湖北省民辦中小學幼兒園協會

① 民辦教育促進法規定民辦幼兒園屬於什麼組織

民辦教育包括學前教育！濟南這邊可以申請民辦公助好像！

② 民辦幼兒園機構類別是什麼

民辦幼兒園機構類別屬於「企業」。

③ 民辦幼兒園辦理組織機構代碼證需要哪些證件

申辦幼兒園是屬於社會組織中的其中一類——民辦非企業單位，現在，社會組回織法人登記證書、質監局答的機構代碼證和稅務證三證合一，如果登記舉辦幼兒園，只需在民政局申請並獲得社會組織統一社會信用代碼就可以。
組織機構代碼證是各類組織機構在社會經濟活動中的通行證。代碼是「組織機構代碼」的簡稱。組織機構代碼是對中華人民共和國境內依法注冊、依法登記的機關、企、事業單位、社會團體和民辦非企業單位頒發一個在全國范圍內唯一的、始終不變的代碼標識。

④ 民辦幼兒園需走那些程序及辦理那些相關手續 最好能有個完整的計劃案

去教育局問

⑤ 請問一間民辦學校可以隨便給當地私人開幼兒園入去辦活動嗎

這倆所都是私人辦的，他們進行的活動只要不違法，得到雙方允許，取得家長同意，就可以。

⑥ 民辦幼兒園屬於什麼登記注冊類型

民辦幼兒園有兩類，營利性幼兒園 和 非營利性幼兒園（即普惠性幼兒園）回

• 營利性幼兒園：前往當答地市場監督管理局（原工商局）辦理《營業執照》，教育局辦理《辦學許可證》；

• 非營利性幼兒園：前往當地民政局辦理《民辦非企業登記證》，教育局辦理《辦學許可證》。

⑦ 民辦幼兒園舉辦者的變更必須由什麼人或者單位提出

民辦幼兒園變更登記程序 根據《中華人民共和國基礎教育民辦學校管理規定》第二十條規定： 「 准予辦學登記的民辦學校（民 辦學校包括民辦的普通中學、小學和幼兒園）需改變舉辦者、學校名稱、地址、法定代表人、校長、 學校性質、辦學層次、學校規模，必須經原辦學登記機關批准並辦理變更登記 」 ，我市民辦學校需改 變舉辦者、學校名稱、地址、法定代表人、校長、學校性質、辦學層次、學校規模，必須經中山市教 育局批准並辦理變更登記手續，變更其他事項，應當報市教育局和鎮區教辦備案。 一、 變更登記需提交以下材料： 1 、法定代表人簽署並加蓋公章的變更申請書。申請書應載明變更的理由，並附決定變更時依照章程 履行程序的原始紀錄， 法定代表人因故不能簽署變更登記申請書的， 申請單位還應提交不能簽署理由 的文件。 2 、《民辦幼兒園變更登記表》（表一）。 3 、指定（委託）經辦人的證明（表二）。 4 、《中華人民共和國社會力量辦學許可證》復印件； 5 、民辦幼兒園變更舉辦者、地址、法定代表人、園長的，除向教育局提交上述規定的文件外，還須 分別提交下列材料： （ 1 ）變更舉辦者，需提交 ①原舉辦者的資格證明和變更後新舉辦者的資格證明材料（單位舉辦者須 出具法人資格證明，個人舉辦者需出具身份證和戶口所在地派出所出具的無刑事制載文件）； ②民辦 幼兒園的財務審計報告； ③原舉辦者和變更後新舉辦者關於民辦幼兒園移交問題的合約 （此合約必須 在市教育局經辦人見證下簽署）。 （ 2 ）變更地址，變更後新地址校舍的產權（或使用權）證明、消防驗收文件（新園舍需作辦學條件 的評議）。 （ 3 ）變更法定代表人，需提交民辦幼兒園的財務審計報告、變更後法定代表人的《民辦幼兒園擬任 法定代表人履歷表》 變更園長， 需提交原園長的免職文件以及新任園長的任職文件及 《民辦幼兒園擬任園長履歷 二、變更手續 1 、申請變更登記，應由民辦幼兒園及其上級法人單位指定本單位員工或者委託者具有資格的代理機 構的代理人作為經辦人負責辦理。 2 、辦理變更登記時，需出具《中華人民共和國社會力量辦學許可證》（副本）原件、經辦人的身份 證。 如變更舉辦者的需出具原舉辦者的資格證明文件和變更後舉辦者的資格證明文件； 變更法人代表 的，需分別出具原法人代表和變更後法人代表的身份證，如不能出具的，必須有書面說明材料。 3 、教育局收到民辦幼兒園申請變更的全部有效文件後，根據幼兒園當年年檢結果，在 30 個工作日 內（需進行評議的，評議時間不算在內），作出准予變更或不準予變更的決定，並書面通知民辦幼兒 園。 ⅹⅹ幼兒園移交協議書 關於ⅹⅹ幼兒園變更的申請 指定（委託）經辦人的證明 民辦幼兒園擬任法定代表人履歷表 民辦幼兒園變更登記表

