1. 描寫內江市市中區白馬鎮中心小學的作文
作文:描寫內江市市中區白馬鎮中心小學的
迎著新世紀的曙光，沐浴著課程改革的內春風，內江市中區容白馬鎮中心小學本部如同一顆散發著誘人芬芳的蓓蕾，在四川省內江市市中區白馬鎮白馬街社區居委會徐徐綻放。本校師資隊伍強大，學課建設合理，學校文化濃厚,學校堅持用科學發展觀指導辦學實踐，打造人民滿意的優質教育的理念.熱忱歡迎社會各界光臨指導，同內江市中區白馬鎮中心小學本部一起為培養社會主義新人才而努力.
2. 描寫城關小學校園作文
篇一：美麗的校園
我們美麗的校園，呼家樓中心小學是多彩的校園。
一進校門，兩棵高大的、挺拔的松樹像士兵一樣筆直地站在教學樓兩邊，守護這座教學樓；向前走走，右邊是一塊巨大的黃蠟石，上面刻著四個醒目的大字「炎黃傳承」。黃蠟石右邊是一小片翠綠的竹林，左邊是兩棵玉蘭樹，樹上的花骨朵含苞待放，香氣撲鼻，把我們的校園裝扮得十分美麗！
進入教學樓，左邊是「古韻悠長」，右邊是「童心飛翔」，童心飛翔里裝有全校每一位同學新學期的目標和願望卡，有的班是植物大戰僵屍；有的班的願望卡折成小船；有的班折成信封；有的班寫好後捲成一個卷，然後用絲帶繫上。每個班的構思不同，那裡就成了一道五彩繽紛的獨特風景。每一個願望卡都是用顏色各異的彩紙做成的；上樓到二層時會經過一扇紅色的大門，大門上鑲嵌著排列整齊的門釘，它是智慧的大門，它是心靈的大門，它是教你要學會怎樣做人的大門。到了二層有誠信超市、廣播室、辦公室和班級；上樓到三層時會經過一個巨大的京劇頭飾，到晚上還會發出藍色的光；到了三層有大會議室、小會議室、辦公室和班級。
教學樓後面是學區和小白樓；樓前是操場，操場後面是文化長廊和器材室。
我們的校園多姿多彩！
篇二：美麗的校園
我們的校園是個美麗的地方。
學校坐落在緯三路上，由東向西延展著。走近校門口，「經五路小學」那幾個金光閃閃的大字，在朝陽的照射下，顯得十分「精神」，讓我是一名經五人而感到自豪！
跨入大門，向左邊望去，那就是學校的小花園，那裡一大一小矗立著兩塊巨石，石後是茂盛的竹子。這里，春天有迎春；秋天有秋菊，美不勝收，顯得虎虎有生氣。
走進校門，往右邊拐，就來到了文化長廊，三塊石板上布滿了中國的悠久歷史和文化。有的是人物；有的是國家；還有的……令你大飽眼福，
再往前走，左拐，就到達了選修樓。每到星期五，就可以看到同學們活動的身影，這里，或許是大家最喜歡的地方了。
站在選修樓下，向前邊望去，那裡就是升旗台。每個星期一我們都在這里舉行升旗儀式，它更傳遞給我們許多做人的道理，如：誠實、積極、樂於助人……使我受益匪淺。
那學校西邊的高大建築是什麼呢？那是圖書館。假期里，閱讀課上，同學們都可以去那裡借閱圖書。這讓我們在這里體會到了在知識海洋里暢游的快感。
除了這些，學校里還有教學樓、綜合樓供學生們讀書；操場上可以玩耍……總之，如果你漫步在我們的校園，會讓你大開眼界的！
篇三：美麗的校園
在紅星橋的古運河邊，有一排排紫紅色的樓房，散發著濃濃的文化氣息，這就是我的學校：無錫市揚名中心小學，下面，我就帶大家參觀參觀我的校園吧。
面向校門，只見我們的校門整體呈半弧形。在右手邊，高大的紫紅色圍牆頂端鑲嵌著金光光閃閃的校徽和校名。在校名的下前方有一個巨大的電子屏幕，電子屏幕上展現了揚名師生多姿多彩的校園生活和重要的活動信息。在左手邊，就是四扇光亮透明的玻璃大門。
走進玻璃大門，穿過寬闊的等候區，向左一拐，就來到了天使港灣和文化長廊。天使港灣是由一條很長的船甲板組成，這里綠樹成陰，是同學們休息看書的好地方。沿著文化長廊就看到了寬大的操場。操場上熱火朝天，同學們有的跳繩，有的玩沙包，還有的踢毽子……玩得不亦樂乎。叮鈴鈴，上課了！同學們紛紛跑回教室，取而代之的是朗朗的讀書聲。
隨著讀書聲，我們漸漸來到了教學樓，一排排教學樓干凈整潔，同學們坐在明亮的教室里，認真地聽老師講課。
校園里的桂花樹開了，一陣陣清香撲鼻而來。提起桂花樹，就不得不去看看學校最美的地方——小花園。小花園里的小池塘真美呀！池裡的小噴泉像一個個水精靈在歡快地跳舞。池邊有個小涼亭，我和同學們經常坐在亭子里觀賞著小池塘。
