中心小學申報教學示範學校評估ppt

⑴ 如何進行小學計算教學.ppt

1.小學數學教學中計算教學與情境創設
數學教學中創設情境一定要符合學生年齡特徵、貼近學生生活。要通過創設與學生生活緊密相關的生活情境，使學生感受到數學與現實生活的緊密聯系，激起對數學的興趣。如：教學《兩位數加二位數的口算》時，創設情景：①二（1）班和二（2）班能合乘一條船嗎？②二（3）班和二（4）班能嗎？此計算內容，從乘船這個現實生活中提取學習材料，藉助生活情景激發探究熱情。在設計情景時，通過一條船能坐68人和四個班各個班的人數這些相關數學信息引出計算內容。提出問題後重點解決31+23和32+39是怎麼計算的？生1：1+3=4，30+20=50，50+4=54；生2： 32+30=62，62+9=71。師：如果把此情景放在解決問題的課上，主要解決為什麼要這樣列式31+23，是因為二（1）班和二（2）班的人數合起來就可以知道能否合乘一條船，所以要用加法做。評析：從具體情景中引導學生分析提供信息與所求問題之間的關系來引導探究解決問題的方法與策略，使計算教學與情境創設有機結合。
2.小學數學教學利用游戲活動進行計算教學
低年級學生比較喜歡有一定主題和角色的社會化游戲，可安排一些饒有趣味的動手、動口的游戲，培養學習興趣。如，①練習口算時，採取開火車的形式。學生在玩的過程中，既獲得了玩的樂趣，又使知識得到鞏固，大大提升對數學學習的興趣，使他們更加喜愛數學。②在學習整數四則計算後，組織一次計算比賽。在比賽時，學生積極參與並仔細檢查，成績出來以後，生1春風得意；生2懊惱萬分，只恨自己當時沒有再認真一點檢查。評析：這樣在游戲活動中進行了計算教學。
3.小學數學教學中利用動手操作使演算法抽象
小學數學教學中如果算理不清，無法適應計算中千變萬化的各種具體情況，在計算教學中重視算理和演算法是一個十分重要的問題。如：王老師上示範課《分數與除法》時，開始從一個同學的生日引出分蛋糕這一生活情景激發學習興趣。讓學生知道數學知識來源於實際生活的需要。在教學中為了能讓學生充分理解3÷4的算理，讓每個學生都動手操作把3塊餅平均分給4個小朋友可以有幾種分法，引導動手操作，得出兩種不同的分法，引出兩種含義。評析：此學習活動是一個生動活潑的、主動的、富有個性的過程，讓學生通過實際操作感悟新知識。課件的生動演示更能讓學生明白分餅的過程。另外有的計算題會讓學生對算理和演算法了解不夠深入。如：75＋25×3往往很多同學做成（75＋25）×3，以為是利用了乘法分配律。原因是對乘法分配律的算理理解得不透徹。因此在算理直觀與演算法抽象之間應該架設一條橋梁，讓學生在剪拼圖形的過程中逐步完成「動作思維——形象思維——抽象思維」的發展過程。
4.小學數學教學中關注演算法多樣與演算法優化的組合
《課標》指出：因學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。在計算教學中，從某一教學內容來說，也許沒有哪一種演算法是最好的，最優的，從演算法教學的整個系統來看，必然有一種方法是最好的，最優的，是學生後繼學習的需要。因此這兩者是辯證統一的，既要重視演算法的「多樣化」，也要重視演算法的「優化」。
如何統一？關鍵在於演算法的交流和計算方法的體驗上。演算法多樣化是由學生的知識儲備、生活經驗、看事物的著眼點、思考方式等不同所必然會產生的，而演算法交流和演算法體驗是理解、優化演算法的重要基礎，學生在交流和體驗中逐步學會「多中選優、擇優而用」的思想，學生才會在原有的基礎上得到發展，教學質量才會提高。如：教學3/4－1/2時，通過獨立思考，得出兩種計算現象，在兩種計算現象的辨析中想到可通過折紙塗色，化小數這兩種方法得出正確的得數，在思辨中體驗解決問題策略的多樣性，體現學生的個性。評析：在各種方法交流之後教師並沒有馬上指出通分是比較優化的計算方法，而是把優化的權力交給學生，在充分體驗與感悟下自覺地進行優化。接著師：有用化小數計算的嗎？為什麼？及時引導學生對多種演算法進行梳理，使學生深刻體會運用通分的方法是計算異分母分數加減法最優的，同時讓他們逐步學會「多中擇優，優中擇簡」的數學思想方法。 5.小學數學教學中讓學生把握計演算法則要害
小學數學大綱強調，筆算教學應把重點放在算理的理解上，根據算理，把握法則，再以法則指導計算。學生把握計演算法則要害在於理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂為什麼要這樣算。如：教學《用兩位數乘》時，讓其理解兩點：①24×13通過直觀圖使學生看到是求13個24連加的和是多少，可以先求出33個24是多少，再求10個24是多少，然後把兩個積加起來，生明白：計算乘數是兩位數的乘法要分兩步乘，第三步再相加，這樣使學生看得見，摸得著，通過例題教學，使計算的每一步都成為有意義的操作，在操作中理解算理，把握演算法。②計算過程中還要強調數的位置，用另一個因數個位上的數去乘一個因數個位上的數所得積對齊寫在個位上，用十位上的數去乘一個因數十位上的數所得積對齊寫在十位上，從而幫助學生理解數位對齊的道理。評析：通過反復練習，能使學生在理解的基礎上把握法則。
6.小學數學教學中強調估算和驗算，保證准確率 小學數學教學中估算是人們在日常生活、工作和生產中，對一些無法或沒有必要進行精確測量和計算的數量，進行近似的或粗略估計的一種方法。如：估計一定空間的人數，一段距離的長度、一個房間的面積、一定款項可購的貨物數等。日常生活和工作中估算的作用越來越突出，在估算教學中，要認真引導學生觀察，分析、進行准確判斷，培養學生的直覺思維。如：693擴大8倍大約得多少？993×8應等於7944。要學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，先要引導學生認真觀察、判斷，993接近1000，用1000×8等於8000，993小於1000，積小於8000是正確的。培養學生直覺思維能力，養成了估算和驗算的習慣，是計算正確的保證。
7.小學數學教學中運用評價，明晰算理
小學數學教學中運用評價，明晰算理。如：教學《異分母分數加減法》時，師出示：計算3+4= ；0.3+0.4= ；3/10+4/10= ；師引導：3個1加4個1等於7個l；3個0.1加4個0.1等於7個0.1；3個1/10加4個1/10等於7個1/10。師又出示：計算：1/4+1/5生生互動討論得出。生1：1/4+1/5=0.25 +0.2=0.45師點評：將異分母分數加法轉化成小數加法，將未知轉化成已知，能夠解決問題。生2：將異分母分數加法轉化成同分母分數加法，從而解決問題。師引導學生比較兩位同學的思路，將異分母分數加法轉化成小數或同分母分數加法，實質上將不同的計數單位轉化成相同的計數單位，再進行計算，運用了轉化策略，將未知轉化成已知完成計算。但深入思考，學生對異分母分數加法的算理真的清晰嗎?師綜合學生的回答，通過評價點撥出算理，使學生知其然，還知其所以然。將感性認識上升到理性思考，同時明晰算理。
總之，在計算教學中，應從教材的特點出發，從學生的實際出發，從兒童的心理特點出發，聯系現實生活，聯系游戲活動，設計多樣化的練習，為學生創設一個充滿童趣、富有活力，讓學生樂學、愛學的學習環境，使枯燥的計算教學煥發出新的生命力，讓計算的課堂變得讓學生有所期待。

