中小學詞根

『壹』 詞綴和詞根有什麼區別什麼是單純詞什麼是合成詞

詞綴和詞根的區別只有一點就是附加成分不同：

1、詞綴：只能粘附在詞根上構成新詞的語素，它本身不能單獨構成詞。粘附在詞根前面的詞綴稱為前綴，粘附在詞根後面的詞綴稱為後綴，插入詞根中間的詞綴稱為中綴。

2、英語單詞構詞法的核心部分，在於詞根，詞的意義主要是由組成單詞的詞根體現出來的。詞根可以單獨構成詞，也可以彼此組合成詞，通過前綴後綴來改變單詞的詞性和意義。

由一個語素單獨構成的詞叫做單純詞。這種語素是自由的不定位語素，其中以單音節為主，也有雙音節的和多音節的。例如：馬、崎嶇、橄欖、蝴蝶、咖啡、撲通、姥姥。

合成詞，是英文文法上的直接翻譯過來的名詞，指的是由兩個或以上的英文單字構成的英文字。例如英文字today、ice cream等，本由兩英文單字合並而成。

(1)中小學詞根擴展閱讀：

英語中的合成詞：

一、構成名詞

1、名詞+名詞：一般來講，構成的詞還是名詞。如：website，homework，basketball。

2、名詞+動詞： snowfall 下雪

3、名詞+動詞-ing ： horse-riding騎馬

4、名詞+介詞+名詞： daughter-in-law兒媳

5、動詞-ing+名詞： waiting-room候車室

6、形容詞+名詞： greenhouse溫室

7、副詞+名詞： income收入

8、介詞+名詞： afternoon下午

9、過去分詞+副詞： grown-up成年人

二、構成動詞

1、名詞+動詞： water-cool用水冷卻

2、形容詞+動詞： quick-charge快速充電

3、副詞+動詞： outact行動上勝過

三、構成形容詞

1、名詞+形容詞： world-famous世界聞名的

2、名詞+動詞-ing ： peace-loving熱愛和平的

3、名詞+過去分詞： heart-broken傷心的

4、動詞+副詞： take-away外賣的

5、形容詞+名詞： long-distance長途的

『貳』 漢語有「詞根」嗎

根據現代西方語言研究，詞根是獲得前綴或後綴而改變詞義或詞性的語言成內分；而前綴或後綴則容是不可單獨使用的語言要素。如來自英語中的拉丁語詞根ct，分別加前綴ab-,con-,pro- 後，出現了abct, conct, proct等詞，意義截然不同。而且前綴ab-, con-, pro- 等均不能單獨使用。再如英語的child + less, danger + ous, late + ly 等等，均是改變了未加後綴詞的詞性，而意義基本不變。同樣，-less, -ous, -ly 也是不可單獨使用的。偶然見到把「初一、第一」等詞分析為前綴在前，詞根在後的講法；更有「桌子、椅子」等詞是詞根在前，後加後綴的分析，本人認為是不正確的。因為該分析中的所謂前綴或後綴，均是漢語裡面可獨立使用的語言成分。而且附加前綴後，詞義沒有改變；附加後綴後，詞性也沒有改變。除非這種分析裡面，「詞根」絕對不是現代語言學裡面大家所認同的root, 而前綴和後綴又非眾約俗成的prefix 和 suffix。如果真的是這樣，那為什麼要說「詞根」、「前綴」和「後綴」呢？

『叄』 漢語的詞根指的是什麼

是指在詞的結構中詞彙意義的主要體現者。有下列幾種情況：
（1）能獨立成詞的語素。專例如：「人、天、好屬」等。
（2）不能獨立成詞，但可以與其他語素構成復合詞的語素。例如：「基、礎」。
（3）既能獨立成詞，又能與其他語素構詞合成詞的語素。例如：「大、學」。
（4）派生詞中主要承擔詞彙意義的一方。如「桌子」中的「桌」（「子」是詞綴，不是詞根）

