⑴ 生物相關有哪些著名的有趣的實驗
1、瓜果為什麼會裂開：1）你將知道：植物水分過多時為什麼會裂開；2）准備材料：一小段芹菜，一隻碗；3）實驗步驟：把一小段芹菜莖泡在裝有水的碗里，靜置一天，然後觀察芹菜莖的形狀；4）實驗結果：芹菜莖的兩端會裂開，呈彎曲狀；5）實驗揭秘：芹菜莖中有長長的管狀細胞，這些細胞的吸水效率並不相同。吸水多的細胞膨脹得快，吸水少的細胞膨脹得慢。因此，當芹菜的兩端吸收過多的水分使膨壓變大時，芹菜的莖就會裂開，並且兩端會彎曲。而在芹菜莖的中部，細胞吸水少，膨壓也相應較小，所以不會裂開。
2、芥菜為什麼不怕霜凍：1）你將知道：溶解在水裡的養分是怎樣影響溶液的凍結速度的；
2）准備材料：一些鹽，兩只紙杯，一把茶匙，一卷膠帶紙，一支筆；3）實驗步驟：將兩只紙杯都裝滿水。將一隻杯子貼上寫有「鹽水」的膠帶紙，將另一隻杯子貼上寫有「清水」的膠帶紙；在貼有「鹽水」的紙杯里倒進一茶匙的鹽，攪拌均勻；將兩只杯子都放進冰箱的冷凍室；每隔兩小時打開一次冰箱冷凍室的門，觀察一下紙杯里的水的凍結情況；4）實驗結果：不管放多久，鹽水都不會像清水那樣凍得很堅硬；5）實驗揭秘：往水裡加鹽，會使水的凝固溫度下降。也就是說，清水結成冰的溫度會比鹽水結成冰的溫度高。在上一個實驗中我們知道，葉子面積越大的蔬菜凍結的速度。養分濃度越大，蔬菜越不容易凍結。豆類、黃瓜、茄子、南瓜和蕃茄等，不能忍受一丁點的霜，所以在冬天就需要在溫室里種植；而花椰菜、抱子甘藍、捲心菜、羽衣甘藍、芥菜和蘿卜等，很嚴重的霜對它們也無可奈何。在這些耐寒的蔬菜中，像芥菜、花椰菜等蔬菜，它們的葉子很大，卻也能耐寒，這就是養分濃度大比表面積起了更大的作用。也就是說，葉片中的溶解養分能幫助葉片抵禦嚴寒。
3、葉子里也會有澱粉嗎：1）你將知道：植物的葉子里會產生澱粉；2）准備材料：一張紙巾，一瓶碘酒，一片葉子（淡綠色），一瓶外用酒精，一根滴管，一隻淺盤子，一隻帶蓋的廣口瓶（500毫升），一隻量杯（250毫升）；3）實驗步驟：把淡綠色的葉子放在廣口瓶里。葉子的顏色越淡，葉子里的葉綠素（綠色素）就越容易被提取；將一量杯的酒精倒進放有葉
子的廣口瓶里，蓋上蓋子，靜置一天；取出葉子，用紙巾將酒精吸掉；把葉子放在淺盤子中；用滴管在葉面上滴幾滴碘酒；4）實驗結果：葉子上會出現暗色塊；5）實驗揭秘：光合作用是綠色植物在光下把二氧化碳和水合成澱粉等有機物，同時放出氧氣的過程。澱粉是光合作用的產物之一，它會存在於葉子中。把葉子放入酒精內浸泡，能使覆蓋在葉子表面的蠟狀物質和部分葉綠素脫落，澱粉就會露出來。當碘酒與葉子中的澱粉顆粒相結合時，就會形成暗紫色或黑色的物質。
4、葉子是用哪一面來呼吸的：1）你將知道：植物葉子的哪一面來呼吸的；2）准備材料：一株盆裁觀葉植物，一瓶凡士林；3）實驗步驟：在4片葉子的正面塗上厚厚的一層凡士林；在別處4片葉子的背面塗上厚厚的一層凡士林；每天觀察一次，連著觀察一個星期。看看正面塗有凡士林的葉子和背面塗有凡士林的葉子有什麼不同；4）實驗結果：背面塗有凡士林的葉子會枯萎，而正面塗有凡士林的葉子則沒什麼變化；5）實驗揭秘：葉子的背面有很多氣孔，二氧化碳和氧氣就是從這些氣孔里進出的。當葉子的背面被塗上凡士林以後，氣孔都被堵住了，葉子進行光合作用所需要的二氧化碳就無法進入葉子里；同時，堆積在葉子里的
氧氣也無法排出來，葉子就枯萎了。而葉子的正面沒有氣孔，因此在葉子的正面塗上凡士林對葉子的生長沒有影響。
5、植物也會呼吸嗎：紫色捲心菜指示劑里含有水和色素。當你往指示劑里吹氣時，吹出來的氣體中和水草排出來的氣體中都含有二氧化碳，當二氧化碳和水結合時，就會生成碳酸這種弱酸性液體。當指示劑中的色素與酸接觸時，就會變成紅色。在白天，植物會利用太陽光進行光合作用而產生氧氣；而在沒有陽光的夜裡，植物又會做些什麼呢？和動物攝取食物一樣，植物在黑暗中會用吸收的氧氣製造二氧化碳、水和能量，這種作用就稱為呼吸作用。在晚上，放在房間里的植物最好能移到室外去，就是因為植物在晚上會吸收氧氣，呼出二氧化碳。
