中小學英語同

㈠ 小學英語同步的APP有哪些

小學英語100分
來自多玩旗下快快查字典推出的一款小學英語教育應用，小學英語100分app一個免費便攜的點讀、學習機，小學英語課程學習助手！
2.學鯨教育
隨身點讀學習機，英語語文學習助手！你的必備 App！課文點讀+學習視頻+經典繪本+工具書+能力體系。
3.中小學英語同步聽寫
一款與教材同步練單詞應用App,中小學英語同步聽寫app專為中小學英語學習打造。
4.小飛機英語
一款優秀的英語學習軟體，小飛機英語內含多版英語教材，提供一年級到六年級小學英語同步MP3、課文跟讀和智能評分服務。

㈡ 初中英語與小學英語學習到底有什麼區別

現如今,有很多的學生們都在考慮英語為什麼學不好.一直在做題,但是卻越做越亂搞不懂思維了.並且一直在背單詞但是越背越混,感覺一個都記不住了,而且之前記得也都忘記了.並且學習的語法也是這樣.而且在復習的時候也是復習一節忘一節,復習一節忘一節,這還不如不復習呢.這種情況的原因是什麼呢?

初中英語常用作文模板

三、寫作

寫作文的時候呢,要講究循序漸進,不能先從難的一些開始寫.因為你根本就不會,所以先要從簡單的開始練習,從基礎抓起.或者是背英語範文,在寫作當中是能夠很好的幫助你的.

以上就是關於怎麼學習初中英語的一些技巧.希望同學們呢都學會.而且同學們如果看了這些方式方法並且學會和運用的話,就應該能夠達到學霸的級別了吧!

㈢ 小學英語中有哪些同義句類型

【精典例句】
1. 他擅長繪畫。 He is good at drawing．／He does well in drawing．
2. 今天風很大。 There is a strong wind today．／It's very windy today．
3. 明天我們將乘飛機去東京。
Tomorrow we will go to Tokyo by air．／Tomorrow we will fly to Tokyo．
4. 王先生在六點鍾到達了火車站。
Mr Wang reached ／got to ／arrived at the railway station at six．
5. 這本書花了我10元錢。
I spent ten yuan on the book．／I paid ten yuan for the book．

／The book cost me ten yuan．

㈣ 小學英語中不同類的單詞方法

一般現在時基本用法介紹
【No. 1】一般現在時的功能
1.表示事物或人物的特徵、狀態。如The sky is blue.天空是藍色的。
2.表示經常性或習慣性的動作。如I get up at six every day.我天天六點起床。
3.表示客觀現實。如The earth goes around the sun.地球繞著太陽轉。
一般現在時的構成
1. be動詞主語 be(am,is,are) 其它。如 I am a boy.我是一個男孩。
2.行為動詞主語 行為動詞( 其它)。如 We study English.我們學習英語。
當主語為第三人稱單數(he, she,it)時要在動詞後加"-s"或"-es"。如Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語。
【No. 2】一般現在時的變化
1. be動詞的變化。
否定句主語 be not 其它。 如He is not a worker.他不是工人。
一般疑問句Be 主語 其它。
如-Are you a student?
-Yes. I am. / No, I'm not. 非凡疑問句疑問詞 一般疑問句。如Where is my bike?
2.行為動詞的變化。
否定句主語 don't( doesn't ) 動詞原形( 其它)。如 I don't like bread.
當主語為第三人稱單數時要用doesn't構成否定句。如 He doesn't often play.
一般疑問句Do( Does ) 主語 動詞原形 其它。如
- Do you often play football?
- Yes, I do. / No, I don't.
當主語為第三人稱單數時要用does構成一般疑問句。如
- Does she go to work by bike?
- Yes, she does. / No, she doesn't.
動詞 s的變化規則
1一般情況下直接加-s如cook-cooks, milk-milks
2以s. x. sh. ch. o結尾加-es如guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes
3以「輔音字母 y」結尾變y為i, 再加-es如study-studies

