中小學教師職稱取消嗎

1. 中小學教師退休後取消職稱工資嗎

目前，2017教師工資改革：教師職稱制度配套改革 編製取消，中小學專教師職稱各自獨立，分別有屬三個職稱。改革後，兩者將統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。
在改革中，將原來相互獨立的中學與小學兩個教師職務系列，合並為統一的職稱等級和名稱，初級設員級和助理級，高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

2. 中小學教師編制和職稱會取消嗎

職稱改革：取消中小學教師職稱？不存在的！
2018年1月22日，教育部發布《教育部教師工作司2018年工作要點》，此文件中對於大家心心念念教師職稱改革給出了相關回應：教師職稱改革將從中等職業學校開始，待取得相關成效之後，再向各大高校展開。
從中我們可以清楚的看到，文件中並沒有提及到「中小學教師職稱改革」的字樣，盡管這部分人是取消教師職稱最迫切的人群。

可能是因為中小學教師基數過於龐大，貿然實施會遇到較大阻力，所以想等到試點成功有經驗之後再探討；也有可能是因為中小學教師群體特殊性，正在制定「專項職稱評定計劃」。總之，不管是處於哪種原因，取消中小學教師職稱在這幾年內是不可能實現的。

3. 如果你是中小學一線教師，你支持取消中小學教師職稱嗎

我不支持。因為我覺得中小學教師，是對教師職業的一種肯定，而且也是對教師職業的一種區分。

4. 中小學教師職稱真的能取消嗎

不能吧，現在這些改革還在推敲中，中小學老師需求量特別多，現在很多人選回擇做教師就是看答中這些職稱待遇的，如果取消了，恐怕想要進軍教師行業的人也就少了。就算取消也要等到幾十年後，現在首先要改革的是高校教師。

5. 如果你是中小學一線教師，你認為該取消中小學教師職稱嗎

中小學教師的職稱是不應該取消的，我們對於老師從幼兒園到大學，甚至在工作之後都必須有老師的教導，才會走出更好的人生軌跡，特別是對曰幼兒園，甚至中小學的老師來講，他們的教育是奠定了我們一生的基礎的，所以說中小學的教育是非常重要的。取消中小學教師的職稱就是一種否認中小學老師在教育工作中的作用和地位的一種方式。這在我們社會上就是不認可中小學老師的一種變相的歧視，或者說是並不不重視他們所做出的貢獻。

6. 中小學教師職稱制度什麼時候廢除

答：
職稱評定僅評職稱,更體現更公平性、公性科性,激才創造性,激勵、鼓舞更優秀才脫穎

7. 中小學取消教師職稱的利弊有哪些

進行中小學教師職稱改革，打破了小學職稱比中學「矮一截」的狀態，拓展了中小學教師職業發展空間，吸引優秀人才終身從教。深化中小學教師職稱制度改革，對於優化配置資源、加強基礎教育師資保障，具有重要意義。
改革前，教師職稱問題堪稱老大難。很多教師教了一輩子書，也評不上小學高級教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性;小學教師最高職稱就是小學高級，只相當於中學初級職稱，這是對教師待遇不公平的表現;評上小學高級教師的一般年齡也不小了，不能有效的發揮其才能;優秀小學跳槽到初中、高中任教，導致小學優質教師的流失，不利於小學教育質量的提高。
改革後，中小學教師職稱統一，並且新增正高級相當於大學教授，這體現對中小學教師的公平性，也激發教師努力提升自己的教學業務水平，也有利於中小學教師地位的提升。進一步規范評價程序，提高職稱評價的公正力和公信力;一定程度上推進了城鄉之間、各個學段之間師資的均衡配置。
為了更好的推進中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。一、修訂評價標准，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調論文、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。二、是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。三、是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。

8. 2015年中小學教師職稱工資能取消么

2015年中小學教師職稱工資不能取消，因為沒有正式的文件和通知。教師工資改革牽涉方方面面的工作。
記者/雷雨）近日，網傳「教育部出台2014年最新教師工資改革試點方案」，內容包括「取消中小學教師職稱工資、改革教師工資結構」等。記者從廣東省教育廳相關人士處獲悉，關於網傳「中小學取消職稱工資」一事，目前省教育廳沒有接到任何通知和文件。
南方日報訊（記者/雷雨）近日，網傳「教育部出台2014年最新教師工資改革試點方案」，內容包括「取消中小學教師職稱工資、改革教師工資結構」等。23日，南方日報記者從教育部及廣東省教育廳獲悉，這一消息不屬實。
據了解，教師收入一般由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。教育部新聞辦官方微信中介紹，按照我國相關規定，包括各級各類學校在內的事業單位收入分配改革是由國務院授權人力資源社會保障部、財政部研究制定並統一部署的。目前，教師工資仍實行2006年事業單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。
記者從廣東省教育廳相關人士處獲悉，關於網傳「中小學取消職稱工資」一事，目前省教育廳沒有接到任何通知和文件。該人士提醒公眾，非正規渠道發布的消息，請注意甄別，不要輕信。

