中小學不補課

1. 國家有規定中小學寒假不能補課嗎

市教育工委、市教委、市政府教育督導室聯合下發通知要求，公辦中小學不得利用假期組織學生補課收費，同時不得與民辦學校、民辦教育機構合作或以民辦學校名義變相補課收費。嚴禁各中學以各種名義面向小學生舉辦以招生選拔為目的的語文、數學、外語等學科類培訓班，嚴禁組織任何類似招生選拔性質的集訓、競賽、冬令營等活動。並將在假期對民辦機構舉辦的各類中小學培訓班進行專項檢查。
所以有規定不能補課

2. 中小學教師到補習機構賺錢，教育部嚴查後這一現象是否會得到整治

從小學教師到補習機構補課賺錢被舉報了，舉報了，那自然就面臨著懲罰，可能是影響他這個教師的資質，也可能是罰款之類的，但是線下的補課機構無論如何他都會存在單純通過禁止起到的引導作用，非常有限。

教師這個群體現在可以說是弱勢群體，因為賺錢賺不到多方的期盼，都在老師的身上，學校認為老師應該給學生減負，家長認為應該給學生提成績，然後老師本人又面臨著經濟上的壓力，憑借一個月四五千塊錢的那些工資，想在大城市買房買車幾乎是不可能的，所以教師行業不好做。如果不出台什麼疏通的措施的話，線下的有償補課行為估計也還會有。

3. 東北有部分中小學補課現象，其中的根源在哪

可以斷定，親愛的提問者，你一定是沒有來過東北！因為在東北，不是部分中小學有補課現象，而是幾乎所有的中小學都有補課現象，幾乎所有的孩子都上課後班，謝謝！

這或許就是東北養孩子成本高的主要原因吧，雖然這是一層遮羞布，但存在即合理。讓我們來看看這個大名鼎鼎的課後班的前世今生，看看沒有它行不行？

上！必須的。這個答案非常肯定，任何不能適應社會發展的思維和模式，最終都會被社會所淘汰！我們無法消滅課後班，但是，我們只能適應它的存在。當所有的孩子都在上課後班，而自己的孩子不去，那就相當於退後了一樣。

如果非要回答這個問題，我只能委婉地說兩個字：制度！

沒辦法，每個社會的發展階段里，都有著其顯著的特徵，而課後班是必然的產物，你願意或不願意，它都在哪裡！作為家長們，只需要適當調整孩子的課後班數量即可，我想，課後班最終還是能起到積極作用的。你——贊同我的觀點嗎？

4. 中小學允許補課嗎

市教抄育工委、市教委、市政府教育督導室聯合下發通知要求，公辦中小學不得利用假期組織學生補課收費，同時不得與民辦學校、民辦教育機構合作或以民辦學校名義變相補課收費。嚴禁各中學以各種名義面向小學生舉辦以招生選拔為目的的語文、數學、外語等學科類培訓班，嚴禁組織任何類似招生選拔性質的集訓、競賽、冬令營等活動。並將在假期對民辦機構舉辦的各類中小學培訓班進行專項檢查。
所以有規定不能補課

5. 節假日，中小學教師利用業余時間有償補課該不該禁止

學校利用法定節日補課，雙休日就休息一天，其行為是違法的，家長或者監護人可以通過信函、簡訊、電話、互聯網或者親自到當地教育主管部門投訴。也可以向紀檢部門投訴。法律依據：《關於當前加強中小學生管理規范辦學行為的指導意見》堅持育人為本、德育為先。認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不組織學生參加各種有違教育規律的競賽和不當競爭，不佔用學生法定休息時間加班加點或集體補課。堅持健康第一，注重創新精神培養，不擠占體育課、藝術課、綜合社會實踐等教學時間。切實加強安全教育和管理。

6. 嚴查中小學教師到培訓機構兼職，為何學生課外補習不被允許

國家嚴查中小學教師到培訓機構兼職，為何學生課外補習不被允許呢？我們來了解一下中小學教師為什麼會到培訓機構兼職？是因為學校的工資不夠高嗎？或者是因為外面的教育機構給的費用實在是太誘惑了？現在的補習班越來越多了，恐怕很難允許他們的存在了。

