❶ 全國中小學創新作文大賽獲三等獎人數
第來29屆楚才作文競賽源獲獎名單(小學 東西湖)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 東湖開發區)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 漢陽)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 漢南)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 江漢)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 江岸)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 江夏)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 武漢經開區)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 武昌)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 青山)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 洪山)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(小學 硚口)
第29屆楚才作文競賽獲獎名單(
❷ 全國中小學作文大賽的15項題目是什麼
以「創新與夢想」為主題，作品題目自擬，文體不限。小學組800字以內，初中組1500以內，高中組3000字以內，海外組字數不限。每篇作品署名一位作者和一位指導教師。作品必須為原創，嚴禁抄襲。
全國初賽題目（小學組）
萬事萬物來到世界上，都不是一個孤獨的存在，我們總是會和這樣那樣的事物發生各種聯系。有的聯系讓人開心，比如「媽媽和新衣服」；有的聯系讓人郁悶，比如「我和第二名」；有的聯系讓人憧憬，比如「太空和未來」；有的聯系讓人思索，比如「學習和娛樂」……
請你將「______和______」補充完整，並以此為題目，寫一篇不少於600字的作文，寫實想像均可。
全國初賽題目（初中組）
1．縫隙在生活中隨處可見，天空的、大地的；生命的、網路的；有形的、無形的……請以「縫隙」為題，寫一篇作文。
2．請選擇貼近自己生活的對象，以「我想與你談談」為題，寫一篇作文。
寫作要求：請以「真實的體驗、新鮮的表達、獨特的感悟」為理念，任選一題寫作。根據自己的寫作特長和題目特點，可敘述故事，發表觀點，抒發感情，改編經典，創寫小說，科幻想像，編寫童話等。文體不限，1 000字以內（詩歌不少於30行）。
全國初賽題目（高中組）
轉眼之間，全國中小學生創新作文大賽已舉辦了十屆。放眼全國，能堅持十年的全國性作文大賽並不多見。而對於人的一生來說，十年時間說長不長說短不短，它可能是最絢爛的青春，可能是最難捱的日子，可能是最值得回憶的歲月……請以「十年」為題寫一篇文章，立意自定，體裁不限，不超過2000字。
❸ 全國中小學創新作文大賽哪些人得了優秀獎 （初賽）
我是地球人，我們居住的星球叫地球。地球位於銀河系中的太陽系，太陽系有八大行星，地球是排列第三的行星。地球上有空氣、有海洋、有陸地，從太空中看，地球是一個藍色星球，因為海洋佔了我們星球面積的百分之七十。地球有四大洋和七大洲。四大洋都有太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。七大洲都有亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。我在亞洲的中國，中國自稱神州，我們還發射了神舟號飛船呢。
你們住在哪個星球？金星？火星？土衛六？還是不在太陽系？甚至不在銀河系？你們那裡的人長得是什麼樣子？分男女嗎？你們的星球美麗嗎？我們這里挺美的。我們這里一年四季分明，春天氣溫大約二十五度左右，春暖花開，桃紅柳綠，這是一年中最美的季節。夏天的氣溫在三十度以上，草木茂盛，萬里無雲，是一年中最熱的季節。秋天的溫度大約是二十度左右，秋高氣爽，樹葉有綠，有黃，還有紅色，這是一個五彩繽紛的季節，也是一個得到回報的季節，各種果實、糧食都在這個時候成熟了，人們快樂的忙著收割各種果實。冬天是一年中最冷的季節，通常都在零度左右，可是對於我們孩子來說，卻是一個快樂的季節，在下雪的時候，我們可以打雪仗、堆雪人、滾雪球，快樂極了。在我國的古代有位詩人這樣描寫了地球的四季：春遊芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。
外星人，你能看懂我的信嗎？你能不能也寫一封信給我呀，我等著你的回信！
❹ 全國中小學創新作文大賽的官網
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發.
（二）立意要專一
「作文之事,貴於專一,專則生巧,散乃人愚.」無論多麼復雜的事情,主旨不能分散.一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確.其實,想面面俱到肯定會面面 不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其「貪多嚼不爛」,不如集中筆墨表現一個中心,即使是通過數件事來表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨於材料與中心的結合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心.
