中小學教室照明

❶ 貴州師范大學怎麼樣

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學，是不是很嚇人，有人說腐敗和經濟發展有關系，那麼教育和經濟發展有沒有關系呢，不知道，至少我遇到的很多大學的教授都把教育的所有問題推到經濟上了，那要這樣推，那麼就不應該在貴州讀大學了，因為貴州的經濟發展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調侃了，不過看到這個問題時間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個過來人跟你說說，發現一個問題的確要比解決問題容易，但是有些時候問題也不容易發現。聽說中國有很多好大學，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關系，大部分是考不上的。
實話告訴你，這間學校不怎麼樣，如果你讀的還不錯，可能也就那幾個專業吧，再差的學校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學校給人的印象是管理模式的落後。比如：同樣的住宿費用，財經大學的住宿條件和這間大學簡直就是一個天上一個地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什麼都沒有、熱水自動化和一層一個暖水機房等等，男士無所謂了，去機房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點熱休克了，學生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學習和生活都很難受；吃飯的問題，曾經我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號稱能同時容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，並不便宜，主要是原料不好浪費較多，但是學校要道德批判，他們要光碟行動。說實話不公平在這里體現得有點充分哦，這就是管理的落後吧。
最主要和最嚴重的問題是教育質量的問題，可能這個是全中國大學普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學，可能你在中學都沒有讀過這樣的班級，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點的專業可能稍微好點，但是據我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點名，你說八九十個人點個名就得十分鍾，還上什麼課，最過分的是一些大課的點名。老師也不知道是不是真心實意上課，你說她不認真吧，人少的可憐她也講，可是講課質量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學生認真聽，隨便講講，已經惡性循環了。第三、上課就是演講，學生代表講，學生小組講，以鍛煉學生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學生和老師有很大的隔膜，你在台上念經，學生在下邊默然注視著，學習風氣不好。一節課出來如釋重負形容這學校上課一點都不誇張，心理折磨太嚴重了。
這里值得指出的一個現象是大學的心理輔導，很多時候校園里邊大肆宣揚心理輔導我就奇怪這是為什麼，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫生？其實心理問題不如說是對校園現實的不滿，傳統價值觀在這里的產生了混亂：校園對錯顛倒、虛假之風盛行、學習形式化，校園生活娛樂化，所以每當提到心理兩個字時大家都是嗤之以鼻。大學的課其實挺多的，學生都不想上課，我的大學就喜歡上了一個老師的課，高等數學。有一種理論是大學靠自學，以此推卸教師的責任，這種觀點你認同嗎？我不認同，大學是和過去不一樣，更多強調自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課幹嘛呢。不知怎麼了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不願意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學是引導性的，可是你說的都是條款啊，你引導什麼了。有的更過分，照書念，你們是都去評職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個方面，大學有著許多課堂模式：實行有獎問答，不管對與不對，我們主要在乎學生的積極性，當然不能獎金錢，我們獎的都是和學習成績相關的，比如獎平時學分，期末成績加分等。有人說這樣很好啊，提高了學生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學生回答完了，老師拿出一個本子，問回答問題的同學，你叫什麼名字，哦，加兩分。
中場休息，來，我們點下名，你媽，老師和學生捉迷藏，你以為我上課馬上點，我點死你，學期三次沒有平時成績，五次期末不要想過。你們跟這幾個同學說聲，以後我的課不要來了，有些點名有規律，有些是沒得的，有些會提前告訴你。大課沒什麼意思，就不講了，你想一下，你把大部分時間用在了和老師周旋上，那還有什麼精力去認真學習哦，以我的經驗，在大學就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細節描寫，沒有多少理論東西。當然水平有限，沒有說到重點，更多精彩有待知友發言。前段時間的回答被折疊了，修改後不知能不能過。

❷ 怎樣才能把作文寫好

二十年後的家鄉
二十年後，我坐著自製無人機回到了家鄉，眼前的景象使我驚嘆不已。

你瞧，現如今，天空碧藍碧藍的，白雲朵朵隨風飄揚，空氣清新甜潤，已把我路途中的疲憊一掃而光，讓我神采奕奕。環顧四周，原來狹窄的山間公路已變成了寬闊的平坦大道，兩旁那盛開的鮮花隨著微風，向我點頭，似乎在歡迎我的回來。那一座座新式大樓拔地而起，不禁讓人感嘆變化之快。

這時，我的手機響個不停，原來是老同學們知道我回來，紛紛打電話讓我去母校看看呢。我再也按奈不住激動的心情，騎上自動駕駛獨輪機，朝學校飛去。剛到母校門口，我不禁叫出聲來。這真的是我原來那個條件一般的學校嗎？校門口的安保室撤了，換成了兩個智能機器人在守護著校門。走進學校，這哪裡還是學校，簡直就像一座大花園嘛。校園里到處都是花草樹木，教學樓就坐落在花草叢中。教室里，不僅木頭座椅已換成了數碼課桌，能伸能縮，而且還裝上了體感式空調，可根據教室人數控制室內溫度，再也不會有同學因為空調的冷熱吵鬧了。講台後的黑板也裝上了自動投影儀，老師上課的時候只需用手指輕輕一點，不論是上課內容還是書寫內容，清晰地展示在大家眼前。

大課間時間到了，操場已被改建到地下，裝上了太陽能照明燈，各種體育器材設施齊全，應有盡有，同學們在這里鍛煉、娛樂、玩耍，既舒適又安全，不再因為下雨天而不能出來活動苦惱了。

不知不覺已到了中午，肚子早已「咕咕」叫啦。我拿出自己研究的能量丸，正想吞下，老同學們已圍了過來，拉著我一起去學校的新食堂用餐，聽說現在所有的菜都是學校自己種植培育的呢……