『肆』 小學英語詞彙分類詞根十聯想記憶法

一．字母音與漢字音相結合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時，我會讓學生記住一句話，阿姨地里的蘋果紅了„„這一句話，不僅讓學生加深了三個字母r，e，d的粗讀，還記住了這個單詞的順序，同時又記住了這個單詞的漢意「紅色」，這樣一句話，可謂一石三鳥，在實際的教學中收到了良好的效果„„
二、形近串連記憶法
如tea茶葉，eat吃，teacher教師，meat肉，這些單詞形近，於是我會讓學生說，老師吃茶吃肉，這樣一句話，讓學生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們，monday moon m＆#111nkey星期一，月兒升，照猴子„„
三、字母諧音及外形和故事結合記憶法
單詞eleven 「十一」很多同學記憶吃力，即便是當時記住了，可是很短時間又忘了,於是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海里啊，不客氣地說„„這種方法想讓學生想忘記都難呢，我是這樣講的：三個阿姨（e）走娘家，（她的娘家門牌號是11.）想知道三個阿姨帶什麼禮物給她們的娘嗎？學生們此時齊呼，想„„，於是，我接著說，她們的禮物可有意思啊，第一個阿姨帶去了一把勾子（l這個字母形狀像勾），第二個阿姨呢，竟帶去了一把剪刀（v像剪刀），第三個阿姨特別有意思，把自己的大門扛了去„„想必是娘家的大門壞了„„要女兒去換哩„„學生們聽了後哈哈大笑„„，我於是說，現在同學們把這個單詞默寫出來吧„„，孩子們不過幾秒鍾，竟准確無誤地連續寫了好幾遍„„ m.niuyingyu.cn
四、循環記憶法
這種方法是一個傳統的記憶方法，也是來是們使用的做多的方法，人的大腦有一個特點，對某個信息反復刺激才能記住，例如，三年級的學生我每天規定記憶的詞彙量是五個單詞，第二天記憶十個其中包括第一天的五個，第三天背十五個其中包括前兩天的，照這樣累計，這種方法也許對於孩子來說是枯燥無味的，但每個單詞卻都對大腦刺激無數次，從而記得比較牢。

『伍』 前綴 詞根 後綴 是小學還是初中還是高中學的

初中英語才學的

『陸』 我在用俞敏洪的詞根記憶法背單詞，發現好多不太理解的

robor,你查勞動力英文怎麼說就知道ROBOR是力量了。
我背單詞都是詞根詞綴+艾賓浩斯記憶曲線。
這個類似於你小學學語文，老師教你字會先教你偏旁部首，這些詞根詞綴就相當於漢語的偏旁部首，舉個簡單的例子，「運」字是雲+走，雲從一個地方飄走到另外一個地方就是運，這個從字里就能看出來，但是，你不可能「雲走」這個字就是運吧？中文偏旁部首都需要簡化，詞根當然也是需要簡化的，不可能「人匕」就是「化」吧？英文你如果了解到這個程度，單詞自然能理解並且快速記憶。英文的「運」，就是transport，trans表示「由此到彼」，port表示地點，從這個地方到那個地方就是運輸，transform是變形的意思，trans由此到彼+form形態，從這個形態到那個形態，就是變形，詞根詞綴是需要學的。
你搜下劉一男5500詞彙視頻，48個小時的課程，學完以後效率翻倍，別嫌麻煩，英語單詞都是有後綴的，後綴能體現詞性，前綴也有固定的含義，至於單詞中間的是詞根，也就是這個詞的核心意思，這些詞根基本上都是由最最基礎的初中單詞演變生成的。前綴+詞根+後綴，前綴作用於詞根，詞根體現中心意思，後綴體現詞性，你理解了這個詞就能理解很多跟這個單詞同詞根的詞，一背就是一串。
至於艾賓浩斯記憶曲線，用這個軟體http://tieba..com/p/2454778555

