❶ 小學生缺少體育鍛煉作文
當前,繁重的學業負擔,讓小學生無暇進行體育鍛煉,視力下降嚴重,除了課業負擔之外,小學生體質下降嚴重,由於學生不良飲食習慣,造成肥胖或者身體虛弱,齲齒患病率居高不下,甚至出現了許多小學女生以瘦為美的「減肥風」。
小學生對生活方式的選擇還處於一種缺乏理性的階段,帶有盲目性和任意性。家長過分溺愛小學生,不讓他們參加上一點運動量的體育活動,小學生的生活習慣大多被家長和社會引導到成了學習習慣;他們的課余時間,大多在家裡度過,選擇的方式看電視、上網游戲、做作業、閑玩、看書等。
體育鍛煉可以使小學生更接近自然、接近自己本原,豐富社會交往。體育鍛煉體現出自由開放精神,使其成為同學之間和睦相處的良方,起到凈化學生身心作用。體育鍛煉可以培養健康行為,促使良好生活習慣的養成,防止疾病發生。體育鍛煉可以充實學生活空間,使學生的生活空間豐富多彩,使學生的心理空間寬闊而深邃。體育鍛煉是快速生活節奏的心理調節器。體育鍛煉為學生提供豐富、健康的休閑娛樂方式,也可使體育鍛煉休閑方式向創造型、開放型轉變,造就科學文明生活方式。
總之,體育鍛煉是健康文明生活方式中不可缺少的重要組成部分,體育運動同生活方式有著緊密聯系,通過體育鍛煉習慣去構建健康生活方式,從而增強學生體質健康,為增強全民健康素質奠定堅實基礎。
對城市小學生體育鍛煉習慣與健康生活方式培養研究,旨在通過生動活潑、形式多樣的體育鍛煉實踐研究活動,促進城市小學生理性認識體育鍛煉,認真對待自己的生活方式。改變家長、社會對學生生活方式認識,共同參與學生健康的鍛煉生活活動。最後,通過城市教育帶動農村教育,把小學生體育鍛煉習慣與健康生活方式的培養研究進行到底。
7-12 歲的孩子更需要發展一般性運動技能。過早地要求孩子進行大運動量、專業化的練習和嚴酷的訓練,以及參與激烈的競爭等,會增加孩子的心理負擔。要持續地尋找孩子參與活動的辦法,使孩子形成參加多種體育活動的積極態度。 二、讓學生了解一些體育鍛煉的常識和科學的鍛煉辦法 體育鍛煉把實際活動放在第一位,強調通過具體運動增強體質是無可非議的。但體育不是一種單純的體力活動,只有在鍛煉過程中注意學習知識和掌握技術,才能提高體育鍛煉的成效。為此,教師在課中應注意以下多少個問題,一是教給學生一些常見運動項目的知識和技術,指導學生正確的練習。比如,鍛煉前應做哪些准備活動,體育運動後應做哪些整理活動,又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、彎道跑、終點沖刺等;打籃球的傳接球、帶球突破、投籃、防守等。二是要給學生說明各種體育活動的特點和意義,如田徑類的活動主要是力量和速度,球類活動對靈敏和彈跳的要求較高,使孩子能夠逐步地了解一些常見運動項目;三是要讓孩子清楚自己適於從事哪些運動項目,由於孩子的身體發育水平較低,心臟承受能力差,因此不宜做長跑、舉重、吊環、長時間倒立等運動項目,而應當選擇那些負荷較輕、歡暢活潑的運動項目,如游戲、簡易體操、小球類等;四是教給孩子一些最基本的體育比賽規則,如起跑時要聽口令,打球時不能撞人,游戲時不能出線,這些是保證體育比賽順利進行的基本條件,要讓孩子有所了解。