最強大腦中小學版

1. 湯老師最強大腦中小學網路免費課程是真的嗎

免費三節課，然後你覺得好，繼續學習就掏錢吧

2. 最強大腦和思維風暴小學六年級的可以看嗎

可以要看看別人是怎麼答題的？或者別人是怎麼成功的？

3. 怎樣培養小學數學的「最強大腦」

一、創新課堂教學，讓數學「最具趣味性」
興趣可以激發大腦進行組織加工，有利於發現事物的獨特方面，並進行積極的探索和創造。小學生的特點是天真活潑、記憶力較好、求知慾旺盛，但注意力不夠集中。所以，課堂創新要立足於吸引他們的注意力，激活枯燥的數學課堂，讓學生對教學內容和數學知識產生濃厚的興趣。興趣來源於生活，生活中處處充滿著數學知識。引導學生要先走進他們的日常生活，了解當代學生所思所想，放低姿態，努力拉近與學生的距離，從而創設生動的問題情境來調動課堂氣氛。例如，在教學「幾何圖形」這一課中，我製作了各種「七巧板」道具，讓每個學生開動腦筋，用有限的圖形塊拼湊出自己想要的圖形，並和大家分享。然後，再轉入介紹不同圖形的特點。這樣他們感受到了數學的美，品嘗到了學習數學的樂趣，懂得了在生活中尋找知識。同時使得整個學習的過程生動活潑、富有個性和創造力。
教師高度的語言修養，也在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。教師在課堂教學中聲調要抑揚頓挫，表述要簡潔明了，根據教學內容適當舉例，插入風趣的比喻、故事等。同時，教師不僅要做到教授知識，還要引導學生自主思考，多讓學生親自動手實踐，根據學生心理特點與他們平等交流。在現代教學課堂中，藉助多媒體等教學設備，通過視頻、PPT、游戲等形式也可以激起學生的學習熱情。
二、合理安排、精心設計，讓數學學習「最有效」
學生智力的開發依賴於切實有效的教學策略。要想實現有效教學，教師首先要建立合理的教學目標。教學目標是規定著教與學的方向，支配著教學的全過程。我們的數學教學不僅要求學生很好地掌握具體的數學知識和解題技能，更要重視培養學生的邏輯思維和數學文化素養。因此，數學教學要讓學生通過具體數學知識的學習過程和數學訓練更好地領會數學精神和數學思想方法，從而促進學生數學素養的整體提高。教學方案應注重引導學生思考，培養學生進行有效的思維活動，實現教師與學生的互動。
課堂教學的問題創設要具備一定的難度和挑戰性，讓學生的思維受到適度訓練，從而得到一定的提升。教師要注意培養學生自主探究學習能力，即培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。要收到有效的自主探究學習效果，教師需要分清教學內容是否適合讓學生進行自主探究，要處理好如何引導獨立探究、探究過程與學習結果如何關聯等問題，從而讓學生在自我探究、自我修正的過程中得到螺旋式的進步。
合作學習也是一種十分有效的教學手段。實現有效的合作學習要注意把學習過程中有多重思路或解決方法的學習問題和內容交給小組進行討論。通過小組合作，使得問題不僅得到有效的解決，更使學生之間不同的思維方法得到了有效交流。當然合作學習的安排要合理，分工要明確，教師要進行適時、適當的指示和引導。
另外，新課程改革的核心理念之一是遞進式教學，它要求改變傳統教學機械化、模式化的特點，根據不同學生的記憶特點，把彈性因素納入教學，使課堂教學成為師生智慧閃現、腦力鍛煉和生命成長的過程。只有做到以學生為本，才能實現教學的靈活性和有效性。《數學課程標准（實驗稿）》指出：學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。教師要把課堂還給學生，把知識還給學生。數學課堂教學中多給學生留一點思考的時間，作業中根據不同的學生多留一點活動的空間，給學生多一點表現自己的機會，讓他們真正成為學習的主人。
三、啟發式習慣培養，讓數學學習「最靈活」
學習的習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。古今中外的教育學家、心理學家都非常重視學生學習習慣的培養。我國當代教育家葉聖陶曾明確指出：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。」學習習慣對學生的學習和思維的養成具有直接的影響。良好的學習習慣讓人受用終生，而不良習慣一旦形成，再糾正就變得困難。結合多年的數學教學經驗，我總結出良好的學習習慣包括：認真、嚴謹的學習態度，獨立思考、克服困難的精神，書寫整潔、自覺檢查的習慣以及樂於課前准備、活於課堂探究的習慣，勇於課後延伸、及時復習和獨立完成作業等習慣。
新課標要求教師要轉變學生的學習方式，培養學生合作學習、探究學習等綜合學習方法，轉變學生的學習態度，培養學生對學習的責任心和終身學習的能力。教師在培養學生良好學習習慣過程中要懂得貫徹新理念、敢於採用新教法，努力改進學生學習方式，讓學生養成積極主動的學習狀態。
教師在課堂教學中要懂得啟發式教學，要啟發學生懂得培養良好學習習慣的原因，使學生明確這樣做的意義及怎樣才能做得更好，對於學生的進步要及時表揚、鼓勵，耐心負責地幫助他們，要懂得贊賞學生對問題發表的獨特的、富有個性化的理解與表達，努力培養學生的創新意識。在課堂上或是平時作業中，對於同一道題，不同的學生思路和方法可能不同，但「殊途同歸」，得到的結果都是對的。這些自然包含著學生的創新意識，教師應該及時給予肯定和表揚，鼓勵學生使用不同的解題方法，切忌抹殺學生的獨到思維和意見。對於課後練習，教師可適當增加拓展創新性題目，引導學生勇於探索鑽研一題多解的方法，以簡單卻含義深刻、極具代表性的題目激發學生的學習興趣，求得新穎、獨到、變通的解答，從而培養學生不拘泥於固定答案，勇於創新的良好學習習慣。
教師在教學中也要以身示範，明確題目要求，使學生在潛移默化中養成良好的做題習慣。比如，在解答計算題時，教師要自覺認真審題，按步分析，認真驗算；在解答應用題時，教師要告訴學生自己的思路是從題目的哪句話作為入手點開始分析的，怎樣一步一步求得答案，讓學生從細致的示範中深刻領悟到解題方法。同時，教師也要了解學生在家的學習情況，多與家長一起研究、探討，尋找最佳方法來幫助學生養成良好的學習習慣。在培養學生養成良好數學學習習慣的基礎上，我們教師更要善於創設情境，培養學生的創新思維，「點燃」學生的學習慾望，培養他們自主探究和創新的學習精神。
小學數學是基礎教育中的基礎學科，是培養與提高人的文化素質和科學素質的重要途徑。它具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性。我們每個數學教師都要千方百計地激發學生的學習興趣，高度重視學生良好學習習慣的培養，以激發創新精神和培養實踐能力為重點，「點燃」學生的創造性思維，努力發掘出學生的「最強大腦」。

