『壹』 如何登錄2014-2015學年度中小學教師遠程培訓網
豐南區教育局 關於2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目培訓學習的通知 各中心校、區直學校： 2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目各學科學習碼已下發（見附件）。學習
『貳』 浙江省中小學教師專業課程培訓優秀學員有什麼用
教育部關於深化中小學教師培訓模式改革 全面提升培訓質量的指導意見 教師內[2013]6號 各盛自治區、直容轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局： 根據教育規劃綱要提出的對教師實行每五年一周期的全員培訓要求，近年來中央和地方不斷加大培訓力...
『叄』 2014年中小學教師資格考試哪家輔導機構比較好啊
您好，中公教育為您服務。
陝西省教育廳關於做好2014年中小學教師資格考試與認定工作專有關事項的通屬知已發布，如果您對相關的考試培訓有興趣，這里給您幾點建議：
1、充分了解這個培訓機構的基本情況，包括課程安排是否合理，教學管理隊伍是否專業，在培訓業中的口碑如何。
2、要充分了解培訓班的硬體狀況，培訓班課堂的教學條件如何、多媒體應用程度都是應該考慮的問題。如果一個培訓班連這些基礎性的工作都安排不好，教學質量與教學效果就可能存在問題。
3、培訓班只是起到一個輔助復習的作用，選一個好的培訓班確實可以事半功倍，但是也絕對不能完全依賴它。在整個復習過程中最重要的還是自己對知識的理解掌握，也要靠自己刻苦努力。相信您一定會成功。
也歡迎您前來我們陝西當地的分校進行了解，我們陝西分校的地址在西安市解放路236號圖書大廈5樓（民樂園站）。
您也可以前往我們的教師資格考試網校輔導簡章頁面先行了解一下我們的課程體系。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
『肆』 因工作調動浙江省教師學分培訓中的外出集中培訓可以去外省嗎需要申請什麼資料請知情者告知謝謝！
關於浙江省教師專業發展培訓的幾點說明
作者：校辦 來源：校辦 發布時間：2013年02月25日 點擊數： 1065
一、教師專業發展培訓五年學習任務。
1、對象：學校校級領導、所有專任教師
2、內容：教師專業發展培訓每5年為一個周期，要求完成360學分的繼續教育任務。學分的來源：
1）校本培訓：120學時（每年24學時×5年）
2）師德培訓：80學時（每年16學時×5年）
3）外出集中培訓：90學時（5年中任選一年參加外出集中培訓）
4）其他培訓：70學時（含短期網路培訓一次30學時、一次20學時。其他短期培訓項目、新課程改革培訓、骨幹教師培訓或講師團成員等，學分的計算全部納入管理平台。）
5）上級規定：90學時、網上30、20學時的選課培訓，每一項在一學年度中只能選一次學習，不能在一學年中將90、30、20學時的學習全部完成。
6）每一次（上半年或下半年）選課報名時，請注意登錄的網頁是「浙江省中小學教師培訓管理平台」，賬號是自己姓名首拼字母+身份證後六位，密碼是身份證後六位。身份證最後一位如果是x,請注意大小寫都試一下。
說明：從以上培訓內容及學時可以看出，教師每年的培訓在保證參加本校舉辦的校本培訓（24學時）、師德培訓（16學時）兩項基礎上，每年已取得40學時。然後要考慮的問題是在哪一年安排90學時的外出集中培訓、以及另外四年中選報二次30學時（或一次30學時、一次20學時）的短期網路培訓班，再加上其他短期培訓（如高中新課程培訓20學時）完成後，這樣5年一周期里能順利完成360學時的培訓任務（通常說的繼續教育任務）。
二、關於90學時集中培訓問題
1、從今年起，我校與浙江師范大學聯合舉辦90學時集中培訓班，地點就設在臨海市（本校），所以我校教師可以不在網上選課報名。
2、因目前我校與浙江師范大學就90學時培訓有關事項正在商討中，為避免影響今年8月底教師職稱評審工作，所以學校同意今年要參加職稱評審的教師在近幾日的網上選課報名中，申報90學時的外出集中培訓項目。
『伍』 你認為中小學教師專業發展最有效的途徑是什麼
1、終身學習——教師專業發展的前提保證
2、行動研究——教師專業發展的基本途徑
3、教學反思——教師專業成長的必經之路
4、同伴互助——教師專業成長的有效方法