有的孩子在某項體育運動或活動項目上有特殊的才能,教師應和其家長聯系應當讓孩子自己決定是否繼續進行訓練,以發展專業技能,進而參加少體校等。 三、學生體育鍛煉制度化 學生做事情往往缺乏自覺性和毅力,對事情的興趣較容易轉移,如果教師放鬆對他的督促,他在體育鍛煉上就可能出現「三天打魚,兩天曬網」的現象,這樣自然就會妨礙體育鍛煉的效果。因此,教師要抓好課堂常規教育。如整隊快、靜、齊,跑步要輕松自然,隊列整齊、精神飽滿。要幫助孩子制訂一個鍛煉身體的計劃,明確鍛煉的目標和內容,規定鍛煉的次數和時間,如規定每天早上 6 點起床做操,每天下午放學後打乒乓球等。在制訂計劃時要從小學生的實際出發,合理安排,循序漸進。運動量要由小到大,逐漸增加;動作由簡單到復雜,由易到難,使小學生的機體有個逐漸適應的過程。由於小學生的體力隨年齡的增大而增加,所以運動量也應隨年齡而逐漸增大。在制訂計劃時,在考慮到學生的興趣、特點的基礎上,應堅持各種運動項目的全面鍛煉,使小學生在力量、速度、靈敏、耐力等方面都得到發展,使機體各器官系統的形態和生理功能得到均衡的發展和全面的改善。如我校每星期四舉行的陽光體育活動,師生共同參與,取到了良好的效果。
❷ 中小學生在交通安全方面缺乏哪些意識
當前中小學生的交通安全意識現狀堪憂。由於中小學生的交通安全意識淡薄或者是不掌握交通安全法律法規、安全常識等,造成道路上中小學生交通違法行為隨處可見,屢禁不止。表現在道路上行走時:一是侵佔機動車道,沒有遵守行人靠邊行走的規定;二是在道路上追逐、嬉鬧,影響交通安全;三是橫過馬路或通過路口,不遵守相關的規定,不注意觀察和避讓來車,有的甚至在車輛臨近時突然橫穿,險象環生;四是從停在路邊的車輛前後或是視線不良的地方橫過公路時,沒有做到認真觀察,確保安全,而是匆忙橫穿公路,致使類似的交通事故頻頻上演。表現在騎自行車參與交通時:一是不遵守右側通行原則,特別是上學放學時間,學校周圍街道上、公路上被沖出學校的學生幾乎占滿,機動車只能在自行車群中左躲右閃,艱難爬行;二是騎自行車時喜歡三五成群,攀肩搭背,手拉手或是攀扶其他車輛,非常不安全;三是橫過道路或通過路口,沒有遵守相關的規定,也沒有做到一慢、二看、三示意、四通過,甚至還曲折競駛,欲與機動車比高低。表現在搭乘機動車方面:一是不注意攔車安全,生怕司機沒看見自己,而跑到路中間去攔車;二是不注意乘車安全,坐沒有安全乘坐位置的車或是將身體隨意伸出車廂外面;三是乘坐沒有安全防護的車輛,如貨車車廂、超員車、「病車」等;四是不注意上下車安全,車輛未停穩時便上下車,甚至爬車、跳車等等。此外還表現在一些家長對學生監管不力,使個別中小學生實施了無證駕駛機動車的交通違法行為。諸如以上中小學生的交通違法行為在涉及學生的傷亡交通事故中佔了很大比例。解決了中小學生以上的交通違法行為,中小學生的傷亡交通事故必定會大大減少。
❸ 為什麼小學生會對課外閱讀缺乏興趣
為什麼小學生會對課外閱讀缺乏興趣?家長要好好反思,或許,電腦電視更受他版歡迎嗎?
