姜堰區實驗小學

⑴ 我小孩在戴南上小學一年級，現在房子買在姜堰融創，想去姜堰第二實驗小學，請問該如何辦理轉學手續

是的。現在學校就算是擇校借讀。如果學校不知道或不理會，那就是升中學時不能直接升入在現在戶口所在地學區中學就讀，而是要到新房所在學區中學。

⑵ 泰州姜堰區北大街實驗學校需搬遷嗎

泰州姜堰區北大街實驗學校確實是需要搬遷的，有可能在下半年就要搬遷了

⑶ 16:34:35在姜堰北大街實驗小學路口機動車違反禁令標志指示

上學放學期間由南向北，700：-8：00，10：30-11：30，13：00-14：00，16：20-17：20期間禁止行駛。。。也就是說上學和放學期間禁行，我也被罰了，防不勝防啊。。

⑷ 姜堰市有那幾家小學，比較好的是哪個

姜堰市比較好的小學有：

1、姜堰市羅塘實驗小學：

姜堰市羅塘小學創辦於1993年，走過了十六年的歷程。學校佔地21800平方米，建築面積7517平方米。有27個小學教學班，11個幼兒班，師生2000多人。

2、姜堰市唐元中心小學：

姜堰市唐元中心小學創建於1950年，位於蘇中名城姜堰南郊江姜公路東側姜堰鎮唐元村，交通條件優越，校園環境優雅，景色宜人，多年來，入學率和鞏固率均保持100%。專任教師48人，全部擁有教師資格證書，擁有本科學歷13人，佔27%，擁有大專以上學歷的37人，佔77%。

3、姜堰市仲院中心小學：

仲院中心小學地處黃橋革命老區，位於姜堰市的東南角，南與泰興市為鄰，東與海安縣接壤。校區佔地面積為4萬多平方米，建築面積8000平方米左右。

有19個教學班級，教師63名。學校各種配套設施完善，建有多媒體教室、計算機網路教室、音樂室、圖書室、閱覽窒、科學實驗室、勞技室、舞蹈室、美術室等專用教室，各專用教室配套設備齊全，能充分為教育教學服務。

4、姜堰市裡華中心小學：

姜堰市裡華中心小學位於姜堰西北邊陲，地處里下河水鄉。南與海陵交界，西與江都接壤，北與興化比鄰。學校佔地18210平方米，建築面積7584平方米，綠化面積4500平方米。

學校先後有40多人次受到國家、省、市表彰，2名年輕教師被評為姜堰市第一、第二屆「十佳青年教師」，2名教師成為泰州市教學能手。

5、姜堰市葉甸中心小學：

葉甸中心小學地處姜堰市的大西北，施教區覆蓋原姜堰市葉甸鎮轄地。這里是一塊肥沃的土地，這里是一塊歷史蘊涵深遠的土地，這里是一塊人文積淀豐厚的土地，這里也是一塊人才輩出的土地。誕生在這塊土地上的葉甸中心小學汲天地人之靈氣，是一所歷史悠久生機盎然的學校。

歷經風雨，葉甸中心小學走過她67載滄桑歲月。1948年春，革命老區陽光普照，由六所私塾聯合改造組建而成葉甸中心小學。

⑸ 從姜堰車站乘幾路公交車到泰州實驗小學

姜堰到常熟發車時間05：40,常熟南站到姜堰有兩班，一班是07：28，一班是10：25，常熟北站到姜堰有一班，發車時間07：55，票價是52塊錢

⑹ 姜堰北大街實驗小學會拆嗎

有這種傳聞不一定。那你還是問問當地的鎮政府吧。

⑺ 泗洪姜堰實驗小學招生條件

你好，你們招生要求什麼條件？我家有三年級的學生想轉校

⑻ 姜堰市實驗小學的教育工作

（一）姜堰市實驗小學號召教師積極投身於課程改革，堅持在研究狀態下工作，為教師搭建了四個平台——培訓學習平台、課堂改革平台、課題研究平台、教育論壇平台。四個平台同頻共振、和諧共生、相得益彰，促進了教師的可持性發展。
（二）培訓學習平台——引領教師學習理論，交流心得，反思實踐
近年來，姜堰市實驗小學青年教師的隊伍不斷壯大，為了造就一支思想好、業務精、能力強、後勁足、有名氣的精良教師隊伍，早在1999年姜堰市實驗小學就創建了一個引領青年教師成長的學習型組織，這就是「教師發展學校」。
在新課改大潮撲面而來之際，「教師發展學校」的各項活動充分體現了課改的主旋律。舉行了課改理論講座，組織了優課錄像觀摩，開展了專題案例研討，推薦了教師閱讀書目，舉行了學習心得交流……形式多樣，豐富多彩，重在培養教師的問題意識和批判反思能力。
青年教師也把「教師發展學校」當成了專業成長的基地和精神發展的家園，志存高遠，追求卓越，搏擊風浪，茁壯成長，教壇新秀不斷涌現。
（三）課堂改革平台——促進教師再現理論，審視案例，推動實踐
姜堰市實驗小學以常規教研活動穩步推進課堂改革的開展，認真組織實施了以「求真務實」為根本宗旨的校級教研課。教研活動推陳出新講實效，形成了「實踐——認識——總結——提高」的良性循環。
姜堰市實驗小學把每一節校級教研課都作為實踐新課程理念的案例進行分析研究。持續、有效開展的案例式研究為姜堰市實驗小學的課改工作奠定了基礎，在新課程理念和教師的教學實踐之間架設了一道堅實的橋梁。不少課堂教學實錄、教學案例評點以及教學片段反思都被省級報刊發表。
（四）課題研究平台——啟發教師發現問題，探索規律，大膽創新
「九．五」「十．五」期間，立項課題「小學生學會學習習的研究」（省級）和「電化教育優化語文教學，提高小學生語言表達能力的研究」（國家級）順利通過了省和國家級驗收，《江蘇教育》《中國教育報》等媒體對姜堰市實驗小學的課題研究情況曾作過專門報道。「十一．五」期間，姜堰市實驗小學立足課堂教學、直面學生實際，申報了四項省級教科研課題，全部獲准立項。參與省級課題研究的人員占教師總數的30%以上。所有課題的研究都規范有序，注重教程。
從2003年下半年起，姜堰市實驗小學調整了教育科研方向，引導教師以「行動研究」理論為指導，從教學實踐中尋找小課題展開研究。目前，校級行動研究課題有二十二項。參與課題研究的人員占教師總數的90%以上。部分課題的研究成果在《教學與管理》等刊物發表。
（五）教育論壇平台——幫助教師總結經驗，提升品位，相互促進
姜堰市實驗小學以校刊「《求索》和「課改沙龍」為新課改教育論壇，為教師提供了交流思想、探討問題、追蹤熱點的平台。姜堰市實驗小學每學期都從教師們撰寫的論文中挑選部分編入《求索》的論文已經有了不少已經發表在《小學語文教學》《小學教學參考》《小學語文教師》《教學與管理》《教書育人》《成才導報》《江蘇導報》《江蘇教育》《小學教學改革與實驗》等國家級或省級報刊。
（二）姜堰市實驗小學通過引領教師在研究狀態下工作，促使姜堰市實驗小學的新課改工作在健康有效的軌道上一路前行。「愛國主義傳統教育生動活潑，學生發展輕負高效，藝術教育豐富多彩」和「教育科研全員參與」的學校特色的象棋教學，已成來學校校本課程建設的兩個亮點。回望幾年來的教科研工作，姜堰市實驗小學取得的成績主要表現在以下幾個方面。