河南特崗中小學考的一樣啊

① 河南特崗教師考試與招教的區別這么大，你知道么

一、考試形式不同

招教考試以縣或地級市、區進行，而農村特崗教師招聘考試各省教育廳執行教育部的有關政策進行。

1.招教考試各地時間不太固定，河南省內基本每個月都會有招教考試，每年5月-10月期間招教考試尤為集中，而特崗以省為單位統一進行，每年只有一次。

2.河南省特崗教師招聘考試是網上報名，而招教考試的報名形式不統一，有的是網上報名，也有很多是現場報名的。

二、報名與考試內容上的區別

不同招教考試報名條件不同，具體需要根據招教的公告來確定。而特崗教師招聘的報名條件是全省統一的。

專業方面：一般來說，河南招教考試比較關注考生的專業和教師資格證的學科，河南特崗教師招聘在專業方面限制比招教較少。

學歷方面：河南招教考試對學歷要求因考試而異，具體需要根據招教的公告來確定。河南特崗教師招聘在學歷方面要求較為嚴格。

招聘崗位學段的區別：教師招聘指的是事業單位編制的普通崗位教師，普崗教師不限於農村義務教育階段學校，幼兒園到大學都有。特崗教師則只招聘義務教育學段。

考試內容：招教考試筆試內容由各地或招聘單位確定，不同地區招教考試內容不同，具體需仔細閱讀招教公告。特崗教師招聘考試的筆試內容全省統一。

河南教師招聘考試知識點一般涵蓋教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教材教法、教育法規、班級管理、教育寫作、公共基礎知識、專業基礎知識、說課、答辯、教案等，具體情況各地不同。根據義務教育管理體制，各縣區教師招聘考試由本縣區負責，市直學校教師招聘考試由市教育局負責，各地考試時間沒有統一規定，由各地根據本地教師隊伍狀況、編制狀況等確定，考試時間也由當地自行確定。備考可以參考當地歷年考試情況，如新鄉市直招教筆試科目常為《教育理論基礎》和《行政能力測試》，鄭州某區招教筆試科目為《教育理論基礎》和《公共基礎知識》，還有地市招教筆試科目為《教育理論基礎》和《學科專業知識》等。

河南特崗教師筆試全省統一，以閉卷方式進行，主要考試內容為師德、教育學、心理學、新課程理念、教師專業標准等。筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。無論報考哪個學科，筆試內容都是一樣的。

考試題型：河南招教考試題型不固定，常見涉及題型有：單選，多選，不定項，判斷，名詞解釋，案例分析，簡答，論述，寫作等。河南特崗教師招聘考試2013年、2014年、2015年和2016年的題型均為：選擇題，判斷，資料分析，教案設計，論述，作文。如備考2017年河南特崗教師考試，建議根據這幾類題型做好備考准備。

三、編制待遇

河南招教考試的公告中一般都有關於考上後的編制待遇描述，比如聘用制合同制等，對試用期有明確的時間規定。

特崗教師三年服務期內沒有編制，工資發放分為國家撥款部分和縣財政補助部分，保險公積金由當地縣財政負責解決。三年服務期滿，特崗教師轉為正式教師，三年服務期算教齡和評職稱的憑證。

特崗教師的選擇明顯要多於招教教師，服務期滿國家教育部發「特崗服務證書」，特崗教師被列為「四項人員」，檔案中明確是到基層鍛煉的高學歷人才。教育部規定服務期滿特崗教師可以免試得到在職教育學碩士學位。這些對今後的發展有很大的用途。

但是需要注意的一點是，部分河南招教考試公告中明確規定「服務期內特崗教師不可報名」，也就是如果考上河南特崗教師以後，有此規定的招教考試就不能再報名了。

② 河南特崗教師招聘考試內容一樣嗎

你好，各各專業的考試內容是不一樣的！

③ 特崗中小學考的一樣嗎

公共基礎知識和專業知識考察內容是一樣的。

有區別的地方是
1：教案設計部分是分小學和中學。
2：在面試時，說課、試講的內容是分中小學的。

④ 河南省幼師可以報考特崗教師嗎，幼師和中小學考特崗教師筆試試卷一樣嗎

河南省特崗教師招聘考試條件：
1、全日制普通高校應屆本科及以上畢業生版;
2、全日制普通高權校應屆師范類專業專科畢業生;
3、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科及以上畢業生。
【注意】特崗教師招聘是針對中西部中小學校的，所以只有幼師證是不符合要求的，因此不能報考特崗教師招聘考試。

