郴州市中小學教師發展

『壹』 2012郴州市蘇仙區中小學教師招聘地點在哪裡啊

報名時間2012年6月25日至6月29日，早就已經過了。

『貳』 現在的郴州師范學校是什麼性質發展前景如何

郴州師范學校是抄由郴州市人民政府主辦的一所新型現代化的普通公辦中專學校。是2007年根據郴州市委市政府《關於大力發展職業教育的決定》的規定，經湖南省教育廳批准，由原湖南省東江師范學校和郴州幼兒師范學校合並組建的，以培養幼兒教師和培訓小學教師為主，同時培養經濟技術「三高」人才的多專業、綜合性師范學校。

目前，學校設有初等教育（五年制小教大專，國家計劃招生）、幼兒教育、計算機及應用、文秘、電子技術應用、模具設計與製造、數控加工技術、旅遊（酒店）服務與管理、工藝美術（室內裝飾設計）等專業，現有在校學生4000餘人。

市委市政府決定，郴州師范學校將於2009年搬遷到郴州市高等職業技術學院北院辦學，搬遷前學校實行一校兩址（即原東江師范校區、原郴州幼師校區）、統一招生、分區教學、共同管理。

可登陸學校網站：http://www.hndjsf.com/index.asp查閱詳情。

『叄』 2015年湖南郴州市教師考編報名時間什麼時候我想參加考試！

您好，華圖教育為您服務。

關於做好2015年全市教師資格認定工作的通知

各縣市區教育局，在郴有關院校：

根據國家教師資格認定有關法律法規和《湖南省〈教師資格條例〉實施細則(試行)》(湘教師字[2002]4號)、湖南省教育廳《關於做好2015年教師資格認定工作有關問題的通知》(湘教通[2015]23號)、湖南省教師資格工作領導小組《關於2015年湖南省申請認定教師資格有關事項的公告》(湘教資辦字[2015]1號)、《關於湖南省進行國家中小學教師資格考試改革有關事項的公告》(湘教資辦字〔2015〕2號)的通知精神及相關規定，為做好2015年全市教師資格認定工作，現就有關事項通知如下：

一、教師資格認定條件

申請認定教師資格者(以下簡稱「申請人」)應當具備以下條件：

(一)戶籍在郴州行政區域內或在郴州高校就讀的2015年應屆畢業生。

(二)未達到國家法定退休年齡的中國公民。

(三)具備《教師法》規定的相應學歷。

(四)擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，遵守教師職業道德，熱愛教育事業，熱愛學生，為人師表，思想品德經鑒定合格。

(五)非師范教育類專業畢業的申請人應當接受規定的教育教學能力培訓，參加相關考試、測試，並達到相應要求。

1、參加教師資格認定機構指定的教師培訓基地組織的教育學和教育心理學補修培訓、教師教育專業技能培訓，經考察(考試)確認為合格。

2、參加湖南省非師范教育類專業畢業人員申請認定高中(中專)及以下教師資格教育學、教育心理學考試，並取得相應的《湖南省教師資格教育學、教育心理學合格證》(有效期自發證之日起3年)，或者《湖南省教師資格教育學合格證》和《湖南省教師資格教育心理學合格證》(兩個單科合格證取得的時間間隔不超過1年，有效期為自後面取得的單科合格證發證之日起3年)。

3、參加不少於1個月的相應層次學校的教育實習。

4、參加教育教學基本素質和能力測試並合格。

(六)普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。

(七)具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

二、《教育學》和《教育心理學》考試

(一)申請人持本人戶口薄、身份證和學歷證書的原件及復印件(2015年應屆畢業生由所在學校學籍管理部門出具的在籍學習證明)、近期免冠正面同底一寸照片4張到郴州市中小學教師發展中心(郴州市蘇仙南路42號，原郴州教育學院)辦理考試報名手續，報名時間為2015年1月26日—2015年2月6日，逾期不予受理。

(二)申請高中、初中、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的，參加中學教育學和教育心理學兩門考試;申請小學教師資格的，參加小學教育學和教育心理學兩門考試。

(三)2015年全省非師范教育類專業畢業人員申請認定高中(中專)及以下教師資格教育學、教育心理學統一考試科目及時間安排為：

3月14日上午9:00-11:00 教 育 學(閉卷);

