馬鞍山中小學教師職稱評審標准

『壹』 中小學教師有哪些職稱評職稱要什麼條件

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

1、正高級教師：

具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

2、高級教師：

具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

3、一級教師：

具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

4、二級教師：

具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

5、三級教師：

基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

(1)馬鞍山中小學教師職稱評審標准擴展閱讀：

破格申報中學高級教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：

1、教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；

2、承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；

3、受到市(廳)級以上教育行政部門表彰

4、結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。

凡破格申報晉升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。

『貳』 2020年教師職稱評審要求

2020年度中小學教師職稱評審有了新消息。近日，廣東省人力資源和社會保障廳、廣東省教育廳印發了《關於做好2020年度中小學教師職稱評審工作的通知》（以下簡稱《通知》），廣東省中小學教師職稱評審工作更優化。

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《通知》要求，各地各單位要堅持德才兼備、以德為先的原則，按照相關要求，針對不同區域、不同學段、不同學科教師崗位的特點和要求，進一步細化和量化具體考核評價指標。

按照分類評價要求，重點評價教師政治素養、師德師風、教育教學、科學研究和社會服務等方面與崗位職責要求的匹配度，嚴格落實師德師風是評價的第一標准，著力破除唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。要突出教育教學業績，准確把握好中小學思政課教師崗位特點，可實行中小學思政課教師職稱單列評審，中、高級職稱評審比例不低於教師平均水平。

此外，今年職稱評審的各項政策積極向基層一線教師傾斜。

《通知》強調，各地各單位在組織實施中小學教師職稱評審時，要將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教一年以上的經歷作為申報高級教師職稱的必要條件嚴格把關；

對在革命老區、中央蘇區和民族地區連續工作4年以上且考核合格的中小學教師，申報中級、高級職稱時，任職年限在相關要求的基礎上放寬1年；

對粵東、粵西、粵北地區和縣（區）所屬單位工作的中小學教師，職稱外語和計算機應用能力條件不作要求；

對鄉村學校教師職稱評審不作論文、課題項目、獎項、頭銜稱號（含表彰榮譽）等剛性要求；

對在農村學校任教（含城鎮學校教師交流、支教）3年以上、經考核表現突出並符合具體評價標准條件的教師，同等條件下優先評聘。

對長期在老區蘇區、艱苦邊遠地區和農村工作的中小學教師，高級職稱實行「定向評價、定向使用」，「定向評價、定向使用」的高級專業技術崗位實行總量控制、比例單列，不佔各地專業技術高級結構比例，可單獨分組、單獨評審。

《通知》強調，2020年度中小學正高級教師職稱評審在各地各單位核定的崗位結構比例內進行，具體申報評審數由各地根據本地實際情況並參考上一年度正高級教師職稱評審數據統籌確定，未完成中小學正高級教師聘用程序的地區和單位均不得申報評審。

2020年度評審通過的中小學正高級教師中，擔任學校（村小、教學點除外）和教研機構領導職務（包括校長、副校長、校級黨組織正副職、教研機構正副職）的不得超過30%。

《通知》還要求，各地各單位要研究制定在疫情防控常態化形勢下開展中小學教師職稱評審工作的具體方案，統籌做好職稱評審與初次職稱考核認定工作的安排部署。要切實履行崗位職責，按照職稱評審資格條件逐條逐項嚴格把好審查關。

此外，各地各單位要認真貫徹相關要求，切實提高中小學教師高級崗位結構比例，幼兒園達到8%、小學達到15%、初中達到30%、高中達到40%。同時，在縣域內中小學教師崗位出現空缺時，可實行跨校評聘，及時將通過職稱評審的教師聘用到相應教師崗位上。

《通知》還指出，今年優化職稱評審服務，切實為中小學教師松綁減負。在職稱申報中實行證明材料 試行告知承諾制，減少計劃生育證明、第三方學歷認證等各種各類與職稱不相關或不必要的證明佐證材料。各地市縣級教師發展機構從事基礎教育教學研究及電化教育工作的在編在崗教師可參加中小學教師職稱評審。

『叄』 中小學教師職稱評定標准

中小學教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。每個級別的職稱評定要求不一樣，具體來說： 1、正高級教師：具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。 2、高級教師：具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。 3、一級教師：具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。 4、二級教師：具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。 5、三級教師：基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。 總結來說，每個級別的職稱評定都有各自不同的條件，總體說來就是需要發表一定等級的論文，完成幾年的教學任務，當過幾年的班主任，以及自己的學歷，還有一些其他條件的綜合參考。

『肆』 江蘇省2019年中小學教師職稱評審條件

獲得大學專科學歷後，從事教學工作滿3年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格等。

具備下列條件之一者，經考核合格，可初定相應的教師專業技術資格：獲得大學專科學歷後，從事教學工作滿3年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。獲得大學本科學歷後，從事教學工作滿1年，可初定小學一級、中學二級教師專業技術資格。

獲得研究生學歷或碩士學位後，從事教學工作滿3年，可初定小學高級、中學一級教師專業技術資格。獲得博士學位後，從事教學工作，可初定小學高級、中學一級教師專業技術資格。

(4)馬鞍山中小學教師職稱評審標准擴展閱讀：

江蘇省2019年中小學教師職稱評審的相關要求規定：

1、完成規定的教學工作量。因課程計劃、學校規模等原因而課時量偏少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。

2、積極參加教科研活動。任現職以來，獨立或作為第一作者撰寫教科研材料3篇。其中本學科教科研材料2篇，至少有1篇在縣級以上的教育教學刊物上發表，或在縣級以上教育主管部門委託組織或認可的論文評比中獲獎。

3、積極參與學生思想教育工作，從教以來，擔任班主任或團委書記或少先隊大隊輔導員3年以上，或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上，其中任現職期間擔任教育管理工作2年以上。