1. 作文：觀《中小學生安全教育》有感
用愛心築起「安全島」—— 學習《學校安全教育教程》有感
1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火。火勢蔓延，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重。總計有288個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。
2003年，遼寧省海城由於飲用有問題的豆奶導致近3000名學生集體中毒。還有2003年，北大校園的餐廳發生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。
學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你擁我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。
河南省許昌縣椹澗鄉一中學發生一起初中生晚自習下課後因擁擠跌倒，繼而相互踩踏導致5名學生死亡，數十名學生不同程度受傷的重大惡性事故。
看到聽到這些現象，我總會不由自主的想：學生傷害離我們有多遠？其實，安全隱患時刻在我們身邊。
「安全第一」，這是大家的共識，一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的，學校教育把安全放在頭等位置也是必要的。據有關部門不完全統計，近幾年，全國中小學生每年非正常死亡人數達1．6萬之多，平均每天就要有40名中小學生死於非命。
春天是個播種的季節，孕育著希望的開端，預示著未來的收獲。青少年正值人生的春天，對中學生開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。俗話說，春種一粒籽，秋收萬顆糧。要切實提高全民的安全素質，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。作為班主任要時刻牢記「安全」二字，還必須對學生充滿真摯的愛心，才能為學生築起「愛心安全島」，樹立安全意識，並將「安全」牢記心中，防患於未然，才能引領學生走過風雨、險灘，茁壯成長。
隨著經濟的發展和社會的進步，中小學生活動領域，越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動，如：出行、集會、體育課、活動課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學生遭受到社會不法分子的侵害或滋擾的情況時有發生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災害（如山洪、泥石流）、突發公共安全事件（如非典、禽流感）、人為災害（如重大交通安全事故、學生打架、食物投毒）的發生，同樣對中小學生的安全健康成長構成威脅。那麼作為班主任如何去為學生築起安全島，為學生守候安全呢？
一、樹立科學的安全教育觀，掌握學校公共安全教育理論
做好安全教育管理，班主任自身安全學習要先行。面對復雜嚴峻的安全新形勢，班主任要樹立科學的全面的安全教育新觀念。傳統的狹義的安全觀，僅認為教育學生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內涵和外延狹窄性已不合時宜。安全，嚴格來說應包括人身和財產安全。就生命安全而言，人的飲食、衛生、人際交往、心理是否健康、上網以及交通、環境等諸多方面都有可能直接或間接會構成安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應是一切可能直接或間接會對學生身體、心理、學習、財物構成威脅的因素，都是我們安全教育管理關注的對象和內容。
二、豐富安全教育管理知識，更新教育手段和技能
在新安全觀的指導下，班主任要不斷豐富自身安全教育管理知識、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學生注意飲食安全，那麼，你就要了解一些預防飲食安全的衛生常識，學習一些識別假冒偽劣商品的知識，還要懂得教育在學生不慎已食物中毒之時，應怎樣進行自護和自救，班主任應該怎樣及時妥善地處理。我們班主任大多數也經常作安全教育，可往往感覺說的口乾舌燥，學生聽得乏味，那是我們平時教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落後而致。比如，我們平時積累一些貼近學生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們在講台上搞安全教育的獨角戲，不如設計主題，以手抄報或設計Flash動畫等形式，讓受教育的對象共同參與這項教育活動之中。因此，我們不僅要多讀書、看報、上網查資料，還要學習掌握先進的現代教育技術手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動權。