4. 小學三年級適合學最強大腦的哪幾種課程

小學三年級適合學習強大腦的那幾種課程嗎？這也得看本人的能力，如果可以學明白的話，我覺得是可以先學習的。

5. 萬泉小學「最強大腦"英語怎麼寫

你好！
萬泉小學「最強大腦"Strongest Wan Quan elementary school "brain"

6. 猿輔導網課怎麼樣值得購買嗎

還是有作用的，猿輔導的口碑其實有些兩極化。小公司成立做到現在真的很不容易，它不像學而思有學員基礎，又沒有線下課養活，以前做專題課基本上都是干貨，學生也愛買，經濟又實惠。現在考專題課吸引過來一部分學員後，逐漸轉戰更賺錢的系統課。一些專題課逐漸取消了。

然而缺點也是顯而易見的，只有錄播課意味著，你只能提前在開課時或開課中購買課程，一旦所有課程結束後，該課程會自動下架，再也檢索不到，再也無法購買。所以有的時候需要提前想好自己哪一方面不好，提前買課，要不然過了這村可沒這店了。

7. 最強大腦的記憶力訓練對普通小學生有用嗎

記憶力訓練是有用的，主要是記憶方法的學習，合理運用和鍛煉，能訓練到怎樣的程度就要看個人的資質了，好比跑步，訓練後的快慢也要看個人資質了——銘啟教育

8. 當年參加《最強大腦》的水哥，後來做什麼工作

水哥本名王昱珩，相信他的名字大家都非常熟悉了吧，在《最強大腦》中表現非常出色，後來還加入到了最強大腦的名人堂，要知道，最強大腦裡面沒有弱者，都是國內非常頂尖的人才，他在其中還名列前茅，可知他真正的實力有多麼的可怕，他「水哥」這個名字也是因為曾經他用肉眼分辨520杯同水源同量的水，這個項目的難度系數直接9顆星。不過在王昱珩的觀察下，他最終還是分辨出了這些水裡面不同的那一杯，這讓他一戰成名，「水哥」這個名字也是由此而來，他的這一才能後來還被警察看中，邀請他去破案，他發現了很多案件的細節地方，不過這些地方警察也早就發現了，雖然沒有提供什麼實質性的幫助，不過他的才能還是很不錯的。