⑤ 特崗教師的小學和中學的考試科目一樣嗎

一樣的。

特崗教師的考試內容與中小學的教師招聘考試內容基本是一致的，具體的考試內容需要查看本省發布的教師招聘及特崗教師公告。

特崗教師的考試難度一般是比教師公招要低一點。

(5)河南特崗中小學考的一樣啊擴展閱讀：

考試分為筆試和面試兩種形式。

筆試由省統一組織，全省統一命題、制卷、評卷;統一考試時間、調配巡考人員、發布成績、確定錄取線和參加面試人員名單。筆試主要考察應聘人員的思想政治素質、教育政策法規、教育基本理論和學科基本素養。

面試由各市(州)教育局、人社局組織，設崗縣(市、區)參與，依據省對面試工作的指導性意見，自主命題、自主評價。面試主要考察應聘人員的教師素質和教學基本能力。考生到所申報的設崗縣(市、區)所在市(州)參加統一筆試，按通知參加面試。

⑥ 河南特崗教師考試內容和河南特崗教師招聘都是什麼樣一個情況，請問有知道的朋友可以幫忙回答 一下嗎

河南特崗考試的內容是教育法律法規、中小學教師職業道德修養基本要求、教育學、教育心理學、新課程理念，這個復 習資料里都很明了的，至於河南特崗招聘，我就把從京佳網上看到的這個歷年聘用情況和考友們分享一下吧，2006 年，教育部等實施「農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃」，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣 的農村學校任教，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題。2006年至2010年，教育部共招聘18萬多名特崗 教師，中央財政按人均年1.5萬元的標准設立專項資金，用於他們的工資性支出。截至2010年，中央財政安排的特崗教師 工資性補助經費30.5億元已全部下撥，比2009年增加8.3億元，全國14.8萬名特崗教師年人均享受補助20540元。

2011年全國實施「特崗教師招聘計劃」的省區共申報設立5.6萬個特崗教師崗位。

2011年下半年中央財政再次下撥農村義務教育階段學校特崗教師2011—2012學年工資性補助經費9.5億元。截至2011 年下半年中央財政已撥付2011—2012學年工資性補助經費34.7億元，有力保障了全國約16.9萬名特崗教師的工資性補助 經費支出，財政部、教育部要求各地要及時足額發放工資性補助經費，確保農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃政 策落實到位。

⑦ 河南特崗教師考試小學和中學的考題一樣嗎

2017河南特崗的主要考試內容為教師職業道德、教育學、心理學、課程與教學論、教育教學技能、新課程理念及教師專業標准等。筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。
筆試工作由省、市（及直管縣、市）共同組織實施。基本原則是：「全省統一試卷命題、統一試卷印製、統一筆試時間、統一調配巡視人員」。

⑧ 我考上了河南特崗教師初中崗位。。但分配的時候當地卻把我分到了一個偏僻小學。

寧在市區做幼教，不去山區混中學（最簡單的就是經濟與生活質量）

⑨ 河南特崗考試，崗位不一樣在一起考嗎，還是教室都是同一崗位的。

教師招聘考試是市、縣級各地自主招生，也有省或市統一聯考的情況，一般在你所內報考的地方考試，特崗教師考試應容該也是如此吧，我對特崗教師招考不太熟悉，因為我們省沒有設定這樣的崗位。
一、特崗教師招牌考試公共基礎模擬題10套及講義。
二、特崗教師招聘考試大綱與分析詳細介紹。
三、教師招聘考試全套在線視頻課程（重點）。
四、特崗教師招聘考試所報科目基礎知識及習題。
五、特崗教師招聘考試押題試卷10套。
六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。
七、教師招聘考試-教育寫作與面試資料。
八、特崗教綜-教育學基礎知識及習題。
九、特崗教綜-教育心理學基礎知識及習題。

自己參考下這些資料

⑩ 河南特崗教師考試 怎麼考

、「特崗計劃」的目標和任務

「特崗計劃」是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區「兩基」攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

二、特崗教師的服務期限和實施范圍：

特設崗位教師聘期3年。

國家特崗計劃實施范圍：山西、內蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、雲南、陝西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產建設兵團。

「特崗教師」的崗位設置相對集中，一般1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3～5人。原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少數民族縣可安排在農村生源佔60％左右的縣城學校。

三、「特崗計劃」實施的資金安排

「特崗計劃」教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標准，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。「特崗計劃」教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。

