保山中小學教師亂定教輔資料情況

『壹』 老師叫學生到指定的書店購買學習資料違法嗎

這是肯定不合理的，可以選擇向教育局或有關部門投訴。

強迫學生到指定回書店購買資答料，很有可能是書店與老師達成了私下的協議，老師可以從教材販售中獲利。這是違反相關規定的行為。

可以寫信或通過投訴熱線向當地教育部門尋求幫助，教育局方面有相關規定，可以對相關老師進行批評處罰。

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安徽教育部門查處「指定書店」現象

「我給孩子買上學資料買了十二年了，每年都是從老師指定的書店買，到別的書店還買不到，不買還不行。」近期一位安徽網友在《地方領導留言板》發帖說，這種現象不是發生在個別學校，全市小學都有這個問題。

為此，阜陽市人民政府辦公室回復稱，界首市教育局密切關注社會書店對外銷售的教輔材料情況。目前，通過暗訪已發現4名教師涉嫌違規，目前已立案辦理，並正在進一步調查核實中。對涉及違規的教職員工一經查實，將嚴肅處理。

參考資料

人民網-安徽「指定書店」的批復

『貳』 中學生教輔資料使用情況調查報告

個案說明：許多中學生都有一本或幾本教輔資料。可是如何選購和使用，每個中學生的想法都不同。該課題組設立該課題進行研究,目的是為了給廣大中學生提供參考。

主題詞：研究性學習，教輔資料，購買，使用。

一、 調查研究目的：
由於社會對人類選擇性的需要，而我國的教育方針由應試教育改革為素質教育，競爭非常激烈。因此，同學們會在眾多品種的教輔資料中選購一本或幾本使用。本組設立該課題，就是要對以下幾個問題進行調查研究，希望能給同學們選購和使用資料提供參考。
（1）中學生以什麼心態對待教輔資料？
（2）中學生是否同意教輔資料的使用只有好處，而沒有壞處？
（3）中學生評價教輔資料好的標準是什麼？
（4）中學生喜歡使用什麼類型的教輔資料？

點評: 調查研究目的明確，目標清楚，有利於調查研究的進行。

二、調查研究對象、學校和方式：
調查研究的對象是畢節城區的中學生，調查研究的學校包括畢節一中，畢節二中，畢節四中，畢節七中，畢節八中，畢節民族中學，調查研究的方式為問卷調查，訪談調查。
1． 問卷調查：
為了研究，本組以問卷調查的形式，首先對資料使用作了解。在畢節一中、畢節二中、畢節四中、畢節民中各發出40份問卷，總共發出160份問卷，收回143份，有效問卷122份。主要採取送問卷到各學校，定時收回（當天之內）等調查方式。
2． 訪談調查：
為了彌補問卷上因時間不足或答案太長別人不願填寫的缺陷，我們又對問卷中的一些問題，採取了面對面的交談方式，從中得到了一些結果（如：學生們認為資料解答過程不詳細等）。

點評：調查研究對象的選取有科學性，調查研究學校范圍比較廣泛，調查研究方式恰當。

三、分析與研究
下面我們對調查表中各道題進行分析與研究。
例1．你現在有沒有使用教輔資料：有（ ） 沒有（ ）
選 項 有 沒 有
占 總 數 的 百 分 率 85.3% 14.7%

由此可以看出大多數同學都使用教輔資料。我們還進一步調查沒有用教輔資料的同學的理由和想法。根據調查的結果，在這些人中，30%的是沒錢買，家庭條件不允許（我們正想辦法幫助他們），67%的是對學習沒興趣，3%的是覺得有無教輔資料無所謂。
例2：你認為教輔資料對你的學習有幫助嗎？有（ ） 沒有（ ）
選 項 有 沒 有
占總 數 的 百 分 率 96.5% 3.5%
由此可以肯定的說，教輔資料對學習是有幫助的。可為什麼有3.5%的同學認為沒有呢？這是值得我們關注的。
例3：中學生應該使用教輔資料嗎？應該（ ）隨便（ ）不知道（ ）
選 項 應該 隨便 不知道
占總 數 的 百 分 率 71.1% 22.9% 5.7%
說明多數同學贊成使用教輔資料。
例4：你使用教輔資料的原因是：提高解題能力( ) 擴大知識面( ) 前兩者兼有( ) 其他( )
選 項 提高解題能力 擴大知識面 前兩者兼有 其他
占總數的百分率 30.9% 17.3% 43.6% 8.2%
從上表可以知道，91.8%的同學使用教輔資料有正確的目的。
例5：你在新的學期會不會購買教輔資料？會（ ）不會（ ）隨便（ ）需要時再買（ ）

由上圖可得出以下結論：42.5%的同學會為新學期的學習准備教輔資料，但據了解，有的同學把輔導書帶回家後，就擱在某處，很少去翻看，這是一個不好的現象。不會與隨變的同學佔了18.8%，這也是相當大的比例。然而有38.7%的同學是針對性的買資料，這種方法值得提倡。
例6、你會經常做資料上的題嗎？會（ ）不會（ ）很少做（ ）隨便（ ）