三、把握學生易發安全問題的特點和規律，防患於未然
這主要是要求班主任懂得學生易發安全問題的時間段、地點以及學生的自身行為。
據今年中央教科組和北師大的部分專家調查發現，學生在校最容易發生安全問題的時間段依次為：體育課或運動會、課外活動、晚自習後、全校集體活動、上實驗課或勞動課等，其特點為，學生活動時段和無成人在場的時段。這就啟示我們的安全教育既要注重培養學生在活動時段自保自護知識和技能，又要適當延伸安全管理的范圍，比如時常到學生住宿處查看和了解。
據（專家）調查，學生在校最容易發生安全問題的地點為：樓梯、校門口200米內、操場、實驗室、廁所等。此外，上下學路上最容易發生安全問題。這就提醒我們進行安全教育既要加強學生思想道德教育，也要培養學生遵守秩序和規則的良好行為習慣。
據（專家）調查，導致學生受傷害的自身行為依次為：違反交通規則、私自在水邊玩耍或游泳、上下樓時打鬧擁擠、打架斗毆、玩火等，體現出軀體傷害的特點。這就要求我們的安全教育還需整合德育教育資源，既要提高學生安全自保自救能力，還要規范學生日常行為。
四、加強防患意識，提高自我保護的能力
進行安全宣傳教育，增強學生自保自救的知識和技能，是「安全預防」的基礎，制定和落實切實可行的規章制度，才是保障。具體計劃和做法：
第一、制定有學生、家長、班主任、科任教師簽名的《安全責任書》和《學生安全守則》；
第二、建立本班安全工作小組，健全工作制度，落實責任。
第三、建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務日誌，防止學生私自逃課、缺席而引發的安全問題。
第四、建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯系。一般在開學初，首先要學生詳細填寫個人信息卡，以便了解其家庭住址、家長聯系方式和家庭情況。
第五、定期舉辦有關安全教育知識主題班會，加強防患意識，提高自我保護的能力。如召開《向災禍要回生命》；《面對暴力 沉著冷靜》；《網路危險 不得不防 》；《交通常識多學有益》等等。教育學生：隨著時代的進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網路犯罪、毒品侵害等每天都有發生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防範自救、互救的應急能力和生存本領，當災害發生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。
保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重。班主任是學校安全教育的具體實施者，作為班主任一定要有責任心，更要有愛心，將學生看做自己的孩子。同時我們還應該認真執行學校有關安全的制度和決定，具體負責本班的日常安全工作；經常向學生宣傳安全知識，通過自己的言行身教，使學生形成良好的安全行為習慣；還要及時了解學生思想動態，發現情況及時處理；還要經常巡查班裡情況，及時發現和消除不安全隱患，並積極向學校領導提出安全建議；還要細化管理，做好各種內容的安全教育工作，幫助學生樹立起安全防範意識，對學生進行最基本的在突發事件和自然災害面前的自救方式的教育，互救方法的教育；還要與學生多溝通、巧溝通，努力為學生營造一個安全和諧的班集體。這樣才能真正為學生構築起愛心「安全島」。
改改吧！
2. 當前各中小學校在加強學生管理方面存在的問題和建議
要想獲得最准確的答案，必須通過以下三個途徑：
1，召開一個由部分中小學校長參加的座談會，傾聽來自校方管理者的意見和呼聲。
2，召開一個由部分中小學學生家長參加的座談會，傾聽來自學生家長的意見後呼聲。
3，召開一個由部分中小學生代表參加的座談會，傾聽來自學生中間的意見後呼聲。
把這三個座談會的情況加以綜合整理，就是一份最滿意的答案。
3. 關於中山市中小學校綜合信息管理平台v2.0
學校負責管理的人可進全校各班的，各班主任可進自己班的，因為密碼他們自己才知。用戶你用舊方法登錄就找得到學校名。
4. 現階段中小學校有沒有學生管理系統
全國中小學生學籍網就是這樣的系統之一，學籍管理之外，也有成績評價等內容，當然主要還是義務教育階段管理學生的學籍異動情況的；此外還有中小學生體質健康網、全國精準資助教育扶貧系統等。
5. 隨著英國政府對中小學校管理改革為什麼校長自身產生了強烈的要求培訓的願望
這種新的變化、新的環境、新的工作，給校長帶來了挑戰，也使他們的工作壓力越來越大。為解決在學校管理中所遇到的新的問題，校長自身產生了強烈的要求培訓的願望。
6. 您對小學作業多的看法
人口膨脹使得競爭加劇，孩子們可憐哪！
7. 如何做好中小學校消防管理工作
1.建立健全校園消防來安全管自理機制、
2.結合實際制定消防安全管理措施、
3.切實加強學校自身消防安全管理、
4.因地制宜解決消防設施缺乏問題、
5.嚴格實行建築設計防火審核制度、
5.加強對學生的消防安全知識教育、
6.建立消防安全宣傳教育合作機制等.