3月14日下午2:00- 4:00 教育心理學(閉卷)。

三、教育專業培訓與教育實習

(一)《教育學》、《教育心理學》補修培訓、教育專業技能培訓

1、湘南學院2015屆應屆畢業申請教師資格的人員，參加湘南學院組織的《教育學》、《教育心理學》補修培訓。

2、其他非師范教育類畢業人員參加郴州市中小學教師發展中心組織的《教育學》、《教育心理學》補修培訓。

3、取得《教育學》、《教育心理學》考試合格證擬申請教師資格人員必須參加郴州市中小學教師發展中心組織的「教育專業技能培訓」。具體培訓時間及安排請留意郴州中小學教師發展中心(http://www.czdd.cn)網站的公告欄，或電話咨詢：2883656。

⑴教育學、教育心理學補修培訓：2014年12月—2015年1月;

⑵教師教育專業技能培訓：2015年4月，具體時間另行通知。

(二)教育實習

教育實習單位由申請人自行聯系確定，實習時間不少於1個月，實習學校層次、科目必須與申報的學段、學科一致。實習結束後，申請人應填寫《湖南省非師范教育類畢業生申請認定高中(中專)及以下教師資格教育實習鑒定表》，由實習單位如實填寫實習成績、評語、意見並加蓋公章。

四、申請認定程序

(一)網上申報

申請人須在規定的時間內登陸中國教師資格網(http://www.jszg.e.cn，以下簡稱網報系統)，點擊右上側「未參加全國統考申請人網報入口」圖標，注冊網上申報賬號。申請人網上申報應根據擬申請的教師資格種類確定相應的教師資格認定機構。其中，申請高中(中專)、中職學校實習指導教師資格的認定機構為戶籍(在郴院校就讀的2015年應屆畢業生為就讀學校)所在地的郴州市教育局;申請初中、小學、幼兒園教師資格的認定機構為戶籍(在郴院校就讀的2015年應屆畢業生為就讀學校)所在地的縣市區教育局。

申請人應按照教師資格認定的相應學歷要求，確定申請的教師資格種類，並按照與所學專業一致或相近的原則確定任教學科。

申請人應根據網報系統提示如實完整填報申請信息，並上傳近期免冠jpg格式電子檔照片(規格為114像素×156像素，大小在19K以內，與粘貼在《教師資格認定申請表》和資格證書上的照片同版)。申請人須填報本人手機號碼或其他有效聯系方式等信息。網上申報的時間為：

春季批次 4月15日- 4月30日;

秋季批次 10月15日-10月31日。

(二)現場確認

申請人或相關學校應在規定的時間內攜帶申請材料到教師資格認定機構指定的地點進行現場確認。教師資格認定機構應認真核實申請人或相關學校提供的申請材料，當場出具受理或不受理的書面通知書，不予受理的應詳細註明原因，申請材料不全、不規范的應當場告知其補充或完善。

申請高中(中專)、中職實習指導教師資格證的現場確認起止日期為： 5月4日-5月8日(春季批次)，11月2日-11月6日(秋季批次)，湘南學院應屆畢業生現場確認時間為5月11日—5月12日，逾期不予受理，現場確認地點：郴州市中小學教師發展中心。申請初中、小學、幼兒園教師資格證的現場確認時間和地點由各縣市區教師資格認定機構確定後向社會公布。

申請人現場確認須提供的材料：

1、網報系統中生成並列印的《教師資格認定申請表》(A4紙正反兩面印，一式2份)。

2、身份證、學歷證書(應屆畢業生在教師資格認定機構作出認定教師資格的結論前提交)、普通話水平測試等級證書的原件和復印件。

3、戶口薄原件和復印件;應屆畢業生應提交所在院校學籍管理部門提供的在籍學習證明。

4、教師資格認定機構指定的縣級以上醫院出具的體格檢查合格證明(申請高中、中專、中職實習指導教師資格的指定體檢醫院為湘南學院附屬醫院和郴州市第四人民醫院，申請初中、小學、幼兒園教師資格的體檢醫院由各縣市區教師資格認定機構指定)。