❺ 關於全國中小學創新作文大賽
不一定，不過有的一定比沒有的人更具優勢。一般參加自主招生的學生都需要有特長或突出表現。自主招生又稱自主選拔，是高校選拔錄取工作改革的重要環節。包括國家重點大學自主招生與高職自主招生兩大類。2003年，中國教育部開始推行自主招生，結束了此前高校只能在每年同一時間招考的歷史。 2014年11月，根據國務院考試招生改革整體精神，2015年起，自主招生考試應將安排在全國統一高考後進行，自主招生試點高校或將仍允許安排筆試環節。通過高考自主招生筆試和面試之後，可以得到相應的高考降分政策，一般通過考試後招生學校會與其簽訂招生考試合同，簽訂合同後，一般可享受降低10分至幾十分錄取的優惠政策，另外還有專業選擇方面的優惠，具體合同要與學校談。目前，國內一些高中也採取了自主招生的方式預先招收優秀初三學生，例如安徽省合肥一中，報考條件為本省戶口（合肥除外），預錄取考生需參加初中畢業學業考試，預錄取的考生攜帶戶口本原件和復印件、初中畢業證書原件和復印件到校報到、核驗證書，並參加學校組織的軍訓和入學教育，完成軍訓任務及入學教育的學生即可被正式錄取。 2015年起，所有試點高校自主招生考核統一安排在高考結束後、高考成績公布前進行。筆試考試不得超過兩門，考核過程全程錄像，以防作弊。招生對象
❻ 「天仁文教」全國中小學作文競賽高年級組
新學期開學已經很久了，我擔任高一年級兩個班的教學任務。因為班級剛剛組建，與學生相處的時間較短，對學生的情況了解較少，我們備課組決定組織學生多寫幾次旨在反映其思想狀態的作文，以便盡早熟悉學生的情況，較好地開展教學活動。
學生寫的第一篇作文是「我的夢想我的路」。備課組設計這個比較具體的問題，初衷很簡單，就是想看看這些剛剛踏入高中大門的學生們對自己的未來有什麼好的設想。黎巴嫩著名詩人紀伯倫說：「我寧可做人類中有夢想和有完成夢想願望的、最渺小的人，而不願做一個最偉大的無夢想、無願望的人。」我主觀地認為，我的許多學生也應該如紀伯倫先生一樣，對夢想有許多讓人意想不到的設計吧。
我還記得剛畢業那年帶過一個文科班，班裡有幾個才華橫溢的學生，他們的想像力總是帶給我許多驚喜。轉眼六年過去了，現在這一屆的學生多是91年後出生的，思維開闊，想像力豐富。我猜想，我現在這兩個班150多名學生給出的答案一定五花八門，充滿激情和想像，令人眼花繚亂。
我很仔細地評閱每一份作文，希望能夠收獲一些驚喜。但是答案很令我失望！他們的夢想遠遠不是我想像的「爭奇斗妍、奼紫嫣紅」，他們的夢想只有簡簡單單的四個類別——
約75%的學生夢想著眼於「現實」，他們在作文中這樣寫道：「先考上重點高中，再考上一所好的大學，以後再爭取找個好工作」「我現在最大的夢想就是把高中的課程學好，讓三年以後的高考盡量不要留下遺憾」「我的終極目標就是考一個好大學，找一份好工作，娶一個好老婆，生一個好孩子」「 畢業後我爭取考一個比較理想的大學，然後第一個最重要的夢想接下來就是找一份如意工作，第二個夢想就是如何保住工作，第三個夢想就是如何進一步加薪升職，生兒育女」……
這些幾乎千篇一律的「標准答案」讓我明白了學生整天在周記當中說的「把握現在」的真正意義，那是以「犧牲未來的夢想」為代價的啊！ 「夢想」在他們心裡也許早早就畫上句號了，「一份好工作」就是他們現階段所有的夢想總和，他們的生命里不存在「奮斗終生」這個詞，「活到老，學到老」更是無處可覓。他們是把握了當下，這種生存方式我無可厚非，可是為什麼我的心開始往下沉呢？