啊！這就是我美麗端莊，充滿活力的校園。
篇四：美麗的校園
這學期我們搬進了新學校，這是一座花園式的校園，可美了！
我們的學校座落在山水御園後面的半山腰上，這里環境幽靜。沿著台階慢慢往上走，進入校園，首先映入眼簾的是寬闊的操場，上面有塑膠跑、籃球場、足球場、羽毛球場，一到下課，校園頓時熱鬧起來，同學們在這里盡情揮灑著自己的汗水。近處的小山上一片翠綠，山上蔥蔥蘢蘢的樹木就像一個個忠實的衛士在守衛著校園。
緊挨著操場的左邊就是一個大花壇。花壇正中有塊大石頭，上面刻著宋朝詩人蘇軾的詩句：「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。」大石頭旁種滿花草，看，滿地的花草，一陣風吹來，草兒們在左搖右擺，彷彿在說：「嘿，朋友！歡迎您的到來。」瞧，花兒們也不甘示弱，紅的、黃的、藍的、紫的……它們揚起一張張笑臉，爭奇斗艷，像一個個迎賓小姐，美麗極了！花叢中的蜜蜂和蝴蝶來回穿梭，點綴著美麗的校園，顯示著無限的生機。
繞過花壇往左走就是一棟五層高的教學大樓。正中寫著「崇文向上，博學健體」八個大字，在陽光的照耀下閃閃發光。每一間教室都非常整潔：光潔的磁性黑板，乳白色的電腦平台，淡黃色的窗簾……陽光透過玻璃窗照射進來，照亮了我們的教室，也照亮了我們幾十雙求知的眼睛。
這就是我們美麗的校園——城關小學，它是我成長的樂園。
篇五：美麗的校園
「美麗的校園，熱鬧的校園，緊張的校園……」也許，當你踏進校園，你就會感覺到這里是最美麗的地方……，這就是我要給你介紹的我的校園。
大門上方「安石二小」四個大字，在陽光的照耀下閃著金色的光芒。大門的兩旁是兩塊長方形的草坪，上面長滿了欣欣向榮的小草和一排挺拔向上的垂榆，好似一把把綠色的巨傘插在草地上。走進學校，首先映入眼簾的是我們的教室，青的瓦，紅的牆，是那麼的質朴，在藍天白雲的襯托下顯得格外美麗。在教室的前面栽種著一排蒼翠欲滴的美人松，遠遠望去好似用碧玉雕成的寶塔。從側面看又似一把綠色的寶劍直插藍天。
在教室的後面也是草坪，在春風的吹拂下，小草粉粉的探出了小腦袋觀望著外面的世界，各種鮮花爭相開放，美景當然能招來美麗的動物了，梅花鹿翹首企盼，仙鶴亮翅欲飛，就連憨厚可掬的大熊貓也來捧場了。草坪的中央是一個葡萄架，夏天，葡萄藤上長滿綠葉，像一個綠色的長廊；秋天，葡萄架上的葡萄熟了，好似一顆顆晶瑩剔透的瑪瑙，美麗極了。
校園里，小草抬起它那可愛的小臉；樹木張開了它那健壯的身軀；花兒盡情地把自己的美麗和香味帶給每一個人：小朋友們的活潑、生機更是給校園添上璀璨的一筆。
啊！我們的校園多麼的美麗啊！她使我們感到幸福與驕傲，我們要用自己的雙手把她裝扮的更加漂亮、溫馨。
3. 寫一篇描寫棠陰中心小學的作文
站在中心小學的正門抬頭看，就看見了一塊高大的石牌。燦爛的陽光照射在這塊石牌上，就反射出五顏六色的光芒，像是一塊五彩石豎立在眼前。石牌上雕刻著「大朗中心小學」這幾個金光閃閃的大字，使初次到這地方的人感覺，這里的人真大氣啊！
跨進校門，首先映入眼簾的是一個形狀像吉他的池塘，它叫吉他池。池塘清澈見底，像一塊透明的玻璃。水裡有許許多多的活潑可愛的小魚，有時偷偷冒出水面看著你，有時在水裡做吹泡泡的游戲，還有時在水底休息……
沿著校道往前走就到了教學樓。你就看見一本巨大的石頭書，象徵著校園文化的氛圍。而走道的牆上處處都掛著不同的學習標語，給人一種在學習中暢游的感覺。大堂前展示著學生們畫的栩栩如生的動植物，它們似乎在跟人們打招呼呢！
登上教學樓的二樓大廳，就聽見了響亮的讀書聲，透過明亮的窗戶，教室里桌椅整齊，地面干凈，同學們坐姿端正。
下了樓梯穿過校道就到了體育館和操場。體育館里熱火朝天地在進行著籃球賽，加油聲、拍球聲、運動員的腳步聲響成一片，似乎要把體育館的房頂掀翻。操場上草翠花開，橢圓形的跑道又寬又長，三三兩兩的同學在悠悠閑閑地散步。在夕陽的照射下組成了一幅美麗的畫卷。
