中小學後勤信息化

1. 信息化戰爭對國防建設提出哪些新要求

信息化戰爭對國防建設的要求：

一、增強以高技術為基礎的綜合國力，是打贏信息化戰爭的根本

信息化戰爭的競爭，是國家與國家、民族與民族的全方位的競爭。它涉及到國家的政治、經濟、軍事、科技、意識形態、外交、文化、教育、國防、環境、人口等方面。要打贏信息化戰爭，必須要有強大的綜合國力。

（一）堅持改革開放，增強經濟實力

（二）制定符合中國國情的積極防禦戰略

（三）積極有效地開展全民國防教育

（五）平戰結合，做好戰備物資的儲備

二、發展信息化武器裝備，是打贏信息化戰爭的物質基礎

（一）把發展微電子技術擺在首位

（二）發展軍用光電子技術

（三）發展電子對抗技術

（四）發展和完善以反導彈技術為主體的防空體系

（五）加強海、空軍建設，一定要掌握制海權和制空權

（六）建設信息化武器系統

三、建立一支高素質的軍隊，是打贏信息化戰爭的主體條件

（一）必須具有與信息化戰爭相適應的軍事知識和理論

（二）必須有合理的編制體制

（三）建立與信息技術相適應的軍政訓練體系，努力提高部隊的作戰能力

（四）完善指揮自動化系統

（五）加強信息化戰爭的理論研究

四、加強後勤現代化建設，完善聯勤體系，是打贏信息化戰爭的保障

（一）要建立靈敏高效的後勤信息體系

（二）要建立統一的後勤保障體制

（三）要把後勤裝備現代化與武器裝備現代化同步進行

（四）要建立平戰結合、軍民結合的後勤保障體系

（五）要提高後勤隊伍的素質，建立精乾的後勤快速保障部隊

拓展資料

信息化戰爭指主要使用以信息技術為主導的武器裝備系統、以信息為主要資源、以信息化軍隊為主體、以信息中心戰為主要作戰方式，以爭奪信息資源為直接目標，並以相應的軍事理論為指導的戰爭。信息實力包括信息高速公路，C4ISR系統，精確制導彈葯，太空兵器，智能部隊，以及具有高技術、高知識、高素質的人員。

信息化戰爭所描述的戰爭形態有以下6種表現：

（1）主要使用以信息技術為主導的武器裝備系統；

（2）以信息為主要戰略資源；

（3）以信息中心戰為基本作戰方式；

（4）以爭奪信息資源為戰場目標；

（5）以信息化武裝力量為主體；

（6）實行以信息化軍事理論為基礎的戰爭指導。

2. 女生學什麼專業就業前景好最容易就業

女生適合報考哪些專業？還不知道的同學今天高頓ACCA小編給大家整理了理科女生適合選擇的專業，供參考！

理科女生熱門專業有哪些

管理類適合理科女生的專業

國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業技術教育類、地礦類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、農學類、醫學類、人力資源管理、市場營銷、廣告學、酒店管理、特許經營管理、連鎖經營管理等。

特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants）簡稱ACCA，成立於1904年，是目前世界上專業會計師團體，也是國際學員眾多、學員規模發展迅速的專業會計師組織。

ACCA自1988年進入中國以來，經歷近30年快速發展，目前在國內學員和會員人數已分別超過10萬人和8000人（不包括香港），並在北京、上海、成都、廣州、深圳、沈陽、青島、武漢、長沙、香港以及澳門設有共11個辦事處，ACCA總部位於110 Queen Street,Glasgow,United Kingdom。

在英國，立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執行的工作。ACCA會員資格得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。ACCA在歐洲會計專家協會(FEE)、亞太會計師聯合會(CAPA)和加勒比特許會計師協會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。在國際上，ACCA是國際會計准則理事會(IASB)的創始成員，也是國際會計師聯合會(IFAC)的成員。