5、專業引領——教師專業成長的重要條件
6、課題研究——教師專業成長的有效載體
『陸』 浙江省中小學教師培訓管理平台怎麼查上一年報名的地方
登錄浙江省中小學教師培訓管理平台里後,點「查詢和統計」--->教師學時統計
右側輸入學年....如：欲查詢2011學年的..那就輸入2011至2012 點查詢
『柒』 怎樣進入國培計劃2014河北省農村中小學學科教師遠程培訓首頁
豐南區教育局
關於2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目培訓學習的通知
各中心校、區直學校：
2014年「國培計劃」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目各學科學習碼已下發（見附件）。學習網址：http://hbxkjs2014.wx.px.teacher.com.cn/。請各中心校、區直學校將學習碼及時通知到參訓教師，督促參訓教師於2014年10月20日前完成注冊。參訓教師注冊成功後要抓緊時間學習，按時完成學習任務。
另：信息技術應用能力提升培訓項目學習碼暫未下發，如下發另行通知。
附件：《「國培計劃（2014）」—河北省農村中小學學科教師遠程培訓項目參訓學員及輔導教師學習碼》
『捌』 浙江省教師評職稱下鄉文件
您好 ，九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。
論文幫發表
望採納
各設區市及義烏市教育局：
為做好2014年我省中小學教師專業技術職稱評審工作，根據有關文件精神，現就評審工作有關事項通知如下：
一、指導思想和工作原則
評審工作以提高教師隊伍專業化水平和整體素質為核心，嚴格把握推薦評審質量，進一步健全制度體系，完善評價標准，創新評價機制，充分發揮中小學教師職務評審的激勵導向作用，調動廣大中小學教師的積極性，為加快實現教育現代化提供人才保障和智力支持。
評審工作應遵循「堅持標准、保證質量、全面考核、維護公正、擇優晉升」的原則。
二、政策導向
（一）堅持以德為先。引導教師立德樹人，把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件。在教師職稱推薦和評審中，實行師德考核「一票否決制」，促使廣大教師自覺踐行新時期師德規范，自尊自律，淡泊名利，樂於奉獻；引導廣大教師不斷增強使命感和責任感，安於從教，善於從教，樂於從教。
（二）突出教學中心地位。中小學教師職稱評審要充分體現教師的職業特點，遵循教育規律和人才成長規律，適應實施素質教育和課程改革的要求，引導中小學教師積極參與課程改革和評價改革，注重日常教育教學方法和藝術，努力實現「輕負高質」課堂教學；注重教育教學一線實踐經歷、工作能力和教書育人實績；加強對課堂教學能力的考核，切實改變過分強調論文的傾向。
（三）向農村和欠發達地區傾斜。農村和欠發達地區是我省推進義務教育均衡發展的重點和難點，各地要積極為長期在偏遠農村和欠發達地區任教的教師晉升職稱創造條件。農村學校中級、高級教師的通過率原則上不低於城鎮學校。對出色完成支教和教師交流工作以及長期從事特殊教育工作的教師，在同等條件下要優先晉升。
（四）落實城鎮義務教育教師支教的有關規定。對1970年1月1日以後出生的城鎮義務教育學校教師，在評聘高級教師職稱（職務）時，應有在農村、欠發達地區和薄弱學校全職支教1年的經歷。民辦學校教師晉升高級教師職務不作要求。城鎮義務教育學校教師在評聘中級職稱（職務）時，也應具有在農村或薄弱學校任教1年及以上的經歷，支教方式由各設區市根據實際情況確定。
（五）落實中小學教師專業發展培訓制度要求。要將繼續教育合格作為申報和晉升職稱的必備條件。根據《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》（浙教師〔2010〕175號）提出的「自2011年7月1日起，每5年一周期，教師周期內參加專業發展培訓時間應累計不少於360學時，周期內至少參加一次不少於90學時的集中培訓」要求，為與原繼續教育的相關規定相銜接，2016年前申報和晉升職稱的教師，其繼續教育學時，2011年前要滿足浙教師〔2004〕30號文件規定「任現職以來每年需完成不少於48學時」的要求；2012年起，每年平均需完成不少於72學時。
