2016大連中小學職稱改革

A. 重磅，圖解中小學教師職稱制度改革到底改了哪些

解決案一：並設置高級教師職稱實行同結構比例標准家進行教師職稱制度改革試點教師教師統教師系列根據家現行職稱政策教師教師兩系列 解決案二：師職稱各自行負責並非全統建議直接事部門詳細咨詢政策且各職稱政策各相同 根據家現行職稱政策教師教師兩系列實行同結構比例標准家進行教師職稱制度改革試點教師教師統教師系列並設置高級教師職稱 教師職稱論文發表九品論文

B. 中小學教師職稱評定是怎麼改革的

一、是將分設的中學、小學教師職稱(職務)系列統一為初、中、高級。
二、是修訂評價版標准，注重師德、實績和實踐經權歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。
三、是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。
四、是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。

C. 中小學教師職稱制度改革原來的一級屬於中級嗎

2．統一職稱(職務)等級和名稱。初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

3．統一後的中小學教師職稱(職務)，與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師(含在小學中聘任的中學高級教師)對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

4．統一後的中小學教師職稱(職務)分別與事業單位專業技術崗位等級相對應：正高級教師對應專業技術崗位一至四級，高級教師對應專業技術崗位五至七級，一級教師對應專業技術崗位八至十級，二級教師對應專業技術崗位十一至十二級，三級教師對應專業技術崗位十三級。

D. 大連市中小學教師職稱制度改革何時啟動，啟動後教師的工資又增加嗎

據我所知現在已經啟動了，學校已經把表做好了，對教師進行定級，不同級別的教師工資待遇會有不同。但是具體方案還不是很清楚，基本上高級別像我等普通老百姓也就只能看看了。

E. 2016年中小學一級教師職稱評定條件

任現職期間考核稱職（合格）以上。

資歷條件：

1、碩士版學位獲得者，獲得碩士學位後從事中學教學工權作為2年以上，或獲得碩士學位前後從事中學教學工作累計3年以上；

2、 研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助理級資格後，從事中學教學工作的年限2年以上；未取得助理級資格的，從事本專業中學教學工作4年以上；

(5)2016大連中小學職稱改革擴展閱讀：

思想品德標准

擁護中國共產黨的領導，遵守國家法律、法規和本單位的規章制度，忠誠於人民教育事業，模範遵守師德規范，敬業愛崗，教書育人，勤於進取。

知識水平標准

系統掌握教育教學的基礎理論知識，准確把握現代教育教學的理念，具有深厚的任教學科課程的基礎理論和專業知識，掌握國內外本學科教育教學改革與發展的最新動態和最前沿的學術成果，善於吸收最新教育教學研究成果並應用於教育教學實踐。

專業能力標准

具有很強的教育教學能力，對本學科課程的教育教學方法有創新性的改革；具有較強的創新意識和教學科研能力，在本學科領域起到帶頭示範作用；具有較強的信息技術與課程整合能力及其他現代教育技術應用能力；具有很強的促進學生綜合素質發展的教學拓展能力和育人能力。

F. 國務院中小學教師職務職稱改革怎麼改

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根據國家人力資源和社會保障部內， 教育部
《關於深化中小學教師容職稱制度改革指導意見》(人社部發[2011]98號文件)精神，現將2015年中小學教師職稱制度改革主要內容概述如下：

一、健全制度體系

遵循中小學教師成長規律和職業特點，將原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統一後職稱(職務)等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務)名稱依次為三級

G. 2016教師職稱改革細則

人社部部長尹蔚民昨日表示，人社部將完善人才評價機制，分類推進職稱制度改革回，全面實施答中小學教師職稱制度改革。由此意味著，中小學教師將統一職稱評定，中小學教師也將出現「教授」。
點擊查看：2016教師工資改革最新消息:教師工資標准計算方案
目前，2016教師工資改革：教師職稱制度配套改革 編製取消，中小學教師職稱各自獨立，分別有三個職稱。改革後，兩者將統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
在改革中，將原來相互獨立的中學與小學兩個教師職務系列，合並為統一的職稱等級和名稱，初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

H. 2016中小學教師職稱改革最新消息老教師有沒有照顧條件

你說的這個方案是哪個省市的政策？另外教師不用評職稱了嗎？評職稱還用統一筆試嗎？