會計ACCA方向就是一個非常熱門的專業。還不清楚自己適不適合學習ACCA？ACCA學前評估，測一測了解自己是否適合學習ACCA，自提，戳：學前評估

會計專業ACCA，簡單來講，就是專業培養ACCA對口方向的人才。

會計學ACCA方向是全日制方向班，方向班隸屬於學校會計學、審計、財務管理等專業，學制四年。大一入學即組班，全日制正常上課。

是大學本科教育培養國際化復合型人才的一種創新教育模式，通過把ACCA課程

大綱嵌入財會專業本科教學中，

學生不僅能學習本科教育的基礎知識，還可以學習國外最先進的財會和管理方面的專業知識和技能。就讀會計學ACCA方向班的學生，

畢業時不僅可以獲得本科畢業證、學士學位證書，還能同時考取全球認可的ACCA資格證書。

一般來說，ACCA方向班由學校官方舉辦，並針對全校各專業新生統一招生、學籍轉換及管理，獨立成班、全日制正常行課，並採用量身定製的培養方案。

ACCA課程將被嵌入到會計學專業課程中，納入必修課的范疇，並實行學分制，學生只要通過各科目期末考試，即可獲得相應學分，順利畢業。

理科女生適合的服務型專業

社會工作、國際事務、教育學類、幼兒教育、學前教育、職業技術教育類、儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類(工科)、水利類、測繪類、交通運輸類、海洋工程類(工科)、航空航天類、武器類、農學類、醫學類、雷電防護、農學、醫學、護理學、人力資源管理、旅遊管理、酒店管理、公共管理類、護理學、助產等。

理科女生藝術型專業

農藝教育(職業技術教育類)、園藝教育(職業教育類)、食品工藝(職業教育類)紡織工藝(職業教育類)、染整工藝(職業教育類)、化工工藝(職業教育類)、服裝設計與工藝教育、裝潢設計與工藝教育、漢語言文學類、外語類、藝術設計、舞蹈學、舞蹈編導、戲劇學、戲劇影視文學、景觀設計、動漫設計、工業設計、商業美術設計、室內設計、建築設計、園林、園藝、城市規劃等。

急速通關計劃 ACCA全球私播課 大學生僱主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程

3. 幼兒園後勤管理中如何應用信息化技術

幼兒園後勤管理是幼兒園管理中的重要環節，與幼兒園其他管理工作相比，工作內容更加瑣碎。作為幼兒園後勤的管理人員需要不斷提升自身工作能力，積極學習引入先進的管理技術及方式，提升後勤管理工作質量，將各類信息技術融入後勤工作中，通過各類網路技術及網路平台突破傳統管理中的問題和局限，充分發揮幼兒園後勤管理在幼兒園發展中的作用，提升幼兒園管理服務質量。

信息技術支持下的各類網路平台在幼兒園後勤管理中的應用能有效提升幼兒園後勤管理的時效性和高效性，有助於後勤管理系統化的建設，提升後勤管理的工作質量。隨著相關工作的不斷深入，網路平台在幼兒園後勤管理中的應用展現出了非常顯著的優勢，極大地提升了幼兒園後勤管理的活力，不斷促進幼兒園後勤管理系統化、規范化以及系統化地發展和建設。

在實際的幼兒園後勤管理中，工作人員可以利用辦公軟體建立完善的物品管理系統，詳細統計記錄幼兒園的所有物品，通過信息化管理的方式提升幼兒園出入庫管理質量，便於對幼兒園各類物品進行出入庫管理及查詢。

在幼兒園後勤服裝及道具管理工作中，可以通過信息技術提升管理質量。在進行服裝道具信息統計記錄時，需要先為所有服裝及道具拍照，以提升物品查找的便利性。詳細記錄各類物品的采購價格、采購地點、采購廠家、聯系方式以及采購方式等基本資料，以便在後期管理中查找各類服裝及道具。詳細記錄服裝及物品的采購數量，表明是初次采購還是補采；詳細記錄服裝及道具的材質、質量、保存及清洗注意事項；記錄服裝及道具的庫存位置、存放時間、交接人員以及存放編號等。存放資料統計記錄完成後需要對所有服裝道具相關資源信息進行統計分析，基礎信息記錄完成後需要進行統計分析，詳細記錄服裝及道具的數量，供貨商以及物品分類，簡化查詢管理難度，確保在查找服裝及物品時能夠通過輸入編號就能獲取服裝及物品相關信息。加強對服裝的使用管理，服裝以及其他物品在使用時，首先使用人要進行申請，憑借領取憑條領取相應的服裝以及物品。

幼兒園後勤管理中網路平台的應用能便於發布各類公告信息，確保各類通知信息的暢通，根據實際公告內容調整公告發布類型，建立適當的公告欄，確保所有後勤工作人員都能及時了解各類通知，以便進行各類管理工作。比如，可以在每周一將本周的工作內容以及重點事項通過公告欄進行發布，如在日常工作中出現各類突發事件可以在臨時通知欄進行展示和公布，起到告知和提醒的作用。另外需要設置應急預警板塊，詳細登記幼兒園的基本情況、應急逃生圖以及安全出口等，將所有幼兒園安全管理相關應急預案進行展示，組織教師對各類應急預案進行學習，確保教職工能夠全面掌握各類應急措施，當幼兒園工作中出現危險情況時能及時採取相關措施，減少幼兒園損失。

