吉林市實驗小學校長

『壹』 吉林市實驗中學的校史簡記

吉林省立第二中學階段（1948--1956） 1948年8月16日—1949年3月 韓石濤
1949年3月—1950年5月 陳堅 1050年5月—1952年 趙鈍
1952年—1954年1月 孫世奎 吉林市第八中學階段（1956--1983）
1956年—1958年11月 白振林 1958年11月—1959年初 張文江
1960年—1962年9月 王進
1963年—1978年 趙立三1978年—1983年9月 龔連娥
吉林市實驗中學階段（1983年至今）
1983年9月—1986年8月 王任遠
1987年—1996年8月 劉國林
1996年8月—2002年10月 范東昌
2003年8月—2009年8月 何曼麗
2009年—2013年10月 李洪亮
2013年10月至今 謝宏輝 根據 《中國教育改革和發展綱要》，1988年校領導班子提出： 學校辦學的總目標是「三好一領先」，即隊伍好、管理好、校風好，教改實驗領先
校風：團結 勤奮 求實 創新
教風：嚴謹 勤奮 求實 創新
學風：惜時 刻苦 深思 求是
領導作風：務實 創新 公正 廉潔 何曼麗校長在總結了長期教育實踐的經驗後，提出：
辦學理念：奠定習慣之基 開啟興趣之門 點燃信心之火 揚起希望之帆 —為學生的終生發展奠基
學校文化：貴誠信 樂參與 善協作 肯負責 能創造
師表風范：敬業 勤業 精業 樂業
何曼麗校長語錄：
—教育的實質是給人以希望，教育的過程是激發人的潛能，教育的目的是促成人的發展。
—讓每一個學生揚起希望的風帆，讓每一個教師領略教育的情趣，讓每一個家長享受成功的喜悅。

六十餘載，這片學院沃土留下了許多教師的身影和足跡，以下是他們的名字，實驗中學的莘莘學子們永遠銘記您們的恩情！
建校之初，我校的名師有孫文田、魯仁、王前、王進、張世達、高仲賢、龔連娥，這之中不乏吉林省、市教育界的專家和學者。
上個世紀六十年，學校被確定為省重點中學和教改實驗學校，一批功底扎實、經驗豐富、工作勤懇、精益求精的教師，如周春至、皇甫修文、李敬中、王雅茹、臧麗華、吳慶安、張運成等，成為教改實驗的闖將。
新時期以來，李應筠、龔胤書、劉國林、吳九茹、李香馥、劉治中、張純、姜瑩、孫若文、張春梅、劉慎珠、程琪、金華、李昭書、關雅清、祖述岩、戴寶祥、梁振義等一大批名優教師為學校做出了巨大的貢獻。 馬瑞岩 清華大學
李海濤 清華大學
徐永心 清華大學
楊吉成 清華大學
張百靈 北京大學
張振江 北京大學
張大維 北京大學
劉良宏 北京大學
劉連紅 北京大學
關凱 北京大學
王代民 北京大學
於東江 北京大學
王靖方 北京大學
閆謹 中國人民大學
崔魯靜 中國政法大學
韓志鋮 中國政法大學
徐東昕 中國醫科大學
謝志堅 中國科技大學
孫東驤 北京師范大學
李岩 北京師范大學
張瑩 北京理工大學
董岩松 北京經貿大學
苑博 北京醫科大學
王塔男 復旦大學
李野 南開大學
李想 南開大學
楊宇 南開大學
李亮 南開大學
張廣信 南開大學
胡健 同濟大學
王延君 同濟大學
王昊 浙江大學
龐健 浙江大學
汪怡平 浙江大學
車健 浙江大學
陳子健 浙江大學
陸銳 浙江大學
曹向宇 廣州第一軍醫大學
宗睿 廣州第一軍醫大學
毛志遠 廣州第一軍醫大學
袁泉 北京航空航天大學於小野 北京航空航天大學
彥洋 北京航空航天大學

