小題1:（1）自稱抄神算的算命先生襲沒有聽天氣預報，算不到自己被雨淋的命運，行人都在嘲笑他。
（2）崇尚科學，反對迷信
小題1:（1）①世上只有媽媽好②母親，人生的第一任老師③誰言寸草心，報得三春暉④世上的一切光榮和驕傲，都來自母親
（2）母愛是偉大的，忘我的。但有時候是狹隘的，短視的，溺愛便是如此。對孩子的溺愛是有害的。愛孩子，就是對成長的負責，對孩子未來負責任
小題1:兒女酣眠是細密的針腳，那份辛勞陪伴我們入夢，母愛是兒女童年時風雨中的接送，那份呵護陪伴我的成長。
⑵ 綜合性實踐。為積極參與「好書伴我成長」綠色讀書工程活動，班級組織了「讀書看報」交流會。請你完成
（1）①示例：算命先生被雨淋了，行人都在嘲笑他。
②崇內尚科學容，反對迷信。
（2）①示例：聯合國介入日本核泄漏事故調查
②投泄漏事故產生的後果（或「影響」、「原因」）將隨著調查的深入陸續暴露在公眾面前。
（意思對即可，答案不唯一） |
⑶ 書香校園伴我成長
書香校園伴我成長
高爾基說，書是人類進步的階梯。莎士比亞說，書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好象沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有了翅膀。可見，書籍對於我們來說，何其重要。一個人的成長，離不開書籍；一個人的自我完善，離不開書籍；民族的振興，國家的強盛，同樣離不開書籍。中華民族有著古老而悠久的歷史，光輝而燦爛的文化，我們看到長城的雄偉，故宮的博大，兵馬俑的浩盪。同時，我們不能忘記虎門的硝煙，圓明園的火光以及被日本帝國主義踐踏過的國土。12歲的周恩來高呼：為中華之崛起而讀書。今天，中華民族已經屹立在世界民族之林了，可是我們任重而道遠，我們要為國家的富強而讀書，要為民族的騰飛而讀書。魯迅小時候在江南水師學堂讀書，由於成績優異，學校獎給他一枚金質獎章，他立刻把獎章拿到街頭賣了，然後買了幾本書和一串紅辣椒。每當夜裡讀書，寒氣難當時，他便摘下一個紅辣椒，放進嘴裡咀嚼，辣得滿頭大汗，用這種方法驅寒堅持讀書。魯迅先生的勤苦讀書，使他成為我國偉大的文學家、思想家、革命家。毛主席青年時期就曾整天呆在圖書館，坐在宣囂的馬路旁看書，書籍使他不斷的接受新思想的洗禮，從而讓他帶領全中國人民走上謀求解放的道路。這些名人的事例告訴我們：成功之路無不是以書籍為奠基。
⑷ 學校要舉辦主題為「書香伴我成長」的讀書活動，請你為活動擬寫宣傳標語。要求：標語含前後兩句，前後句句
示例：
讀書讓理想展翅，學習讓生命飛翔。
書香伴我成長，知識伴我同回行。
我讀書，答我進步；我讀書，我快樂。
讀書點燃智慧，知識照耀人生。
攀登書山與知識同行，遨遊學海以真理為伴。
浸潤書香，為人生奠基；暢游書海，享閱讀快樂。
靜心閱讀，感受文字之美；體驗情境，盡享讀書之樂。 | （不設統一答案） |
⑸ 閱讀伴我成長的社會實踐活動，心得體會怎麼寫
閱讀伴我成長社會實踐活動心得體會
書是人類進步的階梯，它指引我們走上知識的殿堂：書是人類前進的航帆，它引領我們駛向理想的彼岸;書是人類的營養品，它幫助我們獲取精神上的食糧。讀書讓我們志存高遠，讀書讓我們心胸開闊，讀書讓我們心曠神怡，讀書讓我周遊天下。我喜歡讀書，讀書伴我成長。
讀書讓我步入知識的殿堂，讓我志存高遠。我從司馬遷《史記 陳涉世家》中知道了人應有鴻鵠之志。陳涉雖是佣耕壟上的一介草民，但正因他胸懷大志，才有了他後來揭竿而起的驚天壯舉。我從孟子《生於憂患，死於安樂》中知道了：「故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……」的道理，懂得了一個有遠大抱負的人，不僅僅是在逆境中經歷肉體上「勞其筋骨，餓其體膚」與「順境」中不同的體驗，更要有「苦其心志」精神上歷經和「順境」中迥異的磨礪，才能增益自己的心志和才幹，才能完成歷史賦予我們每一個人的責任和使命。
讀書讓我們開闊眼界，讓我們周遊天下。我沒有出過國門，也很少到過祖國各地，但是通過讀書我知道了具有著濃厚文化氣息的埃金字塔;知道了先後培養出7位美國總統、32位諾貝爾獎金獲得者的著名的美國哈佛大學;知道了設計新穎獨特的法國及巴黎戰神廣場上的鏤空結構的埃菲爾鐵塔;知道了20世紀最具特色的建築之一、也是世界著名的表演藝術中心的澳大利亞悉尼歌劇院;知道了世界上修建時間最長、工程量最大、被稱之為「上下兩千多年，縱橫十萬余里」的中國萬里長城。讀書讓我更多地了解了祖國，讀書讓我放眼世界。