幼兒園後勤管理工作開展過程中需要提升審批工作效率，確保各類工作審批的時效性，相關後勤管理人員需要及時對各類教師提出的物品領用及申請進行批復，管理人員可以根據內容設置不同的審批內容，規范審批流程。根據流程進行申請，審批完成後需要及時返回給申請人，盡量避免拖延情況的出現，從而有效提升幼兒園後勤管理質量和工作效率。

幼兒園後勤管理中的安全管理是非常重要的一個方面，也是幼兒園後勤管理中的重點，需要引起教職工及管理人員的重視。在實際安全管理過程中可以通過多媒體等信息技術對教職工進行安全教育，提升教職工的安全意識以及危險處理能力，為幼兒提供安全、和諧、教育信息化溫馨、融洽的學習環境以及成長氛圍，確保幼兒健康的發展和成長。幼兒園後勤管理人員需要定時組織教師及幼兒開展防震、防火、防拐等安全演習，但是幼兒的年紀較小，社會經驗不足，對各類危險因素的認識以及了解程度不高，因此，幼兒園後勤管理人員可以通過信息技術為學生播放安全預防視頻，提升幼兒對各類安全隱患的理解和認識，提醒幼兒遠離各類安全隱患，形成自我保護意識，從而提升幼兒園安全管理質量。指導幼兒在日常生活及學習中養成良好的思維方式。

除此之外，幼兒園後勤安全管理還包含安全監管教育，在日常安全管理工作中可以引入相應的安全網路監控，及時發現幼兒園管理中的各類問題，全面掌握幼兒園安全管理質量，引入先進的安全健康技術及設備，同時設置安全報警裝置，及時發現幼兒園安全管理中出現的各類問題，並及時進行處理，同時，還能對各類危險事件及時進行跟蹤處理，以確保幼兒身心健康的成長和發展。

幼兒園後勤管理工作在實際工作過程中需要不斷跟隨時代發展調整管理方式，積極引入各類信息技術及設備，以提升幼兒園後勤管理工作質量，確保幼兒園後勤管理的規范化、系統化及整體化。作為幼兒園後勤管理人員，在實際工作過程中需要重視信息技術的應用效果以及重要性，根據實際管理內容合理使用各類信息技術，有利於促進幼兒園後勤管理工作的優化和發展。

