恆山實驗小學

⑴ 威海恆山實驗小學學校的作文四百字以上

成語小故事----疑鄰盜斧 從前有個鄉下人,丟了一把斧子.他以為是鄰居家的兒子偷去了,於是處處注意那人的一言一行,一舉一動,越看越覺得那人像是盜斧的賊.後來,丟斧子的人找到了斧子,原來是前幾天他上山砍柴時,一時疏忽失落在山谷里.找到斧子後,他又碰見了鄰居的兒子,再留心看看他,怎麼也不像賊了.疑鄰盜斧：不注重事實根據,對人、對事胡亂猜疑.2.揠苗助長 春秋時期,宋國有一個農夫,他總是嫌田裡的莊稼長得太慢,今天去瞧瞧,明天去看看,覺得禾苗好像總沒有長高.他心想：有什麼辦法能使它們長得高些快些呢?有一天,他來到田裡,把禾苗一棵一棵地往上拔.一大片禾苗,一棵一棵地拔真費了不少的力氣,等他拔完了禾苗,已經累得筋疲力盡了,可是他心裡卻很高興.回到家裡還誇口說：「今天可把我累壞了,我幫助禾苗長高了好幾寸!」他兒子聽了,趕忙跑到田裡去看,發現田裡的禾苗全都已經枯死了 3.不可救葯 周朝有位卿士叫凡伯.凡伯不但有詩才,而且善於治理國事.後來,他在周厲王身邊輔佐朝政.可是,周厲王飛橫跋扈,枉法斷事.奸臣則百般謅媚討好.凡伯直言相勸,列數朝政弊端,奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話.周厲王對凡伯十分厭煩,從此,奸臣出入宮廷,不把凡伯放在眼裡.凡伯十分憤慨,寫了一首詩,後來收入《詩經》.詩中抨擊奸臣說：「作惡多端,不可救葯!」 「不可救葯」：病重到不能用葯救活.後比喻事物壞到無法挽救的地步.4.乘風破浪 古代南北朝的時候,宋國有位將軍姓宗名愨,他從小就很勇敢,也很有抱負.有一天,宗愨的叔父問他有什麼志向,宗愨回答道：「願乘長風,破萬里浪.」意思是：我一定要突破一切障礙,勇往直前,干一番事業.宗愨經過勤學苦練,努力奮斗,終於成為一位能征善戰的將軍.後來,人們就用「乘風破浪」來形容不怕困難,奮勇前進的精神 5.一衣帶水 南北朝的時候,北方的北周和南方的陳國以長江為界.北周的宰相楊堅,廢了周靜帝,自己當皇帝,建立了隋朝.他決心要滅掉陳國,曾說：「我是全國老百姓的父母,難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著,就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎?後來人們就用「一衣帶水」來比喻只隔了一條狹窄水域的,靠得非常近的兩地.6.高山流水 春秋時代,有個叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超,是當時著名的琴師.俞伯牙年輕的時候聰穎好學,曾拜高人為師,琴技達到水平,但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受.伯牙的老師知道他的想法後,就帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞大自然的景色,傾聽大海的波濤聲.伯牙舉目眺望,只見波浪洶涌,浪花激濺；海鳥翻飛,鳴聲入耳；山林樹木,鬱郁蔥蔥,如入仙境一般.一種奇妙的感覺油然而生,耳邊彷彿咯起了大自然那和諧動聽的音樂.他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉,把大自然的美妙融進了琴聲,伯牙體驗到一種前所未有的境界.老師告訴他：「你已經學了.」 一夜伯牙乘船游覽.面對清風明月,他思緒萬千,於是又彈起琴來,琴聲悠揚,漸入佳境.忽聽岸上有人叫絕.伯牙聞聲走出船來,只見一個樵夫站在岸邊,他知道此人是知音當即請樵夫上船,興致勃勃地為他演奏.伯牙彈起贊美高山的曲調,樵夫說道：「真好!雄偉而莊重,好像高聳入雲的泰山一樣!」當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時,樵夫又說：「真好!寬廣浩盪,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!」伯牙興奮色了,激動地說：「知音!你真是我的知音.」這個樵夫就是鍾子期.從此二人成了非常要好的朋友.故事出自《列子·湯問》.成語「高山流水」,比喻知己或知音,也比喻音樂優美.7.一字之師 指改正文章中一個非常關鍵的字的老師.該語出自宋代陶岳《五代史補》.唐朝時期,是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期,文學藝術也很發達,其中以詩最具有代表性.當時,不僅詩人多,創作的詩多,而且在藝術上、內容水平上都很高.在當時眾多的詩人中,有一個詩人叫齊已,某年冬天,他在大雪後的原野上,看到傲雪開放的梅花,詩興大發,創作了一首《早梅》詩,詠誦在冬天裡早開的梅花.詩中有兩句這樣寫道：前村深雪裡,昨夜數枝開.寫好後,他覺得非常滿意.有一個叫鄭谷的人,看到齊已寫的這首詩後,認為這首詩的意味未盡.於是,他經過反復思考推敲,將這兩句詩改為：前村深雪裡,昨夜一枝開.因為 他認為既然數枝梅花都開了,就不能算是早梅了.鄭谷的這一改動,雖然只將數字改為一字,只有一字之改,但卻使《早梅》更貼切題意了,詩的意境也更完美了.齊已對鄭谷的這一改動非常佩服,當時即稱鄭谷為自己的一字師.