5、工作(學習)單位或戶籍所在地街道辦事處、鄉鎮人民政府出具的《思想品德鑒定表》。

6、全日制往屆師范教育類專業畢業的申請人須提供相應學歷層次的師范教育專業課程和教育實習成績復印件(復印單位蓋章);全日制應屆師范教育類專業畢業生由就讀所在院校提供學校培養師范生的資質證明、畢業生名冊和當年入學的錄取名冊等相關材料(湘南學院師范教育類專業2015年應屆畢業生的證明材料由湘南學院相關部門蓋章，於5月11日前整體提供給相應的認定機構)。

7、非師范教育類專業畢業的申請人須提供相應教師資格種類的《湖南省教師資格認定教育學、教育心理學考試合格證》原件及復印件、郴州市《教育學、教育心理學補修結業證》和《教育專業技能培訓合格證》原件及復印件(湖南省內其他地州市三年內的相關培訓結業證等同有效)、《湖南省非師范教育類畢業生申請認定高中(中專)及以下教師資格教育實習鑒定表》。

8、已取得初中教師資證申請認定高中(中專)階段的教師資格的人員須提供初中教師資格證原件及復印件。

9、一寸照片2張(須與網報系統上傳照片同版)。

10、《湖南省申請認定教師資格面試、試講情況登記表》(全日制往屆師范教育類專業畢業人員和全日制應屆師范教育類專業畢業生不需提供)。

申請人提供的以上材料(第1、9、10項材料和相關證件原件除外)依序裝訂成冊。

(三)專家審查

各級教師資格認定機構的教師資格專家審查委員會對非師范教育類畢業和非全日制師范教育類專業的申請人員進行教育教學基本素質和能力測試(簡稱「面試」、「試講」)，並做出是否合格的結論。

申請高中(中專)、中職實習指導教師資格的人員請於現場確認截止日期一周後登錄郴州教育信息網(http://www.jyj.czs.gov.cn/jyj/)的「通知公告」或「教師工作」欄內查看相關通知要求，不再逐一通知。申請初中、小學、幼兒園階段教師資格人員的測試由各縣市區教師資格認定機構統一安排和通知。

(四)頒發證書

各級教師資格認定機構在規定的時間內為符合認定條件的申請人頒發教師資格證書。對不符合認定條件的申請，應告知申請人不予認定的原因。

五、工作要求

(一)教師資格認定機構要高度重視並依法依規做好教師資格認定工作，從源頭上把好教師入口關。要嚴格依照教師資格認定程序，嚴格執行網上申報、現場確認和受理、專家審查、領導批准、頒發證書的工作流程，確保教師資格認定工作的規范性和嚴肅性。

(二)教師資格認定機構要嚴格教師資格申請受理范圍，不得受理非本地戶籍人員(在郴院校就讀的2015年應屆畢業生除外)對高中(中專)及以下教師資格的申請。要認真做好教師資格申請人員所提供材料的審核工作，尤其要重視對申請人員實際教育教學能力的考核和思想品德考察。要建立教師資格申請人檔案，收集涉及申請人教師資格認定全部相關材料，進一步完善教師資格認定檔案管理制度。

(三)教師資格認定機構要加強對「網路版全國教師管理信息系統」(簡稱管理系統)的使用和管理，安排專門的工作人員負責管理系統的具體操作，加強對管理系統的密碼和密碼卡的管理和使用，杜絕泄密、失密事件的發生。每年春季、秋季兩個批次網上申報開始前，要在管理系統內做好現場確認點的設置工作，將現場確認的有關材料要求和注意事項進行全面、明確的公告。在認定過程中，要及時依據有關結論在管理系統中進行相關操作。

網路版全國教師資格認定管理信息系統向我省各級教師資格認定機構開放、關閉的日期為：

春季批次 4月10日— 7月20日;

秋季批次 10月10日—12月10日。

(四)各縣市區教育局要切實加強領導，精心組織，完善管理辦法，提高管理水平，加強對教師資格認定各個環節的管理，確保教師資格認定工作依法依規、有序進行。

(五)各縣市區教育局和有關學校、單位要站在依法治國、依法行政的高度，深刻領會國家中小學教師資格考試改革的重要意義，高度重視，認真研究，精心組織，加強宣傳，確保新老考試平穩順利過渡，確保考試公平公正。