⑵ 申報素質教育示範校需要哪些材料

CQ小學申報省級實施素質教育示範校材料
目 錄

一、關於XX市CQ小學申報省級實回施素質教育示範學校的答請示

……………………1

二、關於對XX市CQ小學實施素質教育評估的意見 ……2

三、（XX市CQ小學）江西省中小學實施素質教育工作示範學

校申報自評（評價）表 ………………11

四、關於申報省級實施素質教育示範校的請示 …………………12

五、江西省中小學實施素質教育工作示範學校評估申報表 ……13

六、XX市CQ小學簡介和特色 …………………………………16

七、市CQ小學實施素質教育督導評估自評報告 ………………21

八、XX市中小學實施素質教育工作示範學校申報自評表 ……40

九、市CQ小學創藝術教育特色，豐富素質教育內涵典型材料…41

十、XX市CQ小學德育創新典型材料……………………………52

十一、CQ小學語言文字工作典型材料……………………………77

十二、CQ小學科教興校，實施素質教育典型材料匯報…………86

十三、CQ小學體育工作典型材料…………………………………97

十四、CQ小學信息技術典型材料 ………………………………105

⑶ 如何申報教學成果獎.ppt

教學成果獎申報要點——基於「三三制」教學成果獎的申報。 （「三三制」教學成果獎簡介：2014年，南京大學獲第七屆高等教育國家級教學成果獎特等獎1項、一等獎1項和二等獎5項。其中，中科院院士、南京大學校長陳駿等完成的《以學生發展為中心的「三三制」本科人才培養體系構建與實施》獲第七屆高等教育國家級教學成果特等獎。）

⑷ 我們學校申報一市示範學校，寫創辦下我該怎麼辦的演講稿

把「文明」改為「示範」

「文明學校」檢查考評組的各位領導：

為不斷提高我院精神文明建設的水平，更加充分地發揮精神文明建設在培育高素質合格人才和辦學中的導向、動力和保證作用，以及對社會的輻射、示範、帶動作用，現對照根據雲南省文明學校「八有十無」的申報及評選條件，將我院推進精神文明建設的主要情況匯報如下：

