實驗小學師資

『壹』 阜新市實驗小學的師資力量

阜新市實驗小學重視教育科研工作，以教育科研為先導，走科研回興校、科研興教答的道路，全校教師人人有科研項目，人人參與科研實驗。九五期間，承擔國家級實驗課題三項、省級實驗課題七項、市級實驗課題四項。教師中參加國家級實驗23人次、省級實驗51人次、市級實驗34人次。幾年來撰寫國家級論文50餘篇、省級論文40餘篇，並獲得30餘項優科研成果。進入「十五」階段，我校又參加國家、省、市級科研課題22項。學校被評為全國千所現代教育實驗校、省電化教育示範校、省幗國文明示範崗、市教育科研示範校、市德育工作先進校、市全員培訓先進集體、市藝術教育示範校等。

『貳』 慈溪市實驗小學的師資力量

師資隊伍實力雄厚，教師專業化成長迅速。學校先後涌現出3名全國優秀教師、4名省特級教師、7名省教壇新秀、30名中學高級教師、5名寧波市名教師、1名慈溪市名校長、11名慈溪市名教師、34名寧波市教壇新秀、87名慈溪市級教壇新秀。在2010年新一屆慈溪市名教師評比中我校評上6個，第六屆中青年骨幹教師13個，首屆市四、五星級教師評選中我校評上五星級9名（佔小學的41%），評上四星級17名（佔小學的23%）。學校內90%的教師都獲得市級教壇新秀及以上業務榮譽。在市名牌學科建設中，我校十個教研組全部成為市名牌學科，成為首個全部成為星級教研組的學校，在市內首屈一指。數學組、音樂組成為寧波市星級教研組。一支專業成熟、個性鮮明、素質優良的教師團隊已經形成。

『叄』 上海市實驗小學的師資力量

現有教學班31個，近千名學生，120多名教職工，400多名退休教師。其中現職中學高級教師12名，先後有7名教師列入全國、上海市的名師培養對象。

『肆』 西安市實驗小學的學校師資

專業化的教師隊伍抄
西安市實驗小學有一隻充滿生機與活力、勇於創新與開拓，學習化、專業化的教師隊伍。學校現有專任教師88人，其中大學本科學歷60人，專科學歷28人，具有小學高級職稱45人；先後有全國優秀少先隊輔導員3人，陝西省特級教師6人，全國科研型教師3人，全國優秀教師1人，陝西省勞動模範1人，陝西省優秀教師1人，省級教學能手4人，區級教學能手5人，10多位教師晉升為中學高級教師。

『伍』 北京師范大學實驗小學的師資力量

學校師資力量雄厚，現有中學高級教師3人，小學高級教師72人，本科以上學歷教師達80%，正在進行專和已完成研究生課屬程班學業學習及研究生學歷學習的教師達到16.1%，市級、區級、中心級學科帶頭人及骨幹教師佔一線教師的46%。逐步形成「專、本、研」結構的師德高尚，責任心強，教學水平高的科研型教師隊伍。

『陸』 河南省實驗小學的師資力量

在校學生2300 余名、在職教職工105人，任課教師98人。學校具有一支素質較強的師資隊伍，其中省管專家1人，特級教師5人，具有高級職稱的教師13人，占任課教師的13%；具有中級職稱的教師46人，占任課教師的47%；具有研究生學歷的教師 2 人，具有大學本科學歷的教師 12 人，具有大學專科學歷的教師63人。30歲以下的青年教師38人，占任課教師的39%；30－40歲的教師40人，占任課教師的41%。近幾年，先後有18人次被評為省級模範教師、先進工作者以及全國德育先進工作者。
學校的老師中有省管專家1人，特級教師5人，國家級骨幹教師4人，省級專家培訓對象2人、省級學科帶頭人5人，省級骨幹教師23人，具有中學高級職稱的教師13人，占任課教師的13%。學校還設立了教師講壇，請在教學上有特色的教師們把自己在教學一線的經驗以及反思等講出來，與全校教師分享，同時就課堂教學的改革進行課改實踐層面的探索和研究。
學校充分挖掘校本培訓資源，在專家型教師和青年教師之間開展「師徒幫帶」活動，形成了「能者為師，互幫互學，集體傳授，主動請教」的傳幫帶模式，錘煉了一批又一批業務素質過硬、教科研能力強，師德水平高的教師隊伍。孫廣傑校長是全國百名名校長之一、享受國務院特殊津貼、北師大教育學碩士、小學語文教育專家；姜榮蓉書記是全國小學德育學會理事、德育教育專家、經濟管理學碩士；張青副校長是國家級骨幹教師、人音版教材編委、小學藝術學科教育專家。

