『壹』 您好,我想問下下王邱劃片到哪所小學
我認識 像30歲左右吧 字沒高 新1
『貳』 安徽省安慶市潛山縣王河中心學校有哪些當過班主任
潛山縣教育局教研室專家們在高國慶主任的帶隊下,來到潛山縣王河鎮中心學校及王河專中心小學進行教育屬教學調研活動。在王河鎮中心學校,專家們根據自己調研的學科在學校總課表上點了九年級的英語、語文、政治、物理及七年級的生物幾節課進行了隨堂聽課。課後,分組召開了座談會。座談會上,專家們對老師們兢兢業業的教學精神風貌給予了一致好評,同時也指出了美中不足的地方,希望大家在今後的教育教學中不斷地去探索、創新,讓學生「學會知識、會學知識、樂學知識」。最後,高國慶主任誡勉大家:「教不研則淺,研不教則空,研教則得天下。」
『叄』 想知道: 陝西省渭南市富平縣下王村下王小學 在哪
施家也有下王村,現在叫劉集鎮下王村吧。
『肆』 請問天津市和平區中心小學怎麼樣
非常好,十分不好進。
天津市和平區中心小學始建於1990年6月,地處繁華的商業文化中心區,是天津市首批義務教育示範學校、素質教育"三A學校"、"雙高普九"規范化學校。學校以"誠實、健美、勤奮、創造"為校訓,秉承著"為學生全面發展奠基,為教師實現理想助力,為學校持續發展鋪路"的辦學理念,積極開展課程改革實驗,全面推進高效教學,促進教師專業成長和學生全面發展。
一、教育科研--實施高效教學的基礎
學校注重科研興校,以群眾性的教育科研推動高效教學。我校是天津市教科院、中央教科所實驗基地。在市教科院的指導下,十幾年來始終致力於創造教育的研究,提出了三自(自我教育、自主學習、自理生活)、兩創(創造意識、創造能力)、一專(人人有愛好個個學專長)的育人目標。學校曾承辦全國中小學創造性教育教學經驗交流會、全國小學語文教學實效性暨促進教師專業發展研討會。我校連續三屆獲天津市基礎教育教學成果獎。其中"現代啟發式教學藝術的研究"獲第二屆一等獎、"關於小學生自主健體能力發展的研究"獲第三屆一等獎。學校編輯教師論文集《播種希望》,現已出版五集。學校現承擔國家、市、區課題21項。
二、專業發展--推動高效教學的保證
全面推動高效教學,教師專業發展是保證。2004年4月與天津師范大學共同建立天津市小學第一所教師專業發展學校。在專家引領下,學校開展了"學好兩本書","修練五種功"的練兵活動,廣泛進行教學行動研究,形成了以"教學診斷"為特色的校本教研模式。學校與天津師大、天津教育雜志社聯合舉辦「與名師相約在金秋」全國小學語文教學實效性暨教師專業發展研討會,全國著名教育專家崔巒、田本娜、竇桂梅、劉曼華與教師面對面,這些活動拓展了教師的視野,提升了教師的施教能力和科研能力。一大批青年教師成為市、區教育教學領軍人物、教學骨幹、課改積極分子。學校多節教學優秀課在中央教育台播放。在2007年天津市"雙優課"評選中,我校四名青年教師獲獎,其中兩名教師分獲語文、體育學科一等獎第一名。
三、多彩活動--學生全面發展的天地
中心小學校領導高度重視教學質量,不斷加大對各種奧數班、特長生的培訓力度,取得了驕人的成績。08年天津市小學生陳省身杯數學大賽中,獲得團體總分第一的優異成績。有31人獲得一等獎,39人獲二等獎,57人獲三等獎。華心如等15名畢業生被耀華中學實驗班提前錄取,占錄取總數的20%,列全市第一。09年的「陳省身」杯數學邀請賽中,學校有80人獲一等獎,89人獲二等獎,177人獲三等獎,獲獎總數居全市首位。在天津耀華中學早期智力開發實驗班面向全市錄取60名的招生檢測中,我校李昊等12名同學被錄取,錄取率全市第一。