一、對精神文明建設的認識不斷深化，精神文明建設及其成果在辦學中的導向、動力和保證作用的發揮成效顯著。

在辦學過程中，我們深刻認識到，現代大學是新理論、新技術、新文化的搖籃和發源地，是培養高級專門人才的熔爐和研究高深學問的知識殿堂，傳承、研究、融合、創新文化是大學的主要功能。大學在用優秀文化育人的過程中，也在不斷創造著獨特的育人文化。從這個意義上說，社會主義大學的本質就是傳承文明、推進文明、創造文明，因此，大學也就成為精神文明的載體和重要陣地，所從事的培養人才、研究科學、服務社會的工作，就是社會主義精神文明建設。基於以上認識，建院以來，面對經濟社會發展對高等教育發展的新要求，高等教育迅猛發展的大好機遇和競爭異常激烈的嚴峻挑戰，以及自身規模小、實力弱、起點低的現實，學院領導班子緊緊圍繞建設合格本科院校這一總體目標，堅持以培養高素質人才為根本，堅持把加快發展作為第一要務，堅持走規模、質量、結構、效益及優勢、特色協調發展的路子，在努力改善辦學條件，加快提升教學、科研和管理水平的同時，著眼於社會主義大學在發展先進文化中的歷史使命和高等師范院校在培育人類靈魂工程師中提出的神聖職責，繼往開來，積極推進精神文明建設，較好地實現了辦學發展與精神文明建設的相互交融、相互促進。

經過近五年的艱苦努力和持續推進，學院在綜合辦學實力明顯提升的同時，精神文明建設的整體水平也得到不斷提高，精神文明建設及其成果在辦學中的導向、動力和保證作用的發揮日益充分。學院也於2002年榮獲「全國模範職工之家」、 「全國高校體育教育工作先進單位」、 2003年榮獲「省級文明單位」、「雲南省高校『兩課』建設達標單位」、「全國大學生社會實踐活動先進單位」、「雲南省高校德育工作先進單位」、 2004年、2005年榮獲「雲南省畢業生就業工作先進單位」、「雲南省高校先進圖書館」等20餘項殊榮。特別是在省州文明委和省教育廳的關懷、指導與大力支持下，學院於2005年10月榮獲「全國精神文明建設先進單位」的光榮稱號，受到中央文明委的表彰，使我們這所年輕的高校在省內外的知名度、美譽度和影響力不斷攀升。

二、認真貫徹「八有」要求，精神文明建設的整體水平不斷提高

1、牢牢抓住院系領導班子建設這一核心，為學院二次創業提供了有力的組織領導保證。建院以來，中共雲南省委對我院的班子建設及學院的改革發展高度重視，從組織上健全完善了學院黨政領導班子，形成了一個既有原師專的領導，又有省內高校的領導，還有地方的領導組成的結構合理、優勢互補的領導集體。在此基礎上，學院黨委按照建設學習型、研究型、創新型班子的要求，把成為社會主義的政治家、教育家、管理家和社會活動家作為標准，以思想建設為先導，以制度建設為保證，以作風建設為重點，以能力建設為關鍵，切實加強了班子自身建設，形成了一個團結務實、勤政廉潔、開拓進取的學院黨政班子，提出了一條既符合國家及我省關於高校改革發展的要求，又切合楚雄州和學院自身實際的改革發展思路，營造了一種施政同心、目標同向、工作同力、風險同擔、責任同負的良好工作氛圍。通過黨政班子凝聚力、戰鬥力和創造力的充分發揮，有效地保證了黨的路線、方針、政策和黨的教育方針在學院的全面貫徹落實，有效地團結、依靠和帶領導全院師生員工同心同德，艱苦創業，奮發有為，全院上下形成了為建設合格本科院校的近期目標和辦成人民滿意大學的長期目標而共同努力的精神風貌。以保持共產黨員先進性教育活動中進行的民主測評為例，全院1285名師生黨員參加滿意度測評，對學院黨政班子的滿意率為99%，充分說明廣大師生對學院黨政班子是十分信賴和全力支持的。再以剛剛討論通過的學院「十一·五」發展規劃綱要為例，由於學院領導班子站位高、定位準，充分發揚民主，從而切實把制定規劃的過程變成統一思想、集思廣益的過程，在教職工暨工會會員大會上表決時，這一規劃綱要獲得一致通過。當前我院的辦學正在「十一·五」發展規劃綱要的引領之下，朝著既定的目標扎扎實實打基礎，真心實意抓改革，一心一意促發展。這一工作局面的形成也充分說明我院黨政班子是堅強有力的，也是具備較強辦學治校能力和水平的。

2、以提升教育教學質量為安身立命之本，把努力提高學生的綜合素質作為育人為本的落腳點。作為一所新建本科院校，我院領導班子堅持育人為本和以質量求生存、求發展的辦學理念，始終把全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，遵循高等教育發展規律，提升教育教學質量、提高學生的綜合素質作為基本的辦學方略。為了發揮教學的主渠道作用，我們以深化教學改革為動力，以強化和完善質量監控為保障，使教學整體水平有了較大提高。在全省乃至全國性數學建模比賽、外語和計算機過級統一考試、碩士研究生統一考試、外語口語和寫作競賽等活動中，成績均列全省同類院校前茅，多次榮獲國家教育部和省教育廳表彰。2004年，經省學位委員會對我院教育教學質量的嚴格評估，並經省教育廳批准，使我院在還沒有本科畢業生的情況下，提前一年取得了學士學位授予權。與此同時，我們十分注重通過加強教學實驗、實習、專業技能訓練等實踐環節不斷加強和改進學生能力的培養，通過認真組織社會實踐活動、開展素質拓展計劃、精心策劃「五四」文化月和學術科技節，以及大力支持大學生藝術團、大學生記者團、大學生演講協會、文學社、計算機協會等近30個學生社團，廣泛開展科技、藝術、體育、手工設計、演講比賽、辯論賽、相聲和小品比賽、社會調查、合唱訓練、樂器演奏、禮儀培訓等訓練和演出活動，為學生提升綜合素質搭建了廣闊的平台。在提升教育教學質量、建設優秀校園文化的過程中，有效地提高了學生的綜合素質。

