關於進一步加強和改進中小學德育工作的意見

A. 淺談如何開展中小學德育工作

班主任做好學生的德育工作

一、加強班級管理，注重素質培養。
學生活動的主要場所是班級，班級管理是學校管理的基礎環節，是培養學生的重要陣地。學生素質的好壞直接關繫到社會主義建設進程的快慢，所以要把班級管理的重心放在學生素質的培養和提高上，全員參與班級管理，全面提高學生素質。在班級管理中，充分運用校紀班規這一手段，這樣不僅可以培養學生的自律能力，更有利於良好班風的形成，而且對提高學生的思想品質，為學生將來步入社會做好鋪墊。
二、創造良好環境，促進心理健康發展，尤其是後進生的心理成長
處在新世紀的當代中學生是國家的未來和希望，樹立競爭意識，學會生存是社會和未來對他們的基本要求。為中學生創造一個良好的環境，指導學生形成良好的心態，促進學生身心健康發展是教師的職責。
1、了解學生，關心學生
只有真正了解學生的學習，生活，家庭情況等，才能有效地對學生進行教育，才能因材施教，做到有教無類。
2、發揚閃光點，及時鼓勵表揚學生
心理學家威廉.詹姆斯有句名言：「人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識」。作為科學任課老師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。
3、耐心，檢查反復抓
良好學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。而且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候老師再想進行幫助就真的是難上加難了。所以作為老師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不同的階段，提出不同的要求，使他們「跳一跳，摸得著」，經過努力能逐步達到，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

