Ⅰ 中小學教師思考題案例3
表面化思想——「形象工程」.演繹式思維——照搬照抄,.片面性邏輯—內—只知其一。從「校園文化容」走向「學校文化」,創建優質學校文化,以優質學校文化促進學校長足展。
啟動學校文化自覺1.反思核心觀念,重構學校觀念體系,精神文化建設2.健全學校度,確保制度與新型理念的協調,制度文化建設3.加強宣傳和引導,調動教師自覺,教師文化建設4.規劃學校物質空間,為學校文化建設提供物質支持,物質文化建設;注重學校大文化建設1.在市場競爭和消費的社會中進行人生引導3.在現代文化與傳統文化糾結中進行未來引導;重視學校價值觀培育第一,校長高度重視學校價值觀的問題。第二,創新運用古今中外的方法理念,建設既具有時代精神又有民族特色的學校價值觀;構建學習型校;塑造合作性學校文化充分發揮學校的主題和積極作用,切實從學生出發,而不是從家長出發,做好學校的本質工作。不盲從不跟從。教師要發揮教師的個性角色特徵,力求人人輕松學習和生活。
Ⅱ 中小學生學習習慣養成案例(學生、家長篇)
一、循序漸進,逐步發展。
良好的學習習慣包含很多方面,它的養成決不是一朝一夕的事。它有一個由簡單到復雜的逐漸形成過程。所以我們要根據學生的年齡特點,根據教學的具體情況,結合學生能力提高的需要,循序漸進,逐步提出具體的切實可行的要求,使他們良好的學習習慣由小到大,持續穩定地得到發展。如在小學低年級,要讓學生養成專心地聽、說、讀、寫,按時完成作業等簡單的切實可行的學習習慣;隨著年齡的增長,學習水平的提高,知識的不斷更新,到了小學高年級和中學,就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學習習慣,如大量閱讀的習慣、獨立思考的習慣、學習反思的習慣、勇於創新的習慣等。
二、嚴格訓練,密切配合。
良好習慣的養成,必須依靠學生多次反復的實踐,並且對學生來說,應主要放在課堂上進行。小學生自製能力差,一些良好學習習慣易產生,也易消退,所以我們要有目的有計劃地增強學生「一心向學」的意識,讓學生在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。但不能只講要求,而應結合教學實際,精心備課,細心指導,反復訓練,認真檢查,嚴格督促,使良好習慣的養成融於課堂教學之中,同時在反復實踐和強化訓練中尤其要注意各科教師之間,教師與家長之間,班與班之間的密切配合,步調一致。
三、家教聯合,注重方法。
1、給孩子制訂學習規范。父母要針對孩子的實際幫助制訂具體的家庭學習規范,如設計一個時間表,每天安排固定的時間讓孩子復習、預習功課、完成作業等,要求不完成學習任務就先不做其他事情,使孩子在家的學習活動有計劃、有規律,逐步養成習。
2、多關心、了解孩子的學習情況。父母每天應抽出一定時間詢問孩子的學習,了解孩子應該在家裡完成的學習任務,熱情幫助孩子在學習中遇到的困難和問題,使孩子感受到你時刻在關心他的學習。
3、以身作則,給孩子作榜樣。模仿是加強學習習慣培養的一個重要途徑。對孩子來說,能否引起模仿,取決於父母或其他家庭成員的表現。因此孩子學習時,父母和其他家庭成員應以身作則,自覺學習,如讀書、看報等,能與孩子一起討論問題,共同學習則更好。大人不應該一方面要求孩子專心學習,另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會分散孩子的注意力,又給孩子的過失留有借口:你都沒做好憑什麼嚴格要求我,使習慣培養為空話。
總之,只要我們持之以恆,發揮各方面作用,調動各方面的因素,學生良好的學習習慣終會養成。
Ⅲ 中小學班主任案例分析題,如何解答
1.我認為一個來學生能經常性的遲到。自。最主要,也是最根本的問題是他對這件事情的態度是不認真的,因為一個人想做好一件事情,就會很認真的去對待,相反,不想做好,當然會不認真的對待。
2.我會先努力轉變他的態度。。跟他說說在早自習的時間里可以做什麼事情(最好你讓學生每天早上都做點作業,最好是寫的,要不他怎麼會知道這段時間自己比別人少寫了這么多東西,而且這些東西他都得利用自己的時間去補。。)如果這樣都不行。。那麼就要狠點了。。不要管他了,每天早上都讓他有一堆東西沒寫,讓他使勁補。。這樣他會自己主動地上學不遲到。