中小學教學輔助人員

㈠ 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員是否屬於教師

這個要看你說的教師是指一般意義上的教師還是法律意義上的教師，從一般意內義上來說，你說那幾容種人都屬於教師范圍，從法律意義上來說，則未必屬於，因為教師法規定教師必須取得教師資格，接受學校或教育機構聘任方可成為教師。

㈡ 小學體育教師和教學輔助人員有區別嗎

體育教師也是任課老師呀。但教學輔助人員一般指行政崗老師，這部分老師不上課。

㈢ 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員是否屬於教師

您好！
根據1994年1月1日施行的《教師法》第十條的規定，國家實行教師資格制度，中國公版民凡遵守憲法和法律，熱權愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。同時該法第十二條規定，本法實施前已經在學校或者其他教育機構中任教的教師，未具備本法規定學歷的，由國務院教育行政部門規定教師資格過渡辦法。
根據您提供的情況以及上述《教師法》的規定，你不屬於法律意義上的教師。
由於涉及到1994年教師制度改革的問題，以上結論僅供參考。

㈣ 中小學教輔人員是哪些人

教輔人員主要指從事行政教務、後勤總務工作的同志。

教務行政工作包括編班、排課表、學籍管理、保管教學檔案資料、圖書館和實驗室的建設及管理學生的考勤、學費減免、獎學助學金的發放與協調、繕寫工作等等。

一般而言，學校必須有各專門的司職人員，或教務總管，或教導主任。當然，這樣的角色，不一定要有專人來擔任。有的人，可能兼職，有的學校教輔建制也不一定需要細致如里。但是，教務行政的工作質量和效率對於學校教學任務完成的好壞，關系很大。

(4)中小學教學輔助人員擴展閱讀：

教輔崗位，與教師崗位區別：

一、兩者的職責不同：

1、教輔的職責：給學習基礎差的人和缺課的人補課；給學習「尖子」以指導，擴展其知識面，滿足其求知慾望；指導改進學習方法；指導課外閱讀和高難度技能練習等。

2、教師的職責：貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象。

二、兩者的概述不同：

1、教輔的概述：教學輔導，教員授課之後根據學員的接受能力和掌握知識技能的情況所進行的有針對性的具體幫助和指導。

2、教師的概述：教師以教書為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試；

傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。

㈤ 中小學教輔人員是哪些人

沒上課的職員和教師,行政人員除外.補充,正式在編的工人身份稱之為工勤人員.

㈥ 請問，教學輔助人員，也就是學校的後勤教師，是如何進行招聘的

一般都是內部招聘,不對外,都是在校教職工的關系戶.

㈦ 中小學教學輔助人員所考的公共基礎知識和專業知識分別是什麼

事業單位招考，考的專業理論知識是公共基礎知識，不是行測和綜合。內

事業單位考試又稱事容業編制考試，這項工作由各用人單位的人事部門委託省級和地級市的人事廳局所屬人事考試中心（事業單位，考試中心命題和組織報名、考試並交用人單位成績名單，部分單位自行命題組織實施）。目前尚無全國和全省、市統一招考，最多縣級各個單位統一招考 ，一般規模大的採取網路報名，人數少則現場報名。

㈧ 學校和其他教育機構中的教育教學輔助人員，其他類型的學校的教師和教育教學輔助人員是否屬於教師

不是教師。

㈨ 在中小學，什麼是教學輔助人員

就是獨立授課教師的助理，幫助他們做一些雜活兒。

㈩ 公辦學校的教學輔助人員的福利待遇

要看是什麼崗位，如果是工勤崗位，待遇會差一點。但只要是有教師編制的，均按國務院《教師工資》標准根據個人教齡，職稱職級等來發放，沒有區別