『貳』 吉林市2020一實驗小學包括哪些委組

臨時2020年實驗小學包括的組委有很多具體的要看他的情況。

『叄』 吉林市第二實驗小學的歷史沿革

吉林市第二實驗小學學校歷史沿革1917年3月，永吉縣城區第十三小學校成立，校長：郭增旗。1936年至1939年，大馬路國民優級學校，校長：楊文健。1939年至1945年，大馬路國民優級學校，校長：松本宗勝（日本人）。1945年至1948年，吉林市朝陽區中心國民學校，校長：徐倫。1948年至1949年，吉林市朝陽區完全小學校，校長：殷耕一。1950年至1952年，吉林市實驗完全小學校，校長：陳守文。1953年至1956年，吉林市一區中心小學校，校長：龐鳳閣、王植、劉起。1956年至1961年，吉林市昌邑區中心小學，校長劉起1961年至1968年，吉林市昌邑區第一中心小學，校長：劉起、趙文新。1968年至1970年，吉林市二化抗大學校，書記：趙玉俠。1971年至1974年，吉林市昌邑區九年一貫制學校，書記：王經國。1978年至1980年，吉林市昌邑十七小學校，書記：王經國、肖洪延。 1980年至1987年，校長兼書記：李勃生。1987年至1994年，校長：郝文祥。1994年至2007年，校長兼書記：許淑琴。2007年至現在）校長：陳福，書記：路增垚，副校長：張曉華、龔秀芬、張楠。

『肆』 吉林省實驗中學的學校領導

時間校長書記1948-1950靳雲漢靳雲漢1952-1952陳堅陳堅1953-1956郭恆權郭恆權1957-1959袁克昌袁克昌1960-1961袁克昌王學毅回1962王銳符答王學毅1963-1966王銳符王銳符1979.-1981.7張泉張泉1981.8-1986.5胡潤民張文啟1986.5-1989.10李傑陳偉1989.10-1992.2李傑於志凱1992.2-1995.5李傑陳偉1995.3-2002.12陳偉龔玲2002.12-2010.6龔玲潘永興2010.6-2011.2潘永興潘永興2011.3-2014.9潘永興楊軍2014.9--至今王昊燕春波參考資料：

『伍』 吉林市第一實驗小學的辦學成果

孩子們的進步是驚人的，在全國優質教育及名師成長展示培訓會上，孩子們面對幾百名專家、學者和長輩，出口成章、侃侃而談，贏得了與會人員雷鳴般的掌聲。2002、2003連續兩年該校學生參加全國中小學生電腦大賽，均獲二等獎（這一成績在整個東三省無出其右）。2003年9月，一實驗小學三名選手赴京參加中央電視台舉辦的「挑戰800」活動，其出色的表達、優雅的氣質和豐富的知識在全國引起了轟動。目前，一實驗小學的畢業生受到眾多中學的青睞，他們一致反映：該校學生基礎知識扎實、思想單純、品質高尚、思維靈活、適應能力強。學生們的健康成長為學校鋪就了跨越式發展的快車道。學校辦學水平逐年提高，先後被省教委評為精神文明示範學校、省素質教育示範校、省教育科研示範校、省精神文明建設標兵單位，被評為全國中小學整體改革實驗基地、聯合國教科文組織優質教育實驗基地、全國反饋教學先進單位、中國傳統美德教育示範學校、國家中小幼現代科技教育研究優秀學校、國家現代教育技術實驗學校，學校少先隊被全國少工委授予「雛鷹大隊」稱號。學校有關整體改革和教師隊伍建設方面的經驗和論文多次在《人民教育》、《教育研究》、《中國教育報》等國家級報刊上發表。2004年9月，學校通過與大連萬達集團合作，成功創辦了一實驗小學東校區，實現了學校的跨越式發展。 近年來，吉林市第一實驗小學以名師戰略和校園文化建設為動力，師德風貌和專業化水平兩個方向齊頭並進，使教師隊伍建設和學校發展漸入佳境。在師德建設工作中，學校多年被評為省精神文明先進單位，吉林市師德建設先進單位，市課改先進單位，學校黨總支連續三屆被評為教育系統標兵黨總支。 目前，學校又在全國率先開展了四年學校文化建設的研究，並取得卓越成就，2006年5月該校被中國教育學會授予「全國學校文化建設金獎」。該校的文化建設成果還通過中央電視台金螺號節目向全國展播。學校正以此為契機，實現新的跨越式發展，努力成為吉林市「和諧普惠」的教育發展事業中永不停歇的生力軍。百年耕耘路，碩果滿枝頭。吉林市第一實驗小學這所古老的學校，歷經幾番坎坷，迎來幾度輝煌。今天她沐浴著 新世紀的曙光，再次煥發出了新的青春活力。伴著科教興國的號角聲，躊躇滿志的一實驗人，開始了向網路進軍的征程。這是一次公平的競爭，站在同一條起跑線上，為著同一個神聖的目標，沿著信息高速公路，義無返顧地前進;這是一次庄嚴的驗證,一實驗小學百年涵詠的文化之萌將在全體教師的熱情與心血的浸潤下，再次綻 開鮮艷的奇葩；這是一次真正的超 越,抓住機遇,搶先一步,就有可能使 我們的未來領先一個時代；這是一 次徹底的升華，在新的形勢下，所有的業績都將在一夜之間黯然失色。輝煌只能屬於過去，成功永遠屬於 未來。太陽的光輝，正在穿透雲層；春天的氣息，正在冰下運行；事業的希望，正在我們奮斗的腳步聲中呈現！