6、葉子里只有葉綠素嗎：植物體內含有多種色素，這些色素是植物進行光合作用製造養分的過程中所必需的物質。在這些色素中，以葉綠素最多，所以大多數的植物葉片看起來是綠色的。其中有一種色素的含量很少，這種色素叫做類胡蘿卜素，它包括胡蘿卜素和葉黃素，顯現出橙色、黃色，是植物的果實和花朵的色彩來源。秋天，植物的葉片色彩變得很豐富，就是因為葉綠素先停止生成，然後類胡蘿卜素生成，就形成了以橙色和黃色為主體的植物秋景。生物是由許多不同的化學物質組成的。在這個實驗中，你所用的方法就稱為「色譜法」，它能分離並顯現出其中的兩種色素：黃色和綠色。簡而言之，色譜法也就是用顏色書寫不同物質的方法。化學物質會溶解在酒精中，並沿著過濾紙上升。混合物中不同的物質會以不同的速度沿著過濾紙移動，重的物質會先附著在紙上，而輕的物質則會上升到較高的位置再附著在紙上，最終達到分離的效果。色譜法起源於20世紀初，並發展出一個獨立的學科——色譜學。歷史上曾經先後有兩位化學家因為在色譜領域的突出貢獻而獲得諾貝爾化學獎。 7、放在瓶子里的植物能活嗎：泥土和植物葉子里的水分蒸發後，遇冷凝結，就在瓶子內壁上形成了水滴。植物細胞里的碳水化合物（糖）與空氣中的氧結合，產生二氧化碳、水、和能量，這就稱為植物的「呼吸作用」。植物的細胞會用二氧化碳、水、葉綠素和陽光製造出碳水化合物（糖）和氧氣，這個過程就稱為「光合作用」。要注意的是，植物呼吸作用的產物能為光合作用提供原料，而光合作用的產物也能為呼吸作用提供原料，它們能互相促進。通過光合作用和呼吸作用，植物能源不斷地生產出養料供植物生長。如果把盆栽植物一直放在瓶子里，植物最終會枯死，這是因為泥土裡的養分最終會枯死，這是因為泥土裡的養分最終會被用光。
8、是誰在「操縱」植物的生長方向：植物生長素是一種調節植物生長速度的植物激素。植
物體內就有植物生長素。
重力作用會使植物生長素在植物體內較低的部位聚集。
植物不同的
器官對生長素濃度的要求是不同的。
生長素濃度低時促進根生長；
濃度高時抑制根生長，
但
促進莖生長；濃度更高時則抑制莖生長。當植株平放時，由於重力作用，生長素移向下側，
莖部下側生長素濃度高，
生長比上側快，
使莖潦向上彎曲；
根部下側生長素濃度高到產生抑
制的作用，
生長比上側慢，使根尖向上彎曲。
由於植物的根和莖的這種特性，為農業生產提
供了很大方便，
所以播種時可以不管種子的姿態。
否則，
人們只好彎腰曲背，將種子一粒一
粒地正向播到土裡，
那可麻煩了！記住，
這個試驗中的材料可別扔，它們還可以接著做下一
個試驗呢。
9
、牽牛花為什麼總是逆時針旋轉：
有些植物的莖本身細長而柔軟，不能直立只能纏繞在其
他物體上向上生長，
這種莖就叫做纏繞莖，如牽牛花的莖。植物會纏繞，是因為在接觸支持
物的一面生長較慢。
牽牛花的細莖會沿逆時針方向旋轉，
金銀花等植物始終為順時針方向旋
轉，而何首烏卻有時左旋，有時右旋。有科學家假設，植物旋轉纏繞的方向的特性，是它們
各自的祖先遺傳下來的本能。
遠在億萬年以前，
有兩種纏繞植物的始祖，
一種生長在南半球，
一種生長在北半球。
為了獲得更多的陽光和空間，
使其生長發育得更好，
它們莖的頂端就隨
時朝向東升西落的太陽。
這樣，
生長在南半球植物的莖就向右旋轉，
生長在北半球植物的莖
⑵ 生物有什麼小實驗（特別一點的）
實驗一 觀察DNA和RNA在細胞中的分布
實驗原理：DNA 綠色，RNA 紅色
分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。
實驗結果: 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.