㈤ 中小學英語教學異同

首先，中小學英語教學所面對的對象不同（兒童和少年），他們的年齡特點、知識結構、心版理及生理條件不權同；其次，所要教授的知識范圍、深度不同，因而教學方式、方法也就不同。
小學英語主要是培養英語學習的興趣和口頭交際的能力，所涉及的知識點也都是一些常識性的，要求初步理解和運用的，並不要求全面掌握；中學（初中及高中）就不同了，它要求全面系統地掌握基本的英語語音及詞彙和語法知識，並能夠比較熟練地運用所學知識進行口筆頭交際。

㈥ 中小學英語同步聽寫不能用了怎麼辦

中小學英語同步聽寫確實不能用了 現在有這個狀況出現 就可以使用小飛機英語
它又可以聽寫 還有同步課文 中小學各個版本的教材都有的
希望能幫到你

㈦ 開展中小學英語教學銜接的必要性有哪些

【摘 要】 目前中小學英語過渡銜接教學的研究數量不多，無論從教材內容、老師對教材銜接的掌握，還是從學生基礎情感和興趣發展狀態等因素來看都存在著銜接的問題。中小學各自為戰，內容相脫節。所以，對於中小學英語教學如何銜接以及如何促進學生的成績有效進步與發展等問題，我們應該採取必要措施。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-3728225.htm
【關鍵詞】 中小學英語教學銜接 教材內容 情感 興趣
一、中小學英語教學銜接存在的問題
1.1 來自不同小學的初一學生在英語基礎方面存在的問題
小學英語是英語學習的基礎階段，英語基礎的強弱對學生日後英語的進一步學習至關重要。有良好英語基礎的小學生可以在中學及日後英語學習過程中少走很多彎路，他們可以更易掌握中小學英語銜接。可是，在中小學過渡階段，剛一進入中學的同班同學由於來自不同小學，他們的英語基礎水平也就存在著差異。因此，一些教學問題呈現出來是必然的現象。比如說，小學側重基礎知識的理解與運用。而到了初中階段，詞彙量增大、語法點增多、閱讀量也逐漸增多等。據調查，大部分普通小學的小升初學生不能正確、規范書寫26個英文字母、不能寫出5個母音字母，他們絕大多數甚至不能了解簡單的拼讀規律。詞彙量不過關導致大部分同學看不懂簡單故事和小短文，閱讀部分得分率較低，更不用說語法了。例如，在名詞單復數形式、動詞第三人稱單數形式的變化，以及人稱代詞等方面，初一學生對此認識不清。而重點小學的學生們基礎很扎實。由於來自不同小學的學生們基礎水平存在著很大的差異，當他們來到同樣的初中，甚至同一個課堂上時，由於他們對英語原有知識的儲備就不同，因此，這樣就會導致『好的更好，差得補不了』的現狀。
1.2 中小學英語教材內容銜接存在的問題
夏侯富生在《我國中小學英語教學銜接的問題與對策》中指出並強調樹立正確而全面的課程觀，在教學中實施遵循循序漸進和連貫性原則，提倡注重教學內容和方法的銜接、學生興趣和學習習慣的銜接，以及知識和能力的銜接。小學英語是初中英語的基礎，中學英語是小學英語的延續。按理來說，對學生而言小學英語學習應該能在中學得到鞏固，而中學英語學習又有一個高的起點。但在實際的英語教學過程中，中小學英語教學存在著嚴重的各自為陣、互相脫節的現象。很多小學英語教師沒看過、不懂中學教材，而很多中學英語教師也對小學英語教材不通。在中學英語教學中又出現了教材內容的重復、學生花大量時間重復學習，在一定程度上，這損傷了學生語言學習的積極性，甚至英語教學中出現了『好的吃不飽，差的吃不消』的現象。因此，處理好中小學英語教學銜接問題迫在眉睫。
1.3 中小學生年齡、興趣、情感等的過渡變化對英語教學銜接的影響
