中小學教師資崗位級別

『壹』 改革後中小學教師工資增加多少

2015年中小學教師工資規范最新消息：
教員漲工資套改，由崗位工資和薪級工資替內代原容來的職務工資、津貼工資，其他原享用的各種津貼如物福補貼、生活補貼、恰當補貼等不變動。
1、崗位工資的套改：中學高級職稱(或其他同級職稱)一概按《事業單位專業技術人員根本工資規范表》套七級崗位，即930元，中學一級職稱(或其他同級職稱)一概套十級崗位，即680元，中學二級教員(或其他同級職稱)套十二級崗位，即590元。不分取得職稱先後。
2、套改年限，套改年限，是指工作年限與不計算工齡的在校學習時間兼並計算的年限，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
3、薪級工資的套改：依據「任職年限」和「套改年限」對照《事業單位專業技術人員薪級工資套改表》，得到薪級工資級別，再對照《事業單位專業技術人員(管理人員、工人)根本工資規范表》，得到薪級工資。

『貳』 中小學教師工資標准表是什麼

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中小學教師工資標准表

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『叄』 中小學三級教師職稱漲工資嗎

日前,為進一步深化中等職業學校教師職稱制度改革,省人社廳、省教育廳聯合下發《關於做好中等職業學校教師職稱過渡等有關工作的通知》,對相關人員的職稱進行統一過渡。此次過渡人員范圍包括,由國家機關舉辦或其他組織利用國有資產舉辦,並列入事業機構編制管理范圍的中等職業學校和中等職業教育教學研究機構等(以下簡稱「中職學校」)中,具有中小學教師職稱的在崗在編人員。
對於過渡辦法,通知明確,將中職學校教師現有人員的中小學教師職稱統一過渡為中職學校教師職稱,統一辦理過渡手續。
中小學與中職學校教師職稱等級對應關系是:正高級教師對應正高級講師(正高級實習指導教師),高級教師對應高級講師(高級實習指導教師),一級教師對應講師(一級實習指導教師),二級教師對應助理講師(二級實習指導教師),三級教師對應教員(三級實習指導教師)。
其中,過渡前,已聘任中小學教師職務的,過渡後,按相應的專業技術崗位等級聘任。已取得中小學教師職稱未聘任人員,保留過渡後的資格,待相應崗位出現空缺時,按規定程序參加競聘。完成過渡的人員,符合條件的可參加當年的職稱申報。
據了解,過渡工作在設區的市人力資源社會保障局、教育局的指導下,由學校(單位)統一組織辦理。
值得注意的是,職稱過渡工作涉及每位教師的切身利益,各部門從關心教師、方便教師的角度出發,合理安排、周密部署,2018年7月31日前完成過渡工作。完成過渡工作以後,按照中等職業學校教師有關評審標准和要求進行職稱工作。過渡工作嚴格按照規定的人員范圍和程序辦理,對過渡過程中發現的弄虛作假等問題和人員嚴肅處理。此外,民辦學校參照本通知執行。

『肆』 15年拿的中小學二級教師，事業單位工資定級是多少級

一、小學二級教師的崗位等級是十三級，最低的一級，剛上班的教師都是十三級，如果是小學教師，本科的話，可直接定級為小學一級。 二、、教師專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位、初級崗位3個崗位，每個崗位又分為3個等級，共有9個等級。 1、高級崗位分為3個等級，副高級崗位包括五、六、七級。 2、中級崗位分為3個等級，即由高到低分為八、九、十級。 3、初級崗位分為3個等級，即由高到低分為十一、十二、十三級，其中十三級是員級崗位。

『伍』 教師資格證等級怎樣劃分

根據《教師資格條例》第四條規定，教師資格分為七類。

即：

1、幼兒園教師資格。

2、小學教師資格。

3、初級中學教師和初級職業學校文化課、專業課教師資格(統稱初級中學教師資格);

4、高級中學教師資格。

5、中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格(統稱中等職業學校教師資格)。

6、中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格(統稱中等職業學校實習指導教師資格)。

7、高等學校教師資格。

(5)中小學教師資崗位級別擴展閱讀：

學歷要求

1、取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷。

2、取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷。

3、取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。（部分省市專科不能報考初中教師資格證）

4、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷。

5、取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級。

6、取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷。

7、取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

參考資料來源：

網路-教師資格證

『陸』 教師工資等級是如何制定的

1、基本工資：各級別教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。（隨國民經濟增長）

2、教齡工資（含工齡）：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3、課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定，像領國務院津貼領縣/市政府津貼，不終身制。

主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給予補貼，應該是工資35%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

(6)中小學教師資崗位級別擴展閱讀

教師工資套改事項：

一、優化教師工資結構。將70%的績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合並，作為基礎性工資；取消扣除30%的績效工資的做法，將這部分金額獨立，設為「績效獎勵金」，在有條件的地方增加「績效獎勵金」預算，獎勵奮戰在一線講壇上的教師，勞者多得。

二、增加教齡補貼，3-10元的教齡補貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中「對在鄉村學校長期從教的教師予以表彰」和「鼓勵」。

三、「國標」工資（包括崗位工資、10%工資和薪級工資）繼續由中央統籌，各項補貼、績效獎勵金由市（地級市）一級或更高級的教育主管部門來統籌，確保同一地區（地級市）之內統一等量，有利於實現教育資源的優化配置和教育公平。

『柒』 如果把中小學教師的工資按職稱分為13個級別的話，會帶來哪些影響呢

首先，說一說我對你這個問題的理解，你想問的是不是：如果老師的收入差別增大的話，會有怎樣的影響？因為目前，我國的教師的工資就是分為13個級別的，但每一個級別之間的差距並不是很大。如果將教師的工資進一步拉開差距的話，我認為會產生巨大的影響。

總的來說，教師的收入拉開一定的差距還是很必要的，但是絕不適合拉得過大。

『捌』 教師工資25級和一級的區別

25級應該是薪級工資等級，一級教師對應的是崗位工資的(十級 九級 八級 ）。如果你是新評的一級教師，就從十級崗位。具體工資數額可以查看下錶數額。