㈠ 中國中小學教育最缺少什麼
中國教育缺什麼？不缺政策，不缺體制，不缺理念，不缺設施，不缺師資……
然而，很多地方的教育卻令人頭疼，學生的素質是越來越差，文明禮貌，禮儀廉恥不說，就連心理素質也越來越差，心浮氣躁，心理扭曲，行為極端。大多數老師都認為現在的學生是越來越難管了，青年教師不知所錯，中年教師無法理解，老教師就只有感嘆：「老革命遇到新問題。」
有人曾在日記里寫道：「我總是試圖給教師們換一種解決兒童問題的策略，並經常公開表揚那些成功地幫助了孩子的教師。我總是試著教給他們一些技巧以便下次再出現相同問題時不必再叫我回來。但我自己也有被關照的需要，因此我構造了『孤獨守衛者幻想』。當我結束一個案子時，我就憧憬自己狂奔著消失在落日的余輝中，而身後教師們一邊沖我揮手一邊問：『那個戴面具的女子到底是誰？』」
有這樣一個令人頭疼的孩子，他是一個小男生，個子比較小，但卻非常的靈活。課上總是不能集中精力聽講，一下課就往小店跑或者跑到角落和其他同學玩卡片、游戲等，作業對他來說是負擔，從來不會主動完成。當我把他放學後留在辦公室補作業，他卻總是想方設法逃走，或編造一些謊言，或說是上廁所，買鉛筆什麼的，乘機溜走。更加讓人頭疼的是，他奶奶每次來接都不管三七二十一拉著他就走，當我告訴他奶奶孩子作業還沒完成時，「在學校是來讀書的，你怎麼作業沒做呢？」，奶奶的話剛開始，孩子早就走出我視線， 「溜之大吉」了，不管其他學生在樓上喊著，仍然疾步如飛。
現在許多大學生們的考試不叫考試，而叫抄課本。考試作弊成了盛行風 。
且看課堂上，不少學生在裡面來去自由，才不管你是上課還是下課，講話的，看小說的，打電話的，睡覺的，吃東西的……真是「林子大了，什麼鳥都有」。課堂成了放牧場
再看宿舍，他們一般是一個星期打掃一次，被子不疊，鞋不洗，臭氣熏天，牆上是標語，快餐盒就像小山一樣堆了起來。 學生的宿舍就是一個垃圾場，
為了多得好處爭著充當「貧困生」拿資助。「 臉不紅心不跳，各個學期我都要。」成了他們的口頭禪。
上廁所也不忘在壁上留下「某某到此一游」「我愛某某」……的語句，更有的還詩興大發，題兩首歪詩，想在廁所里「名垂青屎」。不少人到廁所只管拉，卻不管沖，就連「來也匆匆，去也沖沖」這樣溫馨的提示也視而不見。
現在校園里，戀愛不再是什麼新鮮事，因為很多從小學三年級就開始了，無論白天還是夜晚，到處都可以看到摟抱的，KISS的，更有……
別以為學生讀幾年書，就知書達禮了，罵街的人常見，什麼俗說什麼，還真是「口無遮攔」。出口就是「我搞你媽……」
很多學生認為學校就是天堂，天堂里就有無限的自由，現在通宵上網已經是家常便飯，有的玩兒一天，有的玩兒兩天，有的一個星期都泡在裡面。游戲在網路，戀愛在網路，結婚也在網路，吃喝拉撒都在網吧。
中國教育的教育到底怎麼了？是學生比以前笨了，比以前貪玩了，還是現在的教育在走下坡路？勿容置疑，現在的學生的大腦是越來越發達，神童、少年大學生不斷出現，現在老師的知識可謂淵博，老師的管理經驗可謂豐富，教育手段越來越先進，老師對教育技巧的運用可謂得心應手。我認為問題的關鍵之處在於缺少走進學生心靈的耐性和救治學生心靈的良方。我看，現在中國的學校應增加兩類教師——心靈教師和心理教師，尤其對於中小學來說。
㈡ 中國大陸現行中小學教育情況
落後的狀態
㈢ 目前中國有多少中小學
這個很難統計
大概是全國共有小學55萬多所,中學近10萬所
㈣ 中國中小學教育學會屬於什麼級別
然有用,為何國家評選的反而沒有用,和中央教育科學研究所平起平坐?而且中國教育學會是國家教育部的直屬單位:教育部直屬單位（主要社團）教育部機關服務中心教育部機關文印中心國家教育行政學院中央教育科學研究所教育部教育發展研究中心教育部高等學校社會科學發展研究中心教育部職業技術教育中心研究所教育部對外漢語教學發展中心（國家漢語國際推廣領導小組公室!不信請看教育部的網站介紹、孔子學院總部）教育部科技發展中心語言文字應用研究所（國家語委普通話與文字應用測試中心）中央廣播電視大學中央電化教育館（教育部基礎教育資源中心）中國教育電視台教育部教學儀器研究所教育部教育管理信息中心國家留學基金管理委員會秘書處教育部基礎教育課程教材發展中心人民教育出版社高等教育出版社中國教育報刊社教育部考試中心教育部留學服務中心（中國留學服務中心）全國學生資助管理中心（教育部外資貸款事務中心）全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心教育部學位與研究生教育發展中心教育部高等教育教學評估中心語文出版社（語言文字報刊社!地方上的論文一般由省市教育學會評選,省市評選的都有用
㈤ 有中國中小學教育學會嗎
沒聽說過。當心騙子。
㈥ 全國各地中小學課本教材一樣嗎
不一樣。
目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇專權在學校手中屬，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。
拓展資料
1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
2、我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，並由人民教育出版社出版全國使用。2001年後，《義務教育課程標准》和《普通高中課程標准》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。
3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便於師生或非專業人士理解的簡化說法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。
㈦ 您對中國中小學教育有什麼看法
教學普遍太難，學業壓力過重，對兒童童年是一種傷害。
㈧ 中國中小學教材什麼時候統一
從目前看，至少十年之內各地中小學教材不統一。自2001年之後，中小學教材都是根據課程標准，由各地編纂教材，上報教育部，經政府審查通過後使用推廣。我國的教材有國家課程教材、地方課程教材和校本教材。國家課程教材以歷史課程為例，我所知道的有人教版（50%的使用率）、嶽麓版、北師大版（15%的使用率）、中圖版、魯教版、川教版、冀教版、滬教版、蘇教版這十種版本。我認為這樣其實並不好，不利於教育事業的發展。有三至四種教材選用即可。