1. 燈塔市中心小學的健美操是什麼
沒有健美操
2. 小學健身操獲獎作品
網路一下視頻有很多。
例如基本跳步：並腿跳、弓步跳、開合跳等等。
目標是：
1、運動認知目標：認識感知健美操所具有的美感和運動價值 。
2、運動技能目標：正確掌握三種基本跳步的動作要領，提高自編能力，發展思維和
參與相結合的能力，培養良好的身體姿態。 3、心理健康目標：情感目標：通過新穎、時尚教學的內容、對學生語言的鼓勵等形式，體驗
自編操的成功與樂趣，激發學生學習的激情，熱愛健美操運動。
4、身體健康目標：發展學生、靈敏、力量、協調和柔韌等身體素質。
3. 小學生健美操怎麼教
小學生健美操教學方法探微
作者：楊麗娜 信息來源：本站原創 點擊數：284 更新時間：2007-1-8
摘要:健美操是體現形體美與健身為一體的運動項目，他在增強小學生體質、塑造體態、提高心肺功能及耐力素質，減輕體重、改善不良情緒等方面都發揮作用。
關鍵詞： 小學生 健美操 教學方法 運用
健美操是在音樂的伴奏下用不同類型的操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體的身體聯系，既是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式，又是競技運動的一個項目。近年來，我國不少中小學相繼開設了健美操課程，實踐證明，這一舉措，大大提高了體育課的娛樂性、藝術性，改善了學生的身體素質。在健美操教學過程中，為了讓學生更快、更好地掌握健美操的動作、內涵，我們除了要掌握基本的教學方法，還要根據學生自身的特點，靈活的選用教學方法。
一、講解示範法
小學生對於健美操的接觸由於年齡、生活經驗的約束，並不是十分的熟悉。因此，教師的講解示範十分的重要，直接影響著教學的效果。所謂講解示範法是至交使用語言講解說明動作的名稱、做法、要領及要求的一種做法。一般講解時，是先下肢後上肢，最後是軀干動作，要講解動作的方向、路線、身體的發力部位、用力順序、姿勢和動作節奏、速度變化等。教師的自身示範動作要准確熟練，輕松自如，姿態優美並且具有感染力，那麼不僅有助於學生建立正確的運動表象，還能提高學生的學習興趣。採用示範法時，教師應該注意示範的位置、方向和隊形，要兼顧到每一個學生，使每一個學生，使所有學生都能容易的看清每一個動作。在健美操教學中，通常使用鏡面示範、側面示範、背面示範三種形式。
二、提示法
提示法是教師用簡單的語言、口令或肢體語言提示指導學生進行練習的一種方法。
正對小學生記憶的特點，學得快，教師可以在教導之後直接讓孩子自己做，在旁只要作適當的提示即可。例如，再上一個動作未完成時，提醒下一個動作的特點；或者提示動作的方向，「一、二、踢腿『五、六、轉身」等等。其次，還通常應用手勢提示，主要用於成套動作的練習鞏固階段，它具有直觀、明了的特徵。例如，在成套動作中，當完成一個動作，下一個動作與之方向相反時，可以用手勢引導學生動作。在健美操教學中，手勢提示法尤為重要，因為健美操大都是在音樂的伴奏下進行的，由於音樂的聲音，教師的語言提示會大打折扣，且較為費力，此時，手勢提示會是一個很好的選擇，當然配合語言提示效果會更佳。
三、完整發與分解法
完整法是對健美操的一節動作或者成套動作完整地進行教學的方法。這種方法不破壞動作結構，不割裂動作之間的內在聯系，讓學生能夠建立完整的動作概念。但這種方法不能讓學生注重成套動作中俄細節部分和重要部分，往往出現整套動作能夠從頭到尾步滑下來，卻沒有一個動作標准到位的。
而分解法正式與之相配合的一個教學方法。分解的目的是突出重點，抓住難點，盡快掌握成套的完整動作。在日常教學中，通常會將兩者結合起來，用以加強教學的效果。
四、帶領法
帶領法是教師帶領學生進行聯系的一種方法。成套的健美操不僅班漢的內容較多，而且包含身體的多個部位。學生常常感到記憶的困難，為了縮短學生的記憶時間，加快記憶的質量，教師可以採用帶領法。「百聞不如一見」，學生通過模仿途徑能加速對動作的理解和記憶。
上述是小學健美操的一些基本教學方法，它們各有各的特點和功能，但是又彼此相互聯系，相互滲透。總的老說，一節課的教學方法不應當一層不變，為了增強健美操的生動性和靈活性，要根據課的內容、學生的需要合理靈活的選擇方法。在學生剛接觸健美操階段，首先要培養學生良好的樂感，這一點很重要，因為健美操是在音樂的伴奏下進行的，好的樂感是基本要求。然後可以應用講解示範法，教授學生所要學習的內容；遇到動作難一點的組合，可以應用完整法與分解法結合的方法，從而提高學習效率。另外，在教學時，教師要注意關注學生的學習狀態，如果一味的教授動作，學生必然會覺得乏味，因此，在教學過程中，別玩了穿插一些有趣的小游戲。