學校注重整合社會教育資源,以國旗教育為主線,以科技、體育、藝術等特色活動為載體,促進學生全面發展。我校以中國第一哨位--天安門國旗護衛隊為"校外教育陣地",成立了國旗教育指導委員會,堅持愛國主義教育,中宣部《愛國主義教育100例》收錄了我校的教育活動,學校曾在人民大會堂向全國介紹我校開展國旗教育的經驗。學校的航模興趣小組在國家、市、區比賽中多次獲獎,航天飛行員楊利偉曾為我校王思邈同學頒獎。國際象棋隊成績斐然,8名同學成為國際象棋大師。體育隊、文藝隊在市、區比賽中多次獲獎,學校有各類特長生800餘名。多年來,學校堅持出版《中心小學家長報》《作文報》,搭建起學校與家長溝通的橋梁。
『伍』 上海川沙王港中心小學上午上課至下學時間表
答: 上海川沙王港中心小學下午4點放學
如有疑問
請繼續追問
『陸』 嘉興市秀洲區 【王店鎮中心小學】【建設中心小學】【洪合鎮中心小學】【王江涇鎮中心小學】哪個好
洪合鎮小學挺好的,剛建不久,環境還是可以的。
『柒』 王壇鎮中心小學 創辦時間 創辦的人
我是井岡山大學的一名學生,這個問題我來回答你吧。
簡藝
●吉安市吉州區人,35歲
●導演、獨立製作人。
●曾就讀於吉安詩專(井岡山大學前身)。美國聖母大學(University of Notre Dame)國際和平專業碩士(1998年)。
●美國耶魯大學2009年度「耶魯世界學人」,美國紐約新校大學(The New School)中印研究所研究員(2008-2010年)。
●2010年,井岡山大學特聘傳授。
2008年秋季,藝術家簡藝在留學美國之後,回到家鄉吉安市,並於2009年6月創立青原社井岡山大學人文記錄中心。在美國兩年,他受當地民間慈善組織「食物銀行」的啟發,決定創辦「一勺米」捐助公益活動,讓「慈心家庭」以每周「一勺米」的形式來幫助貧苦家庭。
青原社井岡山大學人文紀錄中心介紹 Information about IFCHINA Original Studio
一個人有一個人的故事。一個家庭有一個家庭的故事。一座城市有一座城市的故事。一個國家有一個國家的故事。一個人從小到大聽到的故事的總和構成了他對世界的理解。當一個人離開世界,他留下的和帶走的,是關於他的故事。
青原社井岡山大學人文紀錄中心創立於2009年6月,位於中國江西省吉安市,是全國獨一無二的全方位紀錄和講述一座城市和居住在這座城市裡的社區、家庭和個人的故事的公益性藝術文化機構。
我們的影片、攝影、口述歷史和劇場作品,全方位紀錄了中國一個最普通的小城市的歷史與現狀,由此所構建的民間記憶將通過建立國內第一家「記憶博物館」來進行分享、傳播與教育。
同時,我們的藝文項目在全球化的時代探索真正屬於本地的文化。我們以最普通的小城市及其周邊的農村為標本,通過真正具有本地精神的建築景觀設計、壁畫、時尚、音樂和公共藝術等藝文項目,力圖探索本地文化最本初的動力。我們的義倉「一勺米」、「試驗田」等項目探索著和諧社會的未來方向。
我們的探索將為中國乃至世界其他社區和社會提供藝術文化發展的新思路和新動力。
我們的一些特點:
全國獨一無二的立足小城市尋找藝術文化發展動力的一家非盈利性機構
不是藝術家做藝術,是普通居民參與藝術
在藝術文化領域的探索走在國內的前列
在吉安乃至江西最有意思的一些藝術文化活動在這里發生
眾多國外藝術家、大學生自費來到中心進行藝術創作或做義工
2010年資助機構:
中國北京簡單藝術工作室(ARTiSIMPLE Studio, Beijing)
荷蘭王國Prince Claus Fond (克勞斯親王基金會)
美國紐約Asian Cultural Council (亞洲文化協會)
國際顧問(第一期):
Ali Hakan Altinay(全球頂尖智庫布魯金斯學會高級研究員)
Holly Chang(張虹琳,慈善金橋機構首席執行官)
Zhiwu Chen(陳志武,美國耶魯大學教授、著名金融學家)
Karin Chien(錢盈,紐約dGenerate電影機構總裁,製片人)