⑵ 恆山區實驗小學開展《遇到火災我應該怎麼辦》作文比賽

在火災中，被困人員應有良好的心理素質，保持鎮靜，不要驚慌，不盲目地行動，選擇正確的逃生方法。必須注意的是，火災現場的溫度是十分驚人的，而且煙霧會擋住你的視線．當我們在電影和電視里看到火災場面時，一切都非常清晰，那是在火場上的濃煙以外拍攝的．當處於火災現場時，能見度非常低，甚至在你長期居住的房間里也搞不清楚窗戶和門的位置，在這種情況下，更需要保持鎮靜，不能驚慌。

如果您被困火災中，您應當利用周圍一切可利用的條件逃生，可以利用消防電梯、室內樓梯進行逃生，普通電梯千萬不能乘坐，因為普通電梯極易斷電，沒有防煙功效，火災發生時被卡在空中的可能性極大．同時，也可以利用陽台。過道以及建築物外牆的水管進行逃生。

發生火災後，會產生濃煙，遇到濃煙時要馬上停下來，千萬不要試圖從煙火里：中出，在濃煙中採取低姿勢爬行。火災中產生的濃煙由於熱空氣上升的作用，大量的濃煙將漂浮在上層，因此在火災中離地面30公分以下的地方還應該有空氣，因此濃煙中盡量採取低姿勢爬行，頭部盡量貼近地面。

在濃煙中逃生，人體如果防護不當，容易將濃煙吸入人體，導致昏厥或窒息，同時眼睛也會因煙的刺激，導致刺痛而睜不開。此時，可以利用透明塑料袋，透明塑料袋不分大小都可利用，使用大型的塑料袋可將整個頭罩住，並提供足量的空氣供逃生之用，如果沒有大型塑料袋，小的塑料袋也可以，雖然不能完全罩住頭部，但也可以遮住口鼻部分，供給逃生需要的空氣．使用塑料袋時，一定要充分將其完全張開，但千萬別用嘴吹開，因為吹進去的氣體都是二氧化碳，效果適得其反。

如果是晚上聽到報警，首先應該用手背去接觸房門，試一試房門是否已變熱，如果是熱的，門不能打開，否則煙和火就會沖進卧室；如果房門不熱，火勢可能還不大，通過正常的途徑逃離房間是可能的。離開房間以後，一定要隨手關好身後的門，以防火勢蔓延。

