中小學啦啦操

㈠ 如何把啦啦操融入到小學大課間操操中

活動目的

1、通過體育活動，促進學生健康成長，並形成健康意識和終身體育觀，確保「健康第一」思想落到實處。

2、通過體育活動，促進師生間、生生間的和諧關系，提高學生的合作、競爭意識和交往能力，豐富校園文化生活，營造積極向上的學風。

3、通過體育活動，讓學生有選擇地參與、學習、享受體育，激發學生的運動興趣，發揮學生的學習積極性和潛能。

㈡ 中庄小學啦啦操視頻

作文明人。

㈢ 中外啦啦操的區別的看法與分析

在眾多的新興體育運動中，啦啦操運動因其獨特的技術風格和熱情奔放的表演，受到了世界許多國家人們的青睞。它也由最初的吶喊助威活動演變為廣受青少年歡迎的競賽項目以及競技賽事很有活力的組成部分。隨著時間的推移，啦啦操運動已經成為一個高度結構化的活動，有時也是大眾媒體、家和教育工作者爭論的焦點。啦啦操隊員角色的文化闡釋也是通過他們逐步形成的。在這些文化闡釋中存在一定爭議，啦啦操隊員是一種象徵，有人把啦啦操隊員看作是淺薄、盲目熱情的支持者及著裝暴露人員的代言。也有人認為啦啦操隊員是流行、青春、有領導能力的代表。啦啦操運動如何成為兼具社會嘲笑、社會成功對象的兩種要素的代表？深入剖析現象背後的價值、理念，有利於人們更加全面地了解啦啦操運動並促進該項運動的全面發展。

1 啦啦操運動的歷史變遷

1.1 男性啦啦操隊員時期 ?1898年，在美國明尼蘇達大學的一次橄欖球比賽中，學生約翰尼坎貝爾非常興奮，站在前面帶領人們喊起了加油助威的口號，約翰尼坎貝爾成為第一位正式的啦啦操隊員。這次吶喊被記載在明尼蘇達大學由學生發行的「ariel」的刊物上，它在啦啦操運動的發展進程中具有里程碑般的意義，也標志著啦啦操運動的正式誕生。
19世紀70年代，高校學生建隊並制定規則，而且是校際競賽的組織者，比賽在一定程度上加強了規則的統一性。隨著學生興趣及大學男生數量的增加，把體育當作自身消遣的男大學生成為了高校體育運動的忠實觀眾。在初始時期，啦啦操運動是一個完全男性化的娛樂活動。
19世紀90年代，部分高校已經開始指定「啦啦隊隊長」，他們也被稱作「呼喊王」 、「吶喊領袖」，約翰尼坎貝爾就是最先指定的吶喊領袖之一。有組織的吶喊助威成為了加強觀眾參與的一種途徑，隨著體育競賽組織的日益嚴密化，它也進一步加強了運動員與觀眾之間的良好互動。
男大學生是公認的社會精英，產生於男大學生中的啦啦操運動作為一種學院性、男性的活動被充分認可與理想化，啦啦操運動在進一步發展的同時也成為他們獨有的娛樂活動。
1.2 女性加入啦啦操運動初始時期 隨著啦啦操運動在高校的廣泛開展，其影響力逐步擴大，這項活動傳到了中小學的校園，更多的與進來，促進了啦啦操運動的深入發展。20世紀初，教育工作者為了更好地規范學生行為，對啦啦操運動進行了重新界定。20世紀20年代，女性開始加入啦啦操運動，手持道具增添氣氛，並把健美操、體操等動作融入歡呼助威中。20世紀50年代，啦啦操運動在小學、初中得到全面發展。家們開創了服務於啦啦操運動的新行業。
1.3 女性啦啦操隊員趨於數量優勢時期 ?20世紀60年代，美式足球聯盟（ NFL ）的隊伍開始各自籌組專屬的舞蹈啦啦隊。NFL的達拉斯牛仔隊的舞蹈啦啦隊於1972-1973年的球季首演，啦啦操隊員穿著性感加之優美的舞蹈動作使她們成為關注的焦點，而她們真正打開知名度的時間為1976年的第十屆超級杯。NFL的其他隊伍紛紛效仿，啦啦操運動的風貌從此改觀，啦啦操隊員的形象也隨之發生了翻天覆
投稿日期：2010-01-05
作者簡介：張慶如，博士，研究方向健美操教學理論與實踐。地的變化。國王是最早將熱舞概念引進NBA的球隊之一。在20世紀80年代中期，一群青春靚麗、激情四射的漂亮女孩在中場休息時伴著勁歌熱舞，著實讓已經習慣了男性賽場的球迷耳目一新。國王的主場球票在那一時期，也變得異常搶手。不僅僅在NBA與NFL等職業賽事中的啦啦操表演為人們熟知，隨著中國足球、籃球步入職業化，啦啦操表演也成為這些賽事的組成部分，啦啦操表演也成為球迷們津津樂道的焦點話題。現在的啦啦操隊員有九成以上是女生。