讀書讓我獲取營養，飽食精神上的食糧。讀書讀到深入時，我會被書中的情節所感染，我會和作者的思想所融合，或悲或喜，或愛或恨。我讀杜甫的「三吏」、「三別」，激起我對苦難中勞動人民的深深同情，對杜甫憂國憂民地意識深深地敬佩。我讀李白的《行路難》，同情李白仕途上遭遇艱難的處境，同時也被李白樂觀豪邁的人生態度說感染。我讀陸游的《示兒》，感受到在生命彌留之際的一位老人的愛國情懷，和對抗金大業未果的深深遺憾。我讀李清照的《夏日絕句》，崇尚女詩人「生當做人傑，死亦為鬼雄」的錚錚烈骨和一種所向無懼的人生姿態……讀書讓我穿越時空的隧道，讓我結識了古代詩人，與他們談心，與他們交流思想。
讀書充實了我的業餘生活，讀書讓我了解了世界，讀書讓我穿越時空隧道與古人談天論道。讀書讓我志存高遠，讀書讓我的人生充滿了積極向上的樂觀態度。我喜歡在別人燈紅酒綠推杯換盞時，手捧鉛書聞墨香;我喜歡在別人進入夢境時，靜坐燈前聞天下。我要一直與書為伴，讓成長的道路上永遠縈繞著縷縷書香!
⑹ 以閱讀伴我成長書香浸潤少年為主題讀後感
導讀：書香沁潤人生,閱讀伴我成長徵文中學(共9篇)經典浸潤人生 書香伴我成長經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民校「打造書香校園」活動方案一、活動目標1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁，推薦訪問：書香沁潤人生徵文稿 教師徵文書香伴我成長
篇一:《經典浸潤人生 書香伴我成長》
經典浸潤人生，書香伴我成長
——新青民校「打造書香校園」活動方案
一、活動目標
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的書香文化。
二、活動原則
1、先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。
2、持久性原則：學校制訂創建活動長遠規劃和實施方案，要持之以恆，讓閱讀成為師生的生活習慣，並通過讀書活動形成學校特色。
3、系統性原則：指導師生制訂讀書長遠規劃，使讀書內容、層次形成體系。
4、指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。
三、具體方法與措施
1、宣傳發動。
12月2日利用班會時間大力宣傳「打造書香校園」經典誦讀活動的目的和意義，號召全體同學通過經典誦讀活動了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
2、誦讀內容
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）
及中學《語文課程標准》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
3、誦讀形式
⑴開展「課前一吟」活動，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書活動時間，根據新青民校「讀書計劃及書目」進行經典誦讀，做到讀而常吟之，引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。（班主任負責）
⑵利用「校園之聲」廣播站開展「誦經典 品美文」活動。每班（初一、初二年級）選舉一名優秀播音主持組成「新青民校中華經典誦讀金話筒」播音隊伍，利用每周一自習課時間通過校園廣播為全體同學播稿。（暫定每次5篇優秀詩文，政教處負責）
⑶語文閱讀課。各年級閱讀課拿出10分鍾作為中華經典詩文誦讀時間，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。（語文老師負責）
⑷不定期利用班會時間組織讀書交流活動。如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書心得徵文等活動。（政教處、班主任負責）
⑸組織「師生共讀一本書」、「我與父母同讀一本書」的活動。要求學生晚上拿出20分鍾時間自由閱讀名家名作。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。（班主任、語文老師負責）
四、誦讀評價
1、根據學校規定的經典誦讀必讀必背的內容，對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。口試即對學生進行面對面的誦讀測試，以班級為單位，根據學生誦讀的情況給予相應的評價等級，每班展示時間為10分鍾，誦讀情況與：「單項流動紅旗」評比掛鉤；筆試主要體現在語文試卷中，各語文教師對學生進行經典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實檢測誦讀效果。