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4. 集團信息化建設和學校後勤需要什麼樣的服務的思考

你好：

一、指導思想
始終遵循學校總體工作思路，圍繞「一個」中心：安全、穩定這個中心；做好「兩個」服務：做好教育教學服務工作，做好師生生活服務工作；落實「三個」到位：認識到位、責任到位、措施到位。通過建設和加強後勤管理制度，建立良好的後勤管理秩序，挖掘後勤工作潛力，調動後勤工作的積極性，確保後勤服務工作更上一層樓。
二、工作要點
（一）做好計劃
1、根據學校教育事業的發展，研究制定並組織實施全校後勤的發展及服務需求規劃、有關政策措施及規章制度。
2、負責制定學校各類維修計劃，受理校內各種維修項目的申請經費預算和任務。
3、根據學校下達的年度預算，及時采購各類辦公用品和其他所需物品，保管、配發，努力做到勤儉節約。
4、負責學校環境、綠化、衛生保潔等工作的監督與規劃管理。
5、負責水、電及其他物品的檢查維修上報，及時解決存在的問題。
（二）加強建設
1、加強隊伍建設。
（1）加強政治理論和業務素質的學習。通過學習政策法規，學習教育教學理論，提高後勤人員自身素質；通過學習現代技術和先進管理經驗，掌握一定技能，提高服務水平；通過加強思想政治教育，創優質服務，樹立愛崗敬業、職業道德高尚的新形象；通過按時參加學校安排的各項學習，了解社會動態，了解學校工作中心和工作要求，為廣大師生提供更優質的服務。
（2）進一步健全後勤人員的崗位責任制，要從學校工作需要出發定崗、定責，使每一個人都明確自己的工作崗位和工作職責，做到事事有人管，事事有人干，事事有記錄，事事有落實。
（3）樹立後勤為教學第一線服務的思想，進一步改進工作作風。要多思考、多學習、多聽反映、多聽意見。遇事能做的，隨時處理，不拖拉，不當甩手先生。堅持多上門、多服務、服好務。
（4）完善「每日巡視制度」，總務處對學校環境、綠化、衛生、安全、校舍維修、設備使用等進行每日巡視，並做好相關記錄。對發現的問題及時做好處理和反饋。學校各部門、班級等提出的報修，要求在最短的時間內做好維修，並作好記錄。
2、加強制度建設。
（1）本學期將對原有規章制度重新審查、充實、完善，使之真正起到激勵約束和規范個人行為的作用，真正能用制度去管理人、教育人、評價人。
（2）對各項工作都能做到有安排、有檢查、有落實，及時總結經驗，吸取教訓，糾正偏差，不斷提升後勤服務工作的檔次和水平。
（3）進一步完善校產管理制度，做到制度健全，職責明確，如有損耗及時維修，或予以添置。
（4）完善物品采購制度，根據采購物品的價值大小，做好采購審批制度及物品的驗收歸庫工作。
3、加強校園建設。
（1）切實加大對校園環境的管理力度，教育學生愛護校園的一草一木，積極開展美化校園的活動，重視花草樹木的管理，確保校園凈化、美化、綠化。
（2）切實加強各功能教室、活動室的管理，充分發揮各功能教室、活動室的作用。嚴格執行專用室的保管責任制和誰損壞誰賠償的原則。
（3）創造條件，加強醫務室工作，使衛生、防疫、師生健康檢查等工作得到真的落實。
三、抓好重點工作
1、重點抓好學校安全工作。
（1）高度重視安全衛生防範工作，充分發揮全員管理的作用。完善應急預案制度和管理措施，實行主管領導責任制，各條線領導分塊抓，全體教工共同參與的管理模式。
（2）加強安全、衛生知識的宣傳，增強師生的自我保護意識，促進良好行為、習慣的養成與內化，讓安全與衛生的防範觀念在師生的大腦中得到固化。
（3）經常檢查場地、設施和各處室中的電器、線路、裝置、設備，發現問題及時解決隱患，切實做好防水、防盜、防觸電及防其它意外事故的工作。
（4）協同德育處,加強學生騎車、候車、乘車的道路安全、和人身自我保護的教育和安全管理工作。
（5）認真負責地做好各項後勤(門衛、衛生保潔、食堂、校舍)常規管理工作。
2、重點抓好校舍、校產管理工作。
（1）進一步完善學校校產管理制度，增強師生對校產的愛護意識。完善校產維修報修制度，由相關人員將報修單送到後勤處，以便及時安排；維修完畢，由報修人負責驗收簽字。
（2）加強對校產校具的管理，提高對各類設備的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常維護，每期期初要對校產校具、設備、圖書進行清點登記，責任到人。
（3）嚴格校產管理制度化、規范化，充分發揮教學器材和現代教學設備的作用，嚴禁亂拿、亂用、亂丟、亂放等不負責任的行為。
（4）切實加強活動室的管理，充分發揮活動室的作用。嚴格執行專用室的保管責任制和誰損壞誰賠償的原則。
（5）加強用電用水和日常檢修管理，堅持勤儉節約，反對鋪張浪費，努力為學校節約一滴水，一度電，一分錢。
（6）建立執行請購、審批、報銷、領用制度，規范物流過程式控制制，強化行政倉庫管理。
（7）倡導良好風氣，愛護學校設施、設備，愛護花草、樹木。
3、重點抓好食堂管理工作。
（1）認真學習、貫徹《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》。
（2）依據食堂管理制度，加強食堂工作各環節的管理與監督。並根據實際情況不斷健全食堂管理制度、規范各項操作程序。
（3）加強檢查監督和民主管理，經常到食堂檢查服務態度，衛生情況、伙食的數量和質量、就餐情況、發現問題及時表揚先進，批評後進。
（4）定期組織食堂從業人員學習有關食品衛生的基礎知識、基本要求，學習相關法律法規，使每個食堂工作人員知曉「法律法規」，並對照日常工作認真落實，齊心合力提高服務工作質量。
（5）樹立食品安全第一意識，嚴格把好食品衛生關，重視和加強飲食衛生工作台帳，採取安全防範措施，明確責任，做好防火、防盜、防毒工作，並要定時打掃，做好保潔工作。
（6）認真積極聽取師生意見反饋,要求食堂努力根據實際情況盡量滿足師生要求。

5. 醫院後勤的信息化

醫院後勤管理信息化建設將是與醫院後勤社會化相輔相成的有效制度方法。信版息權是管理的依據與核心，沒有現代信息技術支撐的現代醫院後勤管理將面臨許多難以逾越的困難。因此醫院後勤管理的信息化建設不是單純的網路與硬體的堆積，也不是一套應用軟體的安裝運行，這個信息化與新型醫院後勤管理制度梳理、管理體系優化、管理方法確立等息息相關密不可分。其中有些醫院後勤管理軟體如上海見行信息科技有限公司的後勤管理軟體等。