『陸』 吉林市第一實驗小學的辦學特色

多年來，學校始終堅持「走進孩子心靈，用真知和真愛為學生的個性選擇和精彩人生奠基」的辦學理念，不斷深化教育教學改革，走出了一條既具有傳統文化特色，又洋溢著時代氣息的發展之路。一是師德為先，專業精湛，使教師隊伍建設進入新畫境。近年來，我們以名師戰略為動力，從師德風貌和專業化水平兩個方向齊頭並進，使 教師隊伍建設漸入佳境。我們以塑辦活動和保先教育等新鮮而富有時代特徵的活動為載體，使該校的師德建設充滿生機和魅力。學校多年被評為省精神文明先進單位，2004年學校被評為吉林市師德建設先進單位，學校黨總支連續三屆被評為教育系統標兵黨總支。在教師專業化建設上，我們一方面加強組織建設，另一方面以課改為動力，層層培訓提高。尤其以全國新教材編寫核心組成員、該校副校長陳曉梅，新教育實驗教育在線版主、該校青年班主任張曼凌為代表的一批骨幹，對教師的專業化成長起到了引領輻射的作用，一些名師到外省市及吉林地區講學、說課、送課，在全國產生了很好的影響。正象專家們所說，一實驗何止只有竇桂梅、張曼凌。可以毫不誇張地說，該校已經擁有了一支梯次分布、個性鮮明、結構合理、一專多能的高素質的教師隊伍。去年，學校被評為市課改先進單位。幾年來，我們多次承擔關於教師專業化發展的國家和省級現場會及調研任務，均獲好評。二是創建學習型學校，提高團隊學習力，使學校團體智商實現新超越。該校於2000年4月在上海明德學習型組織研究所張聲雄教授的幫助下，並著力開展了提高教師團隊學習力的課題研究。學校呈現出一種前所未有的自我更新和自我變革的局面，「學習工作化，工作學習化」成為教師普遍認可的生活態度和生活習慣。我們把這種現象總結為一實驗特有的行為文化，於2004年在全省以「團隊學習與教師專業成長」為主題召開了結題現場會，學校改革成果《提高教師團隊學習力的足跡》一書，面向全國公開發行，產生了很好的影響，我們因此被評為市創建學習組織示範單位。原市委書記朱忠民和市委常委、宣傳部長徐晗曾專程來該校進行調研，並給以充分肯定。現在，學校里學習的氛圍非常濃厚，誰有了一本好書，大家常常預借出幾個月之外，周末時許多老師都會在書店裡碰面。老師們有的時候休假，回來就感覺落後了，急著充實自己，以便跟上整個團隊前進的步伐。許多師范畢業生參加工作幾個月後，氣質和行為都會發生明顯的改變，連他們的父母都為此感嘆不已。 三是「文化統領、魅力貫穿」使校園文化進入新生態。順應追求先進文化的要求和思考，我們把文化統領、魅力貫穿，作為近期乃至今後一個發展階段整體發展思路和發展目標。我們制定了學校文化建設指導綱要，確立了「人文化育，和諧共生」的核心文化和十大重點文化。與此同時，我們制定了魅力教育實施方案，把「文化統領，魅力貫穿」作為一實驗發展新教育的理想之路。該校首席科研顧問、東北師范大學教育學院博士生導師、教育管理系主任楊穎秀教授對這一發展模式給了充分肯定。我們認為，這次全國研討會之所以成功，最主要的一點在於我們沒有對新教育的理念照本宣科，而是將其涵化創新，結合自己的實際，豐富和創新了一實驗的學校文化。因此，我們的會議才開得既真實深刻，精彩厚重。四是「體驗為主，活動歷練」使德育工作走進了新天地。