4. 小學生健美操音樂
不用去別處下載,你可以直接使用優酷網的軟體i酷然後注冊一個帳號就能把你想要的視頻給弄到自己電腦里來.很方便的
5. 今天我們學校學健美操，我有點緊張，然後順拐了，被我們班主任看見了，她跟我是朋友！
不會不理你的，她是老師，有情商，不會因為這個小事不理你的。
6. 學校健美操的要求
健美操要有一定的身體協調，不用說刻苦是干每件事都需要的然後，健美操需要情感的。而不只是死板的動作，動作要協調有力，動感健美操是一項高強度的運動。平時要注意營養等。
7. 小學課間操應該做廣播操還是健美操
現在小學生課間做操都有很多種類了，即使是廣播操都充滿了活力，很多學生都很喜歡。
8. 古林鎮中心小學的健美操，是不是很變態，好像露的有點多
我就是賈玲鎮中心小學的學生，我在學健美操，我不覺得錄了很多
9. 學校健美操的要求
一、健美操的教學方法
（一）記憶法
記憶法是為使學生盡快地掌握學習內容、熟記動作常用的教學方法。它包括念動法、觀察模仿法和簡圖強化法此三種方式。
● 運用記憶法時應注意以下幾點：
（1）記憶法一般在學生掌握動作的泛化階段選用，這個階段主要以記憶動作為主。因此，不要過多地講解和提出對動作規格的要求，以保證學生記憶的連貫性和完整性。
（2）運用記憶法時，教師應幫助學生找到一種記憶動作的捷徑，以提高學生記憶動作的速度。
（二）手勢提示法
手勢是身體語言的一種，它是在健美操教學中，教師運用各種手勢指導學生完成練習的方法。其特點是直觀、簡單、明了，有利於學生連貫完成動作。手勢提示法主要運用於成套操和一段操的復習及鞏固階段。
● 運用手勢提示法時應注意以下幾點：
（1）手勢的運用要果斷，有明確的目的性。
（2）運用手勢時，要注意時機和效果。
（3）掌握學生完成動作的情況，在易出現問題的地方，提前向學生發出准確信號，以引起學生注意，然後給予手勢提示。
（三）示範講解法
示範講解法包括只示範，不講解；只講解，不示範或先講解後示範；先示範，後講解和一邊慢動作示範，一邊講解此四種方法。
● 運用示範講解法時應注意以下幾點：
（1）運用只示範不講解的教學方法時，應採用背面示範，以使學生清楚動作的路線、方向等，並且動作的速度應比正常的速度稍慢些。
（2）運用示範講解法時，教師講解的語言應簡明、扼要，語言肯定，表達生動，比喻形象。
（3）教師的示範要優美大方，有感染力。
（四）激情法
激情法是一種用直觀的教學手段激發學生學習情緒的教學方法。它包括樂曲激情法和健美激情法兩種方式。
● 運用激情法時應注意以下幾點：
（1）音樂的選擇應符合學生的年齡心理特點及時代特徵，真正能達到激發學生情緒的作用。
（2）教師的示範要有感染力，表現出健美操的動作特點和音樂風格，用教師特有的表演魅力，激發學生的學習慾望和表現慾望。
（五）口令提示法
口令提示法是一種為了使學生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學中加入一些調動性、指示性、警告性口令的方法。
● 運用口令提示法時應注意以下幾點：
（1）口令要有號召性和鼓動性。
（2）口令要與音樂節奏相吻合，要與音樂的韻律、節奏相一致。在健美操教學中，教師口令的音量、語調的輕重要適宜，要恰到好處。
（六）串聯教學法
這是一種與國際化健美操教學接軌的教學方法，即把所要教學的內容分成若干串，每一串為4×8拍，首先教第一串動作。其方法是：先教第一個八拍動作，掌握後再教第二個八拍的動作，然後把第一、第二個八拍動作連起來反復練習，待熟練後，接著教第三個八拍，掌握後教第四個八拍，然後再將第三、第四個八拍動作連起來反復練習。最後再將第一至第四個八拍的動作串聯起來反復練習。
● 運用串聯教學法時應注意以下幾點：
（1）運用串聯法時，應保證從課的開始到結束使身體始終處於「動」的狀態。
（2）運用串聯法教學時，所選的樂曲最好是連奏的音樂。
（3）應根據練習者的運動水平認真准備好每一節課，選編好組合的每一串動作，盡量使每一串動作的內容類型變化新穎。
10. 古林鎮中心小學健美操會不會很變態啊，好像露的很多，
確實 是有很多的