㈠ 羅山縣「送教下鄉」採取哪些形式
為解決農村教師在教學中的困惑，提高廣大農村小學教師的專業技能，充分發揮我縣學科帶頭人的指導和引領作用，構建城鄉互動的教研機制，促進全縣小學教育的均衡發展，繼續推進基礎教育課程改革，根據縣教體局的要求，縣教研室利用三月份的雙休日組織開展了對定遠、山店、彭新、鐵鋪、朱堂、靈山、周黨、潘新、廟仙、莽張十個鄉鎮的送教下鄉活動。由於准備充分，形式創新，過程開放，成果豐碩，因此活動獲得圓滿成功。其主要表現是： 一、體現「三式」。 一是體現「菜單式」 。送教之前，教研室小學組全體同志深入到朱堂、潘新等鄉鎮的部分學校開展調查研究，深入課堂聽課，與教師進行座談，了解教學現狀，征詢送教內容，請農村教師「點菜」。對照「菜單」，教研室精心挑選送教教師，確定送教內容，准備送教輔導材料。二是體現「立體式」。這次送教寓現場作課、交流研討、專題報告、理論輔導、答疑解惑於一體。每鄉鎮送教時間一天，上午由兩名送教老師和本鄉鎮一名骨幹教師同台作課，並進行教學經驗交流。下午一點半開始，先由教師評課，然後由縣教研員進行專題輔導，最後送教教師和縣教研員對聽課教師所提教學中的諸多問題進行現場解答和研討。三是體現「互動式」。送教人員與被送鄉鎮的教師以「三課」活動為載體，同台競技，同台展示，互聽互評，解疑答難，送教者既是示範者，又是與鄉鎮觀摩教師的互動者，更是對鄉鎮教師的指導者和引領者，城鄉教師面對面地研討，心貼心地交流，互動學習，教學相長，共同提高，效果很好。 二、做到「三精」。 一是精心組織。各鄉鎮中心校提前安排活動，廟仙中心校把活動程序和內容及要求印發到每一位教師手中，山店、鐵鋪、周黨、定遠、彭新、莽張等鄉鎮張貼或書寫標語，營造了濃厚的活動氛圍。沈瑜、胡天林、劉金榜、胡延齡、郭成、余永天、張遠志等中心校長親自組織，全程參與活動。山店、彭新、莽張、周黨中心校要求有特殊情況不能參加活動的教師，必須向中心校長請假。莽張、廟仙送教當天正趕上停電，為保證活動效果，張遠志、余永天校長派人借來發電機發電，使觀摩培訓順利進行。余永天校長身患重感冒，利用中午吃飯時間輸水，仍帶病參加活動的全過程。該鄉的普教專干、會計、出納均參加聽課和報告。胡天林校長帶頭參加教學研討，沈瑜、胡延齡、余永天、許智勇等校長在活動最後作總結，要求教師加強學習和研討，繼續深化推廣送教成果。逐步提高個人素養。各鄉鎮教研員身體力行，清點教師，精心安排，主持活動，把整個送教活動組織得井井有條。送教教師的學校領導也是高度重視，傾力支持。尤其是實驗小學校長嚴國賢，每逢送教當天，親自打電話詢問本校送教教師的作課情況及培訓效果。二是精彩展示。為成功開展今年春季的送教下鄉，五所局直小學按照文件要求，積極推薦骨幹教師送教。經教研室認真挑選，最後確定由第一實驗小學的彭玉潔、陳友枝、包洋，第二實驗小學楊春霞、桂波，南街小學李玲、楊蕾，西街小學趙輝等八位同志承擔送教任務。他們中有的是國家級骨幹教師，有的是省市級骨幹教師，有的講授過省市級優質課。接受送教任務後，人人認真備課，精心設計教案，不斷修改，不斷完善，楊春霞、包洋等送教教案修改十餘次。