6. 後勤工作中如何實施信息化管理應如何實施信息化管理

後勤工作中如何實施信息化管理，以優化學校的後勤工作，成了一個值得研究的課題，具體應從以下幾個方面著手：(一)學校基本情況信息化、數字化這是實施信息化管理的關鍵，因為只有學校所有的基本情況數字化了，才有可能進行高效管理。也就是要把學校所有的校產要分門別類的錄入計算機，收集的校產信息要詳細、清楚，建立資料庫，力爭做到數據調閱方便。具體應包括①校園的平面圖、建築的設計圖、水電布設圖等都應錄入電腦，便於管理和維修。②所有的校產要按類別進行編號，錄入計算機，錄入時應包括校產的基本信息、存放地點、保管人、使用情況等。③建立學校所有教師、學生基本情況資料檔案，便於進行信息化管理時數據處理的需要。(二)學校財務收支進行計算機管理在目前實行集中核算的制度下，學校更應及時了解財務收支狀況，以便學校領導統籌安排經費。逐步使教師工資、獎金的發放、學生代管費的結算全部實行計算機管理，以便動態的了解各項經費的使用、發放情況。具體可以採用以下一些做法：①教師工資獎金的發放清單可以在學校的網上建立欄目，本校教師通過輸入用戶名和密碼進行查詢，非本校教師則無此許可權，這樣做的好處是教師可以及時的掌握發放情況，以便及時在銀行卡上核對。②利用EXCEL提供的強大的數據處理功能，設置好相應的公式和函數後，建立教師公費醫療報銷系統。不但可以正確的核算出教師的每次應報額度，而且可以實時反映出全校教師的公費醫療使用情況，既方便教師報銷，又便於管理。學生的代管費核算也可參照實行，可以及時的了解學生代管費的使用情亂。③利用財務軟體，實現會計核算的電算化，這類軟體比較多，學校可根據實際情況進行選擇。(三)校產管理、維修實行計算機信息化管理校產管理是學校後勤管理的重要方面，不但要重視開源，更應當注意節流。勤儉辦學是學校後勤工作的基本方針，因此必須重視節約物力，做好校產的保管、維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限。而實行計算機管理是一種有效的手段，具體應做到：①在校信息化的基礎上要加強管理，首先要建立固定資產電子檔案，要求分門別類的建立固定資產清單，由於採用了計算機管理財產設備的信息可以盡可能多的錄入，便於管理。其次要利用網路的有利條件，要求校產保管人在校產有變動時及時用電子報表的形式報事務室，便於及時更新資產信息。②對於貴重設備要按編號建立維修檔案，(比如對某一台機器，某時某人使用、某時出現某故障維修、換配件多少等進行備案)，便於管理，便於維修，也為按章辦事提供依據。③建立校產網上維修中心。利用學校「師師通」的條件在網上建立保修中心，教師可以通過網路報方便的報修，維修老師也可以及時的進行維修，確保教學設施、設備的正常運轉。④建立反饋制度，在網上定期或不定期的反映各種校產的維修、使用情況。(四)圖書室要進一步加強信息化管理，提高圖書的使用效率圖書流通量的提高以及周轉率的加快是體現圖書效益的重要方面，而採用用計算機管理可以很方便的實現這個目標。以某校為例：手工借書時，學生每兩周才獲得一次借書機會，實行計算機管理後，改為每周輪到一次，學生在一年裡幾乎每個星期都可以來借書，一年中平均每個學生借書在20冊以上，極大的提高了圖書的使用率。此外可以利用校園網及時將新書好書的目錄，從軟體中下載下來不定期地通過校園網發送到每個教師及每個班級的電腦里，使教師學生及時了解圖書信息，便於借閱。在各方面條件允許的話還可以建立學校的電子圖書館，即通過學校的網站把一些電子讀物掛到網上，這樣的話更方便教師、學生資料的查閱。(五)衛生保健室要對學生衛生保健、體檢等情況實行信息化管理衛生保健老師可以利用相應的軟體，建立學生的衛生保健、體檢電子檔案，以便對學生的體檢結果進行快速、有效的分析，找出學生一些常見病產生的原因。此外還可以利用計算機製作一些多媒體課件，對學生進行生動直觀的衛生常識、知識的教育。相信隨著各校「師師通」工程的實現和教師計算機操作能力的不斷提高，以及學校後勤管理不斷提高的要求，學校後勤管理必將走向信息化管理，信息化管理也一定會帶給我們後勤管理嶄新的面貌。

7. 北京市經濟和信息化委員會後勤服務中心待遇如何

北京市經濟和信息化委員會成立於2009年
後勤服務中心為下設機構。正式在編人員按照北京行政事業人員工資和津貼標准發放。
臨時人員視工作崗位2000-3000不等。有一定的津貼補助，每月不同。

8. 在信息化聯合作戰條件下如何提高後勤分隊的生存能力

兵貴神速 信息化條件下更要高速高效的戰時保障能力 做好隱蔽及偽裝預案以防偷襲 與其他任務部隊協調配合 共享信息資源 及時獲得敵方情報以及己方部隊動向 抓住保障時機

