中小學智育的內容

⑴ 中小學智育的基本內容可分為

小學：語文、數學、外語、思想品德、自然。
中學：語文、數學、外語、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學、生物、計算機。

⑵ 智育的任務是

智育的基本任務包括：

向學生系統傳授科學文化基礎知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎；培養和訓練學生，使其形成基本技能；培養和發展學生的智力才能，增強學生各方面能力；培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神。

在中國普通教育中要求引導學生掌握系統的全面的科學基礎知識和技能，發展智力，養成科學態度和勇於探索的精神。在專業教育中則要求培養學生掌握本專業所需要的基礎理論、專業知識和實踐能力，發展分析問題、解決問題的能力。

(2)中小學智育的內容擴展閱讀：

教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識和技能的教育活動。全面發展教育的重要組成部分。智育隨社會經濟、政治和文化科學技術的發展而發展 。據《周禮·地官》記載，中國早在西周時期已有六藝之教。

其後，自漢武帝「獨尊儒術」到宋代程朱理學興起，都是以儒家經典為主要教育內容。這種智育總是和封建倫理教育緊密聯系起來。在西方，古希臘雅典的教育中，以語法、修辭、邏輯（或辯證法）以及算術、天文、幾何、音樂等作為奴隸主學校的智育內容。歐洲文藝復興時期，學校智育進入一個新時期，增加了許多新學科。

17世紀以後，英國思想家F.培根、捷克教育家J.A.誇美紐斯提出傳授網路全書式的科學知識的泛智教育，主張把一切知識教授給一切人。19世紀末期，資本主義經濟和科學技術迅速發展，開始實施普及初等教育，自然科學在中小學教育中逐漸取得重要地位。

⑶ 小學生智育方面怎麼寫

從學生全面發展的角度來看，中小學實施智育的途徑和方法主要有以下幾種：

1、發展技能

技能不僅是指對身體活動的協調能力，還包括進行智力活動的智慧能力和對認識活動本身的反省認

知能力。要提高學生的智力水平，需要教學過程對學生的認知本身做一定的了解，提供反思和改進

學生認知策略的機會和途徑。

2、培養自主性和創造性

可以帶領中小學生學習科學課程，如自然、生物、地理等方面的教學，主要是嚴密的思維培養、創

造性思維、動手能力的培養等，可以開展折紙、剪紙等手工活動。

3、組織多種形式的教育活動

組織讓中小學生親自動手、動腦的實踐活動是進行智育的主要途徑。例如，可以舉辦小學安全教育

月活動、也可以在玩耍中對他們進行教育，主要是讓學生養成良好的習慣，還有就是讓他們學會接

受失敗，可以通過游戲教給他們集體的力量，給他們分組游戲，讓他們學會合作。

4、激發學生的學習興趣

充分利用教材特點，激發學生的學習興趣。比如利用童話故事、神話寓言來引入課文，將知識深入

淺出得教授給學生，用幽默風趣的語言來吸引學生，讓學生在課堂上更專注。

5、開展藝體課堂教學活動

讓學生在音樂、美術、體育、信息、勞技等課堂上，經過藝術性熏陶和技術性開發，發展多方面興

趣愛好，養成探索精神與創造性思維習慣，從而有效地提高學生的智育水平。

⑷ 小學智育活動包括哪些

呵呵，就是像春遊啊，運動會，寫生之類的都算是智育活動，並沒有想像中的那麼深奧的，就是一些能夠培養孩子課外興趣，動手動腦的活動而已！

⑸ 試析中小學智育管理的任務是什麼

中小學智育管理的主要任務就是傳授知識和形成技能。一方面，教師通過認真研究教內材，把教材中的知識容點有效傳授給學生，幫助學生建立系統知識。另一方面，教師還要加強對學生的技能培養和提高，為以後的升學就業打好基礎。