2 啦啦操運動變遷解析

2.1 啦啦操運動中成員性別變遷的解析 啦啦操運動的成員構成經歷了由「清一色男性啦啦操隊員」到「九成以上是女性」的轉變。我們可以看到女性啦啦操隊員的數量顯著增加，強調技巧與美觀並重的剛強、力量的男性啦啦操隊員形象被著重於外表的女性啦啦操隊員形象所替代。20世紀20年代，歡呼助威作為一種學院性、男性的活動被充分認可與理想化，男性大學生是公認的社會精英。到了70年代，歡呼助威活動主要由女性參與並在各類學校普遍流行。關於啦啦操隊員的不同看法映射了性別方面的價值觀。被看作是男性體育競賽補充且由女性參與的啦啦操運動由此變得平凡化。啦啦操隊員所體現的消極與積極性同時存在：健康對應著裝暴露；精力充沛、自信、受歡迎的學生對應盲目的擁護者或者是好鬥的頹廢人員；學生中的風頭人物對應賽場外圍的附屬物。
2.2 啦啦操運動中文化變遷的解析 普遍存在的啦啦操隊員象徵揭示了文化價值中相關地位、名利、性別方面的沖突和認同。對於職業體育中啦啦操隊員的看法側重於所界定的消極的，如女性方面的素質「虛榮心」和「暴露」等。然而，啦啦操運動的形式和風格得到了認可，在啦啦操運動的進程中適當的女性行為得到發展。教育者和學生家長譴責大眾媒體關於性方面的描述對青少年的影響，並支持學校發展啦啦操運動。關於啦啦操運動的審視揭示了啦啦操運動象徵性與現實性的對照。象徵性層面，它滲透於通俗文化與大眾傳媒中。現實層面上，啦啦操運動在學校、職業體育、團體中普遍存在。產生於男大學生中並作為他們獨有娛樂活動的啦啦操運動，如今已經在風格、結構等方面發生了很大的變化。尤其當女性加入此活動後，啦啦操運動文化方面的含義也隨之改變。當今啦啦操運動中，關於性別角色靈活性方面的新興趨勢愈發明顯，但是女性化啦啦操運動的象徵性寫照掩蓋了這種趨勢。啦啦操運動的主觀性與傳統上定義的性別行為緊密相連，針對啦啦操運動正反面的觀點反映了社會結構中性別角色的復雜與矛盾性。
2.3 啦啦操運動中表現形式變遷的解析 ?20世紀初，當這種歡呼助威活動蔓延到公立中學，為了更好地規范學生的行為，教育工作者對其進行了重新界定。20世紀50年代，家們把歡呼助威這樣一個活動提升為一項競技賽事。在這個過程中，他們開創了服務於啦啦操運動的新行業。20世紀70年代，啦啦操運動作為一種大規模娛樂和銷售的方式，被職業體育組織納入體育賽事運行中。所有的這些籌措影響了啦啦操運動的文化含義。啦啦操運動從一個非正式的觀眾表達熱情的方式轉變為訓練有素的，對身體素質有一定要求的活動。啦啦操隊員用堪稱完美、充滿活力的表演延續著賽場的氣氛，主體賽事中的啦啦操表演為他們提供了展示自我的，表演與主體比賽相配合，滿足觀眾的需求；校園啦啦操運動由最初為橄欖球吶喊助威的活動發展成為深受青少年喜愛的一項體育運動，從最初體育賽事的附屬品逐漸發展為一項競技賽事。校園啦啦操運動強調通力合作與集體至上的團隊精神，有利於塑造隊員積極向上的意志品質，培養其團結協作、健康向上的精神。校園的啦啦操運動是越發的競技化且男女同參與，價值普遍提升。