總之，發生火災時，要積極行動，不能坐以待斃。

小學生怎樣防止火災發生
1、點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架台上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。
2、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。
3、中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。
4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。
5、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。
6、陽台上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。
7、吸煙危害健康，學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。
8、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。
9、晚上不要點燃蠟燭看書 ，以免人困不知不覺睡著後失火。
滅火器的分類
滅火器的種類很多，按其移動方式可分為：手提式和推車式；按驅動滅火劑的動力來源可分為：儲氣瓶式、儲壓式、化學反應式、按所充裝的滅火劑則又可分為：泡沫、乾粉、鹵代烷、二氧化碳、酸鹼、清水等。
滅火器適應火災及使用方法（手提式）
泡沫滅火器適應火災及使用方法
適用范圍：
適用於撲救一般B類火災，如油製品、油脂等火災，也可適用於A類火災，但不能撲救B類火災中的水溶性可燃、易燃液體的火災，如醇、酯、醚、酮等物質火災；也不能撲救帶電設備及C類和D類火災。
使用方法： 可手提筒體上部的提環，迅速奔赴火場。這時應注意不得使滅火器過分傾斜，更不可橫拿或顛倒，以免兩種葯劑混合而提前噴出。當距離著火點10米左右，即可將筒體顛倒過來，一隻手緊握提環，另一隻手扶住筒體的底圈，將射流對准燃燒物。在撲救可燃液體火災時，如已呈流淌狀燃燒，則將泡沫由遠而近噴射，使泡沫完全覆蓋在燃燒液面上；如在容器內燃燒，應將泡沫射向容器的內壁，使泡沫沿著內壁流淌，逐步覆蓋著火液面。切忌直接對准液面噴射，以免由於射流的沖擊，反而將燃燒的液體沖散或沖出容器，擴大燃燒范圍。在撲救固體物質火災時，應將射流對准燃燒最猛烈處。滅火時隨著有效噴射距離的縮短，使用者應逐漸向燃燒區靠近，並始終將泡沫噴在燃燒物上，直到撲滅。使用時，滅火器應始終保持倒置狀態，否則會中斷噴射。
（手提式）泡沫滅火器存放應選擇乾燥、陰涼、通風並取用方便之處，不可靠近高溫或可能受到曝曬的地方，以防止碳酸分解而失效；冬季要採取防凍措施，以防止凍結；並應經常擦除灰塵、疏通噴嘴，使之保持通暢。
·推車式泡沫滅火器適應火災和使用方法
其適應火災與手提式化學泡沫滅火器相同。
使用方法： 使用時，一般由兩人操作，先將滅火器迅速推拉到火場，在距離著火點10米左右處停下，由一人施放噴射軟管後，雙手緊握噴槍並對准燃燒處；另一個則先逆時針方向轉動手輪，將螺桿升到最高位置，使瓶蓋開足，然後將筒體向後傾倒，使拉桿觸地，並將閥門手柄旋轉90度，即可噴射泡沫進行滅火。如閥門裝