Jane Nolan(英國劍橋大學社會學家)
Alan Plattus(耶魯大學建築學院副院長、城市設計室主任)
Kerry Robinson(美國著名慈善家族Rascob基金會家族成員)
Jason B. Subler(簡森,路透社上海分社社長)
Nancy M. Yao(姚南薰,美國雅禮協會會長)
Angela Zito(美國紐約大學教授、宗教與媒體研究中心主任)
中心創辦人、主任是簡藝先生。簡先生是井岡山大學兼職教授、亞洲協會21世紀亞洲青年領袖(2010)、耶魯大學「耶魯世界學人」(2009)、紐約新校大學中印學人(2008-2010)、亞洲文化協會授獎藝術家(2008)、劍橋大學訪問學人(2007)。他的影片曾經獲得蒙特利爾國際電影節銅天極獎(2007)、巴塞羅那亞洲電影節數字電影獎(2008)、入選紐約現代藝術館(MOMA, 2009)紀錄片雙周展、英國劍橋電影節(2007)、在哥本哈根聯合國氣候會議首映(2009),並且在包括牛津大學、劍橋大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學、紐約大學在內的各地高校進行了專場放映。簡先生是美國聖母大學國際和平專業碩士(1998)、北京廣播學院國際新聞碩士(1999),並且曾在北京廣播學院(現「中國傳媒大學」)執教5年,在多個歐盟項目工作3年。他的攝影作品曾經在歐盟歐洲委員會總部、歐洲議會總部、歐洲委員會駐華代表團巡迴展出(2005)。
一、記憶類
通過「記憶」項目的探索,我們試圖在飛速發展的中國社會回答這些問題:我們為什麼需要了解歷史?歷史對於個人、家庭、社群、社會乃至族群有何意義?歷史有多少種敘述的形式?個人歷史有沒有必要紀錄、保存和分享?紀錄片對於社群有何意義?紀錄片如何讓社群了解自身?
紀錄電影單元
用影片作為媒介,紀錄當下吉安發生的變遷。
項目1.1.1 社群作者項目:將攝像機交給普通的吉安農村及城市居民,舉辦社群紀錄片工作坊培訓,幫助他們用攝像機紀錄自己每一年的生活。從每個個體微小的角度去紀錄一個社群、一座城市、一個社會的變遷。
項目1.1.2 青年導演項目:招募生活在吉安的青年人(主要是井岡山大學學生),舉辦青年紀錄片工作坊培訓,指導和協助他們完成關注吉安本地生活、文化的紀錄影片。通過影片去提出一些問題或者去解答另外一些問題。
紀錄攝影單元
用照相機作為媒介,紀錄變化中的城市、社區、家庭與個人。
項目1.2.1:青少年攝影項目:在吉安的中小學建立青少年影像基地,將照相機交給中小學生,舉辦培訓工作坊,「小小攝影師」用鏡頭和筆紀錄自己的學校、家庭生活,以及他們對於生活的思考。
項目1.2.2:青年攝影項目:招募在吉安生活的年輕人(主要是井大學生),舉辦工作坊培訓,指導和協助他們完成關注吉安本地生活、文化的攝影作品。通過攝影去提出一些問題或者去解答另外一些問題。
口述歷史單元
人們講述自己一生的經歷——從最微小的個體出發,紀錄個人、社區、城市的成長。
項目1.3.1:年代口述歷史項目:以年代為劃分進行紀錄。
項目1.3.2:主題口述歷史項目:以主題為劃分進行紀錄。
紀錄劇場單元
用身體來表現人們生活的經歷和體驗。
項目1.4.1:青年劇場項目:以青年人(主要是井大的學子)為主體的劇場表演活動。
項目1.4.2:社群劇場項目:以城市和農村居民為主體的劇場表演活動。
記憶博物館單元:
國內首家。所有記憶類項目的產出都將在記憶博物館得到保存、分享和傳播。博物館將致力於青少年的教育,讓年輕的一代了解並且熱愛自己的家鄉。
二、文化類
通過「文化」項目,青原社試圖在物質豐富的今天尋找文化是什麼?文化的最初的動因是什麼?社群能否離開文化而存在?文化如何才能社群的紐帶?