『柒』 英語詞根一共大概有多少個

英語詞根共568個

列舉前50個詞根

1、(a)esthet = feeling 感覺

2、abl, abili = able 能力

3、acid, acri, acrid, acu = sour, sharp 尖，酸，銳，利

4、acro = top 頂點，高點

5、act = to do, to drive 行動，做

6、aer, aero, aeri = air 空氣，充氣

7、ag = do, act 做，代理做

8、agog = lead 引導

9、agon = struggle 掙扎，斗爭

10、agri, agro, agr = field, land 田地，農業

11、alb = white 白色

12、alg = pain 痛

13、alt = high 高

14、alter, altern, ali = other, to change 其他的，改變狀態

15、am, amor, amat = love 愛，情愛

16、ambul = walk 行走，走路

17、ampl = large 大

18、anci, antiq = old 古老

19、andro = male, man 男人

20、anim = life, spirit 生命，精神

21、ann, enn = year 年，一年

22、anthrop = man, human 人，人類

23、apt, ept = fit, ability 適應，能力

24、aqu = water 水

25、arbit(r) = judge 判斷

26、arc(h) = bow 弓

27、arch, archy = ruler, rule, chief 統治者，統治，主要的

28、arm = weapon 武器

29、art = skill, joint, trick 技巧，關節，詭計

30、astro, aster = star 星星

31、audi, audit = hear 聽

32、aug = increase 增加

33、av, avar, avi = desire, bird 渴望，鳥

34、ball, bol = throw, dance, ball 拋，舞，球

35、balm = balsam 香油

36、ban = prohibit 禁止

37、bar = weight 重，壓

38、barr = stick 棒，欄

39、bas, base = low, foundation 低下，基礎

40、bat = beat 打，擊

41、bell, bel = war, fight 戰爭，打鬥

42、biblio = book 書

43、bio, bi = life 生命，生物

44、blanc = white 白

45、brace = two arms兩臂

46、braid = twist 扭

47、brev, bridg = short 短，縮短

48、bu = ox 牛

49、cad, cas, cid = fall 落下，降臨

50、calc = stone 石頭

(7)中小學詞根擴展閱讀：

詞根的特點：

1、英語中某些來自外族語的詞根或詞干只見於科技詞彙；

2、一個詞根通常會含有多個含義。這些含義，大多為原始含義的引申義。引申方式多種多樣，有的擴大，有的縮小，有的揚升，有的貶降，有的甚至為比喻義，但大多數為平行義(類似近義詞)；

3、有一些詞根可以單獨構成單詞，即它本身就是一個單詞，有時稱這種詞根為根詞。如：-fact-、-man-、-act-、-work-等；

4、有時表示同一含義且來源不同的外來詞根(或詞干) 分別用於不同的文體。如：表示「心」的拉丁語詞根(或詞干) -cor- (-cordis-)，多用來構成常用詞；而來源希臘語詞根(或詞干) -cardio- (-cardia-)，多用來構成科技詞彙；

5、詞根大部分是單音節的，只有一小部分是多音節的；

6、詞根的含義或詞根所決定的字面含義，總在一定程度上表現在單詞詞義中，且或明或暗地反映出單詞的基本意義。

『捌』 中小學英語詞典怎麼樣

有本《中學英漢雙解多功能學習詞典》可以看下。這本書是專門給中學生編寫的，針對性和實用性都很好。

• 這本詞典收詞包含初中的1600詞，高中的3500詞。

• 還有不少單詞記憶法（比如「詞根詞綴法」告訴你television是由tele（遠程）+vis（看）+ion（名詞後綴）構成的）；

• 還提供單詞的用法和編寫都很詳盡、考點難點都很有針對性。比如：ask sb to do sth；be afraid to do sth （of sth）這樣的句型都總結得很好。

用這樣的詞典，學生學習才能事半功倍。你可以先把初中-高中-拓展這樣的順序來學習、背誦單詞，因為詞典都有明確的標記。

『玖』 為什麼我國不向小學生普及英語的詞根詞綴法

主要是因為小學生本身並沒有什麼英語基礎。如果一開始就學習詞根的話，由於英語的詞根一般都會追溯到拉丁語，這對於小學生而言沒有任何意義。但是，當一個學生具備一定的詞彙量之後就不同了。例如example，一個三四年級的學生都指導這個單詞。查詢詞根就知道這個單詞與exempt豁免是同源的。ex-向外；empt拿； 拿出來用作支撐自己看法的是例子；從懲罰中拿出來就是豁免。詞根對於沒有英語底子的人是沒有很大價值的，但是當你有一定的基礎詞彙之後，你會把你的單詞用詞根鏈接成網路，加強自己的記憶。當然，對於小學生並不是不可以教詞根。我們國家的小學英語老師自己都只是一個本科生，甚至大專生，對詞根也不甚了解。學習階段的原因與師資力量的約束導致我們國家對詞根詞綴的教授並不普遍。這種現象並不僅僅存在於小學階段，非英語專業的大學生英語課程都不教授這些的。詞根詞綴是一個好的方法，將來必然會普及，但我們國家現在還沒有那個能力。隨著計算機遠程課程的發展，詞根詞綴會成為單詞記憶的主流方法。終結一句話，有了一定的底子，學詞根，事半功倍。老師很重要，學生自身的情況也很重要。

『拾』 小學背單詞老師怎麼不講詞根詞綴法啊

好問題。
那種方法基本不能用於英文的基本詞彙，get, come, go，用不了，只能用比較抽象的詞彙。小學水平的英語，而且是中國的，且距離抽象遠著呢。