⑧ 集體辦幼兒園屬於社會團體

如果是個人主辦的幼兒園，就屬於民辦非企業單位，需要到民政部門辦理社會團體法人登記，屬於社會團體法人。公司名義開辦幼兒園，則屬於企業單位。需要到工商管理部門辦理法人登記，屬於企業法人。

根據《中華人民共和國教育促進法》和《民辦非企業單位登記管理暫行條例》的規定，

成立民辦幼兒園應當具備的條件：

(一)經業務主管單位審查同意;

(二)有規范的名稱，必要的組織機構;

(三)有與其業務活動相適應的從業人員;

(四)有與其業務活動相適應的合法財產;

(五)有必要的場所;

(六)有規范的名稱。（個人注冊公司的流程和費用）

(8)湖北省民辦中小學幼兒園協會擴展閱讀：

第十條

民辦非企業單位的章程應當包括下列事項：

（一）名稱、住所；

（二）宗旨和業務范圍；

（三）組織管理制度；

（四）法定代表人或者負責人的產生、罷免的程序；

（五）資產管理和使用的原則；

（六）章程的修改程序；

（七）終止程序和終止後資產的處理；

（八）需要由章程規定的其他事項。

第十一條

登記管理機關應當自收到成立登記申請的全部有效文件之日起60日內作出准予登記或者不予登記的決定。

有下列情形之一的，登記管理機關不予登記，並向申請人說明理由：

（一）有根據證明申請登記的民辦非企業單位的宗旨、業務范圍不符合本條例第四條規定的；

（二）在申請成立時弄虛作假的；

（三）在同一行政區域內已有業務范圍相同或者相似的民辦非企業單位，沒有必要成立的；

（四）擬任負責人正在或者曾經受到剝奪政治權利的刑事處罰，或者不具有完全民事行為能力的；

（五）有法律、行政法規禁止的其他情形的。

⑨ 目前我國幼兒園教師專業文化程度不高的表現在哪些方面

學前階段對於一個人的成長具有重要的奠基作用，一個國家學前教育的質量也是國家發達程度的衡量指標之一，作為學前教育的主力軍—幼兒園老師的素質對於兒童的成長具有至關重要的作用。現代教育對於教師的素質提出越來越高的要求，教師作為專業人員被提及。幼兒園教師專業化體現在哪些方面呢？全美幼教協會(NAEYC)指出，幼兒教師的專業化應體現在:對兒童發展有深刻的理解和體悟，將心理學、教育學知識運用於實踐；善於觀察和評價兒童的行為表現，以此作為課程計劃的依據和設計個性化課程的依據；善於為兒童營造和保持安全、健康的氛圍；計劃並履行適宜兒童發展的課程，全面促進兒童的社會性、情感、智力和身體方面的發展；與兒童建立積極的互動關系，成為兒童發展的支持力量；與幼兒家庭建立積極的有效的關系；支持兒童個體的發展和學習，使兒童在家庭、文化、社會背景下得到充分的理解；對教師專業主義予以認同。但是，目前我國幼兒園教師的專業化還很低，這大部分是由社會因素而制約的。