『柒』 寧波市實驗小學的師資力量

黃鐵成老師榮獲寧波市小學語文優質課一等獎，葉青老師榮獲浙江省小學數學優專質課一等獎，蘇屬岺老師榮獲浙江省實驗學校第四屆「教改之星」金獎，羅艷紅、樂靜老師分別獲得浙江省教育學會活動課程分會語文和數學優質課一等獎。
由戚昆侖、沈丹丹、黃鐵成、陳振總等完成的《小學課堂教學創新的實踐研究》課題榮獲寧波市教學成果三等獎；由戚昆侖、陳振總、黃鐵成、蘇岺等承擔的《網路教學平台的構建與應用》課題榮獲寧波市教育科研優秀成果二等獎。
黃鐵成、葉青兩位老師送教到大榭，蘇岺老師送教到寧海，嚴葉波老師送教到慈溪；葉青老師為省教研室拍攝新教材示範錄像課11節；茅燕琴、劉炯、樂靜老師分別獲得寧波市中小學優秀多媒體課件評選一、二、三等獎。

『捌』 蘇州市實驗小學的師資狀況

教師是學校開展教育教學工作，進行教育科研的主體，教師隊伍素質直接關繫到學校的育人質量。因而，該校歷來十分重視教師隊伍建設工作，把提高教師素質放在極為重要位置，把高尚師德、文博藝多、技術嫻熟、善於研究、精於教學、有思想、敢創新、負責任、有教養作為教師發展的目標。
德藝雙修，研培結合
為了切實提高教師素質，學校把教師培訓作為推進素質教育的關鍵，採用多種途徑，建設一支講奉獻、能科研、善教學的教師群體，構建現代化師資隊伍。
1．由教師繼續教育中心具體負責學校教師的指導、培訓和管理工作。學校制定了教師繼續教育五年規劃，明確了教師培訓的管理網路和運行機制，提出了培訓目標和規格，確定了培訓的原則和方法，制定了一系列相關制度，把教師的教育教學培訓作為學校日常的重要工作之一。
2．抓好學習活動，提高教師的思想境界。學校以社會主義核心價值體系為根本，以創業、創新、創優的新江蘇精神為導向，大力組織開展各類學習活動。組織教師認真學習科學發展觀、「八榮八恥」社會主義榮辱觀，《教育法》、《教師法》等教育法規，《中國教育改革和發展綱要》等重要文件，學習《教育學》、《心理學》以及新的教育觀念、教育理論、教育思想等，明榮辱，揚正氣。
3．「135工程」和「推扶二步走」。學校對新教師嚴格實施「135工程」，即一年過基本功關，三年過課堂教學關，五年過教材關。為使學校較快擁有一支思想堅定、素質穩定的科研骨幹力量，學校還實行了科研「推扶二步走」。「推」即推出一支科研排頭兵。聘請具有開拓意識和攻堅力量的教師為課題組長，集中攻研幾個重點課題，獲取有推廣價值的成果，以增強全校教師從事教科的信心。「扶」即扶植一批科研小字輩。學校定期組織拜師活動。一張師徒「合同」，把兩代教師緊緊地聯系在一起，同選課題，同搞設計，共做實驗，共做文章，目的只為「青出於藍勝於藍」。
4．新課程培訓。新課程在學校教育中的全面落實，教師是一個必不可少的重要條件。該校在新課程師資培訓方面，通過充分利用各方資源，全面地、有層次性地開展新課程師資培訓。首先，學校大力開展全員師資培訓。學校組織教師聽專家報告，開展討論，並利用學校網路資源，組織教師集體上網學習。其次，學校有層次、有重點地開展圍繞新課程標準的師資培訓。學校有多位教師參加了新課程標準的省級、市級培訓。參加省級培訓的教師回校後，結合自己的學習心得，積極開展新課程標准校內培訓工作，成效顯著。在培訓過程中，學校還注重將學習——內化——運用三者緊密地結合起來，既重視學習，又重視理解消化，更重視在此基礎上的靈活運用。學校組織教師談認識、談體會，將新課程的新理念與日常教學緊密結合，找出存在的問題，積極在教學實踐中進行改革，開展符合新課程內在要求的教學。
5．實驗教師培訓會。學校按照面向全體教師，突出骨幹及按需施教、注重實效的原則，以課題實驗為紐帶，有計劃、分層次地開設實驗教師培訓會，邀請校內外、集團內外教育教學專家作講座，傳授教育科研方法，介紹國內外前沿性課題和信息，同時進行具體的實驗指導和探討，努力使實驗教師「培中有研，以研促培」，提高其理論水平與科研能力。在校內培訓的基礎上，又組織了多次課題實驗學校教師培訓會，以促進課題實驗的有效運作。這些培訓會，受到了實驗老師們的普遍歡迎。
至2013年，學校有80%以上的教師都投入到課題研究之中，40多位教師先後主持或參與30多個國家級、部級、省級重點課題及其子課題；外出參加全國各地各種學術活動、聽課評課活動、新課程培訓的教師每年高達100多人次。學校組織對外及校內公開課每年達上百節。
6．培養青年幹部。學校加速培養青年幹部，採取擺凳子、壓擔子、移位子、正路子等方式，提拔了20餘位青年幹部，一批又一批進入了重點培養的序列。經過一段時間的考察，總體發展情況良好，很有潛力。他們工作熱情高，思想覺悟高，業務水平有提高，專業發展快。還有一批年輕骨幹教師正在快速成長，中、老年教師也起到了積極作用。幹部隊伍不斷壯大，在質量上不斷提高。
正確評價，合理待遇。
學校全面落實教師聘任制、崗位責任制、獎勵考核制等，激發教師的積極性、主動性。學校與每一位教師簽訂聘任合同，並根據教師的工作量實行德、識、績、能與經濟掛鉤的結構工資制，收入與工作量掛鉤。同時，學校每學期的獎金發放根據每一位教師的考核情況確定，為每一位教師打分，考核其工作實績確定獎金數，做到客觀公正，獎優罰劣。同時還設立了教育獎勵基金，獎勵在教育、教學工作或在科研上取得實績的教師。
教師培訓的多方位開展，獎勵考核制全面實施有效地提高了教師的整體素質，教師的思想認識、工作態度、研究能力、管理和教學能力得到全面提升，隊伍的凝聚力、戰鬥力得到了增強。教師在市級以上（含市級）課堂教學、教育技術能力等各級各類競賽評比中獲獎80餘人次。30位老師獲得蘇州市德育標兵、蘇州市精神文明先進個人、蘇州市先進教育工作者、蘇州市級學科帶頭人、蘇州市教育科研學術帶頭人等榮譽稱號。至2013年，學校有蘇州市名校長1人，名教師1人，蘇州市學科帶頭人10人，市區學科帶頭人6人，學術帶頭人1人，蘇州市雙十佳5人。教師外出聽課，參加學術交流200餘人次。

