中小學心理試講

Ⅰ 小學心理健康教育教師資格面試考什麼，不妨看

【面試備課紙】

1.題目：快樂導航

2.內容：

沒有人會拒絕快樂，就像楊柳不會拒絕細雨，春蠶不會拒絕嫩桑。快樂，是事事順心的滿足，是願望達成的喜悅，是久別重逢的欣喜……快樂是人精神上的一種愉悅，它是抽象的也是具體的，是我們每個人都想得到的。

3.基本要求：

(1)配合目標設計活動;

(2)設置學生分享活動感受環節;

(3)十分鍾內完成試講。

【易錯指導】

1.每次做課堂設計時應該要分析兩個方面：一為課本主題，二為分析學生。相當於我們經常所說的上課前一定要備教材，還要備學生。備教材旨在所選擇的內容一定是具有啟發性，有助於學生形成健康的心理及陽光的心態;備學生就是要了解同學們的身心發展水平，及這個階段的孩子他們所面臨的負面情緒一般都是由哪些因素所造成的。只有考慮到這兩點我們才能夠選擇到合適的教學內容。如小學中年級的學生，情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。如果引導得當，可以使孩子的情感調控能力有很大的提高。這個時期學生的負責情緒主要來源：學習、同伴關系、親子關系。那麼針對這些具體情況，我們在選擇活動的時候應該側重於幫助他們尋找快樂的方法及如何避免負面情緒的產生。

2.小學中年級的學生還沒有足夠的總結概括的能力，老師應該豐富板書來幫助學生理解。建議本課程的板書應該把同學們總結出來的方法總結概括後寫在黑板上。如：參加體育運動、學會傾訴、微笑、轉移注意力、聽音樂、回味成功、發泄法等。

3.分享提問時，建議每次提1-2個問題，不要提的太多，若需要可等學生回答完畢後可再追問一個。

4.以歌曲的方式來結束本課堂，應注意氣氛的營造與調動。建議會唱歌的考生，可以唱出來，這樣會為你的試講增加亮點。

5.語言應該清楚流暢，更好地展現出自己的語言表達能力，建議多加練習，對自己授課的內容一定要特別熟悉。

6.對於同學們所提出來的好方法，老師應及時給予肯定與鼓勵，但應避免回應的單一性。避免對每一位同學說：「這個方法不錯。」可以嘗試多元的回應，如「剛才同學所說的這個方法，也是老師經常用的。」、「這位同學的方法特別新穎，值得借鑒。」、「看來這位同學真是特別地用心去尋找了。」等。

【教學設計】

《快樂導航》教案

一、教學目標

1.學會正視生活中的苦惱。

2.通過參與活動和小組討論，了解疏導煩惱和困難的方法。

二、教學重、難點

1.教學重點：分享找尋快樂，疏導煩惱的辦法。

2.教學難點：體會煩惱和困難無可避免，學會為自己找回的快樂。

三、教學方法

游戲法、談話法

三、教學准備

卡片

四、教學過程

(一)熱身活動：模仿小動物

1.講述規則

學動物園里動物的叫聲，按照表格尋找你要學的動物是什麼：比比看誰學得最像。

Ⅱ 心理課怎麼試講

簡單的說個關於心理方面的故事
當然心理課是種比較輕松的課程
應該放鬆的講教
多說點敏感的事情 這樣學生才會積極的聽課
當然試講也可以
用故事引入正題

Ⅲ 請問下哪位朋友有心理健康 試講的視頻呢或者試講應該怎麼做呢很急呀！

到這里去學學回：答http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=22&word=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5

Ⅳ 臨沂市小學心理健康教育教師招聘考試試講

參考什麼教材，如何進行，什麼流程我都不知道，但是我可以提供相關的講課教案，從小學到高中都有，有興趣就去搜索心理健康課學習交流群，或者找心理健康課教案工具箱也行。

Ⅳ 應聘教師在試講的時候如何才能讓自己不緊張，我的心理素質不是太好，

聲音一定要洪亮，發音清晰，同時不要緊張，那些老師主要看的就是儀表、教態！注意，聲音一定要洪亮,自信啊，別把他們太當回事了，

Ⅵ 心理健康教師資格證，無生試講面試怎麼復習

對應心理健康教師資格證面試，你可以找一些模擬題來感受一下試講的題目。比如下面這道題：
科目名稱：心理健康教育（初級中學）
一、回答規定問題（5分鍾）
考官從試題庫中隨機抽取2道規定問題，要求考生回答。時間5分鍾左右。
二、試講環節（10分鍾）
1．題目：調心態，從容考
授課對象：9年級學生
2．內容：
學生一：「每次考試我都發揮得不好，平時會做的題總會做錯！」
學生二：「越是緊張，越是不能發揮正常水平！」
…………
3．基本要求：
（1）聯系學生實際，針對學生考試焦慮問題展開。
（2）體現心理健康教育課的特點。
（3）配合教學內容適當板書。
（4）試講時間共10分鍾。
三、答辯環節（5分鍾）
1．簡述班杜拉的自我效能感理論。
2．考官根據考生試講情況自行提問
1、要找准身份。模擬上課沒有面對面的學生配合，完全靠教師自編自演。不但要演得有板有眼、象模象樣、生動有趣、形象逼真，而且要能夠比較全面地體現該教師的教學理念新、教學手段佳、教學評價當、教學機智靈活等多方面的素質，首先幽囚教師找准身份，這是上好模擬課的關鍵，上課者是老師，評委是學生，重要的內容可換位學生進行角色扮演，用學生的語氣說出學生的。忌照本講解，目中無「生」。教師按照準備好的教案按部就班講下去，沒有預設，沒有對話，自言自語，眼前沒有學生，心中更無學生。

