① 責任督學掛牌督導是什麼
掛牌督導是指縣（市、區）人民政府教育督導部門（以下簡稱教育督導部門）為區域內每一所學校設置責任督學，對學校進行經常性督導。
根據國務院教育督導委員會辦公室關於印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的通知 第一條
掛牌督導是指縣（市、區）人民政府教育督導部門（以下簡稱教育督導部門）為區域內每一所學校設置責任督學，對學校進行經常性督導。 教育督導部門根據區域內中小學校布局和在校生規模等情況，按1人負責5所左右學校的標准配備責任督學。
教育督導部門應按統一規格製作標牌，標明責任督學的姓名、照片、聯系方式和督導事項，在校門顯著位置予以公布。
第二條
責任督學由教育督導部門聘任，頒發督學證，實行注冊登記，直接管理。 責任督學應符合《教育督導條例》第七條規定的條件。 責任督學主要從在職和退休的校長、教師、教研人員和行政人員中遴選，專兼結合，兼顧小學、初中和高中各個學段（含直屬學校）。
(1)中小學責任督學擴展閱讀：
根據國務院教育督導委員會辦公室關於印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》的通知 第三條責任督學基本職責：
（一）對學校依法依規辦學進行監督。
（二）對學校管理和教育教學進行指導。
（三）受理、核實相關舉報和投訴。
（四）發現問題並督促學校整改。
（五）向教育督導部門報告情況，並向政府有關部門提出意見。
第四條
責任督學對以下主要事項實施經常性督導：
（一）校務管理和制度執行情況。
（二）招生、收費、擇校情況。
（三）課程開設和課堂教學情況。
（四）學生學習、體育鍛煉和課業負擔情況。
（五）教師師德和專業發展情況。
（六）校園及周邊安全情況，學生交通安全情況。
（七）食堂、食品、飲水及宿舍衛生情況。
（八）校風、教風、學風建設情況。
② 對責任督學的認識
一、對責任區督學工作的認識
(一)是促進學校規范辦學的有效手段
經常性的隨機督導能夠檢查學校的實際情況， 保證督導檢查結果的客觀、真實。責任督學以隨機 督導的方式經常性地深入學校，通過明察暗訪、推 門聽課、座談、校園巡視等方式查看常態下的學校 管理和教學秩序，了解課程計劃執行情況、學校作 息時間、體育活動時間、教師行為等情況，及時糾正 學校的辦學行為，能避免預先通知的督導檢查的局 限性，在很大程度上排除了虛假因素。
(二)是促進學校內涵建設的必然要求
國家明確提出了到2020年基本實現教育現代 化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 的宏偉目標。這就要求我們必須把工作重心轉移 到提高教育質量、促進內涵建設、特色發展上來。 建立督學責任區，能有效地避免以「面」為主、泛泛 而談的「原則督導」，實現「點」對「點」的督導。結 合學校的工作實際，有針對性地總結經驗、查找不 足、提出整改建議，幫助學校更好地發揮優勢，突出 特色，進而形成策略督導，使「督」和「導」在更深層 次上、更高效度上展開。
(三)是更好地服務被督導對象的有益探索
以往教育督導的常規形式是集體組織、定期督 導。這種督導形式在促進學校工作上總體是粗線 條的，不能面對面地解決基層遇到的具體問題。設 立督學責任區，可以近距離了解學校幾年的發展情 況，為學校提供有效的幫助。同時，通過對督導工 作的深入開展，督促督學不斷學習，不斷提升自己 的工作能力。
二、責任區督學機制的建立
(一)責任區的劃分要科學合理
責任區的劃分可以依據地理位置、學校類別、 學校特色等。責任區不宜劃得太大，否則就難以保 證責任督學對於每一所學校的關注與了解，及時給 予必要的監督與指導。要兼顧到各位督學間責任 校的相對均衡，以保證督學工作的合作性、競爭性、 積極性。
(二)完善責任區督導制度
區督導室要建立一系列完善的督導制度，有效 推進中小學督導工作的規范化、制度化和經常化。 一是完善限期督辦制度。對於在督導過程中提出 的整改要求，一律以督查通知書的形式，要求督查 人員在規定的期限內完成，並做好意見反饋。二是 完善督查通報制度。對於各學校的督導情況，對該 肯定的工作給予表揚鼓勵，對存在問題的工作予以 批評、鞭策，做到公正透明，杜絕熟人關系。三是完 善督查考核制度。進一步完善督導的量化考核制 度，用事實和數據說話，使人
③ 2017年小學責任督學掛牌督導工作見意怎麼寫
教育部近日出台抄《嚴禁中小襲學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條「紅線」：嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；
嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長[微博]、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