3、以師德學風建設為突破口，著力加強思想道德建設。一是高度重視對全院師生的思想引導和力量凝聚，積極構建具有我院自身特色的師生思想教育新體系，為學院發展提供了更加堅實的思想基礎和強勁的創業精神動力。我們堅持把貫徹黨的十六大精神、「三個代表」重要思想和科學發展觀及社會主義榮辱觀與加強師生思想建設，培育優良校風，以及落實學院工作思路和發展目標、推進學院建設發展的要求相結合，深入開展以「團結幹事、共創學院美好未來」為主題的輿論宣傳、思想引導和凝心聚力活動，在全院師生中營造和形成了團結和諧、奮發創業的濃厚氛圍，為提高教職工的育人意識和育人水平，為提高學生健康成長積極性和主動性，為優化校風、教風和學風建設，為團結和帶領全院師生共同推進學院的發展提供了更加堅實的思想基礎和強勁的精神動力。二是以深入學習貫徹中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為契機，以制定和實施學院的工作意見為龍頭，以構建和完善學生思想政治教育的體系為重點，以加強學生思想政治教育的制度和隊伍建設為保障，努力提升學生思想政治教育的吸引力、感染力和針對性、實效性。目前，我院按照全員、全方位和全過程育人的理念，以思想政治理論課和形勢與政策課為主渠道，初步構建了一個融「兩課」教育、始業教育、行為規范教育、心理健康教育、誠信教育、法制教育、安全教育、國防教育、畢業生教育等內容於一體的、相輔相成而又行之有效的學生思想政治教育體系，使學生思想政治素質不斷提高。與此同時，我們十分注意把對學生的思想政治教育與熱忱幫助學生解決學習、生活、成長、就業、心理等方面的問題緊密結合起來。通過開展素質拓展訓練、完善助學保障體系、進行畢業生就業指導、開展心理健康教育和咨詢，以及班主任工作等途徑和渠道，使思想政治教育不僅有機地融入為學生服務的工作之中，也深受學生歡迎。三是貫徹《公民道德建設綱要》的要求，在全省高校首創並著力實施師德學風「六個一」創建工程，狠抓師德學風建設。建院後，通過認真總結、深入研究，我們深刻認識到，師德和學風的建設既是學院精神文明建設的重點，也是難點，於是在全省高校首創並著力實施覆蓋「學、思、建、查、考、評」連貫互動的師德學風「六個一」創建工程，並不斷完善和深化，初步形成了院系兩級思想道德建設的長效機制和創建特色，以育人為本、厚德敬業、追求卓越為標志的優良教風和以崇知貴能 勤奮篤實 誠信求真為標志的優良學風初步形成，具有表率和示範作用的師德表率和學風標兵不斷涌現，優良校風、教風、學風得到持續培育，使優良校風得到持續培育，思想道德建設的針對性和實效性明顯增強，為努力構建具有自身特色的精神文明建設長效機制奠定了堅實的基礎。

3、認真貫徹教育部頒布的《高校學生行為准則》、《普通高等學校學生管理規定》和學院學生教育管理的規章制度，學生思想道德修養和文明素質水平顯著提升。針對學生思想道德修養和文明素質水平的實際，學院以促進學生全面、健康、和諧成長成才為主線，遵循品德養成的知行統一規律和教育引導與解決突出問題相結合的原則，緊密結合提高人才培養質量和推進精神文明建設對學生思想道德和文明素質提出的要求，切實貫徹《高校學生行為准則》、《普通高等學校學生管理規定》，努力完善我院學生教育管理的規章制度，並通過開展 「共建美好家園、共享文明成果」、「做有志青年、當文明學生」和「學規蹈矩」教育等主題教育活動，通過堅持不懈地加強對規章制度落實情況的督察和對違紀學生的教育引導，使學生的遵紀守法的意識明顯增強，文明行為的養成得到持續推進。當前校園內自覺遵循大學生行為規范和校紀要求，自覺維護校園綠化、美化和潔化成果，發揚友愛互助精神，積極投入各種創建活動的良好風氣日漸濃厚。