不得不說現在的孩子太辛苦了。除了在學校上課，下課之後還要去補習班，連平常的周六日也要去補習班。他們失去了很多孩子該有的童趣和快樂，況且現在的補習費用這么高。中國的家長也是很辛苦，不光要養活家裡，還要給孩子交成千上萬的補習費。雖然國家說不允許學生課外補習，但是很多家長還是認為不能讓孩子輸在起跑線上，拚命的給孩子報一些補習班，壓的孩子透不過氣。

7. 補課」，為什麼偏偏中小學教師不能兼職兼薪

中小學教師可以兼職且國家鼓勵兼職，只是不允許補課，微商，滴滴，私募等等都是國家鼓勵的

8. 教育部禁止中小學教師給學生的補課近一年了，為什麼身邊還有補課現象

教育部禁止中來小學教師補充學源生近一年的時間。您周圍有輔導課程嗎？如今，所謂的補習班實際上是補習班，與我們過去的老師為學生提供的課程相去甚遠。

白居易老師曾經寫過一首詩，裡面有兩句話，大家應當很清楚，那就是野火燒不盡春風吹又生。

對於有償補課家長都深惡痛絕，可是這個社會就是這個樣子，有什麼辦法呢？只能是最大程度上進行限制。

9. 國家規定中小學周末不能補課，也包括高中么

市教育局要求義務教育階段學校不得利用雙休日和法定節假日時間組織學生進行任何形式的集體補課，不得借故提早上學和延長放學時間組織上課；除可為寄宿生和初中學生開設學生自主學習的晚自習外，其他一律不得安排晚自習，晚自習要以學生自願為原則，不得上新課，不得向學生收取相關費用。學生每天在學校的晚自習時間不超過2小時。同時，學校要切實加強對晚自習的組織管理，加強家校聯系，確保學生安全；各中小學要嚴格控制學生的課外作業量：小學一、二年級不留書面課外作業，小學其他年級每天書面課外作業總量控制在60分鍾以內；初中各年級不超過90分鍾；各學校要廣泛開展陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時；學校要加強對學生衛生、保健、營養等方面的指導和保障，制定並落實科學規范的學生作息制度，保證小學生每天睡眠10小時，初中學生9小時。針對可能出現的部分學校違規情況，市教育局制定了嚴厲的處罰措施：即一旦發現在職教師有違規補課行為，取消該校當年中考免試保送生的名額；減少或取消該校中考定向推薦生名額並責成對補課負有領導責任的校長和負有監管責任的縣區教育局領導，寫出書面檢討在全市教育系統進行通報批評，對情節嚴重的要予以處理; 若因為違規補課原因發生校園安全事故的，對該學校全年安全管理工作實行一票否決，並追究領導者的行政責任。

「市教育局要求義務教育階段學校不得利用雙休日和法定節假日時間組織學生進行任何形式的集體補課」
高中不屬於義務教育階段 so 當然要補課拉

10. 如何看待學生補課的問題

補課問題也是一大社會問題。根源主要在於社會對教育的期待。老師與家長只是這個期待下的雙邊合作關系而已，這兩方缺了哪一方都不行。

同時，這個問題的提出，背後有一個潛台詞：當前的知識密集型教育是否合理？

法國教育家埃米爾.塗爾干曾說：“教育的成功取決於教師，教育的失敗還是取決於教師。”

學生是受教育者，對人和社會的認知是淺顯的，是需要從老師那裡獲得的。老師不能為了利益丟掉教育中更基本的東西。即，教育學生成為怎樣的人？

蔡元培認為教育有兩大功能：

教育之於社會，有兩大基本功能：

一在引領，所謂“教育指導社會，而非隨逐社會也”；

二在服務，“就是學校里養成一種人才，將來進社會做事”。

教育是引領而不是順從。教育要具有前瞻性，引領社會向更先進、更科學、更文明的方向走。所以，教育體現在教師上，應該是，教師不僅是教知識，更要教思想。

首先，教師要教育學生追求理想、崇尚真理。而不是教育學生追求利益、崇尚地位。

其次，教師要教育學生追求包容、崇尚厚德。而不是教育學生追求嚴苛、崇尚淺薄。

第三，教師要教育學生追求創新、崇尚批判。而不是教育學生追求定勢、崇尚服從。

第四，教育要教育學生追求拓展、崇尚研究。而不是教育學生追求記憶、崇尚刷題。

老師不僅要有雄厚的知識，更要有博大的胸懷。離開了胸懷，知識終將沒有大氣。