中小學教師d類是什麼

① 為什麼教師招聘分a類b類c類d類

之所以教師招聘分a類b類c類d類，主要是為了區別不同類型的學校和教學要求，用以版對應不同類型對申報者的學歷要求不同。

通常情況下，教師A類適用於高級中學以及中等職業學校，教師B類適用於初級中學，教師C類適用於小學，教師D類適用於幼兒園。

(1)中小學教師d類是什麼擴展閱讀：

基於事業單位不同招聘崗位對人的能力素質有不同要求，事業單位公開招聘分類權考試公共科目筆試分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫療衛生類(E類)五個類別。

綜合管理類(A類)主要適用於事業單位中以行政性、事務性和業務管理為主的崗位。

社會科學專技類(B類)主要適用於事業單位人文社科類專業技術崗位。

自然科學專技類(C類)主要適用於事業單位自然科學類專業技術崗位。

中小學教師類(D類)主要適用於中小學和中專等教育機構的教師崗位。

醫療衛生類(E類)主要適用於醫療衛生機構的專業技術崗位。

② 教師D類招聘跟abc考試有什麼區別

事業單位公開抄招聘考試中公襲共科目筆試分為綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫療衛生類(E類)五個類別。招聘崗位對應的考試類別，原則上在招聘公告中予以確定並標明，報考人員需依據考試類別參加公共科目筆試。其中，中小學教師類(D類)主要適用於中小學和中專等教育機構的教師崗位。

③ 教師招聘D類是什麼意思，還有其他種類嗎

教師招聘沒有D類一說，有一些省份事業單位考試分為ABCDE五類，這樣的分類天津沒有執專行，我去山東出差比較多，山屬東是這樣，其他城市不太清楚，A類：綜合管理類事業單位工作、B類：社會科學專技類事業單位工作、C類：自然科學專技類事業單位工作、D類：中小學教師、E類：衛生醫療類。教師招聘是屬於事業單位專技崗。

④ 事業單位聯考A類、B類、C類、D類、E類是什麼

1綜合管理類（A類）
綜合管理類主要適應於事業單位中以行政、事務和業務管理為主的崗位，具體從事的是規劃、咨詢、決策、組織、指揮、協調、監督及機關內部管理工作。
招聘專業主要有：漢語言與文秘類、法律類、新聞傳播類、治安學、治安管理、社會工作、老年服務、青少年服務、思想政治教育、安全工程、公共事業管理、行政管理、人力資源管理、專業不限崗位等。
2社會科學專技類（B類）
社會科學專技類主要適用於事業單位人文社科類，指經濟、新聞、律師、出版編輯、公證員、會計、翻譯、工藝美術、藝術專業(編劇，作曲，指揮、美術等)一般性社會科學研究人員崗位。
招聘專業主要有：會計與審計類、漢語言文學、公共藝術、經濟管理類、土地資源管理、市場營銷、金融學、財務管理、法學、審計學、旅遊管理、文物保護、歷史學類、統計學、行政管理、財政稅收類等專業。
3自然科學專技類（C類）
自然科學專技類主要適用於事業單位自然科學類，指工程、農技、統計、船舶、民航飛行、實驗員、技工學校教師等一般性自然科學研究人員崗位。
招聘專業主要有：計算機科學與技術類、食品科學、化學、影視攝影與製作、土木工程、電氣工程及其自動化、車輛工程、網路工程、地理信息科學、軟體工程、測繪工程、地質工程、地球化學、地下水科學與工程、資源勘查工程、地質礦產勘查、區域地質調查及礦產普查、消防工程、交通運輸、交通運輸管理、橋梁與隧道工程、水利水電工程、農業水利工程、水利水電建築工程、動物醫學、動物科學、草業科學、森林資源類、風景園林、電力技術類等專業。
4中小學教師類（D類）
主要適用於中小學和中專等教育機構的教師崗位。
含小學(幼教)教師、中學教師、中等專業學校教員。
5醫療衛生類（E類）
主要適用於醫療衛生機構的專業技術崗位。
含醫師、葯師、護士、技師五類。

⑤ 青海事業單位教師招聘中小學教師考d類是什麼意思

事業單位改革以後將各個行業分成五類，考試內容也相應的分成了五類，分別按照綜合管理類(A類)、社會科學專技類(B類)、自然科學專技類(C類)、中小學教師類(D類)和醫療衛生類(E類，含6種崗位)五個類別提供試卷。其中D類就是事業單位里的教師崗，不同類考試內容題型都不一樣，建議買專門的D類的書看

⑥ 事業單位D類教師與普通教師有什麼區別，待遇如何

1、待遇區別

事業單位D類教師招聘：

事業單位編制，享受「五險一金」以及「醫療保險」、「住房公積金」、津貼、獎金等福利待遇。

有編制的教師就是俗稱的「鐵飯碗」；工作穩定、不會有大變故。

教師資格證：

教師資格證知識一種從業資格證書，只能為您提供參加其他考試的條件，沒有具體待遇之說。

特崗教師：

三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成;但保險公積金由當地政府負責。

支教：

一般服務期為兩年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼;服務期被計算工齡；服務單位為志願者提供住宿等生活必要條件，享受其他優惠政策。