另外有13%的學生夢想著眼於「金錢」，他們在作文中這樣寫道：「夢想要現實。最現實的莫過於『十年寒窗為錢權』」「從小到現在，我唯一不變的夢想就是在長大後賺很多錢」「我有一個非常遠大的夢想，做世界首富，擁有最多的錢」「在我眼裡，金錢是世界上最重要的東西，用它可以買到快樂。因此我最大的夢想就是賺錢。」「『有錢就有前途，無錢就無前途』，我讀書就是為了讓父母以後跟著我享福，不再過沒錢的日子。」「我最理想的夢想就是能夠像蔡依林那樣的明星一樣，一夜成名，然後不用那麼辛苦就可以掙很多很多的錢」……學生們這些夢想讓我的心往下沉了又沉。
還有8%的同學根本沒有夢想。有個學生在作文中的這段話能代表這類學生的心聲，他寫道：「我的路，我也不是很清楚，只是習慣於一個人靜靜地走在黑夜籠罩下的道路。只是有時候在某個街口，淚水模糊了雙眼，站在喧鬧的街市中間，望著一條條道路，我感到迷茫，不知道要將自己的足跡留在哪裡。」
我只能從大約4%的作文中看到激情和想像的影子。「看遍世上所有的動畫片，讀遍世上所有的名著，學一種樂器，周遊世界，飛越萬里長空……」這些夢想能讓我稍稍感到學生們作為十五六歲的孩子的可愛與純真。可是這些夢想的後面卻總是綴著這樣一句話：「但這只是我遙遠的夢想，現在擺在我眼前的，是先把期中考試准備好，省得家長會又挨批。」夢想之後，還是回歸現實啊！
我帶著沉重的心情又去詢問了其他老師改作文的情況，結果別的班的同學也跟我這兩個班的學生情況一樣。上中學為了考大學，考大學為了找個好工作，找個好工作為了多掙錢的學生佔有很大比例。
這次作文讓我心情異常沉重，高一的學生剛剛結束初中生活，也就十五六歲，在我的眼裡他們還只是孩子。而關於孩子，卡盧夫德斯基曾經說過：「孩子是我們這個星球上最勤奮的腦力勞動者，每個孩子天生地就是一個無與倫比的創造性的實驗室，他們具有不受任何限制的想像力，具有無窮的不可遏止的發展趨勢。」他們的想像力應該最最豐富才是啊！他們的夢想也應該五彩紛呈啊！他們本應該是充滿激情、富於幻想的，對於他們來說，今後想做的或喜歡做的事情太多太多了。可是面對作文，大部分學生似乎忘記了自己的年齡，所有原本屬於他們的激情與幻想都無影無蹤，似乎他們一下子就變成了一個要考慮工作與生存的小大人。
為什麼有那麼多的學生把自己一輩子的夢想界定為今後要「上一個好大學，找一個好工作，多掙一些錢」？為什麼他們的夢想里只有工作和金錢呢？我不知道為什麼。
我推遲了作文下發的時間，我想弄清楚這個問題。我利用課余時間跟我的課代表和其他一些學生聊天，我了解到我的大部分學生的學習、性格、家庭等方面的大致情況。他們的腦瓜都很靈活，基礎知識也掌握得挺好，綜合素質都不錯，大多數個人都很有希望考上重點大學。可是到底是什麼原因讓他們喪失了激情與夢想呢？
一個周後，我從幾個學生的周記中找到了答案。
一個學生在周記中寫道：「我每天壓力都非常大。無論是學校還是家裡都讓我覺得很累，我覺得爸媽和老師一點都不理解我，他們總是以為我沒努力學習，沒有緊迫感，總用他們的思維管我。我對此煩死了。有時忍不住說兩句，他們就說我大了不服管了，不會體會父母的辛苦，沒良心。我覺得莫名其妙，怎麼會牽扯到良心上去呢？難道我為自己解釋一下就是沒有良心嗎？還有，他們總是拿我跟別人比，說人家都比我好，我真不明白，難道貶低自己的孩子是他們的光榮嗎？」
還有學生寫道：「這周我們所有學科都進行了單元測試，我的化學只考了50分，成績在班裡倒數……我不知道該怎樣面對父母和老師，更無法給自己交待，我是抱著必勝的決心來讀書的，可是第一次考試就失利，我以後還能好嗎？我真的感覺無法面對爸媽了。他們還希望我以後出國留學，為他們爭口氣呢。我也明白不好好學習，就是死路一條。可是為什麼我那麼努力卻沒有收獲？我覺得自己很沒用，我的夢想將永遠無法實現了，我永遠無法原諒自己！」「我對不起你們（父母），我一度和你們做保證，全都白費了。第一次月考就沒考好，我太不爭氣了，為什麼又給你們丟臉了呢？真的對不起，我一定在下一次考試中讓你們滿意，我會兌現我的諾言的。」