中心小學處處都有美麗的風景。
4. 描寫陽江市崗列中心小學作文五百字左右
一天，我對媽媽說：「媽，我餓了要吃飯。」媽媽說：「家裡沒有菜、飯了，只有餛飩你愛吃不吃。」媽媽知道我不喜歡吃有菜的餛飩，故意不買菜，讓我忍不住餓吃餛飩。剛開始，我就是不吃，說：」我就是要吃飯，不給我吃，我就一直餓著。」媽媽毫不理睬。到後來，我就實在忍受不住了，著急地對媽媽說：「吃餛飩就吃餛飩吧，反正我是不想餓著自己的小肚子。」話剛說完，媽媽就在一旁哈哈大笑，激將法實施成功了！媽媽趕緊把滿滿的一大袋餛飩下到鍋里去了。我在一旁又是期待又是害怕。菜餛飩到底是什麼味道，好吃嗎？萬一不好吃怎麼辦？我一定會嘔出來的。不一會兒，餛飩就下好了，我叫媽媽先嘗一口，等到看見裡面有什麼餡再吃。原來裡面有青菜和肉，這下我可樂了，不都是青菜。嘗上一口，味道還真棒呢，青菜和肉在一起，大多數是吃到肉。吃一個還要吃，一個、兩個、三個，很快就把肚子給填飽了。
5. 小學作文類型有哪些
基本概括如下：寫人、記事、寫景、狀物、想像、看圖、讀後感幾大類
寫人類：抓住人物特點，對人物外貌描寫做到形神兼備。只要善於觀察，就會發現每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌， 神態，姿態，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務， 外貌描寫應力求做到符合人 物的年齡，身份，經歷和個性，決不能出現「千人一面」的傾向。 2把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到「言為心聲」 。 在生活中，人們的個性，職業，年齡及所出的時間，環境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一 定要注意人物的語言描寫，時刻做到「言為心聲」 。 3要選擇恰當的事例。 選擇事例時，不要認為能表現人物思想品質的事例一定都是驚天動地的大 事， 應該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現主題， 體現中心。
記事類：此類文章，是指以寫事為中心， ，通過對事情的描寫，反映人物思想，社會變化等問題。 1 寫清楚事情發展的先後順序，使敘事具有完整性。 寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發展規律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發生的時間，地點，人物，發生，發展和結果這六大要素。要想文章內容完整，主題明確，六點中的事情的起因，發展和結果最為重要。 2 注意選擇能突出文章中心的典型材料。小學生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那麼，就應該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來 表達文章要求的深刻道理和閃光思想。進行描寫時,應對事件的成因,人物的行動等進行細節描寫,特別是對文章的重要部分,如事情發展的關鍵時刻和高潮部分,應該寫得越具體越好。
寫景類：要善於觀察，找出景物獨有的特點。 觀察就是運用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來感知事物。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類 景物之間的區別。應從不同角度入手，寫准景物，寫活景物。 2注意描寫表達，使景物活靈活現。 要對景物進行描寫，最重要的就是對景物的順序描寫不能亂。可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，後，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內的早，中，晚，以年內的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來寫。 3 必須真實，達到寫景抒情的境界。