4、以塑造學院精神為引領，以系列特色活動為載體，著力打造校園文化精品。一是著眼繼往開來，培育學院精神。塑造融先進性和個性於一體的學院精神是增強學院向心力、凝聚力的必然要求。我們把繼承辦學優良傳統、應對當前高等教育激烈競爭的現實和共創學院美好未來結合起來，在全院師生中著力倡導和培育志存高遠、艱苦創業、敢於超越、追求至達的學院精神，並把它努力貫穿、融匯和滲透到辦學的各個方面和各項具體工作當中，為吸引、團結和激勵師生共同投身二次創業營造了濃厚的思想氛圍和精神動力。二是高度重視、精心策劃和實施了校園文化建設工程。我們以堅實基礎文明、提升文化品位、優化育人環境、培養高素質人才為主題，以實施學生素質拓展計劃為重點，以形成院系兩級共建新機制為保證，以近30個學生社團為依託，持續開展了主題鮮明、品位高雅、特色突出、覆蓋面廣的校園文化系列活動，不僅打造了一批吸引力和感染力較強的校園文化精品，更使師生受到了優秀校園文化的強烈感染和熏陶，為提高師生綜合素質和學院精神文明建設水平搭建了廣闊平台。如：我院大學生藝術團女子管樂團、合唱團、禮儀團、語言藝術團、舞蹈團等團隊不僅在校園文化建設發揮了骨幹作用，而且在對外演出中發揮了骨幹作用，已成為學院和楚雄地區文化活動的重要力量。其中，女子管樂團作為全省高校唯一一支大學生女子管樂團高水平的演奏多次榮獲全省管樂比賽一等獎，受到國家教育部和省教育廳的表彰，在楚雄州市重要會議、慶典、迎賓和大型活動中發揮了重要作用，贏得了州市有關部門和社會各屆良好的評價和贊譽；2004年，語言藝術團教職工排練和演出的話劇小品《開學》榮獲全省教育系統教師節優秀文藝節目一等獎，赴昆明參加在昆明會堂進行的公演後受到省委、省政府、省教育廳和高校領導的較高評價。

5、以優化育人環境，提高育人成效為目標，努力完善精神文明建設的基礎設施。我們充分認識到，精神文明建設的基礎設施，既是學院辦學基礎設施的重要組成部分，又對加強和推進精神文明建設、改善育人環境、營造育人氛圍、提高育人成效具有重要意義。為此，在加強辦學基礎設施建設中，高度重視和精心策劃精神文明建設基礎設施的建設，按照品位、特色、氛圍相協調的原則，以營造品位高雅的文化環境，嚴謹開放的學術環境，催人奮進的學習環境，舒適宜人的生活環境，清新亮麗的生態環境，和諧奮發的人際關系環境為目標，在新老兩個校區持續實施了綠化、美化、凈化、靚化工程，努力做到了綠化及時、美化合理、保潔徹底；精心設計和建設了新校區集美化和照明功能於一體的校園燈光系統、具有本院特色的校園有線低音廣播系統和宣傳、文化設施系統等，為提高文化品位、濃厚育人氛圍和為師生學習、工作、生活、成營造更加優良的環境提供了重要的硬體支撐。目前，為進一步改善開展全院性思想政治教育、形勢政策教育、影視教育、大型學術活動、校園文化建設的條件，學院正在設計論證集教育教學和宣傳娛樂於一體的校園電視網路、現代化的校情展示廳、功能齊全的學生活動中心、集會議、比賽、演出功能於一體的文體館等一批精神文明建設的基礎設施精品項目。

6、以積極參與和引領地方先進文化發展為己任，在先進文化發展中的示範、輻射和引領作用日益增強。作為彝州唯一一所本科院校，建院以來，我院始終把促進地方「三個文明」建設作為神聖職責，在充分發揮人才和智力優勢，培養適應地方經濟社會發展的高素質人才，提供優質科技服務，以及積極承擔抗震救災、捐資助學、義務獻血等社會義務的同時，積極承擔、精心策劃和高水平承辦了一系列全國、全省和全州性的學術會議、專題研究、大型文藝演出、培訓服務、宣傳教育、體育競賽等活動，對地方先進文化發展的示範、輻射和引領作用日益增強。其中，學院舉辦的第二屆中日民俗文化學術研討會、「西部鄉村教育學術研討會」，在省內外產生了良好的學術影響；於2003年投入30餘萬元組織1000名學生歷時一個多月的精心和艱苦排練，高質量完成了在楚雄舉辦的「第十一屆省運會開、閉幕式大型文體表演」，為省運會的成功舉辦作出了重要貢獻，受到了省州政府和組委會的高度評價，並榮獲中宣部、教育部、共青團中央聯合表彰的「大學生社會實踐活動先進單位」稱號；於2004年組織學生承辦的楚雄市 「關心未成年人『三下鄉』志願者服務團大型巡迴服務」活動，受到了市有關部門和所到鄉鎮群眾的廣泛好評；承擔並高質量完成的 「文化強州咨詢報告」，對推進楚雄州實施文化強州戰略，提升楚雄州文化產業和建設水平發揮了積極的研究、咨詢作用，受到州有關部門的好評。