……這樣的周記很多很多。其實這不過是一次單元測試而已。可是對於我的學生來說，這場單元測試變成了劫難。這樣的「劫難」在接下來的高中生活里他們幾乎每個月都會碰上一次，三年下來，也許他們現有的這點夢想也被打擊得沒有了。
我想起《知心姐姐》雜志曾經在北京、上海、安徽、雲南等8個省市近3000個家庭中做過的一份需要父母回答的「知心調查」，問卷內容是「您希望您的孩子將來成為一個什麼樣的人？」，父母的回答是：
取得最高學歷。
好好學習，事事爭做NO.1。
出國留學。不學習，就沒法在這個社會生存。
一直學下去：學士、碩士、博士……
讓他好好學習，為我們爭口氣。
出人頭地。
很明顯，孩子受父母、老師急功近利的生活態度影響太深，家長和老師把這種生存的壓力過早地傳播給了孩子，在他們的「督導」之下，孩子也就自然開始壓制自己內心的激情與渴望，甚至對生活淡漠，他們過早感受到了生存的壓力，每天都很緊張地學習，生活。
學習本該是孩子的事情，不是家長和老師的事情。美國教育家杜威說：「給學生什麼樣的教育，就意味著給學生一個什麼樣的生活。」盡管在我們國家，家長和老師在學習上特別替孩子著想，總是認為孩子就要做到這樣那樣，但心理學家並不認同家長這樣做是對的。從功利色彩來看，他們是對的，他們通過逼迫孩子，終於讓孩子學習上進了，好像是在幫助孩子，但是這種幫助只是一個短時的利益。因為這種幫助是通過挫敗孩子或者使孩子失去自我管理能力來獲得的，孩子必須放棄自己管理自己的機會或者空間來服從家長和老師的安排，才能得到成績的提高，這樣的成績提高是一個假象，不見得是真正的獲益。從實用主義角度來講，父母眼裡看到的就是孩子分數提高了五分，或者排名提高了一位，看起來好像是有效的，但是把時間拉長來看，也許失去的比得到的多。我們也許會收獲許多學習很好很聽話的學生，但是代價卻是他們丟失自己的激情與夢想，甚至創造力。
教育是人為的，更是為人的。無論學校教育還是家庭教育，都應該在情感態度和價值觀的培養上做到「以人為本」。愛因斯坦曾說過：「學校的目標始終應當是『青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個只會學習的專家。』」這句話應該被所有教育者奉為圭臬。《紐約時報》著名評論員弗里德曼的暢銷書《世界是平的》裡面提到一個有趣的觀點：評價一個社會有許多不同的數字和指標，但是一個更重要的指標卻是要「看看你的社會是回憶比夢想多還是夢想比回憶多。」令死神望而卻步的，是永無止境的好奇心，那些已經完成了的東西，無論有多麼不同尋常，都不足以使我們停止前進！
夢想是創新的靈魂，是人類一切努力和創造背後的動力。一個人心中擁有了夢想，就會在希望中生活，並不斷地創造生命的奇跡。夢想一旦萌發，它會最大限度地激發人的潛能，從而實現自己的目標。我們的學生一旦小小年紀就把心淹沒在功利之下，只知道為父母老師學習，為以後的工作家庭鋪路奠基，他們就會失去創造的動力，失去對生活應有的情感體驗和深層思考，至於以後在工作生活中所需的不可遏止的激情和孜孜不倦的韌性更是無從談起。
青少年是多夢的季節，一個真愛孩子的父母、愛學生的老師應當精心保護他們的夢想，這樣夢想的種子才有可能長成參天大樹。我們要學會給孩子以夢想，讓孩子在無數個夢想中，充分發揮想像力與創造力。
希望我現在弄明白這個還不算晚。面朝大海，誰都希望春暖花開。
❼ 第十二屆全國中小學創新作文大賽前50名次
你好：
光陰似箭，歲月如梭，然而生活中往往有值得銘記的日子。並且，正是「這一天」讓我們的生命更加豐富多彩；這一天讓你，讓你從清晨倒日暮都變的那麼不尋常；「這一天」讓你從此變得不同凡響，「這一天」
生命中的這一天，讓我銘記