（六）落實援疆援藏等對口支援的有關規定。「雙語」援疆教師申請確認高一級專業技術資格按浙教人〔2014〕48號文件精神執行。
（七）對承擔2門及以上學科教學任務的小學教師，允許按小學全科學科申報。為鼓勵小學教師一專多能，使小學全科教師具有擔任國家規定的小學多門課程教學的基本能力，適應小學尤其是農村小學小班制、包班制需要，對任現職以來，承擔課程計劃所規定的小學2門及以上課程教學任務的教師，在申報和晉升職稱時，允許按小學全科學科申報；其承擔的各學科教學工作量可以累加計算，其所教學科獲得的教科研業績可視同一學科的業績。小學全科教師面試按小學全科學科進行，對小學全科學科申報人採取相同的形式進行面試，原則上由同一專家組完成。
（八）積極引導普通高中教師參與課程改革和職業高中教師參與社會培訓。各地應將普通高中教師參與開發開設選修課程情況，以及職業高中教師參與社會培訓（包括為普通高中開設職業技能課程培訓）情況列入高中教師教學工作量考核范圍；將普通高中教師參與選修課程開發成果，以及職業高中教師參與社會培訓的研究及成果列入高中教師科研工作考核范圍。普通高中教師申報高級教師職稱時，每學年必須承擔一定工作量的選修課程開發開設任務。
（九）優化少先隊輔導員職稱評審政策。根據團中央、教育部、人力社保部、全國少工委《關於進一步加強少先隊輔導員隊伍建設的若干意見》（中青聯〔2010〕33號）精神，為加強輔導員隊伍建設，輔導員從事少先隊的工作量累加計入其所申報的兼教學科的教學工作量；輔導員個人在少先隊工作中獲得國家、省、市、縣四級少工委頒發的各種獎勵和研究成果（課題研究報告、論文、教材或著作），可視作其所申報兼教學科的業績；獲得國家、省（部）級優秀少先隊輔導員、少先隊先進工作者（星星火炬獎）榮譽稱號的可作為破格申報高級教師的條件。
（十）積極引導教師參與掃盲與成人教育工作。為推進掃盲工作，對參加掃盲工作的教師，其掃盲工作可計入教學工作量，具體由各地確定。
為加強成人教育工作，在成人學校從事教學工作的教師，可納入中小學教師職稱系列，並將成人學校教師參與成人教學和科研的工作分別列入教學與科研考核范圍。成人學校中的教育管理人員，可參評中小學校教育管理職稱。
（十一）對民辦學校教師與公辦學校教師一視同仁。為促進民辦教育健康發展，根據《浙江省人民政府關於促進民辦教育健康發展的意見》（浙政發〔2013〕47號）精神，各地要一視同仁，為所屬民辦學校（幼兒園）教師提供職稱評聘服務。
三、評審工作要求
（一）積極穩妥推進中小學教師職稱改革工作。根據國家有關精神，今年將全面推開中小學教師職務職稱制度改革。具體要求將根據國家統一部署後另行通知。
今年是小學、幼兒園教師中學高級教師（中小學教師職稱制度改革後統稱為高級教師）、中等專業學校高級講師以及中小學校教育管理副研究員和中小學校高級實驗師職稱評審權全面下放後的第一年。各地要根據浙教人〔2013〕98號、浙教人〔2014〕44號文件精神，制訂配套規定，堅持正確的政策導向，堅持評審原則、評審條件和評審程序，充分發揮教師職稱評審在教師隊伍建設中的激勵導向作用，切實做好評審工作。
（二）嚴格評審對象與條件的審核。評審對象的推薦范圍、條件及要求仍按浙教人〔2008〕115號文件執行。各級各類學校（幼兒園）評審教師職稱須具有相應的教師資格證書。
（三）嚴格評審程序。申報高一級專業技術資格須先由個人提出申請，如實提供申報材料，所在單位須對申報材料進行核實並公示。經單位核實的材料，經當地人力社保部門審核後，報送到相應的專業技術資格評委會逐級進行推薦評審。各地表決通過的高級職稱評審人員名單需經公示無異議後，報省批准公布。
根據原省人事廳《關於印發<浙江省專業技術資格評審工作實施細則（試行）>的通知》（浙人專〔2006〕351號）規定，對在申報和評審過程中查實有弄虛作假行為的人員，從評審次年起3年內不受理其申報高一級專業技術資格，已參加評審取得資格的，由原公布評審結果的部門或單位取消其評審結果。
（四）嚴格執行公示制度。各學校應在本單位醒目位置公示申報者的申報資格、申報材料，各級教育行政部門應在相關的教育網站公示表決通過的評審人員名單。上述公示時間至少5個工作日或7天。
（五）按時報送高級職稱評委會評審結果及統計表。各地要認真按照省人力社保廳對高級專業技術職稱評審計劃的時間安排，及時組織評審工作。原則上各設區市應於2014年12月15日前將高級職稱評委會評審結果及統計表報送給省教育廳人事處。