8. 中小學生自評
航埠鎮初中教務處06學年第二學期工作總結
2006學年教務處在學校黨政領導下，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這一核心任務，以各項管理制度的落實和創新為抓手，積極履行學校日常教育教學的管理職能，實踐「規范管理、特色發展、質量提升」的管理理念，以「兩升（合格率、優秀率）一降（低分率）為工作重心。回顧已往一學年的教學工作，主要作了以下幾個方面的努力。
一、深化完善分層次教學辦法，抓兩頭促中間，全面提高學校教學質量
1、暑期調整班級結構，不完全以分數編班，擴大住校班班級數，縮小非住校班學生數。對不同層次的學生我們以人為本的提出不同的要求，便於教師因材施教。對不同層次的班級，要求任課教師抓好兩頭，促進全面教學質量提升。
2、對不同層次學生的教學，要求老師有不同教案。以人為本，實事求是。根據不同層次學生的實際情況組織課堂教學，布置貼近學生能力的作業，設置不同的評價目標，以激發學生學習興趣為突破口，提高課堂教學效益。
3、舉行不同層次學生以年級為單位的學科知識擂台賽，激發學生的學習興趣，加強學科的教學。本學期舉行了初一年級的英語、數學、初二年級的語文、數學、英語、科學學科擂台賽，濃厚了學校的學習氛圍。
二、堅持階段性學科檢測，加強教學成效的過程反饋
1、初一新生入學後進行了全區摸底測試；初一、初二年級進行了每隔二個月的階段性檢測；初三年級每月檢測。
2、完善了各項檢測制度，強調檢測前的動員，檢測中的嚴肅、認真，檢測後的反思。每次檢測後通過學生集會、年級組教師質量分析會、家長會，和學生、老師、家長溝通交流教學情況，反思教學得失，尋求家長的積極配合，班級老師的團隊合作，形成教育教學合力。及時發現問題、分析問題，尋求解決問題的策略。
三、嚴格教育教學常規，優化過程管理
本學年中學校要進一步細化過程管理，向過程管理要質量，狠抓教學「六認真」，將管理措施落實到教學的每一個環節上。重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。（1）加強教室日記登記制度，培訓各班學習委員，提高學生反映問題、客觀記載班級教室日記的能力，及時反饋教師課堂教學行為和學生學習情況。（2）採取全面結合，隨機抽查、集中檢查等辦法加大對教師教案、批改的督查，克服教師課堂教學的隨意性。（3）實行教學調研半月談活動，單周周一下午第6節領導班子和教師隨堂推門聽課，下午第7課，上課教師教學反思談體會，每位聽課者必須提1-2個問題，由上課教師回答。（4）課堂教學要真正做到把課堂還給學生，充分落實學生的主體地位；要正視、重視學生的個性差異，認真探索實施分層次教學，在差異生教育教學方面有所作為，有所突破。
四、組織好學科競賽，提高學科教學水準
發揮教研組、備課組集體力量，制定每學年的幾個常規賽事備賽策略。學科教師統一思想，相互協作。競賽訓練要規范化，定時間定地點定輔導教師，選好苗子，捕捉有效信息，爭取優良的成績。另一方面學科組要整理有關輔導資料，形成寶貴經驗。柯城區初中學校發展共同體科學學科課堂展示與競賽指導經驗交流在我校舉行。2007年浙江省初中科學競賽陳方興榮獲區一等獎、市二等獎，獲區三等獎有4人。07年浙江省初中數學競賽區二等獎1人，三等獎7人。初一、初二「希望杯」數學競賽二等獎1人，三等獎10人。07年中小學生「智力七巧板」拼圖競賽，陳飛龍榮獲初中組二等獎。
五、狠抓初三教學質量，力爭07年中考成績有新突破
學校在認真總結06年中考經驗的基礎上，圍繞提高平均分、合格率和優秀率、降低低分率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。
第一，全體初三師生有吃苦的精神，有實現既定奮斗目標的信心和勇氣；
第二，領會課改精神，多渠道獲取信息，研究周邊地區的學業考試卷，認清當今中考的特點的總體趨勢，並把它落實到日常課堂教學中；
第三，每一位初三教師要具體分析每一個學生的實際情況，穩定優生人數，狠抓中間段，在提高優生和良好人數的同時，不讓一個學生掉隊。對學習有困難的學生要給予更多的關心和尊重，提高學習效果。
第四，班級要抓班風抓學風，嚴格對初三學生的要求，以班風保障學風。
07年中考是航埠鎮初中有史以來取得最好成績的一年。上二中正取線679分13人，上一中、三中正取線85人，上衢高線185人。
六、以創體育強區和實施體、衛、藝方案為契機，完善學校課程結構，全面推進素質教育，深化課程改革。
1、改造體、衛、藝教學設施。根據新課標要求盡可能開設開齊各類科目，使全體學生全面有所發展。
2、開展課外體育活動，確保在校學生每天1小時的體育活動時間。
3、在區第二十二屆中小學生田徑運動會上，毛凱麗破15歲女子組400米市紀錄，學校榮獲區團體總分第六。熊劍峰同學在2006年柯城區第五屆教育系統藝術節書法比賽中，榮獲二等獎。
細化管理，狠抓落實，努力提高教務處教學管理的服務能力是今後工作的努力方向