一、幼兒教師在社會中的專業認同度不高
幼兒教師的專業發展是隨著教師專業化水平提高而受到關注的，但幼兒教師在社會中的專業認同度不高。造成這種現象的原因是多方面的。首先，教師的專業地位還沒有完全確定。人們對教師是不是一個專業性職業還沒有形成共識。1996年，國際勞工組織和聯合國教科文組織發表的《關於教師地位的建議》，雖然賦予教師專業性職業的地位，但並沒有確認教師就是專業性職業，只是提出「教師的工作應該被看做是專業性職業」。其次，幼兒教師有它自身的特殊性。幼兒教師作為教師類別的歷史比較短，西方最早的幼兒社會教育機構也是在工業革命後才產生的，在我國更只是百來年的事。而且，無論是西方還是在中國，對早期幼教師資的稱呼都是「保姆」。社會對於幼兒教師這一職業的不認同，未能給幼兒教師的專業發展提供有利的環境。

二、社會制度保障不完善
政府對幼兒教師專業發展的支持力度不夠。首先，《中華人民共和國教師法》對幼兒園教師身份待遇的規定難以落實，法律法規與政策文件之間相互沖突。《教師法》明確規定「中小學教師，是指幼兒園、特殊教育機構、普通中小學、成人初等中等教育機構、職業中學以及其他教育機構的教師。」可見，從法律角度而言，幼兒園教師本就與中小學教師地位等同。然而，國家後續出台的一些法律法規卻出現了與《教師法》不一致的地方；其次，即便按照《教師法》，履行對幼兒園教師的待遇標准，從目前我國的實際情況來看，能享受正式教師編制和待遇的幼兒園教師所佔的比例也不高，其主要原因在於目前民辦幼兒園的數量在我國幼兒園總數中占據絕對多數。政策的缺乏，資金投入的不足，也給幼兒教師帶來一些負面影響，他們覺得自己的基本利益無法保障，所以他們也沒有必要去為幼兒園付出過多，不會考慮自身的專業發展問題。

三、幼兒園內部人事關系
「個體排他」（indivialist exclusion）是帕金提出的概念。它指通過所制定的屏蔽、篩選標准有利於個體競爭， 而並不是將某一身份群體整體排斥在外。對大量的幼兒園教師，我國的人事政策使用了「個體排他」制度進行分割， 主要操作方式是通過某種方式將他們分為有編制類與無編制類。除了這種制度上的「排擠」外，還有來自「人情世故」的壓力。中國向來是一個講究人情世故的國家。幼兒園里也不例外。通過與幼兒園教師的交談，了解到，幼兒園內部的同事之間的關系也給幼兒園教師甚至園長帶來很多壓力。
幼兒園教師職業勞動對象特有的生理心理特點決定了其專業成長的復雜性和特殊性，這使得教師自身專業成長在現實中面臨著一系列的困境，而其影響因素大體可以分為社會大環境的影響和教師自身的因素。在當前我國教育情況下，社會因素對於幼兒教師的專業成長更具有重要的意義。首先，社會上必須認同幼兒園教師這一職業的專業化，在教師專業化發展的過程中，政府、幼兒園、教師及教育研究者要內外協同努力，才能逐步推進我國幼兒園教師專業化發展的進程，提高我國學前教育的質量。

⑩ 現在國內哪個民辦幼兒園規模比較大

現在民辦幼兒園的話好像已經很少了，你只有像那些偏僻的地方，有一些那個民辦的，像大城市裡面基本上就沒有什麼民辦的。