9. 如何構建高等院校後勤餐飲管理的信息化建設

一、明確教學信息化建設戰略目標與總體要求
1．強化對教學信息化建設重大意義的認識
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出「信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視」，並要求「把教育信息化
納入國家信息化發展整體戰略」，「加快教育信息化進程」。教學是高等學校的核心使命，教學信息化建設是高等教育信息化發展的重點。高校教學信息化是指充分
利用信息技術及現代教育教學的思想、方法和手段進行教學，使教學的所有環節信息化，從而提高教學質量和效率，最終實現教學現代化的過程。它包含教學基礎平
台、教學資源、教學過程和教學管理等信息化。伴隨著信息技術的飛速發展及其在教學中的廣泛應用，通過計算機、網路等信息技術手段不斷提升教學內涵，創新教
學模式，促進教學資源有效利用，擴大教育覆蓋面，提高教學質量，是新時期高等教育改革發展的必然趨勢。加快高校教學信息化建設，對貫徹實施「江蘇省中長期
教育改革和發展規劃綱要」、推進實施「高等教育質量工程」、提高人才培養質量和效益、加快建設高等教育強省、率先實現我省教育現代化具有重大的戰略意義。
各高校要高度重視，不斷提升教學信息化水平。
2．教學信息化建設指導思想
以鄧小平理論、「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以我省高等教育綜合改革試驗區建設為契機，堅持以提高教育教
學質量為目的，以提升學生數字化學習能力、促進信息化時代教師專業發展為根本，以優質數字化教學資源共建共享為核心，以建設數字化的教學環境和教學支持服
務體系為重點，重視教學信息化的頂層設計與戰略規劃，加強信息化平台和數字化優質教學資源的建設，全面提升高等學校教育技術工作整體水平，加速我省建設高
等教育強省、實現教育現代化的進程。
3．教學信息化建設具體目標
完善全省及各高校教學信息化的頂層設計與戰略規劃，創新教學信息化決策、投入、管理、評價體制，加快教學管理信息化進程，全面提升教學管理與服務效率，促
進教學管理科學化、規范化；加快信息化基礎設施和教學信息化環境建設，創建先進的數字化學習空間，推動優質教學資源建設，形成資源共建共享機制，擴大優質
教學資源受益面，提高資源使用效率和效益；加強教學信息化機構和專業隊伍建設，加強教育技術學科專業建設，加強教師教育信息技術培訓，提高教師信息化教學
能力；加強學習科學系統研究與實踐，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力；建立數字化的教師教學支持與學生學習支
持服務體系，提升教師與學生的信息技術能力及素養；加強教學信息化的理論與實踐研究，推進現代化教學手段在教學中的廣泛深入的應用，推出一批具有指導作用
和推廣價值的研究成果；全省高校教育技術的綜合優勢和整體水平繼續保持在全國的領先地位，部分高校教育信息化建設和應用水平接近或達到國際先進水平。
二、創新教學信息化建設管理體制與工作機制
1．加強教學信息化頂層設計與統籌規劃
高校教學信息化建設是一項長期性、基礎性、系統性的工程，各高校要將教學信息化建設置於數字化、網路化、智能化校園建設的中心位置，按照協調發展、合理配
置、注重實效、分層實施的原則，加強統籌設計和整體規劃。一方面統籌規劃教學、科研、社會服務、管理的信息化建設，另一方面統籌規劃信息基礎設施、信息資
源、政策體制的建設。要將教學信息化硬體、軟體、服務、信息資源、人力資源進行一體化規劃與建設，促進教學信息化資源的優化配置和高效利用。高校教學信息
化建設規劃還要重視教學信息化與高等學校教學改革的契合，既要立足於學校的現實，突出重點，強調應用，又要緊跟世界最新發展前沿，與時俱進，具有前瞻性，
體現實用性與先進性的統一。高校教學信息化建設工作要立足提高教學質量與推動學習方式的變革，為師生提供高質量教學信息化服務，實現教學信息化建設模式從
「面向技術的模塊化建設」向「面向用戶服務的一體化建設」的轉變。
2．創新教學信息化建設管理體制和工作機制
各高校要建立健全教學信息化領導管理體制，將教學信息化管理體制建設與現代大學制度建設緊密結合起來。成立教學信息化領導小組，建立將主管教學的校級和院
系級領導、教師、學生等各方力量納入教學信息化決策、規劃、管理的體制。成立信息化教學促進機構，探索CIO（首席信息官）體制，推動學校教學信息化服務