2、交流評比：以觀摩班級成果展示為主，展示形式不限。學期末主要以經驗總結交流為主，各班將本學期誦讀情況進行總結並進行交流，學校將把好的經驗做法在全校推廣。
3、學期末評選「經典誦讀小明星」、「經典詩文金話筒」等個人獎項，對活動中成績突出、表現優異的學生個人給予獎勵。
五、活動要求
1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展「經典誦讀」活動，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，進一步深化愛國主義教育。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。開展「經典誦讀」活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。
3、要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
4、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，各年級要在活動中注重藝術創新，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生。
5. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對班級工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
新青民校
⑺ 以書香伴我成長，閱讀豐富人生為主題的作文題目
與一本好書相遇，於是我看見了一瞬間的永恆。 ——題記 曾有一位頭纏白布，發須皆白的老者，在遙遠的時空中這樣問道：「你是誰，讀者，百年之後讀著我的詩？」而他的文字及他寫下的詩篇，經歷了一段又一段紛亂的光陰，化為了睿智而又深沉的黑色，印在了充滿了卷墨之息的紙張中，流傳至今。 泰戈爾所帶來的書香，伴我成長。 懵懂年代，總喜歡趴在奶奶的膝間，聽她讀《飛鳥集》。短小的詩句充斥在淡淡的方言之中，我的心中總充滿了莫名的小快樂。還記得其中這樣的一句：「上帝的右手是慈愛的，但他的左手卻是嚴厲的。」我想那時幼小的自己的確不了解其間的含義，但想起的卻是奶奶撫著我的額頭哄我喝葯；捲起書本，怒叱我背書的種種，不由得也贊同泰戈爾的詩句。 撫摸著那本自己讀不懂的《飛鳥集》，一年一年，直到自己也終於可以流暢的念給奶奶聽，我知道，我從泰戈爾的那323首小詩中，體會到的不僅僅是游雲的清逸，繁星的滄桑，夜與光明的相錯交輝。他將真理與愛捏細了碾碎了揉進生活里，將「圓滿的終結，終結於無盡」，在「無名的日子」留下了「感觸」，「纏繞心間，就像綠色苔蘚纏繞著老樹。」偶然抬首，便會看見書中真理神聖的氣息，縈回在了我的成長之中，為我將要行走的路，指明了每一個方向。 於是我開始覺得，自己長大了。 長大後，忽然喜歡讀《新月集》，我相信自己經歷了足夠的滄桑，於是以一種遐想而來的客觀去體味那個本屬於我的天真的世界。隨那新月里的孩子追逐偷走了睡眠的飛行者；遠遠的觀望只屬於孩子們的玩具；輕嗅那朵與母親玩笑的「瞻波伽」，卻心想著脫離一份幼稚，做一個頂天立地的人。可不絕於耳的，依舊是做錯了事、或是上了當後，母親哭笑不得的話語：「呵，幼稚的孩子。」每每此時，我又會困惑不解，究竟自己有沒有長大？ 而當我讀完了那四十個天真的故事後，驀然發覺心中纏繞不休的疑惑豁然開朗。忽然懂得，原來成長與長大截然不同。前者僅僅是生命歷程中不可缺少的一個過程，而後者才是歷經世事之後的一次必然的成功。而自己，僅僅還走在正通往成功的路上，將天邊絢爛而又遙遠的彩虹錯當成了一次輝煌的成就。於是，伴隨著《新月集》中陽春與夢幻，我拋開了手中緊握的成功的幻影，想著那個遙遠的方向，義無反顧。 原來啊，我還太小。 直到如今再讀《吉檀（tan）迦利》，我開始思考「人類、生活、與宇宙」之間的關聯，而其間的「大陸天空、星星與河流、豎琴與音樂、旅行者與船夫」他們教給了我一切——那美與丑之中真理織成的永恆的銀河，及他所化為的世界黑暗裡的光明。《吉檀（tan）迦利》將世界分為了兩極，正如他所說的那般：「風暴徜徉（changyang）於無路的天空，船舶在無人跡的海上遇難，死亡遍布周圍，孩子們卻在游戲。」 我閉上眼睛，靈魂漸漸看見了世界的真實，及那真實之上的希望。我開始懂得了解一個世界兩面的重要性，不再將夢幻與願望放在自己生活的頂端。身邊是淡淡的卷墨之息，混雜在我喜悅的心情里，就像是—— 真正長大了的感覺。 透過那薄薄的紙張，我在卷香中與羅賓德拉納德*泰戈爾相遇，如此流諸筆端的天籟伴我成長，將我生命中次次感悟的瞬間凝結成一個又一個永恆的記憶，於是我看見了——一瞬間的永恆！
麻煩採納，謝謝!