B. 如何加強和改善農村中小學德育工作

實施素質教育已經成為新時期教育工作的主題，而德育是學校實施素質教育的首要內容，德育工作是學校的首要工作，當前農村中學德育工作仍是農村中學教育和管理的薄弱環節。
一、新形勢下農村中學德育工作存在的新問題
（一）從學校德育層面
1、重智輕德，管理缺位。在國家大力推進素質教育工程的今天，不少農村地區片面追求升學率的傾向並沒有得到根本扭轉。所以在廣大農村，主副科觀念依然根深蒂固，作為「副科」，在很多情況下，德育工作成了只是「停留在文字上、口號中，用以應付上級領導檢查」的形式。
2、師資不足，方法陳舊。農村初中學校教育總量不足，德育工作偏於薄弱。由於農村初中學校整體師資力量所限，農村中學教師有的受制於繁重的教育教學任務，對於學生的德育工作表現出漠視的態度，往往認為農村學校的德育工作就應該是校長的事情，是班主任和政治課老師的事情。同時，當前部分農村初中由於自身條件受限，班主任待遇很低，工作難度很大，學生德育工作基本上依賴於思想政治課堂教學，應試教育的背景下，政治老師也以成績論成敗，往往是通過「政治課考分的高低」評定學生思想品德的情況。
3、「留守兒童」問題突出。農村「留守兒童」問題是農村初中學校德育工作的難點問題之一，隨著經濟、科技的發展與進步，「留守兒童」問題有面臨著新的壓力與挑戰。當前，留守兒童問題對於德育工作的影響的主要表現為：第一，隨著城鎮化進程的推進，農村留守兒童從數量上而言有逐年增加之勢；第二，疏於關愛與引導，面對著日益豐富和多元化的物質文化生活，很多初中學生中的留守兒童沉迷於網路游戲、打架斗毆等不良行為，並呈現出了多樣化、團伙化的新問題。這些新問題對農村初中學校的德育工作帶來了空前的挑戰。但是，由於各種主客觀因素的綜合存在與作用，導致在「留守兒童」關愛與管理中，學校相關組織、相關機制等建設缺位，「留守兒童」問題成為農村初中學校德育工作中的一個瓶頸問題。
（二）從德育環境方面：尚未形成「大德育」體系
從德育工作的現實環境看，開放的社會環境沖擊著學校築起的道德信念大堤。信息時代背景下，人們的生活方式和思想觀念也在發生著急劇的變化，各種思想文化深刻地影響青少年學生的思想觀念和價值取向，社會生活中一些領域道德失范、消極腐敗現象、社會丑惡現象也伴隨著網路、電視、書刊等多種信息渠道，給農村青少年健康成長帶來負面影響，現代社會的負面影響在很大程度上抵消了學校德育的正面教育。
三、新形勢下農村初中學校德育工作的改進策略
面對農村初中學校德育工作面臨的新動向、新問題，必須多方配合，共同破解德育工作薄弱的現實難題。
（一）從學校德育工作方面：實施重點突破，多層面提升德育工作的實效性
第一，要認真分析研究當前農村初中德育工作出現的新問題，更新德育觀念與德育工作模式創新，實現德育工作的實效性；第二，要加強領導，健全學校德育管理網路，實現德育工作的組織化建設和制度化推進；第三，明確責任，調動每位德育工作者的積極性，實現德育工作的全員性；第四，在德育評估管理上，建立一套科學的評估體系，重視德育工作的過程，在評價主體和評價指標上，實現評價的多元性。第五，實施重點突破，探索提升中小學德育效果的新途徑，例如在德育教學中探索以學生為主體的研究性學習模式；利用鄉土自然稟賦，積極拓展綜合德育實踐活動；建立網上德育教育陣地，利用學生的興趣點，強化德育工作的交流性和開放性，引導學生廣泛參與，從自我認識、體驗上升到自我控制、自主德育。第六，特別關注並普遍實施留守兒童的關愛工程，學校要積極行動，發揮主導功能，與社會、家庭等加強溝通與互動，探索行之有效的教育、疏導、管理方法。
（二）從環境方面：建議政府積極作為，構建實施「大德育」工程
就現實意義而言，農村初中學校德育工作要有所突破，必須要有各級人民政府對當地教育事業的支持。首先要真正樹立「德育為首」的教育理念，引導構建「育人為本、德育為先」的良好氛圍。其次是各教育行政部門在管理本地教育事業中必須創新「德育管理」的機制，制定傾斜政策，全面解決困擾農村初中學校德育工作有效開展的突出問題，例如增加農村中學德育教師編制，通過多種渠道逐漸形成和完善農村中小學德育骨幹隊伍；統籌設立農村中學德育基地，保證中學德育實踐活動的有效開展；構建並實施區域內相對完整的全面推進素質教育的地方政策體系，為全面實施素質教育提供了有利的政策支持。總之，政府要積極作為，進一步改善農村中學育人環境，為德育活動提供必要的保障條件，在人力、物力、財力上對學校德育工作予以傾斜支持。

C. 加強中小學德育工作實行「師德」一票否決制就能解決

教育部近日印發《中小學德育工作指南》，《指南》提出，中小學實行師德「一票否決制」，把師德表現作為教師資格注冊、年度考核、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵的首要標准。

《指南》強調，要制定防治學生欺凌和暴力工作制度，健全應急處置預案，建立早期預警、事中處理及事後干預等機制。會同相關部門建立學校周邊綜合治理機制，對社會上損害學生身心健康的不法行為依法嚴肅懲處。

《指南》同時指出，要建立健全家庭教育工作機制，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道，豐富學
校指導服務內容，及時了解、溝通和反饋學生思想狀況和行為表現，認真聽取家長對學校的意見和建議，促進家長了解學校辦學理念、教育教學改進措施，幫助家長
提高家教水平。

直接開除好了。

D. 中小學德育工作推進的意見和建議

從一年級開始，推進德育教育，加強德育教育。現在的孩子，有些太不像話了，都沒有道德底線了。

E. 1988年中共中央發出《關於改革和加強中小學德育工作的通知》

1988年12月25日，中共中央發出《關於改革和加強中小學德育工作的通知》內。《通知》指出：現在容的中小學生是21世紀社會主義建設的主力軍。他們的思想道德和科學文化素質狀況，不僅是當前社會文明程度的重要體現之一，而且對我國未來的社會風貌、民族精神有著決定性的影響。中小學德育工作，要以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容，以把全體學生培養成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民為基本任務。