德育歷來是該校工作中的重中之重，我們創建了「體驗為主，活動歷練」的德育模式，有效地提升了學校德育的實效。市委宣傳部徐晗部長曾專程來該校調研德育工作。去年，吉林日報記者蘇紅玫曾以「魅力德育潤童心」為題，向全省人民介紹該校德育工作的成果。今年上半年，吉林省「加強未成年人思想道德建設德育校長理論研討會」在該校召開，該校做了《堅持文化育人，構建魅力德育》的經驗介紹，受到專家、同行們的好評。由於德育工作特色鮮明，成果突出，該校先後被評為吉林省體驗教育示範校，省未成年人思想道德建設示範學校，學校少先大隊被全國少工委授予「紅旗大隊」稱號。五是「現代化校園，軟環境優越」 給學生最好的，是一實驗人永遠不變的追求。幾年來，學校先後投資600餘萬元，鋪設了塑膠跑道，改造了食堂，建立了高標準的校園網路，全面改善了校園環境和孩子們的學習生活條件；學校幾十年如一日狠抓教師素質提高，不僅注重師德建設，更以學習型組織管理理論為指導，轟轟烈烈地開展了學習型學校的建設，從而使學校的學習研究氛圍空前濃厚，培養出了示範一方、影響全國的名師團隊；著眼孩子終身發展，學校開展了「做不生病的小學生」活動、讓外教走進課堂，使孩子們從小擁有了強健的體魄和敢於面向世界、面向未來的真本領；學校還建立了護導員制度，使孩子一進校門就能找到家的感覺，就能感受到被關愛、被呵護的溫馨。六是「尊重個性，為學生留下自主發展的空間。」學校在「崇真、尚美、求精、創新」的八字校風統領下，系統有序地進行了校園文化建設。先進理念的文化與真理的涵養，時時處處滋養著孩子們的內心世界，啟迪著他們的靈性；學校確立了「對話、合作、自主生成」的教學文化。使孩子們的主體性得到充分發揮，學習熱情高漲、思維日漸靈活、創造的火花不斷閃現。從2002年起，學校實施了自主評價制度、免試制度、重試制度、提前測試制度四項學業評價制度，從而使學生學業評價顯現出了生命的活力。七是「強化家校溝通，讓學生在開放的教育中體驗真實的世界。」學校、班級成立了兩級家長委員，每個學期，學校都要下發兩次家長問卷，舉行一次家長開放課活動，召開一次大規模的家長會。在廣大家長的支持下，「發現父母」、「走進生活」、「保護自然」、「挑戰自我」等社會實踐活動開展得有聲有色。通過活動，為孩子們創造了了解社會、感受自然、挑戰自我、互助合作的機會和條件，幫助他們體驗生活，成功地鍛煉了他們的心理，陶冶了他們的人格。此外，為了彌補學生動手能力差的特點，學校還接受了部分家長的建議，開設了校園OK吧，為孩子們提供了一個動手實踐的機會，提供了一份可口的科學自助餐，既培養了孩子們對科學的熱愛之情，又鍛煉了他們的動手操作能力。 八是「深化素質教育」為了深化素質教育，更好地落實新課標的要求，根據學生的身心發展規律和年齡特點，學校為學生的特色發展和實踐操作能力的培養了提供廣闊的空間。學校還利用周一至周四下午第三節課時間，在小學部開設美術（兒童畫、書法、手工製作）、體育（跆拳道、健美操、乒乓球）、音樂（合唱、舞蹈、民樂）、英語口語交際活動、語文（閱讀、演講、朗誦）活動、趣味數學和思維訓練活動，豐富學生的課外生活，陶冶學生的情操，增長學生的課外知識，彰顯學生的個性和特長，提升學生綜合素質。