2、優勢對比

事業單位D類教師招聘：

教師招聘考試通過的人員可獲取正規編制，享受平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平的待遇。

特崗教師：

a.三年服務期滿後，可按規定被推薦免試攻讀教育碩士;

b.3年聘期結束後，對考核合格，自願留在本地學校的特崗教師，經審核，辦理事業單位人員聘用手續，工資發放納入當地財政負擔范圍。

c.各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。

支教：

a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉鎮團委書記、學校及其他服務單位的管理職;

b.服務期滿、考核合格後的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優先錄取;

c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的時，同等條件下優先錄取。並有儀表部分崗位是針對三支一扶人員開設的。

d.在今後工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。

教師資格證：

是其他三項考試的前提條件

⑦ 中小學教師D類面試都考什麼

一般進行現場說課、現場試講或者現場答辯。這個根據各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結合的方法進行面試。由於各地實際情況差異相對較大，相應的面試形式也非常豐富。

⑧ 事業單位D類與普通教師有什麼區別么，待遇如何

1、待遇區別

事業單位類教師招聘：

事業單位編制，享受「五險一金」以及「醫療保險」、「住房公積金」、津貼、獎金等福利待遇。

有編制的教師就是俗稱的「鐵飯碗」；工作穩定、不會有大變故。

教師資格證：

教師資格證知識一種從業資格證書，只能為您提供參加其他考試的條件，沒有具體待遇之說。

特崗教師：

三年服務期內沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成;但保險公積金由當地政府負責。

支教：

一般服務期為兩年，服務期間由中央財政給予生活補助、交通補貼;服務期被計算工齡；服務單位為志願者提供住宿等生活必要條件，享受其他優惠政策。

2、優勢對比

事業單位D類教師招聘：

教師招聘考試通過的人員可獲取正規編制，享受平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平的待遇。

特崗教師：

a.三年服務期滿後，可按規定被推薦免試攻讀教育碩士;

b.3年聘期結束後，對考核合格，自願留在本地學校的特崗教師，經審核，辦理事業單位人員聘用手續，工資發放納入當地財政負擔范圍。

c.各市、縣、鄉鎮學校教師崗位空缺時，優先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。

支教：

a.在服務期間可以兼職擔任所在鄉鎮團委書記、學校及其他服務單位的管理職;

b.服務期滿、考核合格後的支教教師在報考研究生給予加分、同等條件下優先錄取;

c.服務期滿、考核合格的支教教師在報考黨政機關公務員的時，同等條件下優先錄取。並有儀表部分崗位是針對三支一扶人員開設的。

d.在今後工作、生活、學習和創業都會得到幫助和支持。

教師資格證：

是其他三項考試的前提條件

⑨ 教師普崗和D類有什麼區別

教師普崗在雲南省指各個地市自己組織的單獨招聘，例如昆明普崗、專曲靖上崗、昭通補員屬。事業單位是雲南省乃至其他省份的聯考，各個地市會有設置，D類是教師崗位。
事業單位D類考職業能力傾向測驗和綜合能力應用，2套試卷，合計300分。
D類的試題，小學、幼兒、高中是同一套卷子

⑩ 請問一下事業單位中小學D類和教育理論綜合知識一樣嗎

事業單位中小學D類和教育理論綜合知識不一樣的。事業單位中小學D類考試科目均為《職業能力傾向測驗》和《綜合應用能力》，考試內容主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、 判斷推理、數量分析、策略選擇。

1、《職業能力傾向測驗》

是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，主要測查與中小學教師職業密切相關的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質和能力要素，包括常識判斷、言語理解與表達、 判斷推理、數量分析、策略選擇等部分。

2、《綜合應用能力》

是針對中小學和中專等教育機構的教師崗位公開招聘工作人員而設置的考試科目，旨在測查應試人員綜合運用教育學、心理學等相關知識和技能，分析、解決中小學教育教學問題的能力。本科目分小學教師崗位和中學教師崗位 兩個子類。

(10)中小學教師d類是什麼擴展閱讀：

事業單位D類考試內容和測評要素：

主要測查應試人員的師德與職業認知、教育教學核心能力和 教師自主發展能力。師德與職業認知：具有正確的教育觀念，對教師職業道德規范有正確認知，能夠按照教育相關法律法規分析和解決問題，依 法施教。

教育教學核心能力：主要包括學生發展指導能力、教學設計與實施能力、教育組織與管理能力、教育教學評價能力、溝通合作能力等。教師自主發展能力：能夠主動學習和反思，自主進行專業發 展規劃，能夠在各種壓力情境下積極進行心理調適。