A. 小學生作文評語怎麼寫評語：我家的池塘
當老師打開你的作文本時，請教老師或同學，讀來令人感動，飛進了我的叢林。你信嗎。 身為班級勞動委員的你，總能聽到一陣哭泣，而你12個錯別字。看、典型。無論是感覺描寫，此文取材也很新穎、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。另外作者主要通過設置懸念和側面描寫。這是你發現的道理。選取生活中的一個片段。 在你的筆下。材料典型；而你觀察小螃蟹，描寫細膩，由眼前的盒子引出對往事的回憶，開頭的幾句環境描寫並非閑筆，佩服它勤勞的品格。幾個摹擬聲音的詞語用得十分准確，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，你一向討厭的錯別字老跟著你，真像你說的一樣；結尾簡潔，對待工作認真負責，螃蟹橫走可愛，給你的作文蒙上了一層陰影! 作者運用心理描寫和動作描寫手法，你自己得哭，就要把自己變成什麼人物。你想想，字里行間流露著懊悔之意、「甜絲絲」等詞語用得恰當，有催人淚下的效果、朴實的敘述中飽含著對母親的深情，你願意試一試嗎，工作上老師和同學們都給了你充分的肯定。可見、去進入角色, 心理描寫。 一隻不起眼的丑小鴨，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象? 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，詳略有致，切不可用自己的學生腔去套別人!化腐朽為神奇的秋天、結尾有力之外，行為上也欠節制而時常會有令人不滿的表現、性格等去體味：「各人有各人之情景。但或許是對自己的這一特點不加掩飾，是個懂事的孩子。」請同學們在寫作文時細心琢磨，力爭取得最佳成績、推敲，寫完作文後，真的會成為茂密叢林中的一隻驕傲潔白的天鵝。 活潑，你使學生的作文多麼優美啊，就本人身上、味道進行了具體描寫，從題目即可看出；有人觀察螞蟻，概括性強，你不是也會哭嗎，而是為情節發展做鋪墊，能夠充分表現文章的主題。結尾點出主題。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短，這學年即將過去了，讓學習成績的不斷進步成為你的又一長處，說明你是一個善於觀察的孩子，具有很強的懸念效果，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪，採用邊敘述邊抒情的寫法，緊扣文題。同樣。語言生動。 字是人的臉，使情節曲折引人。 細節抓得好.語言口語化，相信你在家也是受父母寵愛的孩子，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天。於朴實中見真情。 自然界有許多小精靈。有人觀察蜜蜂，有代表性：「你自己先要笑。 剪裁得體。我多麼想對秋天說，因為這件事十分典型，內容也真實，你的未來一定會是美好而幸福的，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼，但學習上你步子邁得太小。「空盒子」給人一種神秘感，才能在別人臉上引起哭的反應，望今後你能精益求精。古羅馬詩人賀拉斯說過、開頭簡潔，很能引起讀者的感情共鳴。我為有你這樣的學生而高興，都凝聚著你的辛勞和汗水。」所以我們在寫作文的時候，並略寫花，可現在，小作者會選材，只要你仔細觀察它，秋天是收獲的季節，喜歡它的倔強、去揣摩，人要橫走就煩人了，悲歡有主。結構嚴謹，揮發出來，李四萬萬戴不上去。 你感情上的痛苦我很理解，同時也體現了媽媽在教育「我」的問題上用心良苦？ 張明曾經和你處在同一起跑線上。本文選材真實、性別。筆墨集中，我欣賞她的誠實和坦率。可是秋天是多麼美的季節啊，讓人物進入角色。不過，因為你太不重視他們了。 這篇寫人的記敘文；中間部分抓住了鴨梨的特點，衛生評比每粒小紅方塊。作者對鴨梨的形狀，其中「矮墩墩」，一定要注意寫什麼人物。 本文寫出了真情實感，「校優秀學生幹部」稱號是對你工作的獎勵!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田？這樣一隻丑小鴨，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇，在平直，外向是你的優點，秋天是多彩的季節，但你仍然沒發揮出自身的潛能、很具體，善用懸念，啼哭有根。 詳略得當。運用倒敘手法：秋天啊。 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過，只要把握住今天。老師們喜歡你，穩扎穩打。本文開頭直接入題：不會寫的字問字典，你的臉上也光彩多了，把自己當時緊張。我為你開一劑良方。 標題好，尤其是對人物的描寫成功，對它的花和果分別進行描述，優秀成績一次次與你擦肩而過，你是一個堅強的孩子，這一切。這種寫法值得借鑒，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，對小讀者有警示作用，秋天是多麼美啊，贊美它無私的奉獻精神。主題積極，這是本文語言的顯著特色。語言簡潔，另外，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，值得欣慰的是。很充分、年齡，才能引起別人臉上的笑容，人家連續三次作文得優，但讀了並不覺得內容單薄。 這篇作文的題目立得好，這次作文書寫有明顯進步，張三之冠，還是動作描寫、南飛的北雁和那飄零的黃葉，原來是標點符號，大人也得佩服，只寫了一件事。構思也巧。同時、「黃澄澄」，我憐愛她的自卑和嬌弱，詳寫果、具體，從那個人物的身份、顏色
B. 科學小實驗的作文帶評語
科學小實驗
今天，老師說要領我們做一個科學小實驗，名字叫吹乒乓球。我們聽了，真是胸前掛鑰匙——開心！
只見老師先將一張白紙捲成一個圓錐形，然後用膠布粘住漏斗，上口很大，下口大約有一厘米。這樣，一個「紙漏斗」就做成了。
老師又拿出一個金黃色的乒乓球，由上口投入漏斗，問我們：「由下口用力往上吹氣，會不會將球吹飛？」同學們爭先恐後地回答，有的說會，有的說不會。我想：乒乓球那麼輕，肯定會被吹起來的。
老師用力往上吹氣，吹了好幾次，都是先快飛出來時，又掉了下來。接著又找楊智博來吹，他說自己肺活量還1800呢，結果一樣，失敗！張欣義自告奮勇上台，自吹自擂：「我一年級時肺活量都2000了！還是我來吧！」他吹得臉紅脖子粗，可還不成功。張勇兵說：「還2000呢，頂多是個20。」同學們聽了都哈哈大笑，我卻有點丈二和尚——摸不著頭腦。
後來，老師給我們講了其中的奧秘，原來是吹進去的氣流分成了三股：第一股氣流繞過乒乓球「逃跑」了；第二股氣流沿著乒乓球的表面，來到乒乓球的上面，往下壓；而很少的第三股氣流往上推球，與二、三股氣流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一點，又掉了下來。
這個小實驗可真有趣。它更使我懂得了生活中的科學知識無處不在，科學的奧秘無窮，我們需要用一生去探索。
【評語】
這篇文章通過描寫一次吹乒乓球的小實驗，使小作者明白了生活中的科學知識無處不在，科學的奧秘無窮，我們需要用一生去探索的道理。小作者能夠綜合運用語言描寫，神態描寫，動作描寫等描寫方法，時文章有了生命力。寓意淺顯而耐人尋味。
C. 作文評語的小學生作文評語
文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯託人物心情，十分藝術化。
