『壹』 廣州市番禺區草河小學下午幾點放學
廣州市番禺區草河小學
相關信息
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『貳』 小學生中華少年經典朗誦包括哪些
1.木蘭辭 北朝民歌
2.雜詩 唐 王維
夜雨寄北 唐 李商隱
3.青平調（其一）（其二） 唐 李白
4.觀公內孫大娘舞劍器行容 唐 杜甫
5. 聽安萬善吹篳篥歌 唐 李頎
6.漁家傲 北宋 范仲淹
7.踏莎行 北宋 秦觀
8.西江月 夜行黃沙道中 南宋 辛棄疾
9.賀新郎.送胡邦衡待制赴新州 南宋 張元干
10.詠懷（其三十九） 魏晉 阮籍
11.駱駝 郭沫若
12．團泊窪的秋天（節選） 郭小川
13．我為少男少女們歌唱（節選） 何其芳
14.西去列車的窗口（可節選） 賀敬之
15.和諧之歌（可節選） 嚴陣
16.花開中國——為共和國六十年歌（可節選） 李瑛
『叄』 小學六年級語文上冊第8課'中華少年"里的四個少年來自那四個地方
老師教過我們分別是甲：藏族乙：高山族 丙：蒙古族 丁：漢族
『肆』 小學六年級上冊的中華少年課文中講了多少個故事分別是什麼
11個
中華少年
從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
從碧波環抱的寶島走來，
我是海風中的一隻乳燕；
從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍天下翱(áo)翔的雛鷹；
從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
啊！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！
九曲黃河讓我懂得百折不回，
莽(mǎng)莽昆侖(lún)使我學會立地頂天，
教我純潔的是北國的雪花，
教我熱烈的是南疆的紅棉。
龍的故土，民族的搖籃，
錦綉山川，我們的家園。
到剛勁（jìng）端莊的方塊字里，
感受「水滸(hǔ)」「三國」的英雄豪氣；
到如歌如畫的唐詩宋詞中，
領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；
在外婆的歌謠里牙牙學語，
女媧(wā)、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；
在爺爺的臂彎下蹣(pán)跚(shān)學步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
炎黃子孫、中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。
五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
敖(áo)包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
手捧哈[hǎ]達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。
東方之美滋養著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
我們銘（míng）記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖（qiàn）夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
啊！是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
先驅者的熱血復甦了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
「春天的故事」響徹大江南北，
中華啊！展開了嶄新的畫卷。
今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！
不期望腳下處處陽關道，
不幻想頭頂一片艷陽天，
不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
不忘記「最危險的時候」戰歌飛旋！
要做旗艦去長風破浪，
要做火箭去推動飛船，
要像利劍把貧窮斬斷，
要用愛心把世界相連。
聽，蘆笙（shēng）和嗩（suǒ）吶一起吹響，
看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
五十六朵鮮花競（jìng）相開放，
裝點祖國萬里大花園。
讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
啊！這就是我的中華！
這就是中華的少年！
『陸』 浙江馬嶴中心小學徐璐瑤同學的獲獎作文
走進,參與新一輪作文大賽! 全國首個國家級中小學生寫作節慶 倡導「人人參與、快樂寫作」精神 秉承「公正、平等、激勵」競賽原則 不收任何參賽費，真正的公益作文賽事 關於舉辦首屆全國中小學生寫作節的通知 全國各中小學校，各級教育行政、教研部門，各地團委、少工委、少年宮： 為促進教育部基礎教育課程改革的深入，貫徹落實新課標作文教學新要求，檢驗和展示新時期全國中小學創新作文教學成果，進一步激發中小學生的寫作興趣，培養和發現一批少年作家，全面提高新一代中小學生的語文素養，中國基礎教育教學研究會、全國中小學寫作學會、中華少年作家協會、新風教育雜志社（中國出版集團主管）決定自2005年11月—2006年5月聯合舉辦首屆全國中小學生寫作節。 首屆全國中小學生寫作節面向全國在校中小學生，以寫作競賽為主體活動，以提高全國中小學生整體寫作水平為目的，是全國首次設立的國家級寫作節慶，也是主辦單位繼成功舉辦全國中小學生創新作文大賽、全國萬校中小學生新作文大賽、華夏之星全國小學生創新作文國家級獎評選大賽後開展的規格最高、規模最大、實力最強的語文賽事活動。現將活動具體內容通知如下： 一、主辦單位： 中國基礎教育教學研究會 全國中小學寫作學會 中華少年作家協會 新風教育雜志社（中國出版集團主管） 二、徵稿對象： 全國在校中小學生，設小學低年級組、中年級組、高年級組和初中組、高中（含中專、中技、職高）組五大組別。 