實驗二 物質鑒定
還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉澱 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色
脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質 + 雙縮脲試劑 紫色反應
1、還原糖的檢測
（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近於白色，如蘋果，梨，白蘿卜。
（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現配現用。
（3）步驟：取樣液2mL於試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻後再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）
★模擬尿糖的檢測
1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙
3、結果：（用斐林試劑檢測）試管內發生出現磚紅色沉澱的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉澱的是正常人的尿液。
4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發生反應產生磚紅色沉澱，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發生反應。
2、脂肪的檢測
（1）材料的選取：含脂肪量越高的組織越好，如花生的子葉。
（2）步驟： 製作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央
↓
染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min後吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多餘的酒精）
↓
製作裝片（滴1～2滴清水於材料切片上→蓋上蓋玻片）
↓
鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）
3、蛋白質的檢測
（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）
（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)
考點提示：
（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？
葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；澱粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。
（2 )還原性糖植物組織取材條件？
含糖量較高、顏色為白色或近於白色，如：蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。
（3)研磨中為何要加石英砂？不加石英砂對實驗有何影響？
加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時溶液顏色變化不明顯。
（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現混現用？
混合後使用；產生氫氧化銅；氫氧化銅不穩定。
（5)還原性糖中加入斐林試劑後，溶液顏色變化的順序為？ 淺藍色 棕色 磚紅色
（6）花生種子切片為何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用於顯微鏡的觀察。
（7）轉動細准焦螺旋時，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什麼？
切片的厚薄不均勻。
（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。
（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合後用？先加A液的目的怎樣通過對比看顏色變化？
不能混合；先加A液的目的是使溶液呈鹼性；先留出一些大豆組織樣液做對比。
實驗三 觀察葉綠體和細胞質流動
1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片
2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。
用健那綠染液染色後的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。
知識概要：
取材 製片 低倍觀察 高倍觀察
考點提示：
（1)為什麼可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？
因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。
（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？
表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。
（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。
（4）對黑藻什麼部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現象最明顯？ 葉脈附近的細胞。
（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。
（6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數植物的細胞質才流動？
否，活細胞的細胞質都是流動的。
（7）若觀察植物根毛細胞細胞質的流動，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節？
視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來採光或縮小光圈。
（8）在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。
實驗四 觀察有絲分裂
1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）
2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養
（二）裝片的製作
製作流程：解離→漂洗→染色→製片
1. 解離: 葯液: 質量分數為15%的鹽酸,體積分數為95%的酒精(1 : 1混合液).
時間: 3~5min .目的: 使組織中的細胞相互分離開來.
2. 漂洗: 用清水漂洗約3min. 目的: 洗去葯液,防止解離過度,並有利於染色.
3. 染色: 用質量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min
目的: 使染色體著色,利於觀察.
4. 製片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,並用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片. 然後用拇指輕輕地按壓載玻片. 目的: 使細胞分散開來,有利於觀察.
（三）觀察
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、後、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態和分布的特點）。其中，處於分裂間期的細胞數目最多。
考點提示：
（1)培養根尖時，為何要經常換水？ 增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。
（2）培養根尖時，應選用老洋蔥還是新洋蔥？為什麼？ 應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
（3）為何每條根只能用根尖？取根尖的最佳時間是何時？為何？
因為根尖分生區的細胞能進行有絲分裂；上午10時到下午2時；因為此時細胞分裂活躍。
（4）解離和壓片的目的分別是什麼？壓片時為何要再加一塊載玻片？ 解離是為了使細胞相互分離開來，壓片是為了使細胞相互分散開來；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什麼？ 壓片時用力過大。
（6)解離過程中鹽酸的作用是什麼？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質；不能，而硝酸可代替。
（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便於染色。
（8)細胞中染色最深的結構是什麼？ 染色最深的結構是染色質或染色體。
（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什麼？
因為在根尖只有分生區的細胞能夠進行細胞分裂；分生區的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處於分裂狀態；不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小，難以發現分生區。
（10）為何要找分生區？分生區的特點是什麼？用高倍物鏡找分生區嗎？為什麼？
染液濃度過大或染色時間過長。
（11）分生區細胞中，什麼時期的細胞最多？為什麼？ 間期；因為在細胞周期中，間期時間最長。
（12）所觀察的細胞能從中期變化到後期嗎？為什麼？
不能，因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。
（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什麼？ 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
（14）若觀察時不能看到染色體，其原因是什麼？
沒有找到分生區細胞；沒有找到處於分裂期的細胞；染液過稀；染色時間過短。
實驗五 比較酶和Fe3+的催化效率
考點提示：
（1）為何要選新鮮的肝臟？因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由於細菌的破壞而降低。
（2）該實驗中所用試管應選較粗的還是較細的？為什麼？應選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛生香的復燃。
（3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。
（4）相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好？為什麼？研磨液效果好；因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。
（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管？為什麼？不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。
實驗六 色素的提取和分離
1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇——提取色素
各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同——分離色素
2、步驟：
（1）提取色素
研磨
（2）制備濾紙條
（3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次
（4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液
（5）觀察和記錄: 結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).