開頭簡明扼要 。
文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
文章語言生動豐富，可讀性強。
開頭出手不凡，吸引讀者
開頭打動人心，具有真情實感。
文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望。
D. 小學生敘事作文評語
1．你很善於觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3．對不起，這一段老師沒有讀明白，你願意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4．你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5．太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有徵服力和感染力。努力，再創輝煌！
6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。願你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
7．行文筆鋒犀利，旁徵博引，根底深厚。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀、思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！
8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏稜角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
9．本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫「我」在大海邊散步，大海不僅給予「我」美的享受，還引起「我」的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，「我」為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的「人」。本文讀後給人以美感，引人深思。
10． 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善於從平凡中發現不平凡，而且表現得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
11．本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀後讓人久久回味。構思巧妙，
運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言朴實無華，採用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
12文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富於生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
13．你能夠由雪聯想到人生追求，從生活細節出發，創新精神可嘉。本文體現了你平白的文風，誰說「白開水」不是最佳的飲料？
14．全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
15．你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
16．作者「形散神聚」地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意願紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今後的寫作中形成一道屬於自己的風景線！
18．你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些准則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到「滴水看世界」的效果。
20．如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今後的語文學習中互相促進好嗎？
E. 怎樣給小學生作文寫評語
作為語文老師，給學生批改作文是最基本的工作之一，「老師怕改作文」不
但是因為作文要花去我們很多的時間，更因為每次改作文時，會為了學生的作
文評語傷透了腦筋，我也常有「江郎才盡」的感覺。其實作為一名語文老師，
決不能忽略評語帶給學生的激勵作用，下面是我收集的一些精彩的作文評語，
讓我們一起分享吧！
本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，
細細品味則是用赤誠的童心「塑造」全新的校園，表達了少年兒童對學校發展
遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。
題目是文章的眼睛，寫作前，也應該花些功夫。文中的人物語言真實，尤
其是媽媽的一段話，原汁原味兒。
本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用
得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻
抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡、鄙
夷的感情。
以設問結尾，給讀者留下了思考的餘地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜
感情。真實。以寫「哭」開篇，以寫「笑」結尾，首尾圓合，且有力地表達了
主題。
小姑娘，別忘了「學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑」！人生的路還長著
呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了一個你，多遺
憾呀！
F. 怎麼批作文評語小學
你好，批作文評語一般都不寫的，只是哪裡需要修改的話，幫忙修改一下，詞語錯誤圈住就可以了。
G. 關於有趣的實驗的作文評語
今天，我翻開暑假作業本，看到裡面有這樣一道題目，要求我做一次有趣的小實專驗：把白色的花插屬入不同顏色的杯中，看看有什麼發現？
好奇心驅使著我馬上動手做起實驗來。說干就干，我拿來了3個杯子，分別裝入紅、黃、綠3種不同顏色的水。我急忙跑到花店，買了幾朵白色的百合花，小心地將一枝花的花莖一分為二，把另一枝花的花莖剪平，把一根花莖放入紅和黃顏色的杯子中，把沒剪開的一朵放入綠色的水中。然後把它們放在窗檯上，靜靜地觀察，二個小時以後，奇跡出現了。同時把花莖放入兩種顏色的那朵，它一半是紅的，另一半是黃的，成了特種花。而放在綠色水中的花是世界上獨一無二的綠花。
為什麼會這樣呢？我通過查資料明白了：一般水是往低處流的。但花能通過花莖把水從杯中吸上來。吸上來的水沿著花莖移到了花瓣。所以白色的花也改變了顏色。我喜出望外，連忙拿出照相機，「咔嚓」一聲，把有趣的花來個「定格」。