閱讀如一盞明燈權,指引我們前進的路;閱讀又如一股清泉,滋潤孩子乾渴的心靈。要讓孩子愛上閱讀,首先家庭讀書氣氛要好,全家一起閱讀,激發孩子的興趣;有時可以偶爾在孩子面前提到書中的主人公,加強孩子的慾望;不同的學生感興趣的內容不同,先讓他讀他喜歡的書,養成讀書的習慣,慢慢的什麼書他都會看的。
希望以上幾點對你有幫助。
❹ 小學生缺乏主見的原因有哪些
小學生的可塑性是很強的,「近朱者赤,近墨者黑」也正說明了這一點。應該讓孩子回們學會稱贊,因答為適當地稱贊別人會幫助自己把注意力放在正面的事物上,稱贊別人也會令自己快樂。學生的習慣養成不是一朝一夕,一蹴而就能形成的,它需要我們每一位教育工作者為之而付出自己的努力,尋找一種行之有效的方法。
持著那種「鍥而不舍,金石可鏤」的信心,持之以恆,那麼學生們習慣養成的培養就一再是一塊難啃的骨頭了。
❺ 3小學生常常出現好心辦壞事的現象,其原因主要是( )。 B.缺乏合理行為技能 C.道德認識不足
在孩子做的不足或者好心辦壞事的時候,體諒一下孩子的心情。畢竟他/她也是無心之過。-我也不大站在我的角度說的。。嘿嘿 道德認識不足,
❻ 小學生卻缺乏交往能力對將來的生活有什麼影響
小學生缺乏交往能力,是因為心智不成熟所致,隨著年齡的增長,心智也會逐步成熟,交往能力也會逐步提高,因此在小學生時代,缺乏交往能力並不影響將來的生活。
❼ 小學生中常常出現好心辦壞事的現象,其原因主要是()缺乏合理的行為技能還是道德認識不足
個人認為是技能和能力的不足,當然道德認識也存在缺失,畢竟涉世尚淺,應該多加回強人文教育和關懷,答父母多關系下孩子,在孩子做的不足或者好心辦壞事的時候,體諒一下孩子的心情。畢竟他/她也是無心之過。----我也不大站在我的角度說的。。嘿嘿
❽ 中小學生學習動機缺失的原因
不少中小學生的家長都會為督促孩子用功讀書而感到煩惱,總是認為他們學習不積極、欠主動。有時,更懷疑孩子是否天生不愛學習。精英特速讀記憶專家研究表明,孩子的學習動力是與生俱來的。相信家長們仍會記起孩子在兩、三歲時總愛每事問及對外界事物充滿好奇的情境,但為何孩子年紀愈大,愈會缺少內在的學習動力?學校文化、評核制度,課程內容與教學方法等都是重要因素,而家長的態度行為模式及管教方法更不容忽視。以下將透過幾個事例,分析家長們如何在不知不覺間令孩子的內在學習動力不斷流失。
1、孩子向你提問時。是否即時把所知的告訴他?
如果我們這樣做,就會令他們無法體驗自己尋找答案的樂趣,因而扼殺了他們的內在學習動機。同時更會讓他們養成依賴及易放棄的習慣令他們失去自學能力。
2、當孩子要求你幫忙做某些科目的練習,如搜集或整理資料等,你會幫忙嗎?
相信不少家長都會幫忙,甚至會視為「家長作業」般盡心盡力地完成。然而,孩子因此而失去了一次難得的學習機會,透過練習學習溝通及資料處理等技能及發揮多元智能。
3.孩子告訴你他被同學欺負時。你會怎樣做?
大部分家長會教孩子告訴老師,亦有些家長會親自到學校教訓那個同學一頓。但是以上做法會否令孩子變得更依賴。孩子可能會相信只有依靠別人,甚至是權威才能解決問題。其實,我們從另一角度看,就會發現孩子被欺負的遭遇,是一個很好的學習機會。它可以培養孩子的解決問題,保護自己及與人相處等能力。家長不妨按孩子的心智成熟程度,與他們共同討論應如何面對這種處境。我們要耐心地聆聽他們的感受及想法,並鼓勵他們從不同角度思考解決方案。假若,他們提了些不恰當的做法如報復或攻擊性行動,家長需多花心思以提問的方式,啟發他們思考,盡量引導孩子思考及想像各種方案帶來的後果,並鼓勵他們反思能否承擔後果問題。最後,要讓孩子實踐他們認為最好的方案及進行事後檢討。
4、是否當孩子專心做某項活動時(如讀小說等)。催促他做功課?
