的雁盪山更加讓人感嘆大自然的造化。而楠溪江的水清秀婉美，在風和日麗的假日，籍一葉小舟，流連於山水之間，足以給人一種畫中游的感覺。 我愛我的家鄉--溫州！
8. 小學生作文三年級50年以後的溫州
我注意到幾個現象讓我慢慢地開始胡思亂想溫州話的未來。作為一個人溫州人，關心溫州話是一件很自然的事情，但是看到溫州話的現狀，自然而然地開始胡思亂想起來。不知道是我自己個別的感受，還是大家都有的感受。
事情一： 我是97年生的。自己能講一口流利的溫州話，但是說實話，也僅限於生活上的交流，要是讓我拿溫州話讀語文課本那就有點不流利了，很多字不能跟溫州話的發音對應起來。在生活里我可以每天不用一句普通話，但是在課堂上我卻也永遠不會用半句溫州話。是不是很諷刺。。但是，我發現外公外婆爺爺奶奶這輩真的是能用溫州話讀唐詩宋詞的。我相信不只是我一個90後不能流利的用溫州話讀語文課本的吧。這說明，我們90後的溫州話已經大不如祖父輩或者父輩了。。說明溫州話正在退化。當然如果我這代很多人的水平比以前要退步了，那麼我們這代的下一代呢，下一代的下一代呢，只有一代比一代差。
事情二： 到了高中住校了，才發現我的很多同學在生活里都是講普通話的，不管是對朋友還是對父母親戚都是普通話。他們聽得懂溫州話，但是就不講，講起來也很不自然。仔細想想，發現大多數不會開口講溫州話的同學都是從小一直住校的，而能開口講流利溫州話的同學基本上都是小時候不住校的和跟長輩們接觸比較多的。再想想，發現大家一幫同學在學校都是講普通話的。 這說明，溫州話的使用率也在減少。。。現在社會的主體還是70後和80後，所以溫州話使用還比較多，但是當社會的主體到我們這代90後和下面的00後的時候，又會發生什麼呢，有一大部分90後能聽懂溫州話但是不願或者說不習慣開口說的。也像上面那樣推理，一代比一代的使用率低。
事情三：我跟大人們去接我表弟的時候，發現小學校園裡面到處都是一行字：說普通話，做文明人。。。真的是到處都是，就怕人看不到一樣，一大行，一大行的。我表弟表妹都是00後，我跟他們講話，跟他們說溫州話，他們反應遲鈍，但是說普通話，他們反應就快多了。我感覺零零後對溫州話的使用率基本是0. 當然不排除個別例外。感覺有一群00後的家長把孩子送去學英語，但是卻不讓00後學會開口說溫州話的。說明，家長和學校對溫州話的重視程度在降低。感覺全國經濟的發展是需要一個統一的語言，但是我覺得這也不代表學校要「罷黜百家，獨尊普通話」吧。在義大利，大多數的地方都是雙語母語教學的，一個是義大利統一的官話，還有一個是當地的方言。
我覺得推廣普通話是好，但是學校也太過重視普通話了。作為一個溫州人，我覺得有義務學好溫州話。
但是看到這種形式，我有點擔心溫州話50年後，或者100年後，會不會消失呢？ 可能是我太過悲觀了吧。。
大家都來發表意見，暢所欲言吧！！！
9. 溫州小學生作文哪位老師教的比較好
溫知堂作文班的金老師金俊很不錯，生動活潑幽默不拘一格的教學讓孩子很喜歡，效果也蠻好
10. 溫州的習俗作文500字
溫州風俗
傳統節日 春節
開門炮：初一清晨，家家戶戶放雙聲爆仗和百子炮，預祝新年吉祥如意，興旺發達。
食年糕：早餐多食年糕。「糕」與「高」諧音，謂「一年高一年」。
拜年：早起幼輩即向父母等長輩拜年、然後攜元棗、桂圓、荔枝等禮物外出拜年。同輩拜年，互相拱手，互致「新年好」、「恭喜發財」之類賀辭。拜年活動一直延續到正月半、建國後，每年正月初一上午，黨政領導部門邀請各界人士舉行團拜，以減少百拜繁冗。
新年酒：春節間，各家擺「新年酒」宴請親友。新年酒無一定規格，時間通常在初一至初五之間。瑞安往昔在初五祭祖「完真」日擺酒。