3 啦啦操運動的特徵

啦啦操運動滿足了社會、市場及學校背景下多種角色的需求，多樣化地適應於校園的競賽以及職業體育的娛樂功能。從啦啦操運動的誕生到如今發展為具有國際影響力的競技賽事，校園啦啦操運動得到了社會的普遍認可，針對校園啦啦操隊員的積極評價占據了主導地位。
3.1 啦啦操運動的外顯性特徵
3.1.1 啦啦操表演形象的動感活力性 啦啦操運動充分體現著一種朝氣蓬勃、健康向上的精神，因此，啦啦操隊員必須擁有一個青春的形象，健康的體魄和健美的體形。男運動員要有明顯的肌肉線條，體形勻稱成倒三角，女運動員要具有明快的肌肉曲線美，上下肢比例勻稱，皮膚色澤光亮健康。所有的啦啦操隊員要求五官端正、儀態端莊、青春靚麗，具有當代青少年的青春美和健康美。
3.1.2 啦啦操表演技術的風格突出性 技術特點是指啦啦操運動所特有的技術風格。啦啦操運動的技術特點不同於健美操和舞蹈，它更加體現所有肢體類動作在過程中通過短暫加速和定位制動來實現其特有的力度感，適當的慢板動作是允許的，但只作為過渡動作出現。要求運用啦啦操基本手位、步伐、跳躍並結合多種舞蹈元素、口號等，通過多種空間、方向、隊形、節奏的變化展示出啦啦操運動的項目特徵。
3.1.3 啦啦操表演組織的團結協作性 啦啦操運動是以集體形式展開活動的。國際全明星啦啦操協會規定：參賽人員性別不限，參賽人數為6～30人。只有在人數上達到一定要求，才能編排更多的創造性、復雜技巧的動作及更多層次的動作，完成更多的空間轉換及隊形變換，才能真正體現啦啦操運動的無限魅力。啦啦操運動在技能上，需要隊員間的技術、經驗交流以達到技能的實施和配合的默契。啦啦操運動在拖舉、拋接、金子塔組合中彰顯隊員的團結協作，為了隊伍的整體機能得到最大限度的發揮，強調成員之間的相互激勵、相互配合，以爭取團隊目標的實現。
3.2 啦啦操運動的內隱性特徵
3.2.1 集中體現健康快樂、積極向上的精神 啦啦操運動從最初體育賽事的附屬品逐漸發展為一項競技賽事。作為一個獨立的運動項目，有世界盃、錦標賽等。健康快樂是啦啦操運動帶給人們的整體印象。在啦啦操隊員身上蘊含著無限的熱情和魅力。無論啦啦操隊員的外部形象還是他們的表演都會折射出一種青春美麗、蓬勃向上的氣息。這種健康和快樂是由內而外，發自內心的。比賽時啦啦操隊員都會按照規定身穿專業服裝，適當著妝，儀表整潔、大方、健康、美麗。生活中，啦啦操隊員都會展現出清新、時尚的儀表，體現健康、陽光的時代感，展現良好的風貌，引領健康活力的新風尚。啦啦操運動代表著健康快樂、積極向上的精神，向社會昭示著青春一代的風采。
3.2.2 強調通力合作、集體至上的團隊精神 協作精神、服務精神和大局意識三者集中體現著「團隊精神」。團隊精神的核心是協同合作，基礎是尊重個人的興趣和成就，最高境界是全體成員的凝聚力、向心力。在啦啦操運動中，完成拋接等一系列動作時沒有隊員之間的密切配合就沒有安全。啦啦操運動最重要的因素是「安全」，「安全」意識貫穿於啦啦操運動的始終。
社會學家認為，美式橄欖球比賽中被人關注的「四分衛」以及全隊通力合作的精神能反映美國文化，比賽規則能夠充分地展示「勇住直前」的美國拓荒精神，因此深受美國人的喜愛。從某種意義上來說，隊員之間的默契配合在產生於橄欖球賽的啦啦操運動中更是得到了充分的展示。如在啦啦操運動的拋接動作中，充足耐心、時間把握得當、注意力集中是隊員們必須把握的三個基本要素。耐心：減少運動損傷出現幾率的唯一方法是花時間大量練習新技術，因為任何技術動作都不可能瞬間被掌握；時間性：拋接成敗的關鍵取決於被托舉隊員和底座對時間的精確判斷，如果拋接時間過短或過長，都將增加動作的危險性；注意力集中：團隊中每位隊員都必須保持注意力高度集中，因為拋接比其他啦啦操技術更需要集中注意力，任何其他可能出現的干擾都應該降低到最小。啦啦操運動是團隊合作的最佳表現，上層隊員能否安全地進行高難度動作取決於底層保護者功夫是否做得扎實。
3.2.3 凸顯奮斗進取、頑強拼搏的競爭精神 在啦啦操運動中，很多不同的手勢分別代表著團結、力量、勝利、自信張揚、勇往直前等含義。奮斗與進取的精神也體現在各種不同風格的標語和口號中，這些代表著奮斗、進取精神的元素鼓勵隊員頑強拼搏，越戰越勇。啦啦操運動能夠培養啦啦操隊員自身奮斗拼搏，積極進取的精神，同時他們的這種精神也會激勵體育比賽中的每一個隊員不畏困難、勇往直前，最終取得比賽的勝利。
3.2.4 培養個人綜合能力、提升領導能力 啦啦操隊員的英文名稱為cheerleader，直譯為「歡呼的領導者」，他們在觀眾面前歡呼雀躍，激起觀眾的熱情，贏得觀眾的尊敬並領導他們，成為團隊的領導者和指揮者。可以說，啦啦操隊員是天然的領導者和指揮家，美國學校里的啦啦操隊員有83%在學校的組織中保持領導地位，成為學校主要的學生幹部。在啦啦操運動發展早期，啦啦操隊員的職責是在賽場外帶領人群吶喊。能夠成為一名勇敢的「啦啦操隊員」，是學生在大學生活中最有價值的經歷之一。作為職業或者是公眾生活的頭銜，它僅次於橄欖球四分衛的角色。此榮譽等同於高校體育運動中的英雄以及其他學生中的領導者。歡呼引領者具有超凡魅力，是高大的領導者，他們由於良好的聲望與品性，有目共睹的領導能力被選中。橄欖球四分衛和啦啦操隊員都是大學生活中領導階層的象徵，這也將有助於轉換為日後的職業成功。美國許多都樂意僱傭有啦啦操運動經歷的員工，因為他們懂得顧客心理、善於運用肢體語言，有堅守目標和迎接挑戰的勇氣。當今美國社會的許多名流，比如前總統小布希、好萊塢影星桑德拉＆#8226;布洛克等，都有過參加啦啦操運動的經歷。
啦啦操運動對隊員的形象有著較高的要求，並對其意志品質的培養有著積極的影響。體現動感、青春、激情和時尚的啦啦操運動，不僅能塑造運動員積極向上的意志品質，也能培養其團結協作、健康向上的精神。啦啦操運動極大地豐富了校園體育文化活動的開展，在鍛煉身體的同時培養他們團結、協作的集體觀念和團隊精神。校園啦啦操運動得到了社會、家長的充分認可，啦啦操隊員也成為了學校、賽場上的明星，成為「青春、流行、有領導能力」的象徵。