⑻ 2014年上海綠色悅讀,書香伴我成長讀書徵文活動書目是啥
是的，指導書目即「30本中小學生最喜愛的書籍」。書目如下：
小學版薦書榜單
1.《三角地》曹文軒 人民文學出版社
2.《男孩與霸王魚》牧玲吉林美術出版社
3.《春暖花開》 李楠遼寧少年兒童出版社
4.《我最喜歡的漫畫網路書》 劉暢 編著天津科學技術出版社
5．《健康日記：扔掉小眼鏡》 劉青 軍事醫學科學出版社
6.《人類發明的故事》（美）布里奇斯 上海科學普及出版社
7.《最美最美的中國童話》漢聲雜志社 編江蘇美術出版社
8.《小王子》安東尼·德·聖埃克蘇佩里 上海譯文出版社
9.《中國誠信故事》 文化部民族民間文藝發展中心選編 光明日報出版社
10.《笑貓日記——永遠的西瓜小丑》楊紅櫻明天出版社
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中學版薦書榜單
1.《最接近天堂的地方》張建松上海辭書出版社
2.《媽媽，我是你的眼》陳燕求真出版社
3.《瘋狂科學》（美）格雷人民郵電出版社
4.《陽光少年書系》曹文軒主編南京師范大學出版社
5.《壞爸爸好爸爸》任大星中國少年兒童出版社
6.《我的讀書筆記》肖復興廣東教育出版社
7.《探海蛟龍》陳新浙江少年兒童出版社
8. 《上下五千年》林漢達等 編著少年兒童出版社
9.《那些回不去的年少時光》桐華江蘇文藝出版社
10. 《擁抱壯美宇宙——李元科普作品自選集》李元上海科技教育出版社
⑼ 綠色讀書方面內容
綠色閱讀的內涵是豐富的，傳承優秀文化，傳授科學知識，傳遞真情大愛，傳導高尚情操，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀……這些均符合綠色閱讀理念。閱讀正版、抵制盜版，是綠色閱讀的基本要求。
對廣大少年兒童而言，綠色閱讀尤為重要；對政府有關部門及社會各界而言，為兒童綠色閱讀提供設施建設與環境保護責無旁貸。
首先，兒童綠色閱讀離不開作者與出版者的支持。作者與出版社是綠色閱讀的供給方，這是提供綠色閱讀產品的源頭。我國有許多優秀的兒童文學作家，如曹文軒、鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪、金波等，有許多著名的少兒出版社，如中國少年兒童出版社、接力出版社、浙江少年兒童出版社等，為我國及世界兒童閱讀奉獻了眾多的優質作品。但是，我們也應該看到，在兒童圖書的供給側，還存在一些需要改進的不足，如兒童科普圖書、動漫圖書、圖畫圖書等的原創能力比較薄弱，引進圖書占據兒童閱讀市場的重要位置。雖然引進海外出版物必不可少，也非常重要，但是如果占據國內市場主導地位則不能不令人擔憂，總不能讓我們的孩子一邊喝洋奶粉，一邊讀外來出版物度過童年。因此，加強兒童原創圖書的創作與出版能力，為中國兒童提供更多的反映中國文化、中國元素、中國風格、中國思維的圖書，是實現綠色閱讀的重要方面。
其次，兒童綠色閱讀離不開各級政府部門的支持。凈化出版物市場，包括網路出版市場，打擊盜版、色情、低俗等非法出版物，為兒童綠色閱讀提供外在環境的保護是政府的職責；為兒童，特別是邊遠地區、貧困地區及留守兒童等的綠色閱讀提供保障也是政府的職責。在許多貧困地區、邊遠地區，雖然建立了農家書屋等閱讀設施，但是兒童讀物數量不足、更新不及時的問題仍然存在。美國提出讓5歲前兒童讀1000本圖書的目標，對我們來說也許太高，我們不能給每個孩子提供1000本圖書，但提供500本行不行，提供100本行不行？政府有關部門要把兒童精神食糧的供給作為一項重要工作來抓，可以動員各種社會資源為兒童閱讀創造條件。
第三，兒童綠色閱讀離不開學校的支持。中小學校在兒童閱讀習慣的養成與閱讀能力的培養方面，具有十分重要的作用，老師是閱讀的示範者、引領者、推廣者，要給孩子們自由閱讀的空間，要讓學校的圖書館、閱覽室、圖書角成為綠色閱讀的基地。
第四，兒童綠色閱讀離不開家長的支持。家長是孩子閱讀的啟蒙者，學齡前兒童的閱讀主要是通過親子閱讀的方式完成的。家長也是兒童閱讀「第一口奶」的提供者，對兒童閱讀興趣、閱讀口味的養成至關重要，願所有的家長每天拿出一點時間，與子女一起閱讀，在「悅讀」中成長。
第五，兒童綠色閱讀離不開兒童自身的支持。推動綠色閱讀既要發揮作者、出版單位、學校、政府、家長等各外在因素的作用，更要注重兒童的主體作用。現代兒童心智的發育比我們想像的快，對閱讀的需求比我們想像的多，我們必須及時滿足他們合理、正常的閱讀需求，才能使他們遠離不健康的出版物。