考點提示：
（1）對葉片的要求？為何要去掉葉柄和粗的時脈？綠色、最好是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。
（2）二氧化硅的作用？不加二氧化硅對實驗有何影響？
為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。
（3）丙酮的作用？它可用什麼來替代？用水能替代嗎？
溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶於水。
（4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？
保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。
（5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？ 研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。
（6）濾紙條為何要剪去兩角？ 防止兩側層析液擴散過快。
（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線？ 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。
（8） 濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？ 防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。
（9） 濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。
（10）濾紙條上色素為何會分離？
由於不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。
（11）色素帶最寬的是什麼色素？它在層析液中的溶解度比什麼色素大一些？
最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。
（12）濾紙條上相互間距最大的是哪兩種色素？ 胡蘿卜素和葉黃素。
（13)色素帶最窄的是第幾條色素帶？為何？
第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。
實驗七 觀察質壁分離和復原
1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡
2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞（具紫色大液泡），質量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3、步驟：製作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水, 另一側用吸水紙吸引→觀察(質壁分離復原)
4、結論: 細胞外溶液濃度 ＞ 細胞內溶液濃度，細胞失水 質壁分離
細胞外溶液濃度 ＜ 細胞內溶液濃度，細胞吸水 質壁分離復原
知識概要：製片 觀察 加液 觀察 加水 觀察
考點提示：
（1）洋蔥為何要選紫色的？若紫色過淡怎麼辦？
紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便於觀察液泡的大小變化；讓陽光照射。
（2）洋蔥表皮應撕還是削？為何？ 表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。
（3）植物細胞為何會出現質壁分離？ 動物細胞會嗎？ 當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大於細胞壁的伸縮性；動物細胞不會發生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。
（4）質壁分離時，液泡大小和顏色的變化？復原時呢？
細胞發生質壁分離時，液泡變小，紫色加深；當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。
（5）若發生質壁分離後的細胞，不能發生質壁分離復原，其原因是什麼？
細胞已經死亡（可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長）
（6）高倍鏡使用前，裝片如何移動？
若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向左方移動，因為顯微鏡視野 中看到的是倒像。
（7）換高倍物鏡後，怎樣使物像清晰？視野明暗度會怎樣變化？如何調亮？換高倍物鏡後，應調節細准焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。
（8）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系？ 目鏡越長，放大倍數越小；物鏡越長，放大倍數越大。
（9）物像清晰後，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系？
物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。
（10)總放大倍數的計算方法？放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數？
總放大倍數等於目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積；放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數。
（11）放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？
放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。
（12） 更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。
（13）怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度？ ①配製一系列濃度從小到大的蔗糖溶液 ②分別用以上不同濃度的溶液製成某植物細胞的臨時裝片 ③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介於不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。