這似乎是很自然的事,但卻帶來不少負面影響。首先.孩子會因此而失去一次專心投入的機會.從而令他們無論在學習、游戲或工作上都缺乏投入感與專注力。同時,由於他們認為因功課而令他們無法繼續該項活動,他們會對功課產生一種厭惡感。另一方面,他們也會因此而產生一些負面情緒,如煩躁、抵觸情緒或壓抑不滿等。他們更會誤解父母,認為他們不疼愛或不了解自己。
若要避免發生這種兩難處境,家長可以經常鍛煉孩子的自律能力。透過不同的形式,讓孩子充分明白他們的權責及反思能否承擔種種後果。在進行該項活動前,鼓勵他們先完成功課、自行制定完成該項活動的時間,及因未能達到制定的目標而承擔的後果等。另一方面,我們更應重視「從游戲中學習」及孩子的成就感的意義。不要忘記讓孩子體驗關愛和成功。
從以上的事例,是否反映我們因為過分疼愛與保護子女,因而令他們失去了不少學習機會。更令他們患上「學習依賴症」,使孩子的內在學習動力與潛能得不到充分的發揮。
❾ 當前階段中小學生缺乏學習英語的興趣的原因
我分析了,一應試教育向素質教育過渡階段,體制問題,二是家庭教育回問題,家長對待孩子態度及答教育方法同從前不一樣,現在的學生家長比從前期盼更大,所以壓力更大,要他們學這學那,報這個班報那個班,沒了童年該有的樂趣,也失去了對世界的好奇
三教師責任心問題,也就是師德,現在有德的老師不多,很多人當老師只是為了工資和待遇,是「國企職工」而已,忘了自己是人類靈魂的工程師,忘了自己的關鍵作用,沒有不好的學生,只有不會教學生的老師,而且老師本身對素質教育片面理解造成教育脫節!
❿ 是我國中小學生中普遍存在的營養缺乏病
我國中小學生健康狀況較過去雖有進步,但仍不容樂觀。營養學家、中國學生營養促進會名譽會長於若木今天呼籲,推廣學生營養午餐勢在必行。
調查發現,由於膳食結構不合理,引起的缺鐵性貧血、佝僂病、缺鋅等,成為影響我國中小學生健康發育的突出問題。許多孩子偏食、挑食、吃零食過多,營養不全面、不平衡,成了「豆芽菜」和「小胖墩」。
致力於中小學生營養與健康工作幾十年的於若木,在今天召開的《於若木論學生營養》出版座談會上說,中小學生正處於青春發育期,如果這一時期蛋白質不足,各種維生素、礦物質及微量元素如鐵、鋅、碘及鈣等不足,會影響骨骼、紅血球、甲狀腺乃至智力的正常發育。
早期開展這項工作的杭州、北京、上海以實踐證明了學生營養午餐是保證中小學生身體健康,避免營養不良的可靠途徑。杭州營養午餐的實驗研究表明,吃營養午餐的學生身高、體重、血紅蛋白和學習成績都優於對照組。北京市的學生營養午餐發展快速,由過去長期徘徊在2萬多份突增到10萬份。
「經濟狀況不應該成為學生營養午餐發展緩慢的借口。」於若木說。中國學生營養促進會曾設計了一個「平衡膳食寶塔」,使谷、菜、肉、奶、油的比例一目瞭然,「一把蔬菜一把豆,一個雞蛋加點肉,每天喝杯奶,雜糧天天有」。「很顯然,這樣的標準是不難達到的。」她說,「寧可別的地方省一點,也要保證孩子的最低限度營養需求。」
「學校應把學生全面管起來,既管教育又管健康,把搞好營養午餐當作本職工作來抓。」於若木呼籲全社會都來關心這項事業,她強調對學生全面負責就是對民族未來負責。