研究發現：①學生從小學升到中學後，由於年齡和環境的變化，他們的心理特點也跟著發生了一定的變化。例如，中學生的自主性萌生了，但他們的向師性還很強，所以，這時依據學生的特點建立良好的師生關系對教學銜接非常重要。②學生學習的動機和方法正處在一個過渡期和更替環節上，出現不適應或迷茫現象。③小學生在未接觸英語前，他們通常對英語產生好奇心和新鮮感；當他們剛接觸英語並能說幾句英語時，他們的好奇心便有增無減。再加上小學英語上課活潑，課上還會涉及游戲，這種課堂氛圍很符合小學生的年齡、情感，從而會大大推促小學生學習英語的動機。但是，小學生剛進入中學以後，正在成長發育期的他們還沒有徹底擺除孩子氣，由於初中課堂的死板和英語內容的增加，再加上語法知識的進入，這一切使得剛踏入初中的小學生們難以適從，於是，學生們對英語的興趣大打折扣。中小學生年齡、興趣、心理、情感等的過渡性變化會對英語教學銜接產生很大的影響。
總之，中小學英語教學銜接是必要的，對此，本文提出以下措施。
二、中小學英語教學銜接的措施
從以上討論中，我們能很明顯的看出中小學英語教學銜接存在的問題。因此，如何解決中小學英語教學銜接的問題對於中小學英語教師，尤其對於中學教師來說，是一個非常重要的任務。
2.1 從老師的角度解決中小學英語教學銜接存在的問題
眾所周知，學生從小學升到初中後，由於年齡和環境的變化，他們的心理特點也跟著發生了一定的變化，中學生的自主性萌生了，但他們的向師性還很強，所以，教師對學生的成績、成長，及中小學教學的有效銜接起著至關重要的作用。
2.1.1培養中學生的學習興趣
興趣是最好的老師。每個人都有自己的喜好。因此，針對正處於中小學英語教學過渡階段的學生，首先，我們應該探索、發展學生正常生活中的興趣。例如，有的學生喜歡聽英語歌，有的學生喜歡看英美電影，有的學生喜歡讀英文小說。那麼，作為英語老師，我們應該在一開始就引導中學生們如何學習分享英文歌、電影和小說的精華。然後，我們可以試著一步步的激發他們的興趣。日復一日，學生們將會發現英語沒有他們想像的那麼難。因此，學生們會很快熱愛英語，並會試著去學習它。但是，在這過程中，由於一個中學班級至少有40名學生，對於老師來說，了解不同學生的差異與興趣是一件不容易的事。其次，英語教師要學會調整學習策略。英語學習策略在英語學習中起到了舉足輕重的作用。由於學生在不同的學習階段有不同的學習側重點，那麼學習策略也就不同。小學應側重聽說；中學是聽說領先，讀寫跟上。學生要根據自身的需要及時調整自己的學習策略。教師也要根據自己的教學內容調整自己的教學策略。只有這樣才能更好地促進、提高學生運用英語的能力。再次，合理地評價、鼓勵每一個學生。在英語教學中，當老師面對學生所犯的錯誤時，老師往往不應該給予學生直接的批評。老師應該根據不同學生的不同心理和性格去幫助學生正確及時的改正錯誤，鼓勵學生是非常重要的。作為中學的教師要學會關注學生的成長，並尊重學生，從而使缺乏自信的學生逐漸的意識到自己的重要性，從而培養學生們逐漸的自信起來，這有益於他們健康快樂的成長。同時，學生們也會更加懂得老師的不易、懂得尊師重道。學生們的向師性便會激發他們對學習的興趣，從而學習上會取得突破性的進步。所以培養中學生的興趣、適當的鼓勵學生對促進中小學英語教學銜接起著不容忽視的作用。 2.1.2中小學英語教師要精通彼此的教材
中小學英語教學的銜接要注重改善知識基礎、學習興趣、態度、能力等方面的銜接，中小學英語教師是最重要、關鍵的執行者。但是，在很多地區，有一些中小學教師不是英語專業出身，他們往往英語功底薄弱，他們的英語基本素質也不過關。這樣難免會影響學生在語言知識和語言能力上的良好培養。到了初中後，學生們不僅達不到初中教學銜接的基本要求，相反，教師還要幫助他們糾正以前的錯誤，在教學新知識上根本談不上銜接了。同時，很多初中英語教師對小學的教材、教法不了解、不研究，從而，『教學脫節，各自為陣』的現象就出現了。除此之外，中學課堂教學上的重復、單一現象使得基礎好的學生『吃不飽』，基礎差的學生『吃不消』。所以，對於中學英語教師來說，中學英語教師要要提高專業素質、精通中小學教材，只有這樣，中小學英語教學才能達到理想有效的銜接。