『玖』 貴陽市實驗小學的師資

學校現有73個教學班，近5000名學生，136名在職教師，特級教師7名，大專以上學歷的教師占內71%以上。容為實施素質教育，促進和培養學生的全面發展提供了良好的師資條件。2009年7月，為了擴大教育資源，促進教育均衡發展，在雲岩區教育局黨委的安排下，將位於永新巷2號的江西村小學合並。學校現為一校兩區，共有74個教學班，3923名學生，其中，總校有69個教學班，3703名學生；分校有5個班，220名學生。學校現有172名在冊教師，40歲以下教師154人，其中26-35歲就有103人。國家級骨幹教師3名，省級骨幹教師2名，市級骨幹教師4名，區級骨幹教師22名，區級名師12名,區級學科帶頭人2人。研究生1人，在讀研究生1人，大學本科學歷118人，大學專科60人，佔全校教師總數的94%。教師普通話合格率達100%，小學高級職稱60人，一級職稱116人，二級職稱2人，會計師1人，會計員1人。教師學歷合格率達100%。50歲以下的教師均取得了省人事廳頒發的計算機中級證書。

『拾』 宿遷市實驗小學的師資力量

學校確立了「科研興校」、「精品特色」、「名牌取勝」的發展戰略，全面推進「名師版工程」和「教育現代化權工程」。堅持走科研興校之路，不斷壓縮辦學規模，努力打造學校品牌，在師資隊伍建設方面已經初步形成了金字塔式的名師結構：即三名江蘇省特級教師，五名全國「科研型教師」，十六名中學高級教師，二十餘名省市級「學科帶頭人」、「骨幹教師」和「科研能手」。在全市基礎教育領域中切實發揮了帶頭示範作用。