「特崗計劃」所需資金由中央財政和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用於「特崗計劃」教師的工資性支出，並按人均每年18960元的標准，與地方財政據實結算。凡「特崗計劃」教師工資性收入水平高於18960元的，其高出部分由縣財政負擔。

設崗縣財政負責落實用於解決特設崗位教師的地方性津補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇應繳納的相關費用。省級財政在計算各地一般性轉移支付資金時，將其納入標准支出計算范圍。

四、「特崗計劃」招聘對象和條件要求：

高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生，可招少量應屆專科畢業生；

取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生；

參加過「大學生志願服務西部計劃」、有從教經歷的志願者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

基本條件：

1. 政治素質好，熱愛社會主義祖國， 擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志願服務農村基層教育；

2. 符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3. 身體條件。身體條件符合規定要求，並能適應設崗地區工作、生活環境條件。

五、「特崗教師」的招聘原則和招聘程序：

1. 特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。聘期為3年。

2. 招聘原則：招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循「公開、公平、自願、擇優」和「三定」（定縣、定校、定崗）原則進行。

3. 招聘程序：

（1）公布需求。

（2）自願報名。

（3）資格審查。

（4）考試考核。

（5）集中培訓。

（6）資格認定。

（7）簽訂合同。

（8）上崗任教。

招聘可採取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

六、特崗教師報考時間及到崗時間：

特崗教師招聘信息一般是在每年的五、六月份發布，經過考核、培訓等一系列的招聘程序之後，在九月前到所分配的中小學校報到，正式上崗。

七、特崗教師可享受的保障政策：

1.「計劃」的實施可與「農村學校教育碩士師資培養計劃」相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同「農村學校教育碩士師資培養計劃」要求的3年基層教學實踐。

2. 特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍並相應取消其享受的相關政策優惠。

3. 相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束後，繼續紮根基層從事農村教育事業。對自願留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

4. 實施「計劃」的地區要進一步創新教師補充機制，今後城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

5. 對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

八、特崗教師的戶口管理及待遇：

1. 戶檔管理

聘任期間，特設崗位教師的戶口和檔案的管理，由省級政府根據當地實際情況確定。

檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地。

2. 待遇（補貼和保險）

特設崗位教師聘任期間，執行國家統一的工資制度和標准。中央財政按人均年1.896萬元的標准撥付。凡特設崗位教師工資性年收入水平高於1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

其它津貼補由各地根據當地同等條件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業保險。

為鼓勵高校畢業生下基層，貴州省規定對到貴州省新階段扶貧開發工作重點鄉（鎮）、村工作滿5年，到非新階段扶貧開發工作重點鄉（鎮）、村工作滿7年的高校畢業生，經考核合格，其在校期間的國家助學貸款本息由財政代為償還。此外，「特崗教師」在推薦免試攻讀教育碩士、聘期滿後報考碩士研究生等方面可以享受有關優惠政策。

第二部分 筆試考試科目指導

一、考試科目

考試大綱明確規定，筆試以閉卷方式進行，主要考試內容為教育學、心理學、新課程理念，以及擔任義務教育階段學校教師應具備的相關知識。

筆試注重應試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試，滿分為150分。

各科目復習重點：

（一）教育學

1. 教育的概念、教育的構成要素、教育的功能、教育的本質、教育的起源與發展、教育學的研究對象、教育學與教育方針政策、教育實踐經驗及教育科學的關系、教育學的發展概況、學習教育學的意義

2. 教育與政治經濟制度、教育與生產力水平、教育與科學技術、教育與文化、個體身心發展的概念、個體身心發展的特殊性、個體身心發展的動因、影響個體身心發展的主要因素、人的發展對教育的制約、教育對人類地位的提升、小學教育促進兒童發展的特殊任務、普通中等教育促進青少年發展的特殊任務

3. 教育目的的概念、教育目的的層次結構、教育目的的意義、確立教育目的的依據、有關教育目的確立的理論、我國教育目的的基本點、我國中小學教育目的、教育制度的概念、建立學制的依據、我國現代學制的沿革、我國當前的學制改革、教育制度的發展趨勢

4. 教師的概念、教師的任務、教師勞動的特點、教師的作用、教師的威信、教師的職業素養及發展、學生的特點、學生的發展階段、現代學生觀、師生關系的概念、師生關系的內容、師生關系的類型、我國新型師生關系的特點、良好師生關系的建立與發展