實驗八 DNA的粗提取與鑒定
考點提示：
（1)雞血能用豬血代替嗎？為什麼？ 不能，因為哺乳動物的紅細胞中沒有細胞核，不能提取DNA。
（2）雞血中為何要加檸檬酸鈉？為何要棄去雞血細胞的上清液？
防止血液凝固；因為上清液是血漿，不含細胞和DNA。
（3）脹破細胞的方法？能用生理鹽水嗎？
向血細胞中加入蒸餾水，使細胞大量吸水而脹破；不能用生理鹽水，因為血細胞在蒸餾水中不能吸收水分。
（4）該實驗中最好應用玻璃燒杯還是塑料燒杯？為什麼？ 最好用塑料燒杯，因為玻璃燒杯容易吸附DNA。
（5）前後三次過濾時，所用紗布的層數分別是多少？為什麼？
第一次用一層紗布，有利於核物質透過紗布進入濾液；第二次用多層紗布，能防止DNA絲狀物透過紗布進入濾液；第三次用兩層紗布，既有利於DNA透過紗布，又能防止其它雜質透過紗布。
（6）若實驗中所得黏稠物太少，其原因是什麼？ 第一次加蒸餾水過少，細胞未充分脹破；第二次加蒸餾水過多或過少；第一次過濾用了多層紗布；第二次過濾用了一層紗布；使用了玻璃燒杯。
（7）兩次加入蒸餾水的目的分別是什麼？
第一次是為了使血細胞吸水脹破；第二次是為了降低氯化鈉的濃度，有利於DNA有析出。
（8）實驗中攪拌溶液時，為何總要沿一個方向攪拌？ 防止DNA分子受到損傷。
（9）兩次析出DNA的方法分別是什麼？原理分別是什麼？
第一次是加蒸餾水，降低氯化鈉的濃度，促使DNA析出；第二次是加入冷酒精，因為DNA不溶於酒精溶液。
（10)三次溶解DNA的液體分別是什麼？原理分別是什麼？
第一次、第二次都是用濃度為2mol/L的氯化鈉溶液，第三次用的是0。015mol/L的氯化鈉溶液。其原理是DNA在氯化鈉中的溶解度，是隨著氯化鈉的濃度的變化而改變的。當氯化鈉的物質的量濃度為0。14mol/L時，DNA的溶解度最低。2mol/L的氯化鈉溶液和0。015mol/L的氯化鈉溶液對DNA的溶解度都比較高。
（11)鑒定DNA時為何要用兩支試管？其現象分別是什麼？
其中不加DNA的試管起對照作用。該試管溶液不變色，另一支加有DNA的試管溶液變藍色。
實驗九 探究酵母菌的呼吸方式
1、原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水：
C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O 6CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量
在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳：
C6H12O6 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量
2、裝置：（見課本）
3、檢測：（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。
（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發生反應，變成灰綠色。
實驗十 觀察細胞的減數分裂
1、目的要求：通過觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，識別減數分裂不同階段的染色體的形態、位置和數目，加深對減數分裂過程的理解。
2、材料用具：蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，顯微鏡。
3、方法步驟：
（1）在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片，識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞。
（2）先在低倍鏡下依次找到減數第一次分裂中期、後期和減數第二次分裂中期、後期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態、位置和數目。
4、討論：（1）如何判斷視野中的一個細胞是處於減數第一次分裂還是減數第二次分裂？
（2）減數第一次分裂與減數第二次分裂相比，中期細胞中的染色體的不同點是什麼？末期呢？
實驗十一 低溫誘導染色體加倍
1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，於是，植物細胞染色體數目發生變化。
2、方法步驟：
（1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時，放入冰箱的低溫室內（4℃），誘導培養36h。
（2）剪取誘導處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1 h，以固定細胞的形態，然後用體積分數為95%的酒精沖洗2次。
（3）製作裝片：解離→漂洗→染色→製片
（4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細胞,也有染色體數目發生改變的細胞.
3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數目加倍，這兩種方法在原理上有什麼相似之處？
實驗十二 調查常見的人類遺傳病
1、 要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.
2、 方法: 分組調查,匯總數據,統一計算.
3、計算公式：某種遺傳病的發病率= *100%
4、討論: 所調查的遺傳病的遺傳方式, 發病率是否與有關資料相符, 分析原因.
實驗十三 探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用
1、常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸), 2,4-D, IPA(苯乙酸). IBA(吲哚丁酸)等
2、方法：
①浸泡法：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時或一天。處理完畢就可以扦插了。這種處理方法要求溶液的濃度較低，並且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方進行處理。
②沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的葯液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。
3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細致的實驗.