⑹ 中小學智育的基本內容包括哪些

是否包括心理、近代史這些課程？謝謝！ 包括，全部按照學分進行加權計算，而且分數還不低，對你拿獎學金有一定影響。

⑺ 小學德育的主要內容有哪些方面

一、小學德育的主要內容

(1)愛國主義教育；

(2)理想教育；

(3)集體主義教育；

(4)勞動教育；

(5)人道主義與社會公德教育；

(6)自覺紀律教育；

(7)民主與法制觀念教育；

(8)科學世界觀和人生觀教育。

二 、培養目標

1、培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；

2、遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；

3、自己管理自己、幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎。

(7)中小學智育的內容擴展閱讀：

德育工作模式

1、主體性德育模式

這是一種側重道德認知的德育模式。理論假設是，學生是道德教育的主體，德育應充分發揮師生的積極性、主動性和創造性，尤其要承認和尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生成為具有自主性、能動性等「主體道德素質」的社會主體。

2、活動德育模式

這是一種側重道德行為鍛煉的德育模式。理論假設是，道德就是現實的人的活動，個體的自主活動既是德育的目的，又是德育的手段。

3、情感德育模式

這是一種以情感為核心的德育模式。該模式認為，關心是一種以情感為核心的知情行的整和結構，且具有豐富的層次性。「學會關心」的教育價值在於引導學生從原始的、自發的「關心」感情，提升到理性的、自覺的「關心」感情，形成出自責任的「關心」品質，進而為整個德性的發展奠基。

⑻ 簡述智育的基本任務

簡述智育的基本任務

(1）向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎；

（2）培養訓練學生，使其形成基本技能；

（3）培養和發展學生的智力才能，增強學生各個方面能力；

（4）培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神。

智育（intellectual ecation）

教育者有目的、有計劃、有組織地向學生傳授系統的文化科學知識和技能的教育活動。全面發展教育的重要組成部分。智育隨社會經濟、政治和文化科學技術的發展而發展 。據《周禮·地官》記載，中國早在西周時期已有六藝之教；其後，自漢武帝「獨尊儒術」到宋代程朱理學興起，都是以儒家經典為主要教育內容。這種智育總是和封建倫理教育緊密聯系起來。在西方，古希臘雅典的教育中，以語法、修辭、邏輯（或辯證法）以及算術、天文、幾何、音樂等作為奴隸主學校的智育內容。歐洲文藝復興時期，學校智育進入一個新時期，增加了許多新學科。17世紀以後，英國思想家F.培根、捷克教育家J.A.誇美紐斯提出傳授網路全書式的科學知識的泛智教育，主張把一切知識教授給一切人。

⑼ 老師，中小學實施智育的途徑和方法是什麼

1、組織文化課堂教學活動

經過教師的認真備課和精心設計，在課堂上通過講、學、練的有機結合，運用啟發誘導的方式，把科學文化知識內化為學生的認知水平和解決現實問題的能力，從而提高學生的智育水準。

2、組織藝體課堂教學活動

讓學生在音樂、美術、體育、信息、勞技等課堂上，經過藝術性熏陶和技術性開發，發展多方面興趣愛好，養成探索精神與創造性思維習慣，從而有效地提高學生的智育水平。

3、組織具體的宣傳活動

例如法治宣講活動、交通自願者活動、公益慈善獻愛心活動、紀念緬懷革命英烈活動等，使學生在形式多樣、豐富多彩的具體活動中，體會感悟踏實的工作作風與科學的學習態度，從而有助於提高智育修養。

4、組織多種形式的教育活動

組織讓中小學生親自動手、動腦的實踐活動是進行智育的主要途徑。例如，可以舉辦小學安全教育月活動、也可以在玩耍中對他們進行教育，讓學生養成良好的習慣，讓他們學會接受失敗，可以通過游戲教給他們集體的力量，給他們分組游戲，讓他們學會合作。

5、主動培養自主性和創造性

自主性與智力活動的聯系可以通過智力活動對批判性思維的需要而得到說明。任何智能活動都需要聯想等將已知條件和未知的結論連接起來。如果這一連接不是幻想，就必須有一種自主的批判性思維。同時，正常或健康的智育也能夠包括自主性的培養。

創造性是人具有較高智力尤其是良好思維能力的重要表現和標志。由於現代社會對創造性的迫切需要，創造性思維能力培養的意義是毋庸置疑的。