送教教師以厚實的教學功底、精湛的教學技能、靈活的教學方法、先進的教學理念、求實的教學作風、良好的教學效果為各鄉鎮觀摩教師展示了一節又一節富有生命活力的教學場景，似春風拂面，又似繁花盛開，給農村教師留下了深刻的印象。三是精心學習。送教當天，廣大鄉村教師早早起床，跋山涉水，按時趕到會場參加觀摩學習，他們來的早，到的齊，有很多教師顧不上吃早飯，中午顧不上休息，但聽課專心，記錄認真，紀律嚴明。有的教師帶病參加學習，大事也不請假，充分展現了當前我縣小學教師熱愛學習、敬業樂教的精神風貌。 三、落實「三性」。 一是送教內容富有針對性。根據農村教師的「點菜」，小學語文送教的內容以閱讀教學為主，著力解決第二課時的有效教學及第三課時的教學任務和教學基本方法。小學數學以「計算課」和「概念課」為主，引導教師著力處理好計算教學中的四對關系，引導學生親歷概念的形成過程，建立清晰的概念，同時引領教師在鑽研教材時，如何突出重點、突破難點，為有效教學設計打下堅實的基礎。送教的課堂教學與專題輔導融為一體，理論輔導與課堂實踐相互結合，充分體現了送教活動的針對性。通過送教，解決了廣大農村教師在教學中的困惑，深受教師的歡迎。二是學習研討體現主動性。教師主動參與，認真聽課，及時反思，撰寫評語，積極研討。無論是中老年教師，還是近幾年來新上崗的青年教師，包括鄉鎮教研員、各村小校長、主任都能主動發言，他們談體會、談收獲、談思考、談建議，場面熱烈，氛圍濃厚。很多教師把教學中遇到的問題寫成紙條，當面質疑，請教對策，這些都表明我縣小學教師熱衷參於教學研究，不斷提高專業水平，努力成為研究型、專家型教師。三是送教活動具有實效性。送教活動之前，教研室提前通知送教課題，所有觀摩教師提前鑽研教材，活動當天，被送教鄉鎮小學教師全員參加觀摩，評課時人人精心准備，隨機點名發言。這些都保證了活動的實效和高效。莽張中心校的青年教師張開立發言說，送教下鄉利用雙休日進行，開始我很有想法，但參與之後，很有收獲，雖然佔用了一天的休息時間，但非常值得。廟仙邢橋小學張少林校長發言說，當前教育的發展日新月異，我今年已經五十二歲了，有時不想學習了，但通過這次送教活動，感覺自己的思想不能退伍，仍要加強學習，要對得起這份工作，對得起教師這個職業。沈瑜、胡天林、胡延齡、張遠志等中心校長說，這樣的活動應該每學期開展一次。送教活動受到了各鄉鎮領導和廣大教師的歡迎和好評。 送教是展示、是交流、是引領、是培訓。送教下鄉活動的開展，提升了教師的專業素養，促進了教師專業成長。希望各鄉鎮中心校借送教東風，深化教學改革，不斷提高本鄉校教師的專業化水平。
㈡ 河南省羅山縣第三實驗小學在建設沒
在建了。6月13日，縣長汪明君、副縣長尹曉亮帶領縣教育、新區管委會等部門負責人，就縣第版三實驗小學選址問權題進行現場辦公。縣第三實驗小學項目選址地點位於天湖酒廠附近，汪明君要求，學校建設要有長遠發展眼光，要按照新型城鎮化的進程，高起點規劃、高標准建設。各相關部門要各司其職，各負其責，進一步增強工作推動合力，確保縣第三實驗小學項目早日開工建設。
㈢ 河南信陽羅山一共有哪些私立學校請詳細列舉一下！謝謝
你是想教書？羅山新華學校、羅山立才學校、江淮中學、實驗小學。
㈣ 羅山第二實驗小學六年級有360名學生，其中有5％的同學沒有參加興趣活動小組，參加興趣活動小組的有多