⑶ 沈陽市皇姑區有幾個重點高中

皇姑區一共4個省重點：省實驗、120中、11中、10中。還有4個市重點：40中、21中、24中和拔萃私立中學。

⑷ 吉林市小學學區劃分區域

具體如下： 一、船營區范圍內所屬初中學區 1、吉林五中：原學區、桃源中學部分學區 范圍：南京街—解放大路—吉林大街—成都路—原制材廠鐵路線—中康路—桃源路 其中：吉林大街—成都路—原制材廠鐵路線—中康路所圍區域為桃源中學部分學區 2、吉林七中：原學區、吉林三十一中部分學區 范圍：平山街—長春路—松江路—越山路—解放大路—琿春街—光華路所圍區域。 其中：越山路—解放大路—琿春街—光華路所圍區域為吉林三十一中學區。 3、吉林八中 范圍：解放大路—越山路—松江路—琿春街—河南街—南京街—桃源路—昆明街—琿春中街 4、吉林二十三中學：原部分學區 范圍：長春路—解放大路—農林街以南—溫德河所圍區域，沈吉鐵路西側與西安路南所圍區域。 其中：長春路—松江西路—解放大路—農林街所圍區域，沈吉鐵路以西—西安路北所圍區域劃給吉林三十中學。 5、吉林三十中：原學區、吉林二十三中學部分學區 范圍：長春路—平山街—沈吉鐵路，長春路—松江西路—解放大路—農林街所圍區域。 其中：長春路—松江西路—解放大路—農林街所圍區域，沈吉鐵路以西—西安路北所圍區域為吉林二十三中學學區。 6、吉林三十一中：原部分學區 范圍：光華路以北—琿春街以西區域。 其中：越山路—解放大路—琿春街—光華路所圍區域劃給吉林七中。 7、桃源中學：無學區。 二、昌邑區范圍內所屬初中學區 1、吉林九中：原學區、十三中學區、桃源中學部分學區 范圍: 松江路—琿春街—解放大路—吉林大街—成都路—原制材廠鐵路線—吉沈圖鐵路—松江東路 其中：吉沈圖鐵路—原制材廠鐵路線—松江東路所圍區域為十三中學區；成都路—原制材廠鐵路線—上海路—吉林大街為桃源中學學區。 2、吉林十三中：無學區。 3、博達中學：原部分學區、桃源中學部分學區 范圍：長吉圖鐵路—中康路—吉林大街—吉沈鐵路—中興街—通江街—解放北路所圍區域。 其中：長吉圖鐵路—中康路—吉林大街—吉沈鐵路為原桃源中學學區。 4、匯文中學：原學區、博達中學部分學區 范圍：長吉圖鐵路—解放北路—通江街—中興街—吉林大街—松江東路所圍區域。 其中：解放北路—通江街—中興街—吉林大街為博達中學學區。 5、通潭實驗學校 范圍：中興街—吉林大街—解放北路—松江北路所圍區域。 6、昌邑一實驗中學：原部分學區、桃源中學部分學區。 范圍：琿春中街—昆明街—桃源路—吉林大街—沈吉鐵路—中興街—松江北路—林蔭路—幸福街所圍區域 其中：昆明街—桃源路—吉林大街—沈吉鐵路為桃源中學學區。 7、逸文中學：原學區、昌邑一實驗部分學區。 范圍：和平路兩側住宅區、新建社區（中鋼搬遷後歸逸文中學，未搬遷屬昌邑一實驗中學）。 其中：新建社區（中鋼搬遷後歸逸文中學，未搬遷屬昌邑一實驗中學） 8、吉化實驗學校：無學區。 三、龍潭區范圍內所屬初中學區 龍潭區具體劃分3個區域：鐵東地區、土城子地區、山前—泡子沿—靠山地區。 1、鐵東地區：吉化第九中學 范圍：清源街—遵義東路—濱江北路所圍區域及以東地區和濱江東路龍潭山西側（原吉林市駕駛員考試中心）新開發小區。 2、山前—泡子沿—靠山地區：吉林市江機中學 范圍：前進街—吉哈鐵路—華丹大街所圍區域，遵義路以北—漢陽街以西—吉哈鐵路所圍區域 。 3、土城子地區：吉化三中、吉化六中、吉林十六中、龍潭實驗學校（初中部停止招生） 范圍：濱江北路—清源街以西—遵義西路以南—漢陽街以東—吉哈鐵路—前進街以東所圍區域。 由於歷史遺留（隸屬關系、改制校）等因素，導致此區域內學校學區重疊，擬採取「共有學區，電腦派位」的辦法，即這一區域的學生，由龍潭區教育局統一組織，通過電腦隨機派位的辦法，分配到吉化六中、吉林十六中、吉化三中。 四、豐滿區、高新區范圍內所屬初中學區 1、豐滿區實驗中學 范圍：烽火街—濱江中路—濱江東路—會展街—恆山東路—恆山西路所圍區域，北華大學新校區，江南鄉興隆村、建華村、裕民村、永安村、二道溝村、三家子村、大孤家村、小孤家村、腰嶺村。 2、松花江中學 范圍：烽火街—濱江西路—吉林大街—深圳路—台北路—廈門街所圍區域，吉豐東路—南山街—深圳東路—環山路所圍區域，吉豐東路南側。 3、吉林二十九中 范圍：吉林大街—深圳路—台北路—廈門街—恆山西路——恆山東路—南山街—榮光路所圍區域。 4、豐滿經開區實驗學校 范圍：溫德河、松花江和城市外環繞城公路所圍的南部新城區域，小白山鄉各村。 附件2 關於登記小學畢業生家庭住址認定辦法 為了保證小學畢業生按照學區、相對就近入初中學習，現對登記小學畢業生家庭住址工作提出如下要求： 一、根據相關省份和地區小學升初中學區劃分的做法，學生家庭住址登記以學生法定監護人的房屋產權證的住址為准，而不是以戶籍為准，房屋產權證說明家庭住址，戶籍說明法律關系。 二、登記本市學生的家庭住址時，學生應持有全家正式常住戶口，學生戶口隨父母（法定監護人）在同一戶籍，戶籍與常住地的房屋產權證相一致。所謂「全家」指學生和父母戶口同簿，缺一不可。房屋產權證是指房屋所有權證（購房時間是學生入學當年的4月1前），持有者應是該生的父母，而不是共有權證；「實際常住」是指非空掛，確實居住在產權證所在處。 三、持老人（特指學生的祖父、祖母、外祖父、外祖母）的產權證登記需同時具備三個條件：一是學生的父母雙方都未購房或未分配住房，確實沒有自己的住房，二是孩子出生後的戶口一直都與老人在同一戶籍上，且從未遷動過；三是父母、孩子與老人實際常住在一起。如果父母有住房，即使學生出生後戶口在老人處從未遷動過，也應回到學生父母的產權證所在的學區入學