狀物類：對物體形態的描寫要逼真。首先應當寫好物體的外形，要注意全面。每個物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應根據物體的外形特點，分清主次，突 出重點來寫。 2 要做到生動有趣，條理清楚。 3文章結尾可以托物言志，寄予作者情感。 這一點不是文章的重心，只需在結尾點出即可。
想像類： 想像要一現實生活為基礎。 想像作文把人們提前帶入未來社會， 但未來的發展不可能離開現代社會的基 礎。 2想像要以廣博的知識為基礎。 想像的內容可以十分大膽，但應該建立在科學知識的基礎上。
看圖類：細致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對畫面有一個總體上的認識。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動的主題就不同，文章立意就會不同。三是觀察分析細節，特別是人物的表情和動作。 2 對畫面展開充分的想像和聯想。例如人物情節畫，可根據畫面表現的主要情節，設想出事情的開始，經過，結果，再把事情串聯起來，並構思出具體情節，推測人物的內心活動，想像人物 的語言。 注意想像的內容千萬不能離開中心任意發揮。 3學習准確抓住圖畫的中心思想來描述。
讀後感：要認真讀懂原文。對原文的中心思想應進行深入的研究，這樣才能領會到別人沒有領會到的東西，為發表觀點打好基礎。 2 要精煉的簡述原文。 寫讀後感一定要緊扣原文，交待清除「感」的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然後寫感想，也可以間接敘述原文內容，點出感情從哪裡產生的。 注意不能大量引用原文，應做到敘述精煉。 3 要真實具體，有感而發。要抓住體會最深的一點，聯系實際，展開聯想，有感而發
6. 描寫東豐縣中心小學的作文
大陽小學地處東豐縣西南端，是一所"辦學求特色，管理求創新，教學求實效"的農村小學，所轄10所村小，166名教職工，74個教學班，1300多名學生，自1986年成立以來連續被命名為"省傳統藝術校"、"省示範校"、國家中小幼"十五課題"實驗校、"市綠化學校"、市"三一一文明學校"、"[1] "。
自1986年成立以來，學校始終追求"以思想管理把握導向，以目標管理點燃動力，以過程管理夯實基礎，以制度建設保證效益"作為辦學的理念，堅持辦學與特色同步，創新與發展同行，立足現在，著眼未來，高舉自主創新的旗幟，以人為本，科研興教。
我們遵循:要為學生想六年，更要想到他們未來六十年，讓每一個學生在學校享受快樂的每一天;讓每一位教師在學校刷新創造的每一天;讓教師的每一份努力，在學校都能推動發展的每一天。根據教育的本質和學校的實際，提出並建立了"幹部崇尚勤廉，為教師服務，教師崇尚師德，為學生服務，學生崇尚科學，為社會服務"的校風。並制定以人為本的和諧教育，重在實效的全面服務，科學嚴謹的規范管理，求實創新持續發展的具體辦學措施。
課程改革本著求真務實的精神，工作做到突出一個"嚴"字，落實到"有序"上;強化一個"優"字，落實到"創新"上;明確一個"實"字，落實到"效益"上。搭建教學平台，給教師創造展示才華的空間，使教學管理有新的舉措，新的發展。努力尋求學校事業發展與教師個體發展目標兼容的切合點，讓學校充滿和諧的生機和民主的陽光。