六、特別提示

(一)關於《教育學》《教育心理學》考試成績的使用期限

按照教育部關於國家中小學教師資格考試改革的工作要求，《湖南省教師資格認定教育學、心理學考試合格證》或《湖南省教師資格認定教育學考試合格證》與《湖南省教師資格認定教育心理學考試合格證》的最後使用的截止時間為2015年12月31日，之後不再使用。凡持有《湖南省教師資格認定教育學、心理學考試合格證》或《湖南省教師資格認定教育學考試合格證》與《湖南省教師資格認定教育心理學考試合格證》的，請於2015年春季或秋季完成教師資格申請工作，上述考試合格證2016年開始不再使用。

(二)2015年秋季及以後入學的師范教育專業人員教師資格證的取得以及其他人員申請教師資格的要求

1、2015年秋季前已入學的全日制師范教育類專業學生，仍可按原教師資格認定政策申請直接認定相應的教師資格。從2016年起，非師范教育類專業畢業人員，以及2015年秋季及以後入學的各專業學生，申請中小學教師資格須分別參加國家中小學教師資格統一考試中相應類別的考試，並取得教育部考試中心頒發的中小學教師資格考試合格證明。

2、申請中小學教師資格人員參加國家中小學教師資格統一考試的有關政策規定，以及2015年湖南省國家中小學教師資格考試的具體安排，以湖南省教育廳屆時頒布的文件為准，另行發布。

(三)2016年後的湖南省教師資格申請認定時間

從2016年起，湖南省每年只進行春季批次中小學教師資格的受理、認定工作，4月15日—30日受理，5月1日起30個工作日內，完成教師資格認定工作。

七、工作咨詢

郴州市教育局教師工作與師范教育科，咨詢電話：2850789;郴州市中小學教師發展中心，咨詢電話：2883656、2888484。

郴州市教育局

2015年1月26日

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『肆』 2012湖南省郴州市宜章縣中小學音樂教師考編試題和答案

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『伍』 2012郴州市蘇仙區中小學教師招聘時間

2012年郴州市蘇仙區招聘73名中小學教師公告 2012年郴州市蘇仙區公開招聘73名教師公告版 經蘇仙區委、區政府決定，報權市委組織部、市人社局核准同意，蘇仙區決定面向社會公開招聘教師73名。現公告如下： 一、招聘崗位名稱、崗位數及條件(見附件2) 二、招聘條件 1、堅持黨的基本路線和四項基本原則，遵紀守法，熱愛教育事業，有較強的事業心和責任感，身心健康，願為蘇仙教育服務。 2、蘇仙區在編在崗的教師不得報考。 三、招聘程序 (一)發布公告 2012年6月11日-6月24日，在蘇仙區政府網、蘇仙教育信息網發布招聘公告。 (二)、報名與資格審查 1、時間：2012年6月25日至6月29日; 具體的安排及信息請訪問 http://url.cn/2px5Ih ，有詳細的信息，希望對你有用

『陸』 郴州市區有哪些重點小學以及重點初中！

1、郴州市一完小（重點小學）

始建於1904年，是郴州市城區小學最老牌名校，由美國基督教一傳教士創辦的。位於老城區人民東路東門口立交橋下，這所新華小學的誕生，開創了洋人在郴州辦學的先河。

學校是蘇仙區教育局直屬小學、郴州市示範一級小學，是當地老百姓心目中的一所名校。學校分兩址辦學(主校區、東校區)，學校因注重訓練，嚴謹治教，教育質量高，被譽為「郴州小學之最，當推一小」。

2、郴州市九完小（重點小學）

郴州市九完小是一所歷史悠久、治學嚴謹、學風優良的完全小學，在全市享有較高聲譽。學校目前有35個教學班， 2369多名學生， 112位在職教師。有面積 2080 平方米的綜合大樓，內設電腦室、語言室、多媒體室教室、舞蹈室、美術室，功能齊全，設施先進。