二十年的時間雖說不長，可家鄉的變化可真大。不僅僅是學校有變，公園、商場、住宅區等等，已被高科技環繞。夕陽西下，雖戀戀不舍，卻不得不說再見。期待下一個二十年，我的家鄉會更加美好。

❸ 中小學教室照明燈改造國家標准，選什麼樣的燈具

選擇比較不刺眼，沒必要那麼亮的燈具就好。

❹ 中小學改造教室照明燈具選什麼樣的好

教室照明燈具的選擇問題，我雖專業，但還是想藉助標准文件來回答樓主：
2004年，建設部頒布了新的《建築照明設計標准》（ GB50034-2004)。該標准對教室照明作出了以下有關規定：
1. 課桌照度300lx；黑板照度500lx；
2. 照度均勻度（最小照度/平均照度）0.7；
3. 統一眩光值UGR不得高於19；
4. 直接型燈具的遮光角不應小於15°（光源平均亮度為20-50kcd/m²時）；
5. 功率密度值：現行值11W/m²，目標值9W/m²；
6. 宜採用細管徑直管形熒光燈；
7. 光源的相關色溫3300～5300K。
事實上，很多學校在進行教室燈光布置的時候，根本就不考慮這些問題，只是簡單的安裝幾根燈管、吊燈之類的了事。甚至更多的學校，壓根就不考慮黑板燈這事兒，更別提色溫、照度之類的了。
——【蘇州孫氏照明】希望我的回答對你有幫助。

❺ 中小學教室照明如何設置大批量采購，去哪買好

中小學教室選購燈飾要防止眩光。一般說，黑板面上的照度如為白熾燈照明時，不得小於150勒克斯；如為熒光燈時不得小於300勒克斯。這種標準的燈批量采購的話推薦燈飾城，十里河燈飾城值得考慮。

❻ 廣州中小學對教室照明燈具有什麼要求，教室照明燈具應該如何選擇

廣州中小學對教室照明燈具要求防眩無頻閃護眼，百分百照明教室燈。

❼ 北京多少所中小學完成教室照明標准化改造

據悉，2016-2017學年度北京市中小學生視力不良檢出率超過半數，達到58.6%。北京市教委表示，將不斷加強中小學生視力分級管理，建立學生視力問題台賬和監測檔案。中小學生體質健康將納入區政府績效考核。

據悉，北京市持續推進面向全體學生及家庭開展的健康知識普及教育。截至2017年，北京市已經創建健康促進學校1546所，覆蓋面達到85%。

❽ 除了知識，大家還希望學校可以給到學生什麼

1、簡潔思維

第一個是愛因斯坦（Albert Einstein），愛因斯坦的「簡潔思維」。愛因斯坦的心智模式是相信世界是可以被簡潔的理論理解，並可以用簡潔的公式表述。

他說過，「如果你無法簡單地解釋，就說明你沒有理解透徹」。

在他看來，科學研究不是為了智力上的快感，不是為了純粹功利的目的，而是想以最適當的方式來畫出一幅簡化的和易領悟的世界圖像。所以，推動他的創造性的動力並非來自深思熟慮的意向或計劃，而是來自激情。

2、不同思維

第二個是喬布斯（Steve Jobs），喬布斯的「不同思維」。

在面對IBM這樣的大公司在計算機領域的霸主地位時，喬布斯的心智模式是我要與你不同。

長期以來，IBM的座右銘是創始人沃森提出的「Think」（思考），這就是ThinkPad名稱的來源。1997年，當喬布斯重返蘋果時，公司正處於低谷。他花重金為蘋果設計了一個劃時代的廣告，在展示出包括愛因斯坦、愛迪生、畢加索等傑出人物之後，推出的最後廣告詞是「Think different」，就是「不同思維」。

3、反直覺思維

第三個是馬斯克（Elon Musk），馬斯克的「反直覺思維」。

馬斯克的心智模式受到物理學的影響。他從量子力學中受到啟發，發現在量子層面的物理規律與我們在宏觀層面的物理學直覺往往是相反的，卻是正確的。他從中悟到，不能跟著在通常世界中形成的直覺走。

馬斯克還推崇用「物理學第一原理」，也就是一種「追究最原始假設」的方式思考，而不是人們通常用的「類比」方式思考，他運用此邏輯去打造可回收的火箭。這就是原始創新與邊際創新的差別。

4、逆向思維

第四個是蒂爾（Peter Thiel），《從0到1》的作者，蒂爾的「逆向思維」

蒂爾的心智模式是「Contrarian thinking」，但這種「逆向思維」並不是在多數人想法的前面加一個「負號」，而是要想別人沒有思考過的維度，要思考別人還沒有想到的領域。

比如，當別人都在討論技術問題時，他要提出商業模式問題；當別人都在商業模式上糾纏的時候，他的思維更多集中於技術創新。

他的逆向思維不僅使他在2004年成為Facebook的第一個天使投資人，也使他在去年美國大選中成為矽谷唯一支持特朗普的企業家和風險投資人。

❾ 光環境質量對中小學教室的作用意義

如今盡管構成青少年視力下降的原因有很多，但科學家普遍以為，長期在版照度較低和顯色指數不達權標的光線下用眼，是導致雙眼過度疲憊，最終致使近視和別的眼疾的主要因素。而良好的教室照明燈能夠有效減輕青少年用眼疲憊，保護視力的健康。
根據《GB7793-2010中小學校教室採光和照明衛生標准》，對顯色指數的要求是≥80，顯色性更好，照明質量就更佳！