部門的體制、資源、隊伍的整合，形成統一領導、歸口管理、分級負責、分層實施的教學信息化建設工作機制。要充分發揮高等學校教育技術職能機構的作用，組織
實施信息基礎設施建設，開發與應用優質教育資源，優化教學過程，推動教學改革，提高教學質量與效率。
3．建立教學信息化投入管理的長效機制
各高校要加大對教學信息化經費的投入，建立和完善教學信息化經費投入與管理的長效機制，專項列支，並確保逐年有所增加。實現教學信息化經費的「項目式」投
資方式與維持性投資方式相結合，學校教學信息化專項經費與院系級教學信息化專項經費相結合。合理確定硬體、軟體、平台、資源、教師培訓及設備日常維修維護
等方面的經費分配，以保障教學信息化各方面工作協調發展。各高校還應拓寬籌資渠道，建立適應市場經濟規律、自身良性發展的投入機制。
三、建設教學信息化軟硬體環境與教學資源
1．加強教學信息化設施與環境建設
各高校應及時充實並更新學校的多媒體課堂教學設備，使多媒體教室比例提高到80%以上，建設可以遠程式控制制與管理的數字化、智能化多媒體教學環境，提高課堂
教學的信息化水平。建設高效優質的網路教學環境，加快無線網路和網路教學平台建設，力爭到2015年，除了每個教室有線入網以外，60%的教學活動區域要
覆蓋無線網路，網路教學平台的使用率提高到90%以上。繼續推進下一代互聯網技術領域的研究與應用，全面完善以教學為中心的數字化校園建設，構建先進、高
效、實用、開放、共享的數字化教學基礎設施環境，實現各種優質教育資源基於數字化平台的集成共享，全面實現高等學校教學、科研、管理、服務和文化建設的網
絡化、智能化和數字化。
2．推動數字化校園學習空間建設
構建學校數字化、互動式學習系統與平台，建設融虛擬空間與現實空間為一體，支撐「協作學習、研究性學習、研討課」等當前大學教學新模式的數字化學習空間，
建設有利於學生學習的社區網站、學習網站與學習軟體資源，營造信息化的學習環境，滿足師生通過網路開展教學互動、教學輔導、教學測評等活動的要求，幫助學
生藉助信息技術提升學習效率。學校應根據人才培養和課程學習的需要，通過增加公共機房、降低網路資費、提供一定的免費機時等具體措施，保證學生有一定的時
間和條件進行網上學習，提高教師使用課程網站、流媒體等網路教學手段支持教學的能力，努力建設生動活潑的能促進學習者交互學習、解決學習中的問題的E-
learning教學交流平台和數字化學習空間，為學生的數字化學習創建良好的環境。
3．推進優質數字教學資源的建設、應用與共享
各高校要加強本校優質數字教學資源的建設，組織集名師、教學設計師、技術人員等多群體的建設隊伍，共同設計和研發具有學科專業特色、符合國家建設規范的質
量高、效果好的課件庫、課程庫、教材庫、名師庫、試題庫、文獻庫、案例庫等數字化教育資源，建立數字圖書館和虛擬實驗室，積極引進國際優質數字化教學資
源。加大全省高校數字教學資源的整合與共建共享力度，按照多方合作，優勢互補，互利互贏的原則建立統一、規范的省級優質數字教學資源中心，實施優質數字教
學資源的「共知、共建、共享」。繼續開展全省高校多媒體教學課件（程）遴選活動和全省高校學生多媒體作品競賽，鼓勵教師和學生積極開展基於網路的課程改革
研究與應用，區域教學聯合體高校要率先建成開放靈活的數字教學資源共享平台，不斷推進高校優質數字教學資源的廣泛應用。
四、提升師生信息素養與信息化教與學的能力
1．實施高校教師信息化教學能力培訓考核制度
各高校要大力加強教師信息素養和信息化教學能力的培養，開展全員信息化教學培訓工程，將教師信息素養和現代教育信息技術應用能力水平與教師職務評聘和考核
獎勵掛鉤。充分發揮省高校現代教育技術培訓中心的作用，依據《高校教師教育技術能力指南》，開發優質培訓課程與資源，組織開展教師信息化教學能力培訓與考
核，基本實現50歲以下的高校教師均能夠熟練應用現代教育信息技術手段，切實提高教師隊伍的整體信息素養和信息技術的綜合應用能力，從而勝任信息化教學的
需要。
2．建設促進教師專業發展的信息化平台
各高校要創新信息化教學培訓的內容、方法與形式，依託江蘇省高校教師教育技術能力發展支持系統、江蘇省教師教育網路培訓平台以及各校的教師專業發展平台，
為教師提供多種信息化教學的培訓課程，開展基於網路的信息化教學能力培訓、骨幹教師培訓及教師自主培訓等。高校每位教師每年至少參加一次教育技術、信息技