九完小多次被評為雙文明建設單位，學校黨支部被評為「紅旗黨支部」，學校被確認為首批「全國中小學現代教育技術實驗學校」、湖南省「電化教育實驗示範學校」、「郴州市示範小學」、「全國優秀家長學校」、省「紅領巾示範學校」、「全國紅旗大隊」。

3、湘南學院附屬小學（重點小學）

創建於1955年，是郴州市教育局直屬學校。布局合理，環境優美，設施齊全，功能先進，既具有現代特點，又充滿人文氣息，是學生成長、成才的幸福家園。

學校以「面向全體學生，讓每一位師生都享受成功的快樂」為辦學理念，形成了「和諧、奮進、文明、快樂」的校風，「樂業、敬業、愛生、愛校」的教風與「樂學、善學、求實、求新」的學風。

4、郴州市第二中學（重點中學）

位於湖南省郴州市，1978年被確定為省重點中學，1994年由省教委正式掛牌為「湖南省重點中學，2004年9月掛牌為「湖南省示範性普通高級中學」。

郴州市第二中學創辦於1943年2月，初名為「湖南私立適存初級中學」，嗣後校名九易。1995年，由郴縣第一完全中學改名為「郴州市第二中學」。

郴州市第二中學佔地380餘畝，由高中部、蘇仙中學（初中部）和湘南中學三部分組成，共有111個教學班（高中67個，初中44個），師生近10000人。

5、郴州蘇仙中學（重點中學）

位於郴州市蘇仙南路 40號，坐落於被稱為「天下第十八福地」的蘇仙嶺南麓，北倚蘇仙福地，校區內四季常青，碧野流翠，鳥語花香。校園遠離鬧市，環境清幽，是孩子治學成才的理想場所。

學校堅持貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以「一流的環境、一流的師資、一流的管理、一流的質量」為辦學目標；堅持「一切為了學生，為了學生的一切」的辦學理念，面向全體學生，注重學生的發展。