④ 國家對中小學兼職督學如何發放補助
1、督學有沒有責任感，責任感強與不強，是扎實有效開展督導、認真履行督回學職責的前提。目前，責任答區督學行駛監督職能不強，缺少「尚方寶劍」，編制不合理，待遇較低，而工作的強度、難度、辛苦度等問題在一定程度上客觀存在，督導學校辦學行為等都是一些費力不討好的事。這都成為我們督學行駛督導職能的最大障礙。
2、督學工作政策性、專業性很強，涉及面也很廣，需要的是一批學校管理專家、學科教學專家且督導業務精湛的督學才能擔當此任。督學的專業水平直接決定著督導工作質量的高低，一個督學的知識面如何，對於提高認識教育現象和分析解決教育問題的能力至關重要。
3、督學過硬的工作作風是開展陽光督導、務實督導、有效督導的有力保障。如果責任區督學沒有良好的形象，沒有過硬的工作作風，不嚴於律己，督學責任區制度是絕對做不長久的，甚至會干擾學校正常的教學秩序，起到負面作用。特別是督學下到學校，與學校領導見了面之後，或許大家原本就是很好的師生、同學、同事、朋友關系，加之督學又是代表教育局履行工作職責，平時見面機會不太多，熱情接待似乎是情理之中的事。
⑤ 中小學校責任督學掛牌督導 為何登錄不上
教育部近日出台《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條「紅線」：嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；
嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長[微博]、家長委員會等組織的有償補課；嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
《規定》明確指出，對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任。對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
教育部要求，各省級教育部門要緊盯寒暑假、法定節假日等重要時間節點，扎實有序開展有償補課專項治理活動，堅決制止有償補課等亂收費行為。開展專項督查，將治理有償補課納入專項督導和責任督學掛牌督導，對《規定》中所列舉的行為要發現一起、查處一起，並對典型案件予以曝光。對課堂內容課外補、打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為進行重點查辦，實行「零容忍」
⑥ 責任督學怎樣進行跟進學校問題整改落實
為貫徹落實國家《教育督導條例》，深化教育督導制度改革，完善學校督導機制，發揮教育督導責任區職能，進一步規范學校辦學行為，推動區域教育內涵發展，根據省教育廳《中小學責任督學掛牌督導辦法》和《省中小學責任督學掛牌督導評估細則》的具體要求，結合教育局督導室對學校工作的督導情況，特製訂我校落實責任督學掛牌督導意見的建議和問題整改要求的方案。
一、領導小組
學校成立落實責任督學掛牌督導問題整改工作領導小組，由學校校長陳守祥同志任組長，副校長戎二榮同志為副組長，其餘領導組成員為組員。
二、落實責任督學掛牌督導的意見
1、學校要積極配合責任區督學對學校工作的隨訪督導，依據督導內容，向責任區督學提供學校工作相關方面的檔案材料，並接受督導小組的提問，向督導組做出解釋和說明。
2、學校工作每一個方面要求各相關負責領導及時整理材料，要存檔，能夠體現學校工作發展方面的情況。
3、建議督導能夠對學校工作進行全面的督導，這樣能夠及時發現學校工作中存在的問題，方面及時改正工作中的不足，更好地促進學校發展。
4、在督學在對學校進行隨訪督導期間，所有領導小組成員不得請假，要及時將自己負責方面的學校工作進行梳理，為督導組提供相關材料。
三、問題整改要求
1、對於督導組提出的問題，學校要召開領導組會議，研究問題存在的原因，找到解決問題的方法與途徑，由校長牽頭，將具體問題細化。
2、將細化後的問題，責任到人，分包領導負責解決；對於疑難問題由領導組共同策劃解決方案，並指定專人負責。
3、對於學校安全方面的問題，由總務處負責整改，對於黨建和教師隊伍方面的問題，由黨政辦負責整改；對於德育工作方面的問題，由德育處負責整改；對於後勤及食方面的問題，由總務處負責整改；對於學校基礎建設方面的問題，總務處負責整改；對於教育教學方面的問題，由教學管理處負責整改。
⑦ 「責任督學，掛牌督導」是什麼意思
責任督學掛牌督導是各地人民政府教育督導部門，對區域內每一所學校設置責任督學，並將責任督學的姓名、照片、聯系方式和督導事項在校門顯著位置公示。責任督學掛牌督導是國家落實依法辦學、推進教育治理現代化的一項重大舉措。截至目前，全國所有縣（市、區）和中小學校基本實現了責任督學掛牌督導制度的覆蓋。