術方面的培訓與學習，從而促進教師專業發展，提升教學質量。
3．培養學生充分利用現代信息手段開展學習的能力
強化學生信息素養與信息技術應用能力的培養，鼓勵學生充分利用信息技術手段開展主動學習和自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力。各高校要面向學
生開展信息技術培訓、專題講座、報告會、公選課或媒體宣傳等活動，不斷提高學生的信息技術水平，引導學生利用網路開展基於問題的遠程協同學習，學會基於信
息化教學平台的發現問題、分析問題、解決問題的能力，不斷提高團隊精神、協作意識和實踐能力。
五、構建信息化教學管理與教學支持服務體系
1．加快教學管理系統建設推進教學管理信息化
建設服務於高等教育質量內涵建設及高素質創新人才培養的信息平台，全面提高學校教學管理、學生實驗、實習等方面管理的信息化水平。重點抓好學分管理、課程
管理、教學資源管理、實驗室與實驗教學管理、大學生實踐創新訓練計劃項目、畢業設計（論文）、素質拓展學分認證等平台系統建設，建立高校教學基本狀態數據
庫，著力推進高校教學管理的理念、模式、體制、機制的創新，推動高校教學管理水平邁上新的台階。
2．建立有效的信息化教學支持服務體系
高校相關部門應聯合協作，積極構建教師教學和學生學習支持服務體系，為教師提供如網路課程、教育軟體、虛擬團隊教研以及如何在教學中應用信息技術促進學生
學習的教學設計與咨詢等支持服務。為學生提供如學習工具軟體、個人知識管理工具等數字化學習支持服務，幫助學生藉助信息技術提升學習效率。要逐步建立自下
而上的評價制度，對教學支持服務提供情況進行及時的監控和測評，保證支持服務的質量。
3．加強教學信息化專業人才隊伍建設
在全面提高教師信息素養與信息化教學能力的同時，改善現有教學信息化專業人才結構，使得教學信息化專業人員數達到學校專業教師人數的3%以上，重視解決好
信息化專業人員的職稱問題和相關待遇。以我省有關高等學校教育技術學博士、碩士授權學科專業為依託，培養一批熟練掌握教學信息化基礎設施管理和維護技術的
專業人員，能夠研製開發高水平教育教學信息資源的技術人員，以及具有較高現代教育信息技術理論和實踐水平、能夠指導教師開展信息化教學的專業人員，在學校
形成一支隊伍穩定、職稱結構合理、技術精湛、經驗豐富並具有良好敬業精神及科研創新能力的教學信息化專業人才隊伍。
六、加強信息化教學的理論研究與應用推廣
1．加強教學信息化理論研究與標准規范建設
各高校要加大教學信息化建設的理論研究力度，增加教學信息化方面的課題立項，緊跟時代和信息技術發展的趨勢，採用教學信息化研究的最新成果，不斷完善教學
信息化建設的規劃和方案。省教育廳將組織相關院校、學術團體依據教育部和國家有關部門頒布的相關標准與規范，研究制定我省高校教學信息化建設的標准與規
范，如教學信息化資源建設和評價標准、教學信息化環境建設和評價標准、教學信息化激勵政策和考核辦法、優質教學資源共建共享機制等，保障教學信息化順利實
施。
2．深入開展信息化教學的推廣應用
轉變教育教學觀念，充分利用多媒體及網路教育資源，優化教學設計與課堂教學內容，創新授課方法，豐富課外學習資源，努力促進信息技術與教學活動的有機結
合。建立網路教研平台，支持網路聽課、互動評課、遠程協作等教學活動。加快推進現代信息技術在高等職業院校教學與管理中的廣泛應用，搭建校企之間信息化交
流平台，讓企業生產一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸到學校和課堂，使企業的專業人才和能工巧匠可以在生產現場直接開展教學工作，促進企業新技術、
新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝等，作為實踐教學和技能訓練的有效補充，不斷推進現代教育技術深入教學、深入課
堂。
3．提高教學信息化設施與資源使用效益
各高校要緊密聯系教學及科研實際，從培養高素質創新人才的需要出發充分合理利用學校已有的信息化教學設備和資源，優化資源配置，發揮綜合優勢，建立網路
化、智能化、數字化的全方位服務模式，提高信息化教學設施與資源使用效率。要建立健全高校教學信息化建設的實施、管理和評價制度，加強對教學信息化建設工
作過程與結果的監控與評估。進一步推動優質數字教學資源跨校「共知、共建、共享」，提高精品課程與網路課程等優質教育教學資源的利用率，促進教學信息化資
源的優化配置和高效利用,深化我省教學信息化發展。