4、實驗設計的幾項原則: ①單一變數原則(只有溶液的濃度不同)；②等量原則(控制無關變數,即除溶液的濃度不同外,其他條件都相同)；③重復原則(每一濃度處理3~5段枝條) ；④對照原則（相互對照、空白對照）；⑤科學性原則
實驗十四 探究培養液中酵母菌數量的動態變化
1、培養酵母菌（溫度、氧氣、培養液）：可用液體培養基培養
2、計數：血球計數板(2mm×2mm方格,培養液厚0.1mm)
3、推導計算
4、討論：根據7天所統計的酵母菌種群數量畫出酵母菌種群數量的增長曲線；推測影響影響酵母菌種群數量變化的因素。
實驗十五 土壤中動物類群豐富度的研究
1、豐富度的統計方法通常有兩種：記名計演算法和目測估計法
記名計演算法：指在一定面積的樣地中，直接數出各種群的個體數目，這一般用於個體較大，種群數量有限的群落。
目測估計法：按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數量的多少。等級的劃分和表示方法有：「非常多、多、較多、較少、少、很少」等等。
2、設計數據收集和統計表，分析所搜集的數據。
實驗十六 種群密度的取樣調查
考點提示：
（1）什麼是種群密度的取樣調查法？
在被調查種群的生存環境內，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。
（2）為了便於調查工作的進行，在選擇調查對象時，一般應選單子葉植物，還是雙子葉植物？為什麼？
一般應選雙子葉植物，因為雙子葉植物的數量便於統計。
（3）在樣方中統計植物數目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統計？
只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數目。
（4）在某地域中，第一次捕獲某種動物M只，標志後放回原處。第二次捕獲N只，其中含標志個體Y只，求該地域中該種動物的總數。 MN/Y
（5）應用上述標志回捕法的條件有哪些？①標志個體在整個調查種群中均勻分布，標志個體和未標志個體都有同樣被捕的機會。②調查期中，沒有遷入或遷出。③沒有新的出生或死亡。
實驗十七 探究水族箱（或魚缸）中群落的演替
要求：（1）水族箱必須是密封的，且是透明的，放置於室內通風、光線良好的地方，但要避免陽光直接照射。
（2）組成成分：非生物成分、生產者、消費者和分解者
（3）各生物成分的數量不宜過多，以免破壞食物鏈
設計實驗步驟常用「四步法」。
第一步：共性處理實驗材料，均等分組並編號。選擇實驗材料時要注意應用一些表示等量的描述性語言，如：「生長一致的」，「日齡相同的，體重一致的」等等。分成多少組要視題目中所給的信息而定，（一般情況分兩組）。編號最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3 避免與實驗步驟相混淆。
第二步：遵循單因子變數原則，對照處理各組材料。方法為一組為對照組（往往為處於正常生理狀態的），其餘為實驗組，對照組與實驗組只能有一個實驗條件不同（單因子變數），其他條件要注意強調出相同來，這是重要的得分點或失分點。至於變數是什麼要根據具體題目來確定。
第三步：相同條件培養（飼養、保溫）相同時間。
第四步：觀察記錄實驗結果。
實驗結果的預測（預期）；首先要根據題目判斷該題是驗證性實驗還是探究性實驗，如果是驗證性實驗，則結果只有一個，即題目中要證明的內容。如果是探究性實驗，則結果一般有三種：①實驗組等於對照組，說明研究的條件對實驗無影響。②實驗組大於對照組,說明研究的條件對實驗有影響,且影響是正相關。③實驗組小於對照組,說明研究的條件對實驗有影響,且影響是負相關。
1.觀察DNA、RNA在細胞中的分布
2.檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質
3.用顯微鏡觀察多種多樣的細胞
4.觀察線粒體和葉綠體
5.通過模擬實驗探究膜的透性
6.觀察植物細胞的質壁分離及復原
7.探究影響酶活性的因素
8.葉綠體色素的提取和分離
9.探究酵母菌的呼吸方式
10.觀察細胞的有絲分裂
11.模擬探究細胞表面積與體積的關系
12.觀察細胞的減數分裂
13.低溫誘導染色體加倍
14.調查常見人類遺傳病
15.探究植物生長調節劑和扦插枝條生根的作用
16.模擬尿糖的檢測
17.探究培養液中酵母菌數量的動態變化
18.土壤中動物類群豐富度的研究
19.探究水族箱（或魚缸）種群落的演替
⑶ ppt關於科學小實驗的尺子吸引小紙屑