『柒』 有沒有人知道吉林市豐滿一實驗 小學的董曉娜老師，我是她的學生，想聯繫到她

吉林市豐滿一實驗 小學的董曉娜老師相關信息，
可問學校教務處和辦公室。
學校的解釋是最權威的。
你若喜歡，
便是晴天。

『捌』 吉林市萬達實驗小學怎麼樣

吉林市第一實驗小學，始建於1908年，是全國百所名校之一。是吉林省內唯一一所具有百年歷史內的小學校園。容學校最初為女子師范附屬小學校，1937年被日偽改為公立新開門兩級國民學校，1947年校名為通天區中心國民學校，1949年改為吉林省實驗完全小學校，1955年因省會遷往長春，改為吉林市實驗小學，期間曾更名為吉林市第二十六小學校;1981年由於吉林市成立第二實驗小學，遂定名為吉林市第一實驗小學。1959年4月2日，被吉林市教育局確定為吉林市13所重點學校之一；1962年學校被確定為全國重點小學校。學校發展到今天，已擁有東、西兩個校區，77個教學班，3786名學生。學校佔地面積28240平方米，建築面積22608平方米。學校現有在崗教師204人，其中中學高級教師14人，小學高級教師73人，其中有全國骨幹教師11人，省級骨幹教師30人，特級教師8人，全天候教師13人，市十傑教師5人，市級導師10人。教師大專學歷90名，其中有8名教師已獲得或正在就讀研究生學歷。

『玖』 吉林市有哪些重點小學

吉林市有這些重點小學：

1、吉林市豐滿區第一實驗小學：省重點小學。位於吉林市恆山西路烽火街2號。學校佔地面積13200平方米。學校榮獲全國依法治校示範校、中國少年兒童平安行動示範校、省語文學科先進實驗學校、市體驗教育示範校等榮譽近50餘項。

2、吉林市萬達實驗小學：1959年4月2日，被吉林市教育局確定為吉林市13所重點學校之一；1962年學校被確定為全國重點小學校。學校佔地面積28240平方米，建築面積22608平方米。校內環境優美，設施完善。

3、吉林市船營區實驗小學：區屬重點小學。位於市城區中心，始建於1988年，是一所區屬實驗學校。學校佔地面積12587平方米，建築面積10331平方米。

4、吉林市第二實驗小學：地處吉林市火車站西南部，始建於1917年。學校佔地面積11.356.34平方米。建築面積8.292.75平方米。學校建設了現代化的多功能電化教室，多媒體綜合課室，電子備課室、科學探究館、天文天文台等。

5、吉林市昌邑區華強小學：坐落在秀麗的松花江畔。學校佔地面積7052 平方米。學校共有教學班22個，一所校帶幼兒園，教職工71人，學生900餘人。學校有省級學科帶頭人3人，市全天候教師2人，市級骨幹教師23人，區級骨幹教師30人。

『拾』 誰知道吉林市二實驗小學在95年的時候的校長是誰

不急的話，回家幫你看一下，我95年在那畢業的，回去看看畢業證書。
看了一下畢業證書，許樹榮