考試失利了，我就一個人漫無目的的走在大街上，那時的感覺彷彿是世界都是灰色的，不經意間我的目光落在了一顆不起眼的樹幹上，強烈的好奇心促使我走了過去。
那是一個蝶蛹，裡面已從毛毛蟲蛻變成蝴蝶的生命正在努力從蝶蛹中掙扎出來。我本想幫他但又想倒同樣失敗的我還有什麼資格幫助他呢，剛伸出的手又冷冷的縮了回去。
蝶蛹被一點一點破開過了一會裡面的生命似乎累了，停止了掙扎。我諷刺的笑道：「看，你不也一樣不能成功嗎？」
正當我想要走的時候，蝶蛹又重新動了起來，裡面的小生命又開始了掙扎。我被如此幼小的昆蟲的生命力震撼了。
一會，蝴蝶完全從蝶蛹中露了出來他將雙翅展開，我的眼前變成了五顏六色。
它的翅膀最外邊是有一層紫色圍城，接著是明亮的金色，紅色的兩個點彷彿是他的翅膀上長了眼睛，而最里層的橘更像是為他的生命喝彩！此刻他彷彿是在想我炫耀：「哈哈，我成功了！
我的確被她的美麗震撼了，但更令我震撼的是他那種強大的生命力。
他飛走了，我卻依舊站在那裡，獃獃的望著，考試失利的心情頓時全部消散了，心中的烏雲飛走了。那麼大的難關，一個小小的昆蟲都能闖過去，兒那麼一點小小的困難我怎麼能被嚇到。。。。
願我的答案對你有所幫助！
❽ 全國中小學生作文大賽（具有影響力的）
全球華人少年美文寫作大賽
賽事簡介：由《美文》雜志社和中華少年文學網共同主辦，截至目前已成功舉辦五屆，被譽為「中國少年諾貝爾文學獎」。其宗旨在於發現和培養文學新人，被譽為海內外華人少年作文奧林匹克，由賈平凹召集，余秋雨、余華等著名作家命題並任評委。
參賽對象：全球華人少年。
「中華杯」全國新概念作文大賽
賽事簡介：由北京大學、清華大學、復旦大學、北京師范大學、華東師范大學、南京大學、南開大學、武漢大學、廈門大學、中山大學全國十所著名高校和《萌芽》雜志社聯合發起共同主辦，聘請國內一流的文學家、編輯和人文學者擔任評委。
「新概念」旨在提倡：
「新思維」——創造性、發散型思維，打破舊觀念、舊規范的束縛，打破僵化保守，提倡無拘無束。
「新表達」——不受題材、體裁限制，使用屬於自己的充滿個性的語言，反對套話，反對千人一面、眾口一詞。
「真體驗」——真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活。
新陽光作文杯全球華語少年寫作大賽
大賽宗旨：促進漢語作文教學改革，倡導「陽光寫作」，進一步推動作文教育新理念、新思路的研究和實施，展示中小學生、教師和家長在作文教學實踐過程中的成果，規范各級各類競賽朝著健康有序的方向發展，發現、發掘、培養和激勵寫作新秀，給文學少年提供一個展示才藝、盡顯風采、收獲自信的舞台。
參賽對象：國內外各類學校小學生、初中生、高中生（含職高、中專、技校、師范院校等學生）；年限18歲以下。
徵稿形式：為確保徵稿的嚴肅性和大賽的權威性，請各校領導及各年級語文組負責老師予以協助，按照分配的指標，嚴格控制名額，負責組織號召，再由各年級輔導老師擇優推薦，使徵稿活動井然有序地展開。由於時間、交通及其他原因未能參與集體報名的少數同學，也可直接就近到授權機構報名。
來稿要求：題材不限，小小說、散文、詩歌、日記、書信、童話、科幻、隨筆、課堂作文、讀後感等均可參賽，體裁不限，也沒有字數、篇幅的限制。沒有任何限制！
冰心作文獎
「冰心作文獎」源自在海內外享有盛譽的「冰心獎」。「冰心獎」是以文壇世紀老人冰心的名字命名的權威大獎，自1990年設立以來，先後設立了「冰心兒童文學新作獎」、「冰心兒童圖書獎」、「冰心藝術獎」等。2005年起，冰心獎特別增設了一項面向海內外中小學生徵稿的「冰心作文獎」。
徵稿對象：海內外中小學生的華文文稿均可參加評選，不受性別、地區和國籍的限制。