上圖反映出有同學買資料只是擺設，沒有體現出它的價值。做題的同學認為這樣可以讓自己見到更多題型，拓展知識面等好處。
例5與例6綜合說明：學習態度端正的同學會正確選購和使用教輔資料。我們認為成功就應該屬於這種同學。
例7：你認為你使用的教輔資料有缺陷嗎？有（ ）不知道（ ）沒有（ ）有發現過（ ）

分析：世界上沒有100%完美的東西，因此在教輔資料中往往會出現這樣那樣的錯誤，根據上圖顯示，學習認真的同學就會發現自己使用的教輔資料存在缺陷，而0.1%這些同學很幸運，買了沒缺陷的書，真的是巧遇，不知道和沒有發現過的同學佔27.7%，對他們使用教輔資料的態度，不能肯定評價，也不能否定的評價。
例8：你如何選購教輔資料？感覺（ ）看內容（ ）其它

分析：由上圖說明73.1%的同學選用資料有正確的方法，這是學習中成功的表現。20%的同學是靠感覺，這種方法不好，感覺有時不一定正確，因此，不能採用這種方法。5.4%的同學擁有自己選書的標准（如解答步驟是否詳細）。
為了更深入地調查，本組在問卷上設有三道問答題，將其總結分析如下。
例9：你認為哪一科目最需要一本好的教輔資料？
科目 英語 數學 化學 物理 語文 地理 歷史 生物 政治
分值 +4 +3 +2 +1 0 -1 -3 -3 -4
百分比(%) 30% 23% 17.7% 13% 7.5% 5% 3.2% 2.8% 2%
分析：由此看來，大多數學生認為需要教輔資料的是理科（除生物），其中英語的比例最高，這是一門外語，要學好它的確不容易。理科題型多見於資料上，只靠課本上的習題是不夠的，見題多，方法多，在考試時就會順利通過。
例10：請你寫下你經常使用的教輔資料名稱，並談談你對這些資料的看法。
總結分析：畢節城區中學生使用的主要資料有：《點拔》、《讀想用》、《名師伴讀》、《優化設計》、《英語輔導報》等，同學們對以上的資料評價相當高，但再好的書也會有缺陷，有的學生認為這些書分析解題方面的知識太少，比較死板，一些題目的思路不容易理解，分析得不清楚，明確，同學們不完全理解。
例11.請你談談你使用（或不使用）教輔資料的原因。
本題具有兩面性，要分使用和不使用來進行分析。
使用者認為：使用教輔資料可以提高自己的學習成績，更多意義上是可以見到更多題型，總結更多的解題方法，同時也開啟了學生的大腦思維，讓同學們學到更多的課本上沒有的知識，（如公式及由書中定理推出的更好的定理）這樣在高考的時候，可以比較順利地做完題目，正確率相當高，這樣就改變了一個人的命運。
不使用者：考試的題大都是用書上的公式，定理，推理等，用敏捷的思維迅速整理合理運用就可以做好一個題，只要把書本上的知識弄懂就可以了，使用教輔資料後，見的題型雖然多但會造成混亂，這樣就起反作用，不如不用，買回家看也等於浪費錢，更何況一般的書買來用處不大等，選好一本資料書的時候，也已經考試了。
以上的兩種同學，我們認為前者的理由可信率高，而後者有點誇張。由此看來許多同學使用教輔資料的目的已經很明確了，特別是高中生，應該合理使用教輔資料。

點評：能對問卷調查中設計的每一道題進行統計分析與研究，雖然工作量大，有困難，但該課題組成員耐心、求實、求真的科學態度正是開設研究性學習課的目的所在。

四、建議：
1．在你使用教輔資料的過程中，如果發現有疏漏或不妥的地方，根據你所知道的地址，寫信告知。那麼這些教輔資料將會改編完善。
2．建議廣大中學生使用以下教輔資料：《名師伴你行》、《名師伴讀》、《讀想用》、《名師導航》、《優化設計》、《點撥》、《中學1+1》系列叢書等。
3．一本好資料的標准主要有：①有知識的總結；②有歸納解題方法；③有較新穎的題型；④源於課本高於課本；⑤認准正版，不用盜版（因為盜版疏漏較多）。
4．購買資料不必過多，各科只需精選一本適合自己的使用，如有必要可再選擇幾本作為參考。

總評：該課題組對該課題的研究程序符合要求，其報告以及材料的收集整理分析，比較規范，並能夠進行科學的統計處理分析，本小組成員在積極的合作下，社交能力提高了從中學到了科學的研究方法綜合素質得到了提高