三、認真抓好「十無」規范，學院基礎文明建設不斷加強和推進

建院以來教育管理的實踐使我們充分認識到，基礎文明建設是高校精神文明建設的難點，是高校精神文明建設的根基，是培育優良校風、學風的重要保證，是提高學生文明素質和養成良好行為習慣的必然要求，不斷加強以「十無」規范為主要內容的基礎文明建設，是高校精神文明建設需要長期努力去完成的一項艱巨而又緊迫的任務。為此，我們通過著力教育引導，強化管理舉措、加強制度建設、積極開展主題鮮明的創建活動、加大平安和諧校園建設力度等工作，使學院基礎文明建設得到不斷加強和推進。

1、抓思想先導，高度重視學生的基礎文明教育。針對建院後辦學規模迅速擴大，學生數量激增，但文明素養偏低，基礎文明建設難度加大的實際，學院高度重視並在學生中積極開展補課加提升並舉的基礎文明教育。一是通過持續開展以新生始業教育、畢業生教育、行為規范和規章制度教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、「做有志青年、當文明學生」、「共建美好家園、共享文明成果」等專題教育活動，為不斷提高學生的基礎文明素質奠定了堅實的思想基礎。二是在學生日常管理中，把基礎文明的教育滲透到班級管理、宿舍（公寓）管理、環境衛生管理、就餐秩序管理、文體活動開展等各項管理工作中，貫穿到學生學習、生活、交往、活動的各個層面，有力地保證了學院對學生基礎文明的要求得到全過程、全方位的落實。

2、抓制度建設，著力構建基礎文明建設的長效機制。規章制度是堅持不懈地加強基礎文明建設的重要保證。我們以學生學籍管理、學生社區管理、校園環境衛生、餐飲及衛生管理為重點，著力加強了基礎文明的規章制度建設。一是通過制定和實施《楚雄師范學院學生學籍管理實施辦法》、《楚雄師范學院學生違紀處分實施辦法》、《楚雄師范學院關於重申禁止學生酗酒規定的通知》、《楚雄師范學院學生綜合素質測評辦法》、《楚雄師范學院學生校外住宿管理辦法》等一大批學生教育管理的規章制度，初步形成了具有我院特色的學生教育管理的規章制度體系。二是通過制定和實施《楚雄師院學生社區管理辦法》及《楚雄師院學生社區規章制度》，使學生社區這一基礎文明建設重要區域的管理力度得到不斷加強。三是通過制定和實施《楚雄師院校園環境衛生管理辦法》，落實了校園環境衛生管理的工作責任、明確了相應的崗位職責及考核辦法，有效地加強了校園環境衛生監管工作的力度。四是通過制定和實施《楚雄師院餐飲及衛生管理辦法》，有力地加強了餐飲管理。五是通過制定和實施《楚雄師院網路信息管理實施辦法》等一批規章制度，有效地加強了對校園網路信息的監控、管理和學生網路文明行為的培養。

3、抓強化舉措，扎實推進基礎文明建設。強化管理舉措，是有效落實基礎文明建設規章制度的根本保證。為此，我們一是通過著力構建學院與各系（系級學院）兩級學生教育管理工作機制，去不斷強化學生思想教育和日常行為規范教育、助學保障體系建設、評先選優和違紀處分管理、日常文明行為管理和督察，從而有力地促進了學生教育管理整體水平不斷提高、學生遵紀守法意識的不斷增強和文明行為的持續養成。二是通過學生社區各片區負責人及管理人員每天檢查公共環境衛生和抽查宿舍（公寓）內務衛生，組織學生自律委員會的同學每周對宿舍（公寓）內務衛生、秩序、學生行為、安全保衛進行普查並發布周情通報等措施，有效地優化了使學生宿舍（公寓）衛生、秩序及學生行為的管理，有力地促進了學生社區安全、文明、和諧的創建工作，使學生宿舍（公寓）基本實現了衛生優良，使酗酒、斗毆、渲嘩、賭博、偷盜等不良現象得到了有效地防範與控制。三是通過以後勤服務總公司為管理主體，實施校園環境衛生工作責任制，提高了校園環境衛生工作水平，確保了全院公共環境衛生優良，基本達到了地上無痰跡、垃圾，牆上無鞋印、球印及其他污染物，全院無衛生死角，在楚雄市愛國衛生運動委員會多次對我院進行的衛生大檢查中均獲好評。四是學生處組織院系兩級「雙五」督察隊長期堅持校園基礎文明督察，學院後勤處、衛生所、學生處定期和不定期地開展食品衛生監督檢查，組織學生開展就餐秩序的維護、徵求師生對餐飲工作的意見等，有效地確保了我院食品衛生、飲食安全和文明就餐。其中，我院東校區餐廳被楚雄州衛生局評為楚雄州2005年第一批食品衛生監督量化分級管理A級單位，受到州衛生監督部門的肯定和好評。