18人
㈤ 羅山第二實驗小學體操表演隊由48名同學組成,表演時間要排成長方形隊形都可以怎樣排
山第二實驗小學體操表演隊由48名同學組成,表演時間要排成長方形隊形都可以怎樣排
㈥ 河南省信陽市羅山縣龍山鄉龍鐵小幸福小區旁的小學叫什麼名字
河南省信陽市羅山縣龍山鄉龍鐵小幸福小區旁的小學叫：
羅山縣龍山鄉中心學校。
小學版，是人們接受權初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段後為中學教育階段。
㈦ 河南省農村小學教師工資；河南省羅山縣東鋪鄉拖欠中小學教師2001年兩個月的工資何時兌現。
找相關部門反映，這沒用的 我也是信陽的，但不是羅山的
㈧ 誰了解羅山小學
羅山好幾個小學 最好的是實驗小學 垃圾人最多的也是實驗小學
㈨ 作文我的校園(校園是羅山第二實驗小學)
我的校園生活我開始喜歡一個句子——我生活在玻璃瓶里 也可以說我就像一隻蒼蠅 在一面玻璃上爬行 他知道前途一片光明 但忘了自己還是無路可走 而我不是蒼蠅 但我和他唯一的不同是 我在玻璃瓶里 可以清晰的看到外面的世界 很美 但自身是被囚禁的 也就是說 我不自由 生活在玻璃瓶里——我用來描述我的校園生活 我和很多同學一樣 有一個很平淡很平淡的校園生活 以至於平淡到枯燥 無味 我每天都在重復著同一樣的事情 早上 殺豬般的鬧鈴聲把我從美夢中拉回現實 我不舍地和周公say goodbye 他也捨不得我 非要拉我再聊一會 就在這樣的矛盾中 我還迷迷糊糊的在現實和夢境中徘徊 然後又一陣殺豬般的聲音響起 我眯著眼 摸到鬧鍾 揉揉眼晴 一看 媽呀 6點15了 然後 匆匆忙忙 匆匆忙忙 又匆匆忙忙的趕到學校 不急不急 學校放的「哀歌」還沒完呢 我在校門口佇立了十秒 我看見依稀從我身旁走過的同學 手裡抱的是一本本厚厚的資料書 我看見他們和家長在校門口分開 我看見校外的天空很安靜 等待著黎明的曙光 我看見校內的天空 很昏暗 永遠感覺不到晨曦的溫暖 但我還是進去了 盡管我知道 我走進這個玻璃瓶 就被剝奪了一天的自由 但我很真心的自我安慰 要是沒有在學校缺氧的環境中呆過 永遠不會知道 外面的空氣有多麼美好 我安靜的走過校門 然後 瓶蓋封住了瓶口．．．．．．我抱著厚厚的書 很安靜的穿過操場 很安靜的上樓梯 之所以我是安靜的 是因為每天早上 嘴都會感到麻木 以至於無法動彈 所以我不習慣說話 即使看到很好的朋友 也只是淡淡一笑．．．．．． 收拾好後 我便和同學一起去操場 然後和他們一起說笑 我覺得這是唯一的樂趣 然後就是跑步 我可以一邊跑步一邊想很多 很多 很多人 很多事 很多畫面 然後思如潮湧 一發不可收拾 早自習上完後 天就微微的亮了 淡藍色的天空 深深的憂郁 我會和同學一起在小賣部排著隊買麵包 但很少有去食堂打飯 可能是因為我懶得洗碗吧 一個麵包 我的早餐 我不喜歡在學校買牛奶喝 所以 單獨的一個麵包 就支撐我的整個早晨
㈩ 羅山縣第二實驗小學怎麼樣
簡介：羅山縣第二實驗小學位於縣城新區，創建於2007年，佔地45畝，擁有教學樓和綜合樓各1棟，300米標准環形操場1個，綠化面積40%以上，校園內四季常青，人文氛圍濃厚。
注冊資本：1萬人民幣