這課堂是上給評委聽的，目的就是想在評委面前展現自己的教學才能——課堂為誰服務?試想，教學不面向學生，目中無「生」，你還會有好的教學效果嗎?
2、要有清晰、新穎的教學思路。 模擬上課在新課改的背景下、環境中，必須要體現新的理念，教無定法，貴在得法。要有清晰的教學思路，情境創設需直觀，問題要突出，幾個主要問題的解決過程要實效。
最好能清楚地展現預設如何做，可能出現各種不同的學情，巧妙地抓學情進行教學，生動真實地模擬上課的片斷，重點要突出，理念要先進。特別是在競賽中，同一課題只有新中更穎，才可能達到出奇制勝，脫穎而出，得到較好的評價。忌面面俱到，蜻蜓點水。如果一堂課的容量太大了，但又要在一定時間內完成，每個教學環節的教學就顯得很倉促，沒有讓學生把內容讀熟學透，都是蜻蜓點水，一晃而過。
3、要把握好時間，模擬上課的時間通常只有10分鍾左右，畫龍點晴，通常選精華部分來模擬，要創設有效、實用的引入，開門見山也可以了。2至3分鍾引入後就馬上進入學習新課的內容，巧妙地模擬學生獲得知識過程。
在短短的時間內能夠深刻、生動地讓聽說者聽得明白、聽得清楚，理解所說。
4、模擬上課時，老師一上講台就要有充分的自信，給別人的第一感覺是這個老師精神狀態不錯。然後你開始像正常上課那樣進行，話不一定要多，但是每句話每個字都要說清楚響亮，而且最好要有停頓和變化。
盡量避免出現無意義的行為或膽怯的表現，而且不要有過多的口頭禪。課堂的生命是什麼?
是情!是學生的學習熱情，是教師投身課堂的激情。然而，在模擬課堂上，如果教師沒有一點感情，說話聲音很輕，語調平平淡淡，似乎是催眠曲。教師沒有感情，又怎麼能調動學生的學習情趣?死氣沉沉的課堂會有什麼教學效果?
5、模擬上課最難處理的就是師生互動環節。因為這時候沒有學生的配合，那教師怎樣解決拋出的問題或者後面的環節過渡呢?
一般有兩種處理方法，一是教師模仿學生的說出學生的回答，二是用一個短停頓表現是學生的活動，然後用教師自己的話來進行後面的內容。比較傾向第二種方法，因為這更符合模擬上課的要求。
第二種方法具體操作的時候，又分兩種情況，有的學生回答語言沒有什麼太大的意義，比如簡單的問答式，只要教師給予停頓就好了，而有的內容是要求學生給出的是課堂教學的重點或者是教學目標，這時候教師就應該自己巧妙地把這話說出來，比如「正如剛才同學們說的那樣，我們知道了……」比如：交流時該注意些什麼?
交流時該怎麼表達自己的觀點，又該如何吸納別人的建議?有不同意見時該怎麼辦?小組內的分工怎樣……教師就是簡單地講一句：下面進行小組討論吧。交流好了也是說一句：嗯，大家發言都很積極，很好!就這么匆匆而過，也沒有進行總結，當然也沒什麼引導和啟發，小組合作學習，有名無實，形同虛設。

Ⅶ 要試講面試了，很焦慮，害怕到時冷場心裡又急又難受，怎麼辦

充分准備！面試時一部分考量你的硬體知識，這需要你前期反復練習面試時需要的專業知識；另一部分考量你的個人修養，包括語言、行為、思維等等，這個平時多做注意就行，到了面試現場就順其自然就好了。

Ⅷ 教師資格證 心理學 教育心理學 試講的問題

1. 要看你是報哪裡的？重慶的最好是看哈你報名的地方有沒有組織培訓，我專那會是強制性必須培訓屬的，所謂培訓就是給你劃重點，帶著你記憶，還是有好處的，我培訓的時候跟著老師的步伐看了，後來就過了。自學容易沒方向，不只重點。但是如果是外面的培訓機構我就不好說了，有的就是騙錢的。
2. 試講部分大概12分鍾，花3分鍾左右說一下你對教材啊大綱啊教法的理解（英語說），之後就是以評委老師為學生上幾分鍾課，講到哪裡是哪裡，他會打斷你的，之後再自我介紹，回答一兩個問題。（問題范圍不定，可能是關於自我介紹的，可能是關於你講課的）
總之：不難！但要穩，像那麼回事。

Ⅸ 教育學和心理學 都通過了 ，後續怎麼做，試講在哪兒試講呢

你心中的天堂
你說哪一座古橋是假？
未被風吹散的薄霧慢慢向她飄來，
無私彷彿在醫院中等待
儼然跪我膝下的超凡的命運女神
一么碧藍的天哈哈