中小學幼兒園老師

① 當幼師好還是小學老師好

幼師和小學老師的就業前景都挺好的，各有各的優缺點，相比來說小學老師比較輕松。

幼兒園老師，小孩子普遍很小，老師的工作壓力會大一點，因為老師不僅僅要管理小孩子的行為規范，還要時刻注意他們的安全。而且幼兒園的孩子對於什麼都充滿好奇，這就需要老師打起十二分的精神去注意他們，還要管理孩子們的午休，午餐等等事情。

小學老師的話，相比幼兒園來說，會在管理孩子方面輕松一點，因為孩子也會長大， 經過了幼兒園升小學，一些行為規范也會養成，不會到處走。而且小學裡面也有專門的食堂或者是班級可以管理學生的生活飲食，不需要老師多費心思。長大一點的孩子在交流不會那麼費勁了，畢竟孩子的理解能力上升了。

(1)中小學幼兒園老師擴展閱讀

幼師職業標准：

1、執著事業心

幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為不正確，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。

所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的准備，堅定信念，保持一顆執著的事業心。

2、自信自尊

自信、自尊是現代人應該具備的個性特徵。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

② 幼師和小學老師有什麼區別

二者區別表現在編制、資質、教學內容發展、就業和待遇發展前景方面。版具體區別權如下：

1、編制不一樣。簡單從編制類型來看，中小學教師使用的是「教育專項編制」，是專門為中小學教師設置的事業編制類型，這類編制將來會更有保障。而幼兒園和其他事業單位一樣，使用的是事業編制，由地方政府負責保障和管理。

2、資質不一樣。小學教師上崗要求使用的資格是小學教師資格證，幼兒園教師使用的是幼兒園教師資格證。證書不一樣，就業的渠道不一樣，作用也不一樣。從考取證書的限制上來講，幼兒園限制更大一些，而小學教師資格證書所要求的專業更寬泛。

3、教學內容發展不一樣。幼兒園改革要求去「小學化」，不能再向著小學要求的文化教學內容，提前教學，這是合理的，也是符合幼兒身心發展的。小學低年級也在減負，不留家庭作業，增加睡眠時間，減少在校學習時間，促進全方位發展。

4、就業和待遇發展前景向好。目前來看，兩者的就業都不成問題，不管是在體制內，還是在私立幼兒園或者中小學校，教師的就業率都非常高，待遇也在逐漸提升。

③ 教師資格證與中小學幼兒園教師資格證有什麼區別

有區別，考試的內容都不一樣。初級中學學科知識與教學能力科目為：語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。2.高級中學學科知識與教學能力科目為：語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等14個學科。3.申請中職文化課教師資格的人員參加高級中學教師各科考試。4.申請中職專業課教師資格和中職實習指導教師資格的人員參加高級中學教師的綜合素質和教育知識與能力兩科考試。學科知識與教學能力一科，納入面試環節進行考查。5.筆試考試科目全部採用紙筆考試方式。每科考試時間為120分鍾。http://www.jsw123.cn/jszgz/zigezhenggonggao/1/2864.html

④ 您認為中小學幼兒園教師依法依規應該承擔的工作是什麼(列出清單)

幼兒教師是對幼兒實施全面教育的啟蒙教師。在教與學的雙邊活動中，幼兒教師最重要的職責在於運用各種教學手段，引導幼兒主動參與活動，從而產生最佳的教學效果，但是社會、學校、家長和幼兒往 ...往賦予我們幼兒教師更多的功能和職責，要求我們依據社會不同方面的期望和要求，來扮演許多不同的角色。
所謂角色就是指處於社會中某一特定地位，並按其相應的行為規范行為的人，那麼，作為一名光榮的幼兒教師，我們該扮演的角色：
第一：知識的傳授者。
第二：幼兒的榜樣。
第三：團體的領導者
第四：人際關系的藝術家。
第五：心理治療專家。
第六：學者和學習者。

⑤ 幼兒教師和小學教師有什麼區別

區別如下：

1、小學教師重在給學生傳輸知識，學生知識掌握的怎樣，教師要反復的講解；

2、幼兒園教師的重要任務不是教知識，而是培養幼兒養成良好的習慣、通過做游戲，培養幼兒的潛力、智力的發揮；培養幼兒體能方面的鍛煉；身體的平衡能力、協調能力的掌握等等方面的培養。

(5)中小學幼兒園老師擴展閱讀：

教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。

因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

⑥ 《中華人民共和國教師法》中「中小學教師」包含以下哪些

選A、B、C、D。

《中華人民共和國教師法》第九章第四十條規定，中小學教師是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。

《教師法》關於適用范圍的規定，是教師的形式特徵，也是法律意義上教師概念的外延。《教師法》的適用范圍僅限於各級各類學校和其他教育機構中的教師。是由教師職業的特殊性、直接肩負著培養社會接班人的職責、履行的是特殊的具有公職性質的教學職責決定的。

適用范圍限於教師，便於在權利、義務、資格、任用、培養、培訓、考核等方面對教師作出統一的規定，有利於加強教師隊伍的建設。

(6)中小學幼兒園老師擴展閱讀：

《教師法》總則第2條規定適用范圍：「本法適用於在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。」

這里所指的「各級各類學校」是指實施學前教育、普通初中教育、普通高中教育、職業教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學校。這里所指的「其他教育機構」是特指與中小學的教育、教學工作緊密聯系的少年宮、地方中小學教研室、電化教育館等教育機構。

這里所指的「教師」是指在學校中傳遞人類文化科學知識和技能、進行思想品德教育，把受教育者培養成社會主義社會需要的專業人員。

⑦ 幼兒的教師資格證和中小學的教師資格證有什麼區別

幼兒教師資格證針抄對幼兒，襲持有中小學教師資格證者有資格在中小學上崗。
國際對外漢語教師已成為中國教育培訓行業最緊缺人才，缺口高達30、40萬，工作1-3年後平均年薪可超10萬，優秀的國際對外漢語教師年薪甚至可達20萬。並有更多國外就業機會！我們這邊就有 培訓，而且我們提供的是國家漢辦國際漢語教師證考試，中國人力資源和社會保障部國家對外漢語教師人才證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師證書三證聯考機構，助您後顧 無憂！

⑧ 幼兒教師和中小學教師,哪個好一些!

不一樣的。江西幼兒教師招聘考幼兒教育綜合基礎知識。中小學考教育綜合基礎知識和學科專業知識。

⑨ 全國中小學幼兒園教師總人數是多少

幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...