4、抓兩級體制構建，以開展特色鮮明的創建活動為載體，不斷增強基礎文明創建活力。精神文明重在建設，群眾性精神文明創建是學院精神文明建設的重要內容和基礎。幾年來，我們按照注重覆蓋、注重基層、注重內外結合的原則，以實施創建院級文明單位為重點，以著力強化院系兩級創建機制為保證，精心培育和組織開展院級文明單位、院級精神文明建設先進單位、文明班級、文明宿舍、文明樓道、文明家庭創建，以及著力拓展與駐楚雄的77281部隊結隊開展軍民共建，與中國電信楚雄分公司、中國農業銀行開展校企共建和校銀合作，以及與省州媒體簽定協議開展宣傳合作等一系列創建載體，並開展了與時俱進、各具特色的創建活動，為構建內外並舉的創建格局，保持創建的持久活力，鞏固和提升創建成效夯實了基礎。

5、抓平安和諧校園創建，努力確保學院的安全穩定。創建平安和諧校園是推進學院改革發展、充分發揮辦學職能和樹立良好社會聲譽的根本保證。為此，我們一是調整充實了院系安全穩定工作領導小組，加強了對這方面工作的組織領導。二是通過組織開展交通安全、消防安全、集體活動安全、生命和財產安全、社會治安形勢等專題教育和技能培訓活動等，為維護學院安全穩定奠定了堅實的思想基礎。三是通過落實校園安全穩定工作責任制，加強校園安全隱患排查、校園安全值班及巡邏，組織院系兩級「雙五」 督察組長期堅持開展基礎文明督察等工作，有效地鞏固了學院安全穩定和基礎文明建設的成果。幾年來，學院未發生重大責任、安全事故或惡性事件，校園內無邪教和「黃、賭、毒」等丑惡現象，學院的安全穩定工作多次受到州市表彰。四是以認真實施責任制為龍頭，黨風廉政建設工作成效顯著。建院以來，我們始終把抓好黨風廉政建設作為辦學的重要政治責任和促進學院建設發展的重要保證。通過深入實施黨風廉政建設責任制，不斷優化了院系兩級黨風廉政建設格局與機制，努力提高了學院黨風廉政建設水平。建院以來，學院領導幹部未發生重大違法違紀案件，在全院師生中做出了良好表率。經省委高校紀工委嚴格檢查考評，2004、2005年，學院黨風廉政建設工作分別榮獲全省高校黨風廉政建設一等獎，受到省委高校工委、省教育廳表彰。

經過建院五年來的努力，我院精神文明建設得到了持續加強和推進，取得了一定的成效，且展示出自身的特色。然而，但與國家文明委、省教育廳和省州文明委的要求相比，與廣大師生對我們寄予的希望相比，還有許多差距和不足，我們將繼續堅持精神文明重在建設，貴在持之以恆的要求，把申報雲南省文明學校作為學院鞏固「全國精神文明建設先進單位」成果，爭創「全國文明單位」的一個重要契機和重要舉措，以評促建，使我院的精神文明建設能夠為學生的健康成長成才、為學院的快速、持續發展，建設成為一所人民滿意大學，創造更加優良的環境，提供更加有利的導向、動力和保證。

這次省廳各位領導和專家蒞我院檢查、考評和指導，對推進我院精神文明建設是一個極大的鼓舞和鞭策。同時，我們也將以此為動力和契機，在各位領導和專家的指教下，更加清醒地認識我院精神文明建設工作中存在的不足和差距，以更加奮發進取的態度，將我院精神文明建設推上一個新的台階。

⑸ 現代教育示範學校的評估和驗收座談會的意見和建議

山東省自1999年開復展創建教制育示範縣（市、區）工作以來，已有30個縣（市、區）被省政府授予「山東省教育工作示範縣（市、區）」榮譽稱號，另有5個縣（市、區）已通過評估驗收，待上報省政府後命名表彰。教育工作示範縣（市、區）的創建，對於促進縣級政府落實教育優先發展的戰略地位，落實「以縣為主」義務教育管理體制，加大教育投入，改善學校辦學條件，促進各類教育持續、穩定、協調發展，發揮了重要作用。

⑹ 講故事示範學校 申報報告怎麼寫

領導重視，創造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障

我們學校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊伍建設，認為這是辦好學校和提高教育質量的關鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機制。

1、提高認識——樹立校本研修的理念。面對當前教育，通過學習，使我們認識到：校本研修是學校的一種健康向上的文化，是辦好一所學校的綜合研究活動。它是以學校為研修主陣地，以學校教師為研修主體，以學校教育教學實踐中的實際問題為研修內容，以促進學生發展，教師專業化水平提高為研修目的，把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發等有機地融為一體的綜合研究活動。它既是一種並於教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。學校成立由專職副校長、教務處、教科室、教研組組成的校本研修組織機構，定期召開會議，明確職責，落實任務。對教師隊伍建設制訂長期發展的規劃和近期工作計劃，並積極組織實施。

2、創造條件——做到四落實

經費落實。學校制訂了財務支出有關制度和校本研修有關獎勵制度。學校對教師全員培訓、教師學歷培訓、教研活動、教師外出取經等必要的經費支出給予保證。XX年年11.01萬元，2010年15.35萬元。

師資落實。校本研修師資在校內依靠如下人員：學校有高級教師7人，中學一級教師34人，餘姚市教壇新秀3人。精心挑選好各學科教研組長、級段學科組長、級段骨幹班主任等。在校外主要依靠市教師進修學校、市教研室、並與寧波東恩中學等單位掛鉤，充實師訓師資。