這個是摩擦起電的實驗，用尺子摩擦頭發就行了。摩擦後產生靜電，可吸紙屑，過一會靜電放光了，就吸不住了。
⑷ 有沒有有趣好玩的生物實驗（高中）最好是課外的,比如葉脈書簽
有哇 做個生態系統觀察唄 雖然高中不像大學一樣不可以做實驗 或者取洋蔥菠菜果蠅用顯微鏡觀察啊
⑸ 小學生可以做的生物實驗有哪些越多越好！
多了去了嘛.但實際上也不多.一般是實驗系列.比較典型的幾個是: 1,用蒸內餾水培養玉米幼苗或大豆幼容苗,並描寫出幼苗的外部形態結構(包括根系結構,這個好象有點難度.).寫出主要結構的名稱及作用. 2,製作洋蔥鱗葉表皮細胞的臨時裝片，繪出1-2個細胞圖，並註明主要結構的名稱。 3,培養一般性植物細胞溶液或者營養液,並分析它們在成長中的作用. 4,用顯微鏡觀察魚喝紅墨水的血液走勢,並分析魚與水的作用. 5,觀察水仙花的結構,包括表皮 、機械組織、薄壁組織和 維管束.(以及用紅墨水測試水仙花的薄壁組織的作用.) 哈哈
⑹ 最有趣的生物實驗是什麼
蛾和蝴蝶的區別或蜻蜓和豆娘的區別
這個好像只要上網找找資料就好了，不算是生回物實驗吧，只能算生物報告。答
推薦：1.水質調查（顯微觀察水中微生物）
2.採集和製作植物昆蟲標本
3.探究膝跳反射和縮手反射
4.脊蛙反射實驗
等等。
⑺ 如何通過生物實驗高效地分析和解答問題PPT
生物學是一門實驗性極強的自然科學，實驗教學是搞好生物學課堂教學的回關鍵，也是鍛煉學生實答踐能力的重要途徑，更是激發學生探索興趣，培養創新精神的重要窗口。但在在近幾年的生物教學過程中我發現一些薄弱環節，如教師不重視實驗教學的質量；課前實驗不精心准備和設計；忽視讓學生自己動手操作；教師本身的操作技能差；對實驗教學的組織能力差等等。
⑻ 如何跟小學生講解有趣的生物降解要生動有趣！
高中生物課內容比較抽象，
有些內容很難，
而學生的初中生物知識又極度欠
缺，
這給教學帶來很大難度。
如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，
是高中生
物教師必須鑽研的問題。經過幾年的摸索，我找到一些方法，現介紹如下。
一、上好第一課緊緊抓住學生。
緒論是高中生物的第一課，上好緒論課就是成功的一半。我不拘泥於課本，
另外列舉大量的事例，激發學生求知的願望，充分調動學生學習積極性：
1998
年洪水泛濫直接造成一千多人死亡
,
國家損失巨大
,
其罪魁禍首之一是長江中上
游森林被大量砍伐。
近年來
,
黃河每年斷流達
100
多天
,
這是大自然向人類發出的
警告。大煉鋼鐵「煉就」了多少荒山
!
先圍湖造田
,
後返田還湖
,
浪費了人民多少
血汗。聽說過「多利羊」嗎？非典是怎麼回事？人能患禽流感嗎？等等。
二、採用靈活多變的教學方法及時留住學生。
一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，
最終失去聽眾。
以下是我的幾點體會：
1
、巧用比喻化疑難。細胞膜的結構像花生糕
:
花生米像蛋白質分子
,
爆米花
像磷脂分子
,
花生米以不同的深度覆蓋、鑲嵌或貫穿於其中。糖類和
ATP
比喻成
家裡的糧食和口袋裡的現金。高溫和低溫對酶的影響比喻成人死了和睡著了。
2
、妙用詩詞添興趣。例如
,
物質出入細胞膜有兩種方式：自由擴散，可形象
地表述為「飛流直下三千尺」，「飛流」表明不需要能量,「直下」表明從高濃
度到低濃度
,
且不需要載體；主動運輸
:
可形象地表述為「逆水行舟用力撐」，
「逆水」表示從低濃度到高濃度,「行舟」表示需要載體,「用力撐」表示需要
能量。再如講到生物的保護色時，引用楊萬里的詩句：「兒童急走追黃蝶，飛入
菜花無處尋」。
3
、
口訣諧音助記憶。
如人體必需的八種氨基酸記成「攜一兩本淡色書來」。
植物必需的七種微量元素記成「銅棚新爐貼饃饃」
（銅硼鋅氯鐵鉬猛）
。
有絲分
裂時期特點記成「間期復制、前期三體、中期排隊、後期分家」。原核生物：一
（衣原體）支（支原體）細（細菌）線（放線菌）藍（藍藻）子。
4
、用科幻法展開聯想的翅膀。如：光反應式
ADP+Pi→ATP
若能科學利用意
義更大。如果我們能製造模擬綠葉的綠色衣服穿在我們身上
,
通過特殊的導管把
綠葉光合作用製造的
ATP
運到我們的體內
,
那麼
,
我們一個月只需要吃幾頓飯就
足以維持我們身體生長的需要
,
生命活動所需要的能量就讓綠色衣服來盡情製造
吧
!
非洲難民再也不必為糧食太少而發愁
,
人類從此再也沒有糧食危機了
!
5
、用比較法綜合復習。課本中有
2
個「基本」、
3
個「基礎」、
4
種
能源極易混淆
,
如何區分它們呢
?