參考資料來源：網路——郴州市一完小

參考資料來源：網路——郴州市九完小

參考資料來源：網路——湘南學院附屬小學

參考資料來源：網路——郴州市第二中學

參考資料來源：網路——郴州蘇仙中學

『柒』 湖南省郴州市桂陽縣招聘小學教師體檢名單

一、意思就是可以參加體檢了，如果體檢通過，進入下一環節，即政審，如果體檢不通過，則此次考試失敗。
二、體檢標准：
1、心臟聽診：心臟收縮期雜音按六級劃分，卧位安靜時聽診肺動脈瓣膜區達到三級，其他瓣膜區達到二級，改變體位反復聽診心臟雜音確屬生理性者，可作「正常」結論。
2、期前收縮每分鍾6次以上應立即做下蹲試驗，運動後早搏消失，或偶有1－2次、心電圖正常，可做「正常」結論。如每分鍾仍在6次以上，做「不正常」結論（以體檢當日測量為准）。不完全性右束支傳導阻滯確無心病變者可作「正常」結論。
3、聽診測量血壓時舒張壓以變音為准，由於精神緊張，血壓超過18.66/12千帕（140/90毫米汞柱），同時伴有心率快的受檢者（如急發性高血壓），囑其休息一刻鍾到半小時測第二次，選其中低值，記入體檢表，如仍不正常，適當休息，多測幾次，但必須以體檢當日血壓為准。
4、肝、脾檢查以平卧位平靜呼吸為准。
5、色覺檢查用《喻自萍色盲》或衛生部編印的色覺檢查圖，必須由專科護士或檢查。
6、單顏色識別能力檢查（單種顏色分別認識能力）：
（1）、醫生從紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的導線或採用紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的字母、數碼、幾何圖形、信號燈中任選出一種供受檢者識別，在5秒鍾內講出顏色名稱；
（2）、醫生任意講出一種顏色名稱讓受檢者在5秒鍾內從紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的導線或採用紅、黃、綠、藍、紫各種顏色的字母、數碼、幾何圖形、信號燈中准確找出。
以上兩種辦法交替進行。將能識別的顏色在其名稱上作「+」符號，記入體檢表（識別彩色圖案及彩色數碼能力正常者不必檢查此項）。
7、視力檢查統一採用標准對數視力表，用5分記錄法記錄檢查結果，任何一眼裸視力低於4.8者，須用矯正鏡片測視力，矯正不到4.8者應查眼底。眼底僅見近視特徵無其他異常者，增加鏡片度數遠視力即有所提高，可將實際檢查矯正視力及矯正度數記入體檢表。
8、嗅覺：用醋、酒精、水三種，全能辨別為正常，能辨別1－2種為遲鈍，三種全不辨別者為喪失（體檢時患感冒者，約定一周後復查）。
9、測聽力：用耳語，左右耳分別進行，測聽距離5米。兩耳聽力均在2米以內者，應佩帶助聽器復測，復測均低於5米者不合格。佩帶測聽器測聽距離，應作「+」符號記入體檢表。
不合格
1、先天性心臟病（經治癒者除外）、頻發性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質性心臟病者。
2、血壓超過18.66/12千帕（140/90毫米汞柱），低於11.46/7.46千帕（86/56毫米汞柱）；單項收縮壓超過21.33千帕（160毫米汞柱），低於10.66千帕（80毫米汞柱），舒張壓超過12千帕（90毫米汞柱），低於6.66千帕（50毫米汞柱）者。
3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：
（1）、原發型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩定，結核性胸膜炎已治癒，或治癒後遺有胸膜肥厚者。
（2）、一切肺外結核（腎結構、骨結構、腹膜結核等）、血行播散型肺結核、治癒後兩年以上未復發，經二級以上（或結核病防治所）專科檢查無變化者。
（3）、淋巴腺結核已臨床治癒無症狀者。
4、支氣管擴張病，未治癒者。
5、慢性肝炎病人並且肝功能不正常者（肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外）。
肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。
6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病（膠原病症），內分泌系統疾病（如糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等），血液病（單純缺鐵性貧血除外）者。
7、慢性腎炎。急性腎炎治癒不足兩年者。
8、有病史、精神病史、癔病史、夜遊症者。
9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。
10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。
11、青光眼、視網膜、視神經疾病（陳舊性或穩定性眼底病除外）者。
12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。
13、兩耳聽力均在2米以內者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低於5米者。
14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。
（1）、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態跛行，上肢（特別是右手）殘缺影響板書寫字者。
（2）、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。
（3）、五官。五官不端正，面部有較大面積（3×3厘米）疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。
15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發音影響教學者。

『捌』 2014年湖南省郴州市教師招聘中小學語文《豐碑》有沒有說課稿指點

您好，中公教育為您服務。

一、教材簡析

小學語文課本里收集了不少紅軍長征途中涌現的可歌可泣的故事，今天，讓郴州教師招聘網將大家的思緒再一次拉回到那艱苦的戰爭歲月，一起走進人教版小學語文第十冊《豐碑》這篇課文。這是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。文章對人物的刻畫非常細膩，表現了紅軍將士們那種毫不利己、專門利人的崇高精神，在教學中，如何讓學生引起情感上的共鳴，讓學生對紅軍將士的敬佩從心底油然而生。我們嘗試利用多媒體讓情景交融，讓學生在自主、合作學習中去感悟。郴州中公教育網。