1、建築空間單元(青原社空間工作室):
我們去農村,幫助農民建房子,也幫助農村地區設計公共空間,建設新農村。江西是中國惟一一個與最發達的三個沿海地區:長江三角洲、珠江三角洲、台灣海峽都毗鄰的內陸省份,因此也是中國最大的外來務工人員輸出地之一。而在歷史上,江西具有非常深厚的文化傳統,是理學、道家和禪宗最重要的陣地之一。
我們繼承和發揚廬陵文化,幫助農村建設低成本的、本地材料的、環保節能低碳的、有文化的房子。
項目2.1.1農村私宅項目:幫農民建自住房
項目2.1.2農村公共空間項目:幫農村設計公共建築和空間
2、義倉單元
義倉繼承廬陵傳統文化美德,為吉安的城市和農村社區建立人與人之間信任、互愛的紐帶,提升社會善的力量和信念,建設和諧社會。
項目2.2.1「一勺米」計劃:「慈心家庭」加入「一勺米」,承諾每周捐贈一勺米。義倉的義工負責把這些米和其它糧食交給受助家庭。幫助經濟上有需要的家庭的同時,幫助自己,幫助建設和諧社區、和諧城市和和諧社會。「慈心家庭」也可以捐贈時間,每周帶著孩子去看望孤寡老人、為老人做簡單的家務或者陪老人聊天。
項目2.2.2「試驗田」計劃(籌建中):讓學生、市民參與到試驗田的有機種植、和提倡蔬食、低碳生活,培養公民意識和參與精神,建設環保節能社會。
3、公共藝術單元:
藝術家為社群服務,把藝術作為聯系人與人之間的紐帶,創造和諧社會。我們的藝術家在城市和農村社區帶領社區成員創作屬於自己社區的獨特的壁畫。在敬老院為老人義務演出等。
項目2.3.1「快樂屋子」項目:藝術家和市民在敬老院、醫院、特殊學校、留守兒童學校等地方為居住在裡面的人繪制壁畫,為他們營造快樂的生活環境,同時也加強社區的紐帶。
項目2.3.2「社群壁畫」項目(籌建中):藝術家帶領居民在自己的生活空間里創作壁畫。
項目2.3.3「愛樂」項目(籌建中):音樂家去敬老院、孤兒院、兒童病房、留守兒童學校等地方為老人和孩子演奏音樂作品,用音樂陪伴他們,同時也加強人與人之間的紐帶。.
4、公共設計單元(籌建中)
通過服裝設計、家居設計等,結合廬陵傳統文化和當地特色,創作屬於本地的設計。
音樂單元(籌建中)
『捌』 請問一下,中心小學的王媛媛是幾月幾日的
👍
『玖』 上海浦東王港中心小學招生問題…
學校在浦東新區華東路,直接去學校報名就可以了。記住,一定是9月1號哦!我肯定知道的,因為我以前在那裡讀書的。