中小學生手則但拼音

① 手的拼音怎麼打

手的拼音是抄：shǒu

手部襲首：手部，部外筆畫：0畫，總筆畫：4畫

五筆：RTGH，倉頡：Q，鄭碼：MD

電碼：2087，區位：4254

釋義：

1、人使用工具的上肢前端：手心。棘手（形容事情難辦，像荊棘刺手）。

2、拿著：人手一冊。

(1)中小學生手則但拼音擴展閱讀

漢字筆畫：

相關組詞：

1、手銳[shǒu ruì]

手銳即手的銳骨部，今尺骨莖突所在部位，為骨性標志之一，該部發熱可反應手太陰肺經絡脈病情的虛實。

2、冷手[lěng shǒu]

寒涼的手。

3、手輪[shǒu lún]

手操作的輪子。

4、並手[bìng shǒu]

齊手；合力。

5、手挽[shǒu wǎn]

用手拉，牽引。

② 我有一雙小小手的拼音

「我有一雙小小手」的拼音是：wǒ yǒu yī shuāng xiǎo xiǎo shǒu

「我有一雙小小手」共有七個漢字，去掉重專復，共計屬六個漢字。

它們的拼音分別是：

我，的拼音是：wǒ

有，的拼音是：yǒu

一，的拼音是：yī

雙，的拼音是：shuāng

小，的拼音是：xiǎo

手，的拼音是：shǒu

③ 泡泡糖粘小手粘拼音怎麼拼寫

讀「zhān」。來
源粘有兩種讀音，「zhān」和「nián"。

讀「zhān」的時候是動詞，表示兩種物質粘連在一塊。
讀「nián"的時候是形容詞，表示這種物質有「黏」性。
」泡泡糖粘小手「里的粘是個動詞，表示泡泡糧把手粘住了，所以讀「zhān」。
請採納。

④ 2015年小學生守則一一帶拼音

2015年小學生守則來
拼音如下源：
【漢語拼音】2015nián xiǎo xué shēng shǒu zé

特別提醒：在拼寫拼音時，常常要注意以下幾個問題。
1）前鼻音和後鼻音不可混淆。如in和ing，en和eng等。
2）平舌音和翹舌音不可混淆。如zi和chi，si和shi等。
3）聲調符號切不可標錯位置。如把會（hui）的第四聲錯標在字母u上，實則標在字母i上。
4）處理「一不七八」等變調的字標注按原調，讀的時候要變調。比如，一定，「一」原本是一聲，但是要讀成第二聲。

⑤ 小手拼音怎麼寫

「小手」的拼音寫作：xiǎo shǒu

• 小

讀音:[xiǎo]

部首:小

五筆:IHTY

釋義:1.指面積、體積、容量、數量、強度、力版量不及一般權或不及所比較的對象，與「大」相對。2.范圍窄，程度淺，性質不重要。3.時間短。4.年幼小，排行最末。5.謙辭。6.妾。

• 手

讀音:[shǒu]