開筆：初一，讀書人裁一紅紙，上寫祝賀新年詩句，或寫「新春開筆，大吉大利」字樣，叫做「開筆」。
開市：春節間一般商店都不開業，居民所需食品和生活用品，都在節前購置。初三四後，各店陸續開市。開市時張紅掛彩，鳴放鞭炮。近幾十年來，許多商店為方便居民，初一照常營業，或同行業輪流開門應市。
送元寶：農村有「送元寶」者，在春節期間，兩人搭檔，手持銅錢串和萬年青樹枝，挨門念《送元寶》謠。一人念祝福辭，一人應「好」。如「元寶進道壇——好！」「金銀滿上間——好！」溫州有諺「正月初一送元寶，講的都是好」，即指此俗。
長八日：正月初八，每家庭院燃薪柴，稱為「燎火盤」。孩兒跳火堆和燃放煙花取樂。善男信女聯袂往近郊太平寺祈求保佑全家安康。
元宵
元宵也稱上元節、燈節。從正月初五起至十八日止，城鄉開展舞龍燈活動。十四至十六是「正燈」日子為舞龍燈活動高潮、常見龍燈有布龍、紗龍、凳板龍和首飾龍。龍燈隊穿街走巷，至大戶人家庭院舞龍、「參龍」。
「參龍」時，燈師在鼓樂聲中唱龍燈歌，為該產主人祈福。龍燈歌有一定套式，燈師針對戶主姓名，身份，即興添加歌詞、各地還有調馬燈、舞魚燈、摹獅子，踏高蹺、扮柳翠等項文娛活動。
洞頭漁民是日還放「孔明燈」、燈系油光紙做，中納浸油火*頭紙，點燃後，氣體膨脹，紅燈冉冉升起，飄向海空，場景十分壯觀。
春祈攔街
溫州城內每年農歷二月初一從康樂坊開始，至三月十五日五馬街止，主要街道依次舉行祈福活動，稱「攔街福」，為地方性傳統節日。
攔街福舉行之日通衢設紅樓，扎花門，張布幔，懸燈結綵。氣氛熱烈。街頭還上演戲曲、彈詞、木偶，以及滾龍、踏高蹺、猜燈謎幾集各種文娛活動之大成、同時家家設祭台、擺盆景。陳花卉，稱作「花祭」、店鋪以減價招徠顧客，各方遊客雲集。人晚燈燦輝煌管弦齊作，城門大開，任人出入、活動至午夜才息。第二天，別處街道又舉辦「攔街福」。
「攔街福」中，西郭三港殿前大壽桃最為精奇、米制壽桃高齊屋檐，闊跨街面。上置《西遊記》、《水滸》、《三國》各米塑人物數達幾百個，此外尚有蒲清州珠囤，狀如亭系由數十萬顆彩珠紮成、囤上構織戲曲人物、龍鳳和各種圖案五光十色，眩人眼目。
1952年溫州城鄉物資交流會時，曾舉行類此文娛活動，為時三大不稱「攔街福」。
端午
端午節亦稱端陽節溫州稱「重五節」。
裹粽
端午家家裹粽。種類有肉棕、豆砂棕、白糖蓮子火腿棕、淮百粽和蠶豆粽等。農村人以早稻稈灰取汁煮粽，粽香耐藏，稱作「灰湯粽」、端午前一兩天，出嫁女兒必送粽給娘家。娘家回贈紙扇、香囊等物。
劃龍舟
溫州東部平原，河道交錯，幾乎各村都置龍舟。南宋葉適詩「一村一船遍一邦，處處旗鼓爭飛揚。」劃龍舟從五月初一開始、至初十前後結束。
賽龍舟時，河道鑼鼓喧天，數條或數十條龍舟展旗競先。岸上觀客吶喊助威，場面壯觀。解放前，常發生兩舟斗毆與觀眾擁擠坍橋落水事件。民國23年（1934）和建國前夕，永嘉藤橋、梧誕因龍舟相撞引起斗毆，溺死41人、自南來至民因，歷代政府都曾多次禁劃龍舟，效果甚微。
70年代末，溫州劃龍舟復盛。人民政府加以引導，消除迷信色彩。加強安全措施，遂成為民間健康體育活動。
扮台閣
台閣有水陸兩種。
水上台閣為彩舟、舟長而闊，上裝樓台，周插彩旗、台上有男女裝扮戲曲人物，形象生動、舟前後置鞦韆架，有幼童飾龍大，上下翻盪。船尾男女青年扮艄公艄婆。台閣在樂聲中緩行，見岸上掛出紅綢時，乃進退各三次已而收紅。市區幾座廟宇均備有台閣，以蟬街方仁殿最有名。
陸台閣以木板為台，亦坐一組戲曲人物，由多人肩扛（後改在板車上搭台）遊行，此項活動在元宵或攔街福肘舉行。
避邪驅疫
端午，大戶人家中堂懸掛鍾馗像；門上插菖蒲和艾；小孩臂系五色絲線，稱「長命縷」。