如何給中小學生減負

① 如何讓中小學生減負高質

加班加點你覺得對孩子好嗎？孩子在發育階段，如果你強迫他們去學習的話，那還不如平時抽出黃金時間教導的好，孩子也需要空間去自己想問題，去自己做事情，正在發育期的孩子也需要貪玩的時間，不一定玩就是不好，適當的玩也是可以的。是否題海戰術只是為了讓孩子掌握的知識多，靈活思想，但是過量的題海戰術會使孩子產生負擔，害怕面對問題，甚至出現逃避，只要能讓他們知道原理，其實學校里教的每一次課都是一個主題原理，你知道原理會運用到任何的方位上就可以了，可以適應，但不可大量增加。會適得其反。是否高分低能？——是否低分低能，這樣的想法不健康也不正確，什麼叫是否高分低能？——是否低分低能，這話不全對，一般來說分數的高低是來取決與孩子平時所學習的知識認識和知道的多與少，分數能顯示出來他們所學到了多少知識，我所認識了很多孩子在上學的時候差勁的很，連中學都沒上完，但到了社會後，比那些學生、好的反而有出息，而且頭腦很好，日子過的也很不錯，這類的孩子很多，只能說明每個人都有他的專長，不一定非的在分數上才能決定。他只作為衡量和認可的學習。每個人都有他一生所學的專長去工作，這個不行那個行，學習最後是為了什麼，還不是為了生存，學更多的知識生存的能力會更高點嗎？

② 教師如何為中小學生減負發揮作用

很長一段時期以來 ,中小學生課業負擔過重已成為學生家長、學校和社會議論的版重要話題 ,甚至連中央領導同志權也十分關心這個問題 ,三令五申要求為中小學生減負。許多專家學者撰文呼籲 ,並從多個側面、多個角度為減輕中小學生的課業負擔提出了許多有益的意見和建議。應當肯定地說 ,在各方面的共同努力下 ,為中小學生減負已有了一些明顯的進展 ,特別是教育部專門行文指示為中小學生減少課外作業之後 ,減負有了很大成效 ,但同時又帶來一些新的問題。首先 ,減少作業是否會影響教育質量乃至整個中華民族的素質 ;其次 ,減負是否就意味著要從減少布置作業入手 ,或者說中小學生課業負擔重是否主要就是由布置過多的作業引起的 ;第三 ,如何對待作業量的多與少 ,最恰當的作業量應是多少 ;第四 ,作業作為讓學生鞏固所學知識的手段之一 ,肯定有保留價值 ,只是其表現形式和內容上應作適當的改變。另外還有很多值得探討的問題 ,只有在不斷的實踐中才能逐漸暴露出來並得以解決。對於當前反映出來的問題 ,教師作為一個特殊群體 ,需要發揮哪些作用呢 ?

③ 如果給中小學生減負了，會不會引起家長強烈的不滿

如果給中小學生減負了，會引起大部分家長強烈的不滿。

理由有三，

其一，老師減負，學生減負，但是考試的標准減了嗎？國家要人才，要高學歷人才，還是需要從大學里挑，減負了，成績就跟不上了，是的，考試要求不降低，減負誰信誰倒霉，各種考試決定能否減負。高考，中考不變革，減負就是一個笑話！

其四，現在減負的結果就是增加想學的家長的經濟負擔和時間成本，造成教育分化，富裕家庭能接受更好的教育，因為在校外補得起課，最終造成階級固化，這是最危險的，與新發展理念背道而馳。

不給課內機會，就轉課外，負擔沒有減下來，卻增加了經濟負擔。從一個維度看，這種減負，實際上進一步加大了教育的差距，影響了教育公平的實現。

請教育部門好好反省反省自己，是否在制度設計的開始就是被這些校外教育機構忽悠的。

④ 怎樣才能真正做到給小學生「減負增效'

淺談如何「減負增效」
中小學生負擔過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，「減負」已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學習了省教育廳關於《規范中小學辦學行為，切實減輕中小學生過重負擔的實施意見》的通知，要減輕學生的課業負擔，全面提高教育教學質量，關鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質教育，變面向少數尖子生為面向全體學生。
首先，我們應該明確什麼是減負增效。「減負」是減去超出學生生理和心理發展能力以外的學習任務，減去學習活動中機械重復而對開發學生智能無用的作業練習，減去過時、煩瑣與實際應用無關的教學內容，要求教師放棄違反教育規律，簡單粗暴、落後的教學方法，革除教學治理中僅以教學成績評價教師教育成果的不當做法。並不是不要學生勤奮學習、刻苦鑽研。
其次，正確把握「減」與「加」的關系。《關於教育問題的談話》指出：「教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。」這說明「減負」並不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學生創造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學考試科目教學；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質練習；重關心學生學習成績，輕視學生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規律的做法。要加強和突出對學生進行思想素質教育，教育引導和幫助學生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恆的學習品質，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全健康的人格。
基於學習以上精神，我們應該如何把這種精神落實到實處，我認為應該從以下幾方面入手：
1、加強學習，提高自身素質。
我們必須樹立終身學習的理念，只有不斷學習、充電，才能提高自身素質。把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融為一體，可促進教師持續發展，不斷提升教師素質。
我們教師要經常自問、自省，找出自己的優點、缺點和生長點，確定現實狀況和未來發展目標；通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學活動中交流對話與溝通，共同分享經驗和成功；教師每節課後寫課後筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。 2、了解學生，尊重差異 要減輕學生的心理負擔，必須建立在了解其心理特徵的基礎上。學生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學生，要讓學生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學生一個寬松和諧的課堂教學氛圍，既是減輕學生心理負擔，取得良好教學效果的途徑，也是促進良好師生關系形成的基礎。
3、注重課堂教學改革，講究效益 減負不是手段，不是目的，「減負」的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。
4、減負增效應聚焦課堂 ，真正提高課堂效率。