徵稿要求：題材不限，體裁不限；題目自擬，字數不限；來稿必須是個人新創作未曾發表過的稿件，嚴禁抄襲和剽竊，一經查實，即取消參評者獲獎資格，並予以公布。
「文心杯」全國中學師生作文大賽
賽事簡介：由全國作文研究中心、文心出版社、《作文》編輯部舉辦。
參賽對象：全國各地在校初中學生和語文教師。
參賽內容：
學生參賽，文章可分為三類：
（1）反映多彩校園生活、家庭生活、社會生活的優秀作文；
（2）按新課標初中語文課本中單元作文訓練要求所寫的優秀課堂作文；
（3）學生自己創作的文學作品如小小說、詩歌、散文、科學幻想、故事新編等。
（教師組略）
「語文報杯」全國中小學生網路習作大賽
主辦單位：語文報社、語文天地網
參賽對象：大賽分設小學、初中和高中三個組，全國中小學生均可報名參加。
大賽特色：真正的草根（大眾的、廣泛的）大賽。
1.開放。參賽作品不限題材、體裁、字數、篇數、參賽方式，充分張揚個性、抒發真情。
2.高效。大賽賽期短，賽事長，以季度為單位長期循環進行，次季度的第一個月揭曉上季度評選結果。
3.大眾。大賽獲獎范圍廣，按組各設特等獎100名，一等獎200名，二等獎500名，三等獎1000名，優秀輔導獎若干，組織獎若干，旨在激發更多同學的寫作熱情。
4.恆久。記錄成長足跡，留下美文芬芳。大賽初審合格的作品均在語文天地網站「習作頻道」發表。網上參賽者可獲得屬於自己的網上習作專輯。獲獎作品將擇優在語文報社系列報刊上發表。合格的參賽作品還將被收錄到每季一期的《「語文報杯」全國中小學生網路習作集》中。
《語文報》創新文題擂台賽
賽事簡介：由《語文報》主辦，特邀「全國中考語文試題研究中心」研究員擔任評委。
參賽對象：面向中考的所有同學。
大賽宣言：挑戰自我張揚個性 勇於創新 不斷超越
「雨花獎」全國中學生作文大賽
賽事簡介：由江蘇教育出版社《全國優秀作文選》雜志和101網校共同主辦。
大賽理念：自主寫作自由寫作 自在寫作。
給你一個支點，等你用手中的筆撬開文學的大門；給你一個平台，等你將筆耕的果實展示於收獲的金秋；給你一片天空，等你借思想的翅膀翱翔於成功的王國！
參賽對象：全國中學生（初、高中）。
「葉聖陶杯」全國中小學生作文大賽
賽事簡介：由中國少年兒童新聞出版社、中央教科所課程教學研究部主辦。
參賽對象：全國中小學生。
大賽宗旨：以弘揚葉聖陶語文教育思想，積極配合語文新課程改革，倡導中學生健康的寫作方向，發現與培養文學新苗為宗旨。
倡導理念：關注現實人生，參與社會變革，表達真情實感，弘揚理想主義。
新世紀杯全國中學生作文大賽
賽事簡介：由華中師范大學、中央教科所主辦。
參賽對象：全國各地各類中學生，包括職中、技校在校學生。
參賽對象：新世紀杯全國中學生作文大賽每屆參賽人數都在20萬人以上。每屆評獎都有20多位博士生導師、20多位作家出任評委。大賽不以盈利為目的，每位參賽選者無論獲獎與否，都能得到一本《獲獎作文精選》。
武漢國際中小學生楚才作文競賽
大賽簡介：湖北武漢市教育局主辦，《長江日報》協辦。
此次作文競賽由長江日報報業集團主管主辦，武漢地區新聞、出版、教育等部門聯辦。
參賽對象：分為國內和國外兩類：國內小學三年級至高中三年級在校學生、中專生、特殊教育學生、在漢外籍學生、境外漢語學校中與國內相對應的年級及攻讀漢語的外國學生都可以報名。
大賽口號：讓漢語走向世界，讓世界認識漢語。
新思維中小學生作文大獎賽
大賽簡介：由文化部中國兒童文學研究會、中國兒童文化藝術網主辦。
參賽對象：全國中小學生。
倡導理念：新思維作文，新在題目——因為題目是文章的眼睛。有了眼睛，才能展示內在的世界。新思維作文，新在視角——因為視角是文章的視點。有了全新的視角，讀者就捕到了「獵」點。新思維作文，新在題材——因為題材是文章的「興奮點」。有了新奇的題材，作品才更有誘惑力。