三、徵稿范圍及要求： 徵文題材不限、體裁不限、課內課外習作不限。命題作文、自由擬題、想像作文、記敘文、說明文、議論文、寓言、故事、童話、散文、詩歌、日記等均可參賽，鼓勵短文，每人限投一篇。 徵文要求貼近實際，富於想像。倡導自在寫作，自主寫作，突出自我與個性，展現才情與風采。凡創新作文、創意作文、放膽作文、性情作文都受歡迎。語言力求清新自然，妥帖生動。 四、獎項設置： 為激發全國中小學生寫作熱情，本著鼓勵、激勵原則，首屆全國中小學生寫作節設獎面寬，獲獎比例約為30%—40%。每個參賽組別均設立國家級特等獎，一、二、三等獎及優秀獎。特別優秀的，授予「中國少年作家之星」榮譽稱號（每組十名）。 所有獲獎作者均頒發蓋有主辦單位印章的精美防偽證書，彰顯榮譽。部分獲獎作文還將入編由國家正規出版社出版的《首屆全國中小學生寫作節少年作家文選》，「中國少年作家之星」將無償入選書籍封面，向全國推廣。 五、參賽方式： 本次徵文一律為團體參賽，由各單位集體組織（可以學校、年級組、班級為單位，也可以各級教育行政、教研部門等為單位），統一寄發。 參賽作文一律用稿紙謄寫或電腦列印，要求工整、清晰（卷面潦草者謝絕參評），並在題目下依次註明作者姓名、學校、班級、通訊地址、聯系電話及指導教師姓名（未註明指導教師的，不再補發證書）。 徵文郵寄地址：遼寧省沈陽市北九路郵局1759號信箱《新風教育》全國中小學生寫作節徵文辦公室馬迎春老師收，郵政編碼：110002。 徵文截止日期：2006年5月31日（以當地郵戳為准）。 根據各校工作安排具體情況及教師職稱評定特殊要求，本次徵稿採取隨到隨評、先到先評的原則，獎項評完後即下發證書，望各參賽單位及時組稿、寄稿。 六、組織表彰： 為表彰先進單位，表獎優秀輔導（組織）老師，本次徵文特設如下獎項： 1、集體獎：對組織100篇以上作文參賽的單位頒發「首屆全國中小學生寫作節優秀組織獎」，成績優異的授予「全國中小學寫作教育傑出單位獎」，負責人授予「全國中小學寫作教育核心領導人」特別稱號。 2、園丁獎：根據學生獲獎等級設「首屆全國中小學生寫作節特別輔導」金獎、銀獎、銅獎、優秀獎若干名，特別突出的授予「全國中小學寫作教育骨幹教師」榮譽稱號。組織老師獎參照輔導獎最高獎設定。 3、成果獎：凡組織參賽作文超過100篇的單位可按3%的比例報送教師論文，由主辦單位免費頒發優秀論文等級證書，做為職稱評定重要成果。 此外，中國出版集團主管的國家級期刊《新風教育》還將在2005年11月刊—2006年11月刊上，擇優對參賽學校進行無償宣傳，樹立寫作名校典型（刊出後贈送樣刊）。 七、注意事項： 1、徵文嚴禁抄襲，一經發現即取消參賽資格。 2、各單位可將參賽作文進行等級初評，作為組委會評獎時參考依據。 3、寄稿時務請寫清校長、教學副校長等參與領導的姓名，以免遺漏獎項。 4、出於安全因素，本次徵文不接受電子投稿。 5、來稿一律不退，主辦單位對參賽徵文有處置、宣傳、出版權。 6、本徵稿方案可參見2005年11月23日、30日出版的《中國教育報》。 八、鄭重聲明： 本次徵文為純公益性質，鄭重承諾不收取任何參賽費、評審費、證書工本費。獎項評定後，獲獎證書及時免費下發，不發入圍通知，不變相收費，請各單位放心組織參賽。 首屆全國中小學生寫作節徵文辦公室 通訊地址：110002遼寧省沈陽市北九路郵局1759號信箱 工作電話：024—86272623、86272923、86274623 聯系人：馬老師、張老師、趙老師 辦公地址：遼寧省沈陽市岐山中路59號《新風教育》雜志中國少年記者中心 官方網站：http ：//www .e88.com（教育互聯·論壇/新風教育/新風少年專欄） 中國基礎教育教學研究會 全國中小學寫作學會 中華少年作家協會 新風教育雜志社 二OO五年十一月一日
『柒』 中華少年預習資料
一、教材解讀
1．課文簡說。
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩共8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結構上來說是先分後總，「雪蓮」喻指純潔，「海燕」喻指勇敢樂觀，「雛鷹」喻指抱負遠大，「山丹丹」喻指熱烈頑強，末句小結中華少年是「神州大地生長的希望」。第2、3、4節分別從三個不同的視角展開：第2節是寫祖國錦綉的山川哺育了中華少年；第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。這三個小節結構上都是先分後總。第5節是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應該繼承先輩的志願。第6、7節是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節是全詩的總結。
綜觀全詩，結構清楚，過渡自然，首尾照應，渾然一體。在感情節奏上，全詩句式勻整，節奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節奏韻律。8個小節一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節中景的選擇（如，「碧波環繞的寶島」）、物的安排（如，「冰山上的雪蓮」）、境的再現（如，「軍艦長風破浪」）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外，本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此，學習本詩，重在朗讀，可以引導學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復的誦讀中，體會詩人表達的情感。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①東方之美滋養著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。