「減負增效」，應聚焦課堂，引導教師提高教學效率。教師要注重對學生進行個性化指導。對學習困難學生，教師進行及時輔導。教師要嚴格篩選作業，以年級中等學生為標准，布置適量作業。
學校和教師應深入研究在課堂教學里如何讓學生主動參與學習的全過程，建立和諧的課堂氣氛與民主的師生關系，讓學生健康、活潑、主動地發展。同時，可以嘗試分層教學（目標分層、練習分層、作業分層），讓不同層次的學生自願選擇自己不同層次的「負擔」，使不同特長的學生的個性在課堂里得到充分的發展。
5、充分發揮學生的主動性、創造性
在教學過程中，學生是主體，老師是主導。學生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發揮出來，讓他們積極地參與到教學過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學過程中不管學生的體會、感受，滿堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學生卻是一知半解，不知所雲，有的甚至是一頭霧水。
6、抓實做好「堂堂清」，保證學生足夠休息時間
素質教育的三維理論告訴我們，家庭作業是課堂教學的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業也就可有可無了。所以學生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，「堂堂清」的教學理念和具體措施要求就是減負工作的創新理念，只有「堂堂清」才能減輕學生的課業負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學生上好每一堂課，是不布置、少布置作業的保障，否則減少家庭作業成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學生學習興趣不高，課堂教學質量不高，老師必然要布置大量作業，來彌補課堂教學未達到的效果。所以學生要減少過量的家庭作業又要保證教學質量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實做好「堂堂清」工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學生課業負擔，從而保證學生有足夠的休息時間。
做好減輕學生過重負擔的工作，直接關繫到全面推進素質教育，關繫到青少年一代的健康成長，關繫到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負責的精神，齊心協力，真抓實干，使減輕學生過重負擔工作真正見到實效。努力培養和造就出具有創新精神和實踐能力，「有理想、有道德、有文化、有紀律「，德智體美等方面全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

⑤ 關於中小學生減負措施有哪些

近日，教育部等九部門印發《中小學生減負措施》(減負30條)力促減輕中小學生過重的學業負擔。措施對中小學生的考試次數、作業總量等給出嚴格限制，並對學校和家長的監督教育責任、培訓機構的辦學資質等作出詳細規定。

老師輔導一年級學生寫作業 圖文無關 中新社發 黃曉海 攝

考試、作業、培訓，這些時間要嚴控

為落實中小學生課業減負，在新出台的「減負30條」中，對中小學生每學期的考試次數、每天的作業總量、培訓時間等內容，均給出了時間限制：

——一二年級無作業，三至六年級作業不超1小時

「減負30條」對學生的書面作業總量給出限制，要求小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鍾，初中家庭作業不超過90分鍾，高中也要合理安排作業時間。

在作業難度上，作業難度水平不得超過課標要求，教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業。

——一二年級每學期1次統考，其他年級每學期不超過2次統考

作為最讓學生掛心的考試，此次「減負30條」也明文規定學校須控制考試次數：小學一二年級每學期學校可組織1次統一考試，其他年級每學期不超過2次統一考試。不得在小學組織選拔性或與升學掛鉤的統一考試。

至於考試內容和成績，要嚴格依據課程標准和教學基本要求確定考試內容，不出偏怪考題。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。

「減負30條」規定，要嚴控中小學生的培訓時間，且培訓時間不得與當地中小學教學時間相沖突，培訓結束時間不得晚於20:30。

除了嚴控培訓時間，各類社會上未經教育行政部門審批的評優、推優及競賽活動，學校也不可組織學生參與其中。

——小學生睡眠時間不少於10小時

孩子在放鬆休息時，家長有義務引導孩子合理使用電子產品，不用手機刷屏。也不可讓孩子長時間看電視，必須保證小學生每天睡眠時間不少於10個小時，初中生不少於9個小時，高中階段學生不少於8個小時。

學生們正在上課 資料圖 圖文無關 江飛波 攝

這些規定，學校要落實

除了對中小學生的考試次數和書面作業總量等內容做出規定，「減負30條」也對學校的辦學模式和教學機制提出了新要求。

嚴控教學難度與進度——在教學課程設置上，根據規定，學校須嚴格依照課標教學，執行國家課程方案和課程標准，開足開齊規定課程，不得隨意提高教學難度和加快教學進度，杜絕「非零起點」教學。