❾ 全國中小學創新作文大賽小學組有多少人
小學作文是小學語文教學的一個重要部分，教學的目的就是要讓學生通過文字把自己所看到、想到和聽到的表達出來。由於小學生的認知特點，作文水平的提高比起中學生來更有難度。 作文是一種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是建立在日積月累的知識、經驗和想像之上。因此，如果要讓學生寫出一篇好作文，就得讓他們寫起作文來覺得有話可說、有事可寫。基於這些原因，在教學中，教師就要十分重視引導學生積累豐富的、生動的、有趣的寫作材料，在文章之外下足功夫。一要引導學生有目的地課外多讀書、多觀察、多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這樣不僅可以開闊視野、增長見識，而且會產生描述、書寫的強烈願望。二是多開展一些相關活動，如讓一個組的學生把自己最近在課外書籍中讀到的優美詞句或精彩片斷背誦給其他學生聽，並每天評出一位優勝者，以激發學生閱讀課外書籍的興趣。為了能夠獲得好評，他們積極准備、認真背誦，一學期下來，不僅自己讀了不少書，積累了不少詞句和文章片斷，而且從其他同學的背誦中獲取了大量有益的知識，拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識儲備。 學習在於興趣。有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那麼，作文興趣如何培養？首先，老師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，要經常採用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由於每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然後不指名地用口語或文字描述其特徵，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是准確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。 如何將學生積累的材料組織起來，使其成為一篇完整的作文，這是教師指導學生作文的任務所在。一方面應該要求學生為自己的作文列份提綱。如選擇中心思想，然後選擇那些能夠表達中心思想的材料，再安排和組織這些材料。編寫提綱再寫作文可以使學生做到胸有成竹，寫起來也得心應手，所以是一個寫作的好習慣。一方面平時講解課文時，分析例文的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的一般方法，知道如何確定中心思想、如何選材、應先寫什麼、後寫什麼、詳寫什麼、略寫什麼。有了較好的寫作指導，學生在完成習作時，就能較為全面地寫出該事物的特點，基本上做到條理清楚、層次分明、重點突出、詳略得當。 要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。它包括中心思想的修改、文章結構的修改以及語言文字的修改等諸多方面。形式要力求多樣，可以採取集體修改的方法，與學生討論分析文章的目的和要求；可以講評學生作文，從不足之處得出寫作應當注意的經驗；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。 總之，引導學生寫好作文，應當遵循生活積累—藝術構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。希望能幫到您。