我把它們找出來
,
排在一起
,
加以比較，
學生一目
瞭然。
2
個基本是：
新陳代謝是生命的最基本特徵，光合作用是生物界最基本
的物質代謝和能量代謝；
3
個基礎是：新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基
礎，
構成細胞的元素和化合物是生命活動的物質基礎，
細胞分裂是生物體生長發
育繁殖的基礎；
4
種能源是：
主要能源－糖類，
儲備能源－脂肪，
直接能源－
ATP
，
最終能源－光能。
6
、用趣聞軼事引領主題。例如，在介紹「遺傳」時，我先給學生講了一個
小故事：
美國的一位舞蹈女明星，
拒絕了許多風流瀟灑的公子哥們的追求，
卻寫
高中生物必修二：遺傳與進化
孟德爾的豌豆雜...孟德爾的豌豆雜...
2
信向長相普通，不修邊幅的科學家愛因斯坦求愛。她寫道：「如果我們結婚，我
相信我們的後代一定會像您那樣的聰明，
像我一樣的漂亮。
」請問：
「如果他們
結了婚，她能夢想成真，遂其心願嗎？」同學們議論紛紛，雖答不全，但對此都
產生了濃厚興趣。趁此時機，我再由淺入深，層層分析基因組合的特點和結果，
同學們聽來饒有興趣，收到了事半功倍的教學效果。
7
、
理論知識實際化。
講無氧呼吸時
,
我從長跑、
做泡菜、
制酒等方面發揮:①
長跑後我們總感到腰酸背痛
,
為什麼呢
?
因為長跑時氧氣供應不足
,
我們的體細胞
會進行少量無氧呼吸產生乳酸
,
組織里乳酸積累過多會使人腰酸背疼。②在無氧
條件下
,
乳酸菌可進行乳酸發酵產生乳酸。
適當的酸味正是我們所喜歡的
,
這就是
泡菜比新鮮蔬菜保存時間長不易腐敗、
味美可口的原因。
③制酒時為什麼要密封
?
因為酵母菌在無氧條件下會進行無氧呼吸產生酒精和
CO2,
制酒時若密封不嚴
,
酒麴就會進行有氧呼吸降低酒精產量
;
如果酒麴不純
,
混有乳酸菌
,
則制酒的同時
產生乳酸
,
降低酒精質量。
8
、重點知識實驗化。有識之士都認為
:
有標本就不用掛圖
,
有實物就不用標
本
,
有動手實驗就不用實物。讓學生多動手、多做實驗其意義遠比讓學生弄清實
驗原理本身要好得多。親自動手實驗能大大激發學生的興趣
,
學生能通過實驗操
作發現新問題。
若教師認為原理很簡單
,
沒有必要做實驗
,
則錯過了教育學生的極
好機會。長期下去
,
學生自然就失去了學習的興趣。
9
、
難點知識「數字」化。
核酸中的五碳糖、
鹼基、
核苷酸種類記為「258」，
DNA
控制蛋白質合成過程中的氨基酸、
mRNA
上的鹼基、
基因上的鹼基記為「136」
等。
三、使用幽默的教學語言感染吸引學生。
在生物教學中，
教師富有哲理和情趣的幽默，
能深深地感染和吸引學生，
使
自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：「教育家最主要的，
也是第一位的助手是幽默。
」許多教師感到概念和理論的教學枯燥、
抽象。
其實，
只要具有幽默感，做到「雅俗結合」，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，
就能將繁重沉悶化為輕松活躍，
將繁雜化為簡潔，
將單薄變為豐富。
我了解到有
少數男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎麼去教育學生呢？在介紹細胞癌變
時，我一本正經地對同學們說：「抽煙有兩大好處：一是煙草的營養豐富。燃燒
的煙草中含有4000餘種物質，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二
是抽煙可成為醫學專家。
實踐出真知嘛！
抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，
還可
以與癌症交朋友，
因為煙草所含物質中，
至少已有43種被確認為致癌物了！
」
這樣，
將急切之意化為蘊藉之語。
試想，
如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地
去開導，有幽默的教育效果好嗎！
四、積極開展第二課堂豐富發展學生。
由於課堂內教師要面對全體
,
對有些有特別興趣的學生關注得太少
,
而只有
部分學生參加的第二課堂活動可以彌補這個缺陷。
我組織學生製作葉脈書簽，
到
鄖縣青龍山參觀考察恐龍蛋化石群，讓學生對生物學產生濃厚興趣
,
為培養生物
學專門人才打下了堅實的基礎。
俗話說
:
功夫不負有心人。只要我們熱愛學生
,
樂於奉獻
,
在平時的工作中勤
於鑽研
,
高中生物課一定會生動有趣。