嚴謹的教育教學管理，給學校帶來了生機，給師生帶來了活力。2012年以來，教師的教學成果，在省、市、縣獲得了榮譽，教師撰寫的改革論文，分別在國家、省、市刊物上陸續發表，在中小幼"十五"課題實驗中，我們30多名教師的實驗成果，學生320多項發明創造成果，獲國家級、省級獎勵。上百名學生的作文、繪畫、讀書、演講在國家、省、市、縣獲獎，學校的教學質量始終名列縣各校的前列。2012年學校網站被評為縣級十佳網站，2013年被評為省級十佳網站。
7. 描寫中山街中心小學的作文與500字
從早到晚，都是熱熱鬧鬧的，中山街旁有巨型摩天輪、小吃店、版超市......真是應有盡權有!
那天，我帶著一百元，去中山街玩。
我買了一個小娃娃，帶到中山街的入口的摩天輪上，到高處時，我感到全世界都被我踩在我的腳下。
晚上，我去逛中山街的夜市，我買了許多可愛的小燈，又買了倆盞孔明燈，在上面寫上的願望，把他們一起放飛。
8. 描寫慶安鎮中心小學的作文
陽春三月,校園里呈現出一片生機勃勃的景象.春風習習,小鳥歡唱,百花爭艷回,草坪里花開了,草綠了答,樹上雖然還光禿禿的,可落了許多色彩斑斕的小鳥,好像在說：春天快到了,我們又可以唱歌了!夏天雖然熱不可耐,但是我們的校園里有十多棵高大的楊樹舒展開茂盛的枝葉,粗壯的枝幹好象為我們撐開了一頂頂綠絨大傘,遮住了那火辣辣的太陽.為我們創 造了一大片涼爽的世界.這時正是花兒盛開的季節,微風一吹,它們像一個個美麗的小姑娘,在風中翩翩起舞,又像一隻只美麗的花蝴蝶,在微風中飄飄盪盪.
9. 小學生描寫我作文怎麼寫
小學生寫人作文指導的方法和要求寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。（二）通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。（三）學會刻畫人物寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。1.外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。2.語言描寫語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。3.動作描寫動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂「聽其言，觀其行」，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫「活」的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫准確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。4.心理描寫心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。小學生作文時，大多採用第一人稱（「我」活「我們」），採用這種人稱作文，就不能用「他想」的形式來寫人物的心理活動，因為「我」不可能鑽到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。心理描寫除了用「我想」之外，還可以採用以下幾種方法。（1）提出問題，引入所想的內容。（2）使用假設，流露心理活動。（3）字里行間，流露著「想」。（4）直接抒發心中所想。
10. 描寫澄華中心小學的美麗景色的作文
澄華中心小學編輯
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自1995年被評定為「汕頭市一級學校」後，已順利通過了三次等級復評，並先後榮獲「廣東省優秀電教學校」和「汕頭市普教系統文明單位、道德建設先進單位、創建美麗校園先進單位、學生讀書讀報先進單位、綠色學校」及「澄海區雙優學校、文明單位、校園文化建設優秀單位、教學質量評估優勝單位、先進家長學校、先進教工之家、課程改革實驗工作先進單位」等榮譽稱號。並被定為「全國農村藝術教育實驗點學校」和「全國基礎教育課程改革澄海監測點學校」。