建立彈性離校制度——在課後，學校需建立彈性離校制度，合理確定學生離校時間。並為學生提供豐富多彩的課後服務內容，安排學生參與各種興趣小組或音體美勞活動，嚴禁將課後服務變為集體教學或集體補課。

重點班、快慢班堅決取締——按照「減負30條」規定，以各種名義設立的所謂重點班、快慢班、實驗班等也被明令禁止，學校必須按規定實施學生隨機均衡編班制度，並合理均衡配備師資。任何未經教育行政部門審批的評優、推優及競賽活動，也在此次規定中被拒於校門之外。

手機不能入課堂——在學生行為上，「減負30條」要求教師教育學生坐立行讀寫的正確姿勢，學生須認真做好廣播操和眼保健操，並嚴禁學生將手機帶入課堂。

學生們在圖書館里閱讀 資料圖 圖文無關 劉新 攝

這些規定，培訓機構得照辦

除了學校照章辦事，各類培訓機構也同樣在落實減負的范圍之中。根據「減負30條」規定，以下條款培訓機構都需執行：

依規登記誠信經營——培訓機構取得辦學許可證及營業執照(或事業單位法人證書、民辦非企業單位登記證書)後方可開展培訓。

嚴禁超標培訓——培訓內容不得超出國家課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓進度不得超過所在縣(市、區)中小學同期進度。杜絕機械訓練、強化應試等不良培訓行為。不得留作業。

嚴格教師聘用——培訓機構必須有相對穩定的師資隊伍，從事學科知識培訓的教師應具有相應教師資格。禁聘用在職中小學教師到培訓機構任教。

嚴禁與升學掛鉤——嚴禁將培訓結果與中小學招生入學掛鉤，嚴禁作出與升學、考試相關的保證性承諾，嚴禁組織舉辦中小學生學科類等級考試、競賽及排名。

老師為孩子輔導做 資料圖 圖文無關 鍾欣 攝

這些建議，家長別忘記

孩子的健康成長離不開家校的共同培養。對此，「減負30條」也對父母的履行教育監護責任提出明確要求：

樹立科學育兒觀念——「減負30條」規定，家長要切實履行家庭教育職責，嚴格對孩子的教育管理，支持學校和教師正確行使對學生的教育管理權利。

加強家庭交流互動——家長要注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習，開朗自信，樂觀向上，並提醒孩子有事要及時告訴家長，主動尋求幫助。

增強孩子身心健康——安排孩子每天進行戶外鍛煉，培育1—2項體育運動愛好，引導孩子從小養成良好鍛煉習慣。有意識安排力所能及的家務勞動，教育孩子自己的事情自己做、家裡的事情幫著做。

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⑥ 怎樣才能夠更好地實現中小學生的減負問題

各省市教委要要求所管轄的中小學校，廣泛開展減輕中小學生負擔的活動，時間是一年。減負效果好的進行推廣。同時教師的素質和學生自主學習等素質亟待提高。

⑦ 如何給中小學生減負

減負？這只是某些專家一廂情願的意淫吧！

從古至今，好本領都是練出來的，生而知之者沒有，高素質背後必然有高付出。這個世界，有一個自然法則叫適者生存，弱肉強食，這個道理講給孩子聽，有點冷酷無情，但的確很有必要。

我在學校工作已經二十一兩年了，素質教育聽了也二十一年了，至於我上班之前是否提過，我不知道。但關於素質教育和減負的問題，我還有一定的發言權。

最後還是那句話，減負是某些專家的意淫，忽悠人的。今天我所說的，是讓社會、學校、家庭三個層面的教育者，能夠正確地給孩子布置任務，以期待孩子更優秀的成長！

以上，是我個人一家之言，對錯與否，辯證著看吧。世間紛擾事，本就如團麻，時間是最好的良葯，一切煩惱和問題，都會隨時間的流逝而成為回憶……

⑧ 很多專家呼籲對中小學生減負，現在中小學生的壓力大嗎

大，我覺得他們的壓力很大，但成年人用自己的身份去體會他們的壓力時那當然沒有壓力了。而也正是這種情況下，讓孩子每天只能伏案而作。“學而不思則罔，思而不學則殆”學和思都是同等重要的，但是現在的教育只是一門心思的教你東西，而這些東西到底有什麼用，對於社會生活是否可以貼合實際的運用出去，卻沒有人管。

這件事也不是學校一方的事，家長也要重視起來，孩子的課業真的非常累的，不要再搞那些不合孩子心意的培訓班一類的了，這就像下班時間領導讓你加班一樣，你肯定是靠時間，相同的，孩子也只是敷衍了事而已，該玩的時候讓他好好玩，該學的時候好好學。社會那麼大，人那麼多，沒必要非得讓孩子做出類拔萃的那個，只要他長大開心幸福就好了。別讓孩子小小年紀就對人生無望。