4 結論與建議

4.1 結論 ?1）啦啦操運動的發展經歷了「男性啦啦操隊員時期」、「女性加入啦啦操運動初始時期」及「女性啦啦操隊員趨於數量優勢時期」三個階段，成員構成經歷了由「啦啦操隊員全為男性」到「九成以上是女性」的轉變。啦啦操運動是現代社會休閑文化與體育文化相結合的產物，是為滿足現代與、休閑、審美、歡樂、表達等社會需求而產生。
2）在啦啦操運動的歷史變遷中，成員性別、文化、表現形式均發生著不同程度的變化，啦啦操運動大眾文化地位的變化，也影響著依附它的價值觀。
3)啦啦操運動的特徵分為外顯性和內隱性特徵兩方面。外顯性包括「啦啦操表演形象的動感活力性」、「 啦啦操表演技術的風格突出性」、「 啦啦操表演組織的團結協作性」三個方面；內隱性特徵則為「集中體現健康快樂、積極向上的精神」、「 強調通力合作、集體至上的團隊精神」、「 凸顯奮斗進取、頑強拼搏的競爭精神」與「培養個人綜合能力、提升領導能力」四個方面。
4.2 建議 啦啦操運動由最初的吶喊助威活動演變為廣受青少年歡迎的競賽項目以及競技賽事很有活力的組成部分。職業體育賽事中的啦啦隊表演為啦啦隊隊員提供了展示自我的；校園啦啦操運動項目由最初的為橄欖球吶喊助威的活動逐漸發展為一項競技賽事，它是男女同參與且越發的競技化，價值普遍提升。啦啦操運動文化建構領域是一個綜合的、多元的、相互影響與交叉的問題共同體，需要宏觀與微觀、綜合化與細分化、深入與遠眺、理論探索與實踐進展相結合，其中理論扮演的角色是舉足輕重的。它需要我們在時代賦予的要求與責任中精心培育對生活實踐的敏銳嗅覺，積極培養理論前景的問題意識，並於現實生活中做出實實在在的行動，以促進啦啦操運動文化的傳承與發展。

㈣ 人大附中實驗小學拉拉操怎麼跳

啦啦隊基礎套路《神采飛揚》圖解與動作描述

組合一：

㈤ 四川省中小學校園啦啦操每年比賽時間

這個你還是問問學校的學生吧
他們會比較了解的
而且即使每年都舉行的話
可能時間也會所有不同哈。

㈥ 請問這個小學啦啦操的背景音樂是什麼歌

中國娃娃 - Boom