書籍落實。書籍是人類進步的階梯，為了教師學習的需要，學校訂有34種教育期刊，19種報紙，並每年給每個教師人手訂閱一份雜志和購買二本專著。學校還專門購置了一批教育專著書供教師借閱。

設備落實。學校有微機室、圖書室、閱覽室、校園網等設備齊全，網路暢通，運行環境良好。

3、開發資源——運行多渠道

上級資源 全員培訓選用省、市組編的教師全員培訓基本教材。07、10年學校開展的《新課程學科教學評價》、《教師語言表達》、《餘姚市義務段教師學科專題培訓指南》。

師資資源 校內以高級教師、學科教研組長、學科級段任課組長等為培訓輔導員，效果較好。另外用外聘教師來充實培訓師資隊伍。

網路資源 能充分利用「浙江教師研修網」、「寧波教師教育網」、「教育在線」等網路資源，建立以學科為單位的區域性學習團隊，定期開展學習和討論。

資料積累 學校學科教研組長、學科教學年級組長等學校教學骨幹教師，均建有學科教學資料庫，內有新課標學習資料、備課資料、教學課件、試卷練習題庫、教學經典案例等計算機信息資料，全校總（本文來自第一範文網 http://www.diyifanwen.com，轉載請保留此標記。）存量達60多g，平均每位教師有1g多。

自編教材 積極開發教師教育校本課程，有自編校本研修教材。學校編有《教師政治理論學習讀本》《班主任全員培訓講義》等，作為學校中教師政治業務培訓教材。

外部引入 學校與餘姚市教研室、餘姚市教師進修學校（寧波教育學院餘姚學院）、寧波東恩中學等機構和學校保持聯系，促進校本研修的深入開展。開辟「梁中講堂」邀請外單位的教育教學專家，分專題來校講座。

二、制定計劃制度，加強總結考核，對校本研修工作進行有效的管理

1、制定計劃——啟動校本研修工作

學校制有教師長期發展的規劃和近期工作計劃，不斷提出階段性實施意見和改進措施。學校每學年制定校本研修的工作計劃，積極組織實施。對各項專題內容，又制定專項計劃來開展各項工作。如2010年梁輝中學青年教師培養指導意見，2010學年梁輝中學青年教師「十個一」活動方案等。

2、及時總結——不斷反思和改進

在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實效。如每學年有師訓工作計劃和總結，每個專項內容又有計劃和總結。XX年年、2010年的主要專題有《新課程學科教學評價》、《教師言語表達》等都有單項計劃和總結。

3、形成制度——把校本研修工作制度化

在校本研修開展的過程中，我們把習慣的做法，行之有效的措施總結出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、梁輝中學年級組考核表、學生問卷調查表、教學質量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、梁輝中學教學工作常規、梁輝中學教職工教育教學工作考核評分細則、梁輝中學晉升一級教師量化評審方案等。

4、民主參與——調動每個教師的主動性

在青年教師培養工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及年度教學業務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內成為教育教學的行家。

5、保證時間——使校本研修活動落到實處

學校隔周一次師德政治學習，三周一次教研組活動。每學期制定《教師政治理論學習計劃》，三周一次教研組活動內容列入學校工作計劃。按計劃布置教師個人自學內容。讀專著內容有：《名師—營造課堂氛圍的經典細節》、《教師需要什麼》、《強化愛與責任，彰顯師德輝》等。保證平均每周1小時以上。

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡

校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有點錄，必要時拍照留念，完成後有小結和報道。如教研組工作記錄冊、教師成長記錄冊都能按要求記好，「梁中講堂」請專家來校為教師講座、《教師言語表達》理論考試都能拍照存檔。

⑺ 如何寫好申報小學高級教師所在學校(單位)評價意見(300-500字)

XXX擁護黨的各項路線、方針和政策，熱愛社會主義，遵守國家的法律法令學校的各項規章制度，忠誠黨的教育事業。在教育教學工作中，能專心致志，按照新課程標准、課程內容，實施較為靈活的因材施教和因人施教，縮小優生與差生之間的差距，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生，做出了較為成效的努力，取得較好成績。尤其在擔任多年的班主任工作中，取得較為突出的實踐經驗和理論上的探索，得到校方和家長的認可。該同志上進心較強，能虛心學習，在積極認真完成再教育的同時，努力提高自己的文化水平，在取得大專學歷之後，繼續向本專業本科進軍。為取得學習與教學的互動打下良好的基礎。該同志在XXXX年底獲得小學語文一級教師職稱後，繼續從事語文教學至今，不論其硬體和軟體都較符合晉升語文小學高級教師的條件。
同意XXX同志申報小學語文高級職稱。

⑻ 學校活動申報答辯PPT怎麼做（急！！！）

http://v.youku.com/v_show/id_XMjI3NDYwNDY4.html可以參考下這版個權

⑼ 洋溪鎮中心小學示範學校建議書

這個問題

我們也不了解學校

總不能

亂建議啊

⑽ 給下列一則新聞加上恰當的標題（15字以內）（2分） &nb...