2.2從學生的角度解決中小學英語教學銜接存在的問題
我國國家教育部發布的《英語課程標准》反映了教育的新思想，即面向所有學生，關注素質教育，強調以學生為主體，尊重學生的個體差異，重視學習過程、課堂及表揚，提倡參與，強調學生能力的發展、擴展學習空間等。學生是主體。教學就是促進學生的發展。同時，從學生的角度來看，學生們要學會逐漸成長，正所謂，師父領進門修行在個人。師生共同合作才是良策。
2.2.1學生們要學會盡快適應學習生活
當學生們從小學進入中學時，這意味著他們即將在一個新的環境下學習生活3或4年。因此，他們必須要面對許多新事物、新問題。對於新入學的中學生來說，學校的一切都是新鮮的。包括，環境、教室、寢室、老師、同學等等，這一切對他們來說都是新的、陌生的。這將會使新生們不可避免的要對新環境適應一段時間。尤其，那些初次離開父母、在外求學住宿的學生們對新生活更要適應一段時間。因此，許多學生無法把注意力集中到課堂上。想家、自理等生活上的細節問題也將會影響到他們的學習。為了中小學英語教學的有效銜接、學生們的成長與進步，學生要學會在一個新的環境下有效學習、與師生們融洽相處，正確研究出適合自身的一套新方法，培養自身對英語學習的興趣，從而使自己盡快適應學習生活、快樂成長。
2.2.2 學生們要盡快形成一個良好的學習習慣
《英語課程標准》指出：「在教學的基礎階段，英語課的大目標之一是幫助學生形成一個良好的學習習慣。」眾所周知，任何一個在英語方面取得好成績的學生基本都有一個良好的學習習慣。掌握一些行之有效的學習方法對學生來說是非常必要的。與小學不同的是，在初中階段，學生們更應該注重養成預習的好習慣，當准備新課時，學生們應該知道如何讀新單詞，並且能在工具書的指導下自行理解新科篇章的含義。除此之外，如果學生們能在預習新課過程中發現、查出新問題就更好了。
在課上，學生們應該認真聽講，時刻跟住教學進度。必要時，學生們應該記筆記。中學生要學會時刻自覺提醒自己中學與小學的不同。中學生更應該學習形成善於總結、思考的學習好習慣。為了培養交際能力，中學生們也應該積極參與討論以及課內外的學習活動。
在做家庭作業前，中學生們應該做到溫故而知新。這有益於學生們更好地完成家庭作業、鞏固知識。
與此同時，在課下，中學生們更應該學會不恥下問，不要礙於面子而羞於向師生們虛心請教。一位優秀的老師或是同學是不會拒絕學生的問題的，他們會很願意熱情為學生答疑的。除此之外，讀英語書籍、寫英語筆記、看英語節目、聽英語音樂等不僅會使學生們學到新知識，還會提升學生自身對英語學習的興趣，從而達到學生之間互相學習交流的目的，因此，有益於中小學英語教學的有效銜接。
三、結束語
良好的中小學英語教學銜接對我國廣大青少年們有效的學習英語起著至關重要的作用。本文通過指出中小學英語教學銜接存在的問題，並做出了些建議措施。希望能為有效的提高我國的英語水平、中小學英語教學銜接提供有益的幫助。當然，本文也存在局限性。因此，如何促進中小學英語教學的更有效銜接，如何促進學生的可持續發展是現實的一大問題，值得更多的外語教育學者們去探討。

㈧ 我最近發現一個叫中小學英語同步聽寫的app，挺好用的，但是不知道怎麼注冊登陸，有大神能幫忙解答一下

哎呀，剛簽到就看到道友提問，剛好我們也在用。不是有個齒輪按鈕嗎？點進去有個「立即登錄」點一下，進去之後輸入郵箱號碼比如：[email protected]再輸入密碼，確定。就可以了啊。我記得好像是登錄一次就默認登錄了的。反正我們到目前都沒有退出。

㈨ 中小學英語同步聽寫 是不是改版了改版了叫啥

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據說中小學英語同步聽寫現在叫《小飛機英語》了，直接在手機的應用商城就可以下載了呀