⑸ 哪家蔬菜配送公司給威海恆山實驗學校送菜

哪家蔬菜配送公司給危害恆山實驗學校送菜？給崴海恆山實驗學校送菜的是當地的菜農。

⑹ 太原市小學如何劃分片區

抄教育部規定是在所襲在社區3公里以內的小學可以上,各社區一般都有指定的學校, 建議到所在社區或居委會咨詢。

各縣（市、區）教育局對轄區內小學劃分學區范圍，並報市教育行政部門備案。劃分原則要尊重歷史、注重銜接，按照戶籍與實際居住地相一致的原則，劃定學區范圍。學區實行動態管理，可根據當年招生計劃和學區內生源數量適當進行調整。
根據適齡兒童人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，按照就近入學原則依據街道、路段、門牌號、村組等，為每所小學合理劃定學區范圍。
太原市現行的「就近入學」政策，分片原則是3公里范圍。意思就是，從家門口到學校，如果屬於3公里范圍內的，就屬於一個學區。若一個學區內有幾所學校，遇到具體情況還有9年義務對口直升、隨機搖號抽簽分配等多種辦法，最終確定孩子就讀於學區內的哪所學校。

⑺ 山西省太原市j尖草坪區有哪些小學

太原市尖草坪區七平街小學
尖草坪區第二實驗小學

太原市尖草坪區坪西小學
山西省太原市尖草坪區雙語實驗小學
太原市尖草坪區恆山路小學

太原市尖草坪區迎新街小學校
山西新華環保有限責任公司新華小學 (小學部)
太原市尖草坪區匯豐街道辦事處西流中心校 (小學部)
太原市永樂苑陽光雙語小學

⑻ 吉林市有哪些重點小學

吉林市有這些重點小學：

1、吉林市豐滿區第一實驗小學：省重點小學。位於吉林市恆山西路烽火街2號。學校佔地面積13200平方米。學校榮獲全國依法治校示範校、中國少年兒童平安行動示範校、省語文學科先進實驗學校、市體驗教育示範校等榮譽近50餘項。

2、吉林市萬達實驗小學：1959年4月2日，被吉林市教育局確定為吉林市13所重點學校之一；1962年學校被確定為全國重點小學校。學校佔地面積28240平方米，建築面積22608平方米。校內環境優美，設施完善。

3、吉林市船營區實驗小學：區屬重點小學。位於市城區中心，始建於1988年，是一所區屬實驗學校。學校佔地面積12587平方米，建築面積10331平方米。

4、吉林市第二實驗小學：地處吉林市火車站西南部，始建於1917年。學校佔地面積11.356.34平方米。建築面積8.292.75平方米。學校建設了現代化的多功能電化教室，多媒體綜合課室，電子備課室、科學探究館、天文天文台等。

5、吉林市昌邑區華強小學：坐落在秀麗的松花江畔。學校佔地面積7052 平方米。學校共有教學班22個，一所校帶幼兒園，教職工71人，學生900餘人。學校有省級學科帶頭人3人，市全天候教師2人，市級骨幹教師23人，區級骨幹教師30人。

⑼ 衡山實驗小學五年級下冊期未考試作文是什麼題目

南嶽區，衡陽市轄區，位於湖南省中部偏東南，湘江之西北的湘中丘陵山區內，因位處"軫星之翼"，容"度應璣衡"，"銓德鈞物"，意謂能稱量天地，故南嶽山又稱衡山，與東岳泰山、西嶽華山、北嶽恆山、中嶽嵩山一起被尊稱"中華五嶽"。
全區總面積181.5平方千米，約佔全省總面積的0.085%，為湖南省最小的縣級區。截止到2012年人口為59650人。南嶽區是神州最佳賞雪佳處、國家級自然保護區、全省旅遊強區。2013年，南嶽區實現生產總值25.84億元。