部首:手

五筆:RTGH

釋義:1.人使用工具的上肢前端。 2.拿著。 3.親自動手。4.技能、本領：～法（技巧，方法）。5.做某種事情或擅長某種技能的人。6.小巧易拿的。

⑥ 守則的拼音是什麼

守則 [ shǒu zé ]
生詞本
基本釋義 詳細釋義
[ shǒu zé ]
共同遵守的准則條文。

⑦ 中小學生安全用葯手抄報的拼音

您好。

zhōng xiǎo xué shēng ān quán yòng yào shǒu chāo bào

⑧ 小教師手把手教各位媽媽如何教孩子拼音

一） 學齡前兒童，學會漢語拼音，會為孩子入學後的漢字學習奠定一個好的基礎。那麼，怎樣才能使孩子較快地記住漢語拼音字母和拼讀技巧呢？ 首先，根據孩子對形象的東西特別敏感的特點，家長應注意用形象事物引導孩子學習漢語拼音。比如有的孩子記不住「ｅ」的發音就應啟發孩子記住書本中（小學一年級語文教科書中的拼音圖）「鵝」的影子，藉以幫助記憶；又如有的孩子易把「ｊ」和「ｋ」寫成「反向字母」。這就應讓孩子記住書中「雞」的尾巴朝向哪邊，「雞的頭上有什麼」，和「ｋ」的圖畫上水在哪邊，蝌蚪在哪邊，用以幫助記憶；又如「ｂ、ｄ」等字形相近，是孩子容易記錯的字母，就形象地告訴孩子：半導體（ｂ）的天線在左邊，而相反的就是「ｄ」。 其次，為加深孩子記憶，還可以用順口溜把字母巧妙地編起來。如「一個門（ｎ），兩個門（ｍ），椅子『ｈ』，傘把『ｔ』，小棍『ｉ』等。又如在「ｊ、ｑ、ｘ」與「ü」相拼時，孩子總愛寫上「ü」上的兩個「點」。這時，家長就應教給孩子一首小歌搖，藉以幫助記憶。即「ｊ、ｑ、ｘ，小淘氣，從不和『ü』在一起。他們和『ü』來相拼，見到魚眼就挖去。」 再次，在拼讀一個詞時，就讓孩子說出與讀音相近的詞。如讀「ｈｕａ」就說出有關「花」的詞，「紅花、黃花、花葉、花瓣、光榮花等」。孩子既學會了拼音，又掌握了組詞能力，擴大了孩子的詞彙量。 另外，對孩子學習一定要多鼓勵，使之樹立自信心（二） 拼音學習是幼兒早期教育中的一個難點，由於不少幼兒不能很好地掌握，結果為入學後的拼音學習帶來困難。但父母們不必為此著急，教孩子學習是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味籠統地、大而全地教孩子，肯定會讓他們因無法接受而對拼音學習產生抵觸的情緒。 一般，教幼兒學拼音可分5個階段進行。 背韻聲母 本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。 教聲母時，20個聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背韻聲母的方法： 父母：「今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：「b、p、m、f」 幼兒：「b p m f」…… 反復朗讀三四遍後，父母再讓他再念一遍後。就可以教下一組聲母了。 方法同上，等孩子學會念這8個聲母之後，父母應要求他講剛才學習的內容連起來讀一邊。 當寶寶能順溜的讀出：「b p m f d t n l。」後，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次「教新課」時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。 教您一招：倒背 讓幼兒倒背拼音的目的是為了增強幼兒對拼音字母的記憶效果。如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進入第二階段的教學了。 聲母的認、寫階段 本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。 教學方法如下： 父母（教師）：「我們會念20個找音字母了，但是，它們是什麼樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b、p、m、f，這4個拼音字母，你喜歡聽哪一個？」 幼兒：「p 。」（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用「p」。） 父母：「讓我們看看『p』 像什麼呀？」 幼兒：「像倒過來的『9』,像一面小旗……」 讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什麼，如果幼兒實在說不出，可由父母啟發他。 父母：「我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然後你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫。」 幼兒用手指寫完了。 父母：「拿起筆在紙上寫兩遍。」 幼兒在紙上寫。 父母要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好後，父母應讓孩子重復多寫幾遍，加深記憶後再繼續教以下的拼音字母。 如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起「b」，父母可以這樣提示：「『b』是第3個學的拼音字母，你不是說它像個『6』嗎？」 其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教完。有些幼兒學得較快，父母也可以一天多教幾個，但這得根據幼兒的個人情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平後，再教新的。 單韻母的學習 本階段的任務是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個韻母。 教學方法如聲母的教法： 第一步先學習背育a、o、e、i、u、ü，然後認和寫。一般需兩三天就能掌握。單韻母學完後，需要用兩三天復習，然後，再進行第四階段的教學。 雙韻母的學習 本階段的教學目的是教會的幼兒認讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個雙韻母。 12個韻母分4組進行： 第一組：ai、ao、ua 第二組：uo、üe、ei 第三組：ia、ie、ou 第四組：an、en、in 雙韻母的教學方法如下： 第一步：先分兩

⑨ 手的拼音是什麼

手的解釋
[shǒu]
1. 人使用工具的上肢前端：～心。棘～（形容事情難辦，像荊棘刺手）。著（zhuó）～（開始做，動手）。～不釋卷。
2. 拿著：人～一冊。