二、教學目標、重難點說明

新的課程標准告訴我們，應注意課文的人文內涵，引導學生自主、合作、探究性地學習。於是，湖南教師招聘網擬訂了以下學習目標。

1.抓重點詞句理解內容，感悟文中人物的人格魅力，激發學生自覺主動學習紅軍忠於革命、舍己為人、勇於犧牲的精神。

2.有感情地朗讀課文，背誦感人片斷，幫助學生積累語言。

3.培養學生自讀、自悟、自議的能力。

4 學會本課的生字新詞，體會文中當詳則詳，當略則略的表達方法。

本課的重難點在於：抓重點詞句理解內容，感悟文中人物的人格魅力，激發學生自覺主動學習紅軍將士忠於革命、舍己為人、勇於犧牲的精神。

三、教法、學法設計

1.激情范讀，整體感知

利用多媒體集圖象、音效、文字為一體的優點，從一開始就把學生引入情景，在凝重的畫面與音樂聲中，老師用充滿激情的朗讀，引發學生情感上的共鳴，並簡要說出整體感受。

2.自主學習，重點感悟

新的課程標准告訴我們：「閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」以此審視閱讀教學過程，課堂首先要保證學生獨立、充分、深入地與文本對話。這種對話至少應包括：(1)搜集處理信息並把握意義(即讀懂了什麼)；(2)受到情感熏陶；(3)獲得思想啟迪；(4)享受審美樂趣。第一點是主要的，但並不意味著後三者可以不要。教學中湖南教師招聘網讓學生找出自己最受感動的段落，並想想為什麼感動？學生把自己的感悟與小組其他同學一起分享。多媒體把學生可能受感動的段落隱藏起來，到學生匯報學習情況的時候，跟隨學生的匯報一一展現出來，北風呼嘯、大雪紛飛的情景，加上師生互動的推進，為學生的感悟營造了氛圍，創造了有利條件。這樣的自主選擇性學習，可以給學生更廣闊的空間，學生在自主選擇學習方式、學習材料、學習夥伴的過程中，真正參與了學習活動的全過程，真正實現了自主，真正走進了文本。

3.相互啟發，協同學習

既然閱讀是一種對話，那如何來把握教師與學生之間的對話，湖南教師招聘網認為在課堂上，教師應有兩種身份，第一種是與學生平等的再學習者；第二種是給予學生啟迪的引路人。教與學的過程，我們何不把它看作是相互啟發、協同學習的過程。在這一過程中，教師應尊重學生的獨特感受，也要給予學生適時的點撥。例如：描寫凍僵的軍需處長那一段，如何讓學生感悟其偉大，湖南教師招聘網引導學生抓住幾個重點詞語：鎮定、安詳、夾著、伸著、單薄破舊，聯系人物的身份和這樣嚴寒的環境，引導學生質疑問難，緊接著，帶領學生走進軍需處長的內心，想像此時此刻他忍受的是一種什麼樣的痛苦。掌握軍隊後勤大權的軍需處長舍己為人的形象一下浮出水面。同樣，描寫將軍向軍需處長敬禮的那一段，抓住「緩緩地、深深地」這些詞語讓學生走進將軍的內心，體會將軍的復雜心情。而文中到最後情感達到一個高潮，同時，多媒體也把我們引進一個高潮，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。學生預習時理解的「豐碑」只是字典上的解釋，即高大的石碑。可在文中是這個意思嗎？從而促使學生去探討豐碑的真正含義，它是一種舍己為人的崇高精神。畫面中，軍需處長被大雪掩蓋住了，與雲中山連為了一體，讓我們感受到軍需處長的這種精神與天地同在。正是這種精神激勵紅軍將士不斷前進，文中最後有這樣一句話：如果勝利不屬於這樣的隊伍，還會屬於誰呢？可以請學生換個說法，體會一個句子的不同表達方式。可能有的會說：「勝利一定屬於這樣的隊伍。」有的會說：「勝利怎能不屬於這樣的隊伍？」還有的會說：「難道勝利不屬於這樣的隊伍嗎？」等等。通過朗讀比較，讓孩子們知道：同一個意思有不同的表達方法；要根據表達的需要來確定採用什麼樣的表達方式。本課要表達強烈的感情，用反問的形式是最好的。學生在不知不覺中積累、豐富了自己的語言，也讓學生感受到紅軍將士的決心，多媒體同時出現鏗鏘有力的腳步聲，把整個課堂引入一個高潮。

4.收集信息，延伸學習

眾所周知，語文是門網路全書式的學科，是非常生活化的課程。這篇課文離學生的現實距離遙遠，如何拉近時空的距離。課前資料的收集尤為重要。學生採用各種渠道，收集有關長征的音像、圖片、文字資料，互相交流，在這一過程中，學生們對當時的時代背景有了認識，也了解到紅軍長征的艱險以及一些故事。課堂上學生對內容的感悟，也有一部分來自於這些收集來的信息。這樣真正讓課內與課外有機地結合起來。

四、板書處理

板書意在言簡意賅，本課的板書，湖南教師招聘網以一棵大樹、幾座山峰為背景，這也是軍需處長犧牲的場景，大樹下「舍己為人、勇於犧牲」幾個大字體現了人物的人格魅力，讓學生銘記於心。

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