『叄』 教育部教師十條禁令是針對中小學教師嗎

教育部教師十條禁令不是針對中小學教師的，「十條禁令」所指「教師」，為教育系統所有教職工及教輔人員。

「教師十條禁令」具體規定：

1、嚴禁參與黃、賭、毒、邪教、非法宗教和傳銷活動。

2、嚴禁違規收費、推銷教輔資料或向學生及家長推銷商品。

3、嚴禁收受學生及家長禮品、禮金及有價證券。

4、嚴禁在貧困生補助發放過程中收受回扣或剋扣補助。

5、嚴禁有償家教和各種形式的有償補課以及到民辦培訓機構兼職兼課、替民辦培訓機構招攬生源。

6、嚴禁在工作日中午飲酒和在工作場所參與打牌、下棋、網購、炒股、上網聊天（游戲）等活動。

7、嚴禁在各類評比、評選、評審活動中弄虛作假。

8、嚴禁造謠、傳謠，散布和傳播反動、虛假等不良信息。

9、嚴禁衣冠不整、言語粗俗等與教師身份不符的言行舉止。

10、嚴禁隨意讓學生停課和勸退、開除學生。

(3)保山中小學教師亂定教輔資料情況擴展閱讀：

《教師從教行為「十條禁令」》是教師從教行為的基本要求，是「紅線」，任何人不得觸碰。各縣（市、區）教育局、市直各學校接到通知以後，要認真組織教師學習並貫徹執行。今後，若教師違反「十條禁令」，一經查實，將予以嚴肅處理。

校（園）長是校（園）師德師風建設的第一責任人，如果教師違反「十條禁令」，所在學校必須及時開展調查處理。若學校、幼兒園調查處理不力，則取消該校（園）評先評優資格，情節嚴重的追究校（園）長管理責任，給予校（園）長必要的組織處理。

『肆』 介休市實驗小學向學生亂定資料誰來管一管啊

雖然不能提供實質性的幫助，但我也感同身受。

介休市物價局加強教育收費管理
介休市物價局領導高度重視教育收費管理，把規范教育收費管理工作提高到全面落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會的高度來認識，切實解決群眾最關心、最直接、最現實的問題，規范行政行為，緩解群眾反映強烈的「上學貴」的矛盾。主要做了以下工作：1、義務教育階段學校要嚴格執行國家規定的收費政策，對同一學校同一年級的學生不得實行不同的收費標准。農村小學和初中免收學雜費後，只允許學校按「一費制」標准向學生收取課本費（不含按規定享受免費教科書的學生）、作業本費和住宿費，嚴禁收取教輔材料費、學具費、校服費、保險費、體檢費等各項代收費，嚴禁收取存車費、熱飯費、飲水費等各項服務性收費。2、公辦高中招收擇校生要嚴格執行「三限」（限人數、限錢數、限分數）政策。學校按規定收取擇校費後，不得再向擇校生收取學費。不得以實驗班、重點班名義向學生高收費。3、公辦學校不得通過「校中校」、「校中班」「一校兩制」或其他任何方式變相向學生亂收費。4、各學校要完善教育收費公示制度，及時將依法批準的教育收費項目和標准向社會公布，接受社會監督。

『伍』 有了邊遠山區補助，農村中小學為什麼還是留不住老師

俞敏洪說過，農村老師工資比城區高百分之三十，農村學校就能留住老師了，就能實現教育的均衡發展，真的是這樣嗎？當然，現在農村老師的工資沒有比城區老師高三成，但是單從工資來看，很多地方農村教師的工資是高於城區老師的，雖然沒有百分之三十那麼多，但確實要高出幾百元。因為很多地方對農村學校老師都實行了邊遠補助，根據邊遠程度的不同，補助標准也不一樣。

經濟收入，社會資源的差距導致了地位的差距。每當有人問及職業是老師的時候，必然還有一問，是城區的還是農村的？當知道是農村的之後，輕視之情難以掩飾，這讓人心中有點刺痛。所以說，城區老師和農村老師之間的差距，絕不僅僅是收入！要留住農村老師，提高待遇也只是其中的一個方面。

『陸』 對於小學亂收教輔舉報有效嗎

基本沒用，他們上下都串通好了，除非不是特別惡劣，舉報等於零

『柒』 你對在職公辦教師違規推銷或變相推銷教輔資料現象和教師有償家教等亂象有什麼

教師工資不高，付出勞動得到薪酬我覺得無可厚非，只是價格需合理。不能變相推銷，都是你情我願的事情

『捌』 如何禁止亂補課亂訂教輔資料亂收費

你好，

這樣的現象，

只有舉報，

告訴教育局，

然後有他們出面來管理!!

『玖』 學校不得強制購買指定資料，若出現這種狀況會被咋懲罰

對相關單位和相關責任人要嚴肅問責，對民辦學校違規亂收費造成惡劣影響的，依法依規扣減招生計劃、財政扶持資金等，直至撤銷、吊銷辦學許可證。

教育部等五部門下發文件嚴禁學校強制購買教輔資料，一方面可以防範某些無良老師和學校以公謀私，賺黑心錢。但對於購買統一教輔資料並不一定要一棒子打死，統一的資料也有助於老師講解，學生鞏固知識，更好的學習。所以各位家長聽到統一購買教輔資料不一定要等同於學校賺黑心錢，要理性看待。

大家覺得呢？