9. 中國中小學教師真不能取消職稱證嗎

取消中、小學教抄師職稱工資不是真的。
教師職稱評定是對教師教育工作的肯定和教學能力的認可。通過職稱評定及其職稱聘評激發教師從事教學工作的積極性，提高廣大教師教學的專業能力和課堂教學效果，以促進學生的全面發展和健康成長。盡管在職稱評定過程以及待遇等方面有不足之處，但是目前仍然不可能取消。

10. 您好！取消中小學教師職稱工資的改革是真的嗎取消職稱工資嗎

教師取消職稱工資是人大代表的議案，不是教育部頒發的文件。
全國人大代表、人力資源和社會保障部副部長王曉初在接受記者采訪時表示，針對職稱評定與工資待遇等各類福利掛鉤太多的問題，目前人社部正在進行職稱制度改革的頂層設計，將分類推進各行業的職稱制度改革。以人數眾多的中小學教師為例，今後評職稱將大大淡化論文。
王曉初還表示，延遲退休制度必將全面推進，目前上海正在探索試點，未來的趨勢將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個人的工作意願。
職稱不應過多掛鉤工資待遇
記者：在很多單位，職稱與工資、住房等福利待遇密切相關，這使得很多人拚命追逐職稱，在這方面，是否有相關改革計劃?
王曉初：我也了解到，社會上對職稱制度有不少詬病，其中包括民辦學校、民辦醫院、商業媒體以及許多企業人員參評職稱存在障礙。我個人感覺，這反映出現行職稱制度設計有缺陷。我們正在對職稱制度改革進行頂層設計。
記者：將如何改革呢?王曉初：這里有個認識誤區，以為職稱考試是一種行政許可。其實按原來的制度設計，職稱評定是單位內部管理的方式，不是面向全社會的。因此，在職稱制度的定位上，我們希望把它變為一個專業技術人才的評價制度。另外，正如你說的，現在跟職稱評定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱本來應該是一個評價制度，要強化它的評價功能。我們將在職稱制度改革中，把它和現在的用人制度改革聯系在一起。用人制度是分類的，企業是勞動合同制度，機關是公務員制度，事業單位一直在推行聘用制度。職稱制度改革要跟用人制度改革結合起來推進。將在部分省市試點教師工資改革方案。
中小學或取消教師職稱工資
目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半，而且嚴重影響退休待遇。
辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。
因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題，因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行

2017年張傑庭關於教師法律地位的提案
讓非營利性的民辦教師享有與公辦教師平等的法律地位
全國政協委員、民營教育實業家、錫華集團董事長張傑庭在他提案上呼籲「讓非營利性的民辦教師享有與公辦教師平等的法律地位」。以下是他的提案內容：
《民辦教育促進法》第二十七條規定：「民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有同等的法律地位」;第三十一條規定：「民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教職工同等權利」;《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》第四十三條明確提出：「依法落實民辦學校、學生、教師與公辦學校、學生、教師平等的法律地位，保障民辦學校辦學自主權;清理並糾正對民辦學校的各類歧視政策;制定完善促進民辦教育發展的優惠政策」。2016年11月7日，第十二屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議決定對《中華人民共和國民辦教育促進法》作如下修改：將第十八條改為第十九條，修改為：「民辦學校的舉辦者可以自主選擇設立非營利性或者營利性民辦學校。但是，不得設立實施義務教育的營利性民辦學校。
依據上述政策法規，義務教育階段和選擇申請非營利性的民辦學校的教師應該與公辦教師享受同等的待遇，但經過調查，現實中，民辦教師享有的權利與公辦教師相比，有很大的差距，主要表現在：
退休待遇遠低於公辦教師
以北京市海淀區兩位退休教師為例，民辦學校教齡29年的中級職稱教師，繳費和視同繳費年限為29年，退休後每月領取的養老金為2708元，相同情況下公辦教師的退休金為5600元;民辦學校教齡35年的高級教師，繳費和視同繳費年限為35年，退休後每月僅能領取3120元，而公辦高級教師則能領到6700元。作為同樣教齡、同樣職稱的教師，從事相同的工作，公辦教師退休後待遇比民辦教師高一倍以上。
為促進民辦教育健康發展，引導和鼓勵優秀人才從事民辦教育工作，保障非營利性的民辦學校教師與公辦教師享有同等權利，提出以下建議：
希望政府給予申請非營利性的民辦學校退休教師相應補貼支持，保證非營利性的民辦學校教師退休與公辦教師退休享有同等待遇。真正落實《民辦教育促進法》，真正做到在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，讓教師成為全社會最受尊重、最值得羨慕的職業。