5. 課程的分類、制約課程的主要因素、課程目標與教育目的、培養目標、教學目標的關系、課程目標的依據、什麼是課程設計、課程文件的四個層次、課程實施的概念、課程實施的結構、課程評價的概念、課程評價的主要模式、課程評價的過程、我國小學階段課程的性質、我國現行小學課程設計、我國小學課程改革的發展趨勢、初中課程設置、教學的本質和特點、教學的作用和地位、教學過程的基本概念、教學過程的本質、教學過程的基本規律、教學過程的基本階段、教學原則的概念、教學原則與教學規律的區別與聯系、我國目前小學主要的教學原則、教學方法的概念、教學方法的意義、兩種對立的教學方法思想、常用的教學方法、教學方法的改革、教學方法的選擇與運用、教學手段的概念、教學手段的演變、現代化教學手段的發展趨勢、現代化教學手段在教學中的作用、班級授課制、個別教學、分組教學、復式教學、現場教學、教學模式的概念、教學模式的結構、教學模式的特點與功能、教學模式的歷史與發展、各種教學模式綜述、教學工作的基本環節、教學評價

6. 中小學德育概述、中小學德育內容、中小學德育過程、中小學德育原則、中小學德育的途徑與方法、我國新時期的德育改革、前蘇聯的德育理論和當代西方道德教育思想

7. 班級管理的意義、班級管理的幾種模式、當前我國學習班級管理中存在的問題、良好班集體的培養、班主任工作

8. 課外、校外教育的概念與意義、課外、校外教育的內容與形式、課外、校外教育的特點與要求、學校、家庭、社會三結合教育、小學少先隊工作、中學共青團工作

9. 教育研究概述、教育研究的基本過程、研究方法的選擇、常用的教育研究方法

（二）心理學

1. 心理學的研究對象、心理的實質、西方主要心理學流派

2. 注意、感覺與知覺、記憶、想像、言語與思維

3. 情緒、意志

4. 需要與動機、能力、人格、氣質與性格

5. 社會態度、印象形成、人際關系、群體心理

（三）新課程理念

1. 課程的基本概念與理論、國內外課程改革的趨勢及情況

2. 新課程改革的目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理

3. 素質教育、新的教育觀念

4. 課程資源、綜合實踐活動課程、校本課程、信息技術教育

5. 新課程改革中教師面臨的挑戰、新課程改革中教師專業發展的途徑

（四）擔任義務教育階段學校教師應具備的相關知識

本部分重點復習相關的法律法規，如：義務教育法等。

二、考試題型

在往年各地招考真題試卷中，所涉及到的題型有以下幾種：

1. 客觀題：單項選擇題、多項選擇題、判斷題

2. 主觀題：填空題、名詞解釋、簡答、案例分析、寫作

三、復習策略

1. 結合各地考試政策，深入研究試題

從考試形式來看：全國范圍內，各省市的招教考試出題漸趨規范。建議考生從各地考試真題入手復習，考生要在短暫的學習中發現規律，並且學會運用這些規律，便易獲得好成績。

2. 模塊學習、突破難點

隨著招教考試的日益規范化，考試雖然是有難度的，但題型、題量卻會可以通過認真復習加以把握。因此，考生應結合各省市的真題強化分塊學習。要善於分塊學習，並且要在了解自我的基礎上有所側重的復習。本次考試重點涉及到教育學、心理學、新課程理念三個部分。考生分析自己的弱項在何處，並且短時間內集中攻克，堅持每天練習來鞏固知識點的記憶。

3. 模擬模擬、提升應試能力

將三個科目內容全部看過一遍，對整體的知識體系有把控後，可以先進行一、兩次的自我模考，來檢驗自己的正確率以及做題速度，發現自己的不足，查漏補缺，積極改正。臨近考試時，還可以進行一次模考，來調整心態，樹立信心，成功來源於知識的積累，來源於自信。

4. 選擇合適的教材

招教考試的教材多種多樣，考生應選取編排體系合理，試題答案正確率高的教材來學習。如果購買了質量不高的教材，會增加學習的難度，更會導致考試的失利。

5. 選擇有培訓資質的教育機構

個人的力量是有限的，要想在短時間之內把握出題規律、掌握復習重點、理清知識脈絡，可以藉助一些有經驗的老師的指點。如果條件允許，選擇一家有聲譽的輔導機構，通過常年從事招教考試培訓的專家指點與講解，學習的效果一定會事半功倍。