這是本節的小結，也是對2、3、4小節的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。「我們銘記著中華母親的功德」一句承上，是對2、3、4小節的總結，「更不忘她承受的千災百難」是啟下，領起本小節詩句的內容。後面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱，告訴我們落後就會被挨打。朗誦後三行要低沉緩慢。
③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個「不」字句形成鮮明對比，再加押「an」字韻，讀起來琅琅上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
（2）對詞語的理解。
莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。
立地頂天：也作「頂天立地」，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。
蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩的樣子。
強悍：強壯勇猛。
陽關道：原指古代經過陽關（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，後來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
艷陽天：指明媚的春天。
二、教學目標
1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。
2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。
三、教學建議
1．本詩是一首朗誦詩，適合於分角色表演朗誦。
2．本文是本單元「祖國在我心中」這個專題的最後一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應安排各種形式的朗誦。
（1）自由朗誦。這是分角色朗誦的基礎，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調，這樣有利於准確表達作品的思想感情。
（2）分角色朗誦。按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。
（3）表演朗誦。為了有利於情感的表達，可以採用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的音樂，把學生帶入課文的情感世界，激發學生的愛國情懷。
3．讀後，組織學生交流朗誦後的體會。可交流對詩句含義的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩，自然達到「情動於中而形於外」的境地。
四、教學案例
以讀激情 交流明情
（四學生化裝成藏族、高山族、蒙古族、漢族的少年，進行表演朗誦。）
師：同學們，感謝他們精彩的表演。在他們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什麼呢？
生：我感受到他們作為一位中華少年，是那麼自豪。
生：我感受到他們長大後建設祖國的決心非常大。
生：他們讀得聲情並茂，看得出他們是懷著對祖國的深深熱愛在表演朗誦的。
生：我也感受到他們對祖國的一片深情。
師：確實，欣賞他們的朗誦，我們大家都能感受到，他們內心的那份愛國情懷。看來，表達對祖國的熱愛之情，方式有很多，用充沛的感情來朗誦愛國詩，表達自己的愛國之情就是其中的一種。
師：過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日了。我提議，我們來搞個班隊活動，每個同學選擇自己的表達方式，來歌頌我們偉大的祖國。
五、相關鏈接
李少白 筆名少白。1939年生，湖南寧鄉縣人，中國作家協會會員。出版有兒童詩集《長鬍子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。還寫過不少歌詞，由他作詞的兒童歌曲《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創作評獎二等獎；《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節中獲獎。
雪蓮 多年生草本植物，葉子長橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長。生長在新疆、青海、西藏、雲南等高山中，花可入葯。
山丹丹 多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。
女媧 是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創造人類。
大禹 大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，後人稱他為大禹，是夏代第一個君主。
敖包 蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。
哈達 是一種生絲織品，紡得稀鬆如網，也有用絲綢為料的。獻「哈達」是藏族人民最普遍的一種禮節，是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。
蘆笙 苗、侗等少數民族的管樂器，用若干根蘆竹管和一根吹氣管裝在木製的座子上製成。
嗩吶 管樂器，管身正面有七孔，背面一孔。
『捌』 小學六年級課文《中華少年》中的四種少數民族指的是什麼
四種少數民族
冰山上的雪蓮是藏族，寶島的乳燕是高山族，蒼茫的雛鷹是蒙古族，河邊的山丹丹是漢族
『玖』 中華少年說如何培養小學孩子的自學能力
如何培養小學生的自主學習